撿到東西做手工教案一、基本信息1.課程名稱：撿到東西做手工2.授課教師：[教師姓名]3.授課對象：[具體年級和班級]4.授課時間：[X]課時5.課程類型：手工制作實踐課二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠了解常見撿到物品的材質、特點和用途。掌握利用撿到物品進行手工制作的基本技巧和方法，如裁剪、拼接、粘貼等。學會根據撿到物品的形狀、顏色和質地，設計并制作出簡單而有創(chuàng)意的手工作品。2.過程與方法目標通過觀察、分析撿到的物品，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。在手工制作過程中，鍛煉學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力，提高學生解決問題的能力。引導學生學會團隊協作，共同完成小組任務，培養(yǎng)學生的溝通交流能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對手工制作的興趣和熱愛，培養(yǎng)學生的審美情趣。增強學生的環(huán)保意識，讓學生認識到變廢為寶的意義和價值，養(yǎng)成珍惜資源、愛護環(huán)境的好習慣。培養(yǎng)學生的耐心和細心，讓學生在手工制作中體驗到成功的喜悅，增強自信心。三、教學重難點1.教學重點掌握利用撿到物品進行手工制作的基本方法和技巧。能夠根據撿到物品的特點，設計出合理的手工制作方案。2.教學難點如何引導學生發(fā)揮創(chuàng)意，將撿到的普通物品制作成具有獨特創(chuàng)意的手工作品。在小組合作過程中，如何協調學生之間的分工與合作，確保每個學生都能積極參與并發(fā)揮作用。四、教學方法1.案例分析法：通過展示一些利用撿到物品制作的精美手工作品案例，引導學生觀察和思考，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作靈感。2.演示法：在課堂上，教師親自演示手工制作的過程和技巧，讓學生更直觀地了解制作方法和步驟。3.小組合作學習法：將學生分成小組，共同完成手工制作任務。通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作精神和溝通交流能力。4.啟發(fā)式教學法：在教學過程中，教師通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生自主思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。五、教學過程（一）導入（5分鐘）同學們，在生活中我們常常會撿到一些看似不起眼的東西，比如喝完飲料的瓶子、用過的紙盒、丟棄的衣物等等。今天老師要給大家講一個小故事：小明在放學路上撿到了一個舊紙盒，他看著這個紙盒，心想：“這么普通的紙盒能做什么呢？”但是小明沒有輕易放棄，他仔細觀察紙盒的形狀和結構，突然靈機一動，經過一番動手改造，一個漂亮的收納盒就誕生了。同學們，你們看，原本被丟棄的紙盒，經過小明的創(chuàng)意和動手制作，變成了一個既實用又美觀的收納盒。你們想不想也像小明一樣，把撿到的東西變成有趣的手工作品呢？（二）新課講授（20分鐘）1.認識撿到的物品教師展示一些常見的撿到物品，如塑料瓶、易拉罐、舊衣物、紙盒、樹枝、石頭等，讓學生觀察這些物品的材質、形狀、顏色和質地。引導學生思考這些物品的特點和可能的用途，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的想法。2.手工制作技巧講解教師結合展示的物品，講解一些基本的手工制作技巧，如裁剪、拼接、粘貼、繪畫、編織等。以塑料瓶為例，演示如何將塑料瓶剪成合適的形狀，如圓形、方形等，然后通過拼接和粘貼制作成花瓶或筆筒。再以紙盒為例，可以講解如何折疊紙盒，制作成立體的小房子或收納盒，并演示粘貼的方法和技巧。3.創(chuàng)意啟發(fā)教師展示一些利用撿到物品制作的優(yōu)秀手工作品圖片，如用易拉罐制作的機器人、用舊衣物制作的布娃娃、用樹枝制作的鳥巢等，啟發(fā)學生的創(chuàng)意和想象力。引導學生觀察這些作品的創(chuàng)意點和制作方法，思考如何將自己撿到的物品進行創(chuàng)新設計，制作出獨特的手工作品。（三）小組活動（25分鐘）1.分組將學生分成若干小組，每組46人。2.小組討論每個小組圍繞撿到的物品展開討論，共同確定一個手工制作主題，并設計制作方案。討論內容包括：選擇哪些撿到的物品作為材料，制作什么手工作品，需要運用哪些制作技巧，如何分工合作等。3.制作過程各小組根據討論結果，開始進行手工制作。教師在教室里巡回指導，及時給予學生幫助和建議，解決學生在制作過程中遇到的問題。（四）課堂練習（15分鐘）1.小組任務要求每個小組在規(guī)定時間內完成一件手工作品，并為作品起一個有趣的名字。2.展示與分享每個小組派代表上臺展示自己小組的作品，并介紹作品的創(chuàng)意來源、制作過程和所運用的技巧。其他小組的同學認真傾聽，并給予評價和建議，共同分享制作過程中的經驗和樂趣。（五）課堂總結（5分鐘）1.教師總結教師對本節(jié)課的內容進行總結，回顧利用撿到物品進行手工制作的方法和技巧，強調創(chuàng)意和團隊協作的重要性。對各小組的作品進行點評，肯定學生們的努力和創(chuàng)意，同時指出存在的不足之處，鼓勵學生在今后的手工制作中不斷改進和提高。2.環(huán)保教育再次強調變廢為寶的意義和價值，鼓勵學生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保意識，珍惜資源，愛護環(huán)境，積極參與到環(huán)保行動中來。六、教學內容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課“撿到東西做手工”是一節(jié)具有實踐操作性的手工制作課，它在整個教材體系中處于綜合實踐活動板塊。這節(jié)課的內容與學生的生活實際緊密相連，通過引導學生利用生活中常見的撿到物品進行手工制作，不僅能夠鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新思維，還能培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和審美情趣。它是對之前手工制作相關知識和技能的綜合運用與拓展，同時也為后續(xù)更復雜的手工創(chuàng)作和綜合實踐活動奠定基礎。2.內容特點教學內容具有開放性和趣味性。學生可以根據自己撿到的物品和興趣愛好，自由選擇制作主題和方法，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。強調實踐操作，讓學生在動手制作的過程中學習和掌握手工制作技巧，提高解決問題的能力。注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和資源利用意識，將生活中的廢棄物轉化為有價值的手工作品，體現了環(huán)保與創(chuàng)意的結合。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠掌握利用撿到物品進行手工制作的基本方法和技巧，達到了知識與技能目標。例如，在小組制作過程中，學生們能夠熟練運用裁剪、拼接、粘貼等技巧完成作品。在過程與方法目標方面，學生們通過觀察、討論、設計和制作，鍛煉了觀察力、想象力、動手實踐能力和創(chuàng)新思維能力。小組合作學習也讓學生們的溝通交流能力和團隊協作精神得到了培養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀目標也基本達成。學生們對手工制作表現出濃厚的興趣，在制作過程中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心。同時，通過變廢為寶的活動，學生們的環(huán)保意識得到了明顯提高。2.問題分析部分學生在創(chuàng)意方面還存在一定的局限性，雖然能夠按照基本的方法完成作品，但缺乏獨特的創(chuàng)意和個性化的設計。這可能是由于學生的生活經驗和想象力不夠豐富，需要在今后的教學中進一步加強啟發(fā)和引導。在小組合作過程中，個別小組出現分工不合理的情況，導致部分學生參與度不高。這反映出在小組組建和任務分配方面還需要教師進一步指導，確保每個學生都能充分發(fā)揮自己的作用。3.方法效果：案例分析法、演示法、小組合作學習法和啟發(fā)式教學法在本節(jié)課中取得了較好的教學效果。案例展示激發(fā)了學生的學習興趣，演示法讓學生直觀地掌握了制作技巧，小組合作學習培養(yǎng)了學生的團隊協作能力，啟發(fā)式教學法促進了學生的創(chuàng)新思維。但在教學過程中，還可以根據學生的實際情況，更加靈活地運用這些教學方法，以滿足不同學生的學習需求。4.學生反饋：從學生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內容非常感興趣，認為這種利用撿到物品做手工的活動很有意義，既有趣又能鍛煉自己的能力。學生們普遍表示在小組合作中收獲很大，學會了與他人合作和交流。同時，也有學生提出希望能夠有更多的時間進行創(chuàng)意構思和作品完善。5.改進措施在今后的教學中，增加創(chuàng)意啟發(fā)的環(huán)節(jié)，如開展創(chuàng)意頭腦風暴活動，引導學生從不同角度思考問題，拓寬