溫度測量視頻大班教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：溫度測量視頻教學(xué)3.教學(xué)時間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：[具體教室]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解溫度的概念，知道溫度是表示物體冷熱程度的物理量。認(rèn)識常見的溫度計(jì)，了解其基本結(jié)構(gòu)和工作原理。學(xué)會正確認(rèn)讀溫度計(jì)上的刻度，掌握使用溫度計(jì)測量溫度的方法。2.過程與方法目標(biāo)通過觀看溫度測量視頻，培養(yǎng)幼兒觀察、分析和總結(jié)的能力。組織小組活動，讓幼兒親自動手操作溫度計(jì)，提高幼兒的實(shí)踐能力和合作交流能力。在解決實(shí)際問題的過程中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和判斷，提升幼兒的思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的情感。培養(yǎng)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。通過了解溫度與生活的密切關(guān)系，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒的觀察力和生活意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解溫度的概念，認(rèn)識常見溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和工作原理。掌握正確認(rèn)讀溫度計(jì)刻度和使用溫度計(jì)測量溫度的方法。2.教學(xué)難點(diǎn)讓幼兒理解溫度計(jì)中液柱變化與溫度之間的關(guān)系。在實(shí)際操作中，幼兒能夠準(zhǔn)確、熟練地使用溫度計(jì)測量溫度，并正確記錄測量結(jié)果。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過播放溫度測量視頻，直觀展示溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及測量溫度的過程，幫助幼兒更好地理解抽象的知識。2.講解法：在教學(xué)過程中，適時地向幼兒講解溫度的概念、溫度計(jì)的使用方法等重點(diǎn)內(nèi)容，確保幼兒能夠準(zhǔn)確掌握知識要點(diǎn)。3.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動，讓幼兒在合作中共同完成溫度計(jì)的操作任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的合作意識和實(shí)踐能力。4.提問引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中，通過提問的方式引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解和掌握知識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）案例引入：老師先給小朋友們講一個小故事。在炎熱的夏天，小動物們都熱得受不了啦！小狗吐著舌頭，不停地喘氣；小貓躲在陰涼的角落里，懶洋洋地躺著；小兔子也熱得耳朵都耷拉下來了。這時候，聰明的小猴子拿來了一個神奇的東西，它能告訴大家現(xiàn)在有多熱。小朋友們，你們猜猜小猴子拿的是什么呀？（引導(dǎo)幼兒回答溫度計(jì)）對啦，就是溫度計(jì)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)關(guān)于溫度計(jì)的知識，看看它是怎么測量溫度的。2.新課講授（15分鐘）播放視頻：老師播放一段關(guān)于溫度測量的視頻，視頻中詳細(xì)介紹了溫度的概念，常見溫度計(jì)的種類（如體溫計(jì)、寒暑表、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)等）、結(jié)構(gòu)（玻璃管、液泡、刻度等）以及工作原理（液體的熱脹冷縮）。在播放視頻的過程中，老師適時地進(jìn)行講解，幫助幼兒理解視頻中的內(nèi)容。例如，當(dāng)視頻中展示溫度計(jì)的液泡時，老師提問：“小朋友們，看看這個小小的泡里面裝的是什么呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。當(dāng)視頻講解到液體熱脹冷縮的原理時，老師可以簡單地做一個小實(shí)驗(yàn)來演示，將一個小氣球套在一個小瓶口上，然后把瓶子放在熱水中，觀察氣球的變化；再把瓶子放在冷水中，觀察氣球又有什么變化。讓幼兒直觀地感受液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。認(rèn)識刻度：視頻播放結(jié)束后，老師拿出一個溫度計(jì)，向幼兒介紹溫度計(jì)上的刻度。告訴幼兒刻度是用來表示溫度高低的，每一個小格代表一定的溫度。老師指著溫度計(jì)上的刻度，從低到高依次讀出刻度值，并讓幼兒跟著一起認(rèn)讀。例如，老師說：“小朋友們，看這里，這是0度，再往上一格就是1度，2度……”通過反復(fù)認(rèn)讀，讓幼兒熟悉溫度計(jì)上刻度的排列順序和讀法。講解測量方法：老師向幼兒講解使用溫度計(jì)測量溫度的正確方法。首先，要讓溫度計(jì)的液泡與被測物體充分接觸，不能碰到容器的壁和底。然后，等溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定后再讀數(shù)，讀數(shù)時視線要與溫度計(jì)液柱的上表面相平。老師一邊講解，一邊進(jìn)行演示。老師將溫度計(jì)的液泡放在盛有溫水的杯子里，讓幼兒觀察溫度計(jì)液柱的變化。等液柱穩(wěn)定后，老師讀出溫度計(jì)上的示數(shù)，并向幼兒示范如何正確讀數(shù)。老師說：“小朋友們，看現(xiàn)在液柱不動了，我們讀數(shù)的時候，眼睛要和這里的液柱齊平，這里顯示的溫度是30度?！苯又?，讓幼兒自己動手操作，將溫度計(jì)放在手心感受溫度，并觀察液柱的變化，然后嘗試讀出溫度值。3.課堂練習(xí)（15分鐘）小組任務(wù)：將幼兒分成若干小組，每個小組發(fā)放一支溫度計(jì)和一杯溫水。讓小組內(nèi)的幼兒分工合作，一名幼兒負(fù)責(zé)握住溫度計(jì)的液泡，將其放入溫水中，其他幼兒觀察液柱的變化，并記錄下溫度計(jì)顯示的溫度值。在幼兒操作的過程中，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒正確使用溫度計(jì)，注意觀察液柱的變化，以及正確讀數(shù)和記錄。例如，老師會走到一個小組旁邊，問：“小朋友們，你們看看液柱有沒有上升呀？讀數(shù)的時候要眼睛和液柱齊平哦?！碑?dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒操作有誤時，及時給予糾正和指導(dǎo)。交流分享：小組活動結(jié)束后，每個小組派一名代表向全班匯報本小組測量的溫度值以及操作過程中的發(fā)現(xiàn)。其他小組的幼兒可以進(jìn)行提問和討論。通過交流分享，讓幼兒進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高幼兒的表達(dá)能力和合作交流能力。例如，一個小組的代表說：“我們測量的水溫是32度，剛開始液柱上升得很快，后來就慢慢穩(wěn)定了。”其他小組的幼兒可能會問：“你們是怎么讓液柱穩(wěn)定的呀？”這樣的交流互動可以激發(fā)幼兒的思維，加深幼兒對溫度測量的理解。4.總結(jié)歸納（5分鐘）回顧重點(diǎn)：老師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？誰能說一說溫度是什么？溫度計(jì)是怎么工作的？怎么使用溫度計(jì)測量溫度？”請幼兒舉手回答，老師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化幼兒對重點(diǎn)知識的記憶。例如，幼兒回答后，老師說：“非常棒！溫度就是表示物體冷熱程度的，溫度計(jì)利用液體熱脹冷縮的原理來測量溫度，使用時要讓液泡和被測物體充分接觸，等液柱穩(wěn)定后讀數(shù)，讀數(shù)時視線要和液柱齊平?！睆?qiáng)調(diào)要點(diǎn)：老師再次強(qiáng)調(diào)使用溫度計(jì)測量溫度的注意事項(xiàng)，如測量時間要足夠長，確保液柱穩(wěn)定；讀數(shù)時一定要正確讀取，不能看錯刻度等。同時，鼓勵幼兒在生活中多觀察、多發(fā)現(xiàn)溫度變化的現(xiàn)象，并用所學(xué)的知識去解決問題。5.拓展延伸（5分鐘）生活應(yīng)用：老師引導(dǎo)幼兒思考溫度測量在生活中的其他應(yīng)用。比如，我們每天早上起床后，爸爸媽媽會用體溫計(jì)給我們測量體溫，看看我們有沒有發(fā)燒；氣象站的叔叔阿姨們會用溫度計(jì)測量氣溫，然后告訴我們今天天氣是冷還是熱。讓幼兒說一說在生活中還在哪里見過溫度計(jì)，它有什么作用。通過討論，讓幼兒了解溫度測量與生活的密切關(guān)系，提高幼兒對生活中科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注度。家庭小實(shí)驗(yàn)：布置一個家庭小實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起用溫度計(jì)測量不同物體的溫度，如熱水、冷水、室內(nèi)空氣等，并記錄下來。下節(jié)課帶到幼兒園來和其他小朋友分享。通過這個家庭小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固幼兒對溫度測量的掌握，同時培養(yǎng)幼兒的家庭合作意識和科學(xué)探索精神。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是大班科學(xué)教育中的一個重要內(nèi)容，溫度測量是幼兒認(rèn)識科學(xué)現(xiàn)象、探索自然規(guī)律的基礎(chǔ)。溫度作為一個抽象的物理概念，對于大班幼兒來說理解起來有一定的難度。通過觀看視頻、實(shí)際操作溫度計(jì)等活動，讓幼兒在直觀感受和實(shí)踐體驗(yàn)中逐步理解溫度的概念，掌握溫度測量的方法。溫度計(jì)作為測量溫度的工具，其結(jié)構(gòu)和工作原理涉及到物理知識中的熱脹冷縮現(xiàn)象。讓幼兒認(rèn)識溫度計(jì)，了解其基本結(jié)構(gòu)和工作原理，不僅可以幫助幼兒掌握溫度測量的技能，還能為幼兒今后學(xué)習(xí)更深入的科學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課在教材中的位置具有承上啟下的作用。它是在幼兒已經(jīng)對周圍環(huán)境中的冷熱現(xiàn)象有了一定感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深入學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)溫度測量，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力和觀察能力。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識，如物體的沉浮與溫度的關(guān)系、熱傳遞等，提供了必要的知識準(zhǔn)備。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解溫度的概念，認(rèn)識常見溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握正確認(rèn)讀溫度計(jì)刻度和使用溫度計(jì)測量溫度的方法，基本達(dá)成了知識與技能目標(biāo)。在教學(xué)過程中，幼兒通過觀看視頻、小組合作操作等活動，觀察、分析和實(shí)踐能力得到了鍛煉，過程與方法目標(biāo)也得到了較好的落實(shí)。幼兒對科學(xué)探索表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂活動，認(rèn)真觀察和操作，在活動中體驗(yàn)到了成功的喜悅，培養(yǎng)了熱愛科學(xué)的情感，情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在理解溫度計(jì)中液柱變化與溫度之間的關(guān)系時存在困難。這可能是由于幼兒的抽象思維能力有限，對于熱脹冷縮這種較為抽象的概念理解起來有一定難度。在小組活動中，個別小組的幼兒合作不夠默契，出現(xiàn)了分工不明確、操作混亂的情況。這說明在小組合作前，對幼兒的分工指導(dǎo)還不夠細(xì)致，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在幼兒讀數(shù)時，發(fā)現(xiàn)有些幼兒容易看錯刻度，導(dǎo)致測量結(jié)果不準(zhǔn)確。這可能是由于幼兒對刻度的認(rèn)識還不夠深刻，需要加強(qiáng)讀數(shù)練習(xí)。3.方法效果直觀演示法和講解法相結(jié)合，通過播放視頻和老師的講解，能夠讓幼兒較為直觀地理解溫度測量的相關(guān)知識，這種教學(xué)方法效果較好。小組合作法的運(yùn)用，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和合作意識，幼兒在小組活動中相互交流、共同探索，提高了實(shí)踐能力和解決問題的能力。但在小組合作過程中，還需要加強(qiáng)對幼兒的組織和引導(dǎo)。4.學(xué)生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)來看，大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，積極參與討論和操作活動。在小組活動中，幼兒們表現(xiàn)出了較強(qiáng)的合作意識和動手能力，能夠認(rèn)真完成測量任務(wù)，并積極與其他小組交流分享。課后與幼兒交流時發(fā)現(xiàn)，幼兒對溫度測量的知識印象深刻，并且能夠在生活中觀察到一些與溫度有關(guān)的現(xiàn)象，如天氣的變化、物體的冷熱等。但也有部分幼兒表示在操作溫度計(jì)讀數(shù)時還有些不太熟練，需要更多的練習(xí)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，可以增加一些關(guān)于熱脹冷縮現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)和游戲活動，讓幼兒通過親身體驗(yàn)，更深入地理解這一抽象概念。例如，可以用氣球套住瓶口，分別放在熱水和冷水中