音樂《拉拉手》教案一、基本信息1.教學對象：[具體年級]學生2.教學內容：音樂《拉拉手》3.教材版本：[所用教材版本]二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確地識別歌曲《拉拉手》中的音符、節(jié)奏，如四分音符、八分音符等，并能流暢地視唱歌曲的簡譜。熟練掌握歌曲中的附點節(jié)奏和切分節(jié)奏，能夠準確把握其韻律和強弱變化。學會運用不同的演唱技巧，如輕聲唱、跳音等，富有感情地演唱歌曲《拉拉手》，并能背唱整首歌曲。2.過程與方法目標通過聆聽歌曲《拉拉手》，培養(yǎng)學生敏銳的音樂感知能力，提高學生對音樂節(jié)奏、旋律、和聲等要素的分析能力。組織小組討論，鼓勵學生分享自己對歌曲情感表達的理解，鍛煉學生的音樂鑒賞能力和語言表達能力。引導學生進行歌曲的創(chuàng)編活動，如改變歌詞、節(jié)奏或旋律，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和音樂實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標通過感受歌曲《拉拉手》中歡快、活潑的情緒，激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。鼓勵學生在演唱過程中與同學默契配合，增強學生的團隊合作意識和集體榮譽感。引導學生體會歌曲中表達的友誼之情，讓學生珍惜身邊的友誼，學會關愛他人。三、教學重難點1.教學重點讓學生熟練掌握歌曲《拉拉手》的旋律和節(jié)奏，能夠準確、流暢地演唱歌曲。幫助學生理解并表現(xiàn)出歌曲中歡快、活潑的情緒，通過演唱傳遞友誼的情感。2.教學難點指導學生把握歌曲中的附點節(jié)奏和切分節(jié)奏，使其演唱時節(jié)奏準確、韻律自然。引導學生在演唱中運用恰當?shù)难莩记?，如強弱對比、音色變化等，增強歌曲的表現(xiàn)力。四、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向學生講解音符、節(jié)奏、演唱技巧等音樂知識，讓學生系統(tǒng)地了解本節(jié)課的重點內容。2.演示法：教師親自示范演唱歌曲《拉拉手》，展示正確的發(fā)聲方法、節(jié)奏把握和情感表達，讓學生直觀地感受和學習。3.欣賞法：播放歌曲《拉拉手》的音頻和視頻，讓學生從多個角度欣賞歌曲，培養(yǎng)學生的音樂感知能力和審美水平。4.討論法：組織學生分組討論歌曲的情感、節(jié)奏特點等問題，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)學生的自主學習能力。5.練習法：安排學生進行歌曲演唱練習、節(jié)奏練習等，讓學生在實踐中鞏固所學知識和技能，提高演唱水平。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.案例導入同學們，今天老師給大家講一個小故事。在一個陽光明媚的課間，教室里的同學們分成了幾個小組，有的在跳繩，有的在踢毽子，還有的在聊天。其中有一組同學，他們正在一起玩一個有趣的游戲，叫做“你劃我猜”。游戲開始了，一個同學在紙上畫了一個可愛的小動物，然后讓另一個同學猜。只見猜的同學皺著眉頭，努力地思考著，突然，他眼睛一亮，猜出了答案，大家都開心地笑了起來。這時，他們之間的友誼也在這歡樂的氛圍中更加深厚了。同學們，你們有沒有過像這樣和小伙伴一起開心玩耍，增進友誼的時刻呢？其實，有一首歌曲也能很好地表達這種歡樂和友誼，它就是《拉拉手》。接下來，讓我們一起走進這首歌曲的世界吧?。ǘ└枨榻B（3分鐘）1.《拉拉手》是一首具有歡快節(jié)奏和活潑旋律的兒童歌曲。它以簡潔明了的歌詞，描繪了小朋友們手拉手一起玩耍的歡樂場景，充滿了童真童趣。歌曲的節(jié)奏輕快，富有動感，很容易讓同學們沉浸在歡快的氛圍中。其旋律簡單易記，非常適合同學們學唱。通過學習這首歌曲，不僅可以提高同學們的音樂素養(yǎng)，還能讓大家更加珍惜與小伙伴之間的友誼。（三）新課講授（20分鐘）1.初聽歌曲同學們，讓我們先來靜靜地聆聽一遍《拉拉手》，在聽的過程中，請大家閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節(jié)奏。（播放歌曲音頻）聽完歌曲后，誰能說一說你感受到了怎樣的情緒呢？（請幾位同學回答）沒錯，這首歌曲的情緒非常歡快、活潑，就像我們和小伙伴們一起玩耍時那樣開心。那大家再猜猜，歌曲的速度是快還是慢呢？（引導學生感受歌曲速度）2.節(jié)奏講解接下來，我們一起來看看這首歌曲中的節(jié)奏。（教師范唱歌曲的開頭部分，突出節(jié)奏）大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這里有一些我們之前學過的音符，比如四分音符（講解四分音符的時值和形狀）。在歌曲中，四分音符就像這樣有規(guī)律地出現(xiàn)，給歌曲帶來了穩(wěn)定的節(jié)奏。除了四分音符，還有一個特別的節(jié)奏，大家聽（再次范唱附點節(jié)奏部分），這就是附點節(jié)奏。附點的作用是延長前面音符的時值，就好像給這個音符加上了一個小尾巴，讓它的時長變長了一些。大家跟著老師一起用拍手的方式來感受一下附點節(jié)奏。（帶領學生拍手練習附點節(jié)奏）還有一個更有挑戰(zhàn)性的節(jié)奏，切分節(jié)奏（范唱切分節(jié)奏部分）。切分節(jié)奏打破了常規(guī)的節(jié)奏重音規(guī)律，讓節(jié)奏產(chǎn)生了一種獨特的變化和動感。大家仔細聽老師唱，然后用跺腳的方式來感受切分節(jié)奏的強弱變化。（帶領學生跺腳練習切分節(jié)奏）3.旋律講解現(xiàn)在我們來看看歌曲的旋律。（教師逐句范唱歌曲旋律）同學們注意聽，旋律中有一些音是比較高的，比如這里（指出高音部分），大家在唱的時候要注意用丹田發(fā)聲，把聲音送上去，唱出明亮的音色。而有些音比較低，像這里（指出低音部分），唱的時候聲音要稍微柔和一些，氣息下沉。大家跟著老師一句一句地哼唱旋律，感受一下音高的變化。（帶領學生逐句哼唱旋律）4.歌詞講解歌曲的歌詞也很有趣，它描述了小朋友們手拉手一起玩耍的情景。（逐句講解歌詞含義）“你也拉手，我也拉手，拉拉手好朋友”，這句歌詞直接表達了小朋友們友好相處的畫面，大家要唱出那種開心、親切的感覺?！俺杼瑁覀円黄?，快樂在前頭”，這里要表現(xiàn)出歡快、活潑的情緒，讓聽眾也能感受到我們的快樂。大家跟著老師一起朗讀歌詞，體會其中的情感。（帶領學生朗讀歌詞）（四）歌曲學唱（15分鐘）1.教師范唱同學們，現(xiàn)在老師完整地唱一遍《拉拉手》，大家認真聽，注意老師的發(fā)聲方法、節(jié)奏把握和情感表達。（教師富有感情地范唱歌曲）2.學生跟唱聽完老師的演唱，大家是不是也迫不及待地想唱了呢？現(xiàn)在請同學們跟著老師一句一句地唱。（教師逐句教唱，速度放慢，確保學生跟上節(jié)奏和音準）對于比較難的部分，比如附點節(jié)奏和切分節(jié)奏的地方，大家多唱幾遍，仔細體會。（針對難點部分反復教唱）3.分組檢查現(xiàn)在我們分成小組，每個小組的同學互相檢查一下，看看唱得是否準確。（分組進行檢查，教師巡視指導，糾正個別同學的錯誤）4.完整演唱經(jīng)過剛才的練習，相信大家都有了進步。現(xiàn)在請同學們完整地演唱一遍《拉拉手》，注意要唱出歡快的情緒和準確的節(jié)奏。（學生完整演唱，教師給予鼓勵和肯定）（五）課堂練習（10分鐘）1.小組任務同學們，接下來我們進行一個小組活動。每個小組要對歌曲《拉拉手》進行一些創(chuàng)意改編?？梢愿淖儾糠指柙~，比如把“唱歌跳舞”換成你們喜歡的其他活動；也可以改變節(jié)奏形式，比如將附點節(jié)奏和切分節(jié)奏進行重新組合；還可以嘗試改變演唱的速度。在改編過程中，大家要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時也要注意保持歌曲歡快、活潑的整體風格。2.小組展示時間到了，每個小組依次上臺展示你們的改編成果。其他小組的同學要認真傾聽，然后進行評價。（各小組上臺展示，教師引導其他小組進行評價，給予肯定和建議）（六）課堂總結（5分鐘）1.同學們，今天我們一起學習了歌曲《拉拉手》。通過這節(jié)課的學習，大家不僅學會了演唱這首歡快的歌曲，還掌握了一些重要的音樂知識和技能，比如附點節(jié)奏、切分節(jié)奏，以及如何運用不同的演唱技巧來表現(xiàn)歌曲的情感。2.在小組活動中，大家也發(fā)揮了自己豐富的想象力和創(chuàng)造力，對歌曲進行了有趣的改編。希望大家在今后的生活中，也能像歌曲中唱的那樣，和小伙伴們手拉手一起快樂地玩耍，珍惜友誼，用音樂傳遞更多的歡樂。（七）課后作業(yè)1.熟練背唱歌曲《拉拉手》，并錄制自己的演唱視頻分享到班級群里。2.選擇一首自己喜歡的歌曲，運用本節(jié)課所學的節(jié)奏知識和演唱技巧，進行簡單的改編，下次課上與同學們分享。六、教學內容分析1.在教材中的位置和作用《拉拉手》是[教材版本]教材中[具體單元]的一首重要歌曲。本單元以友誼為主題，通過一系列音樂作品讓學生感受友誼的美好，培養(yǎng)學生珍惜友誼、關愛他人的情感?！独帧纷鳛閱卧械闹鞔蚋枨云錃g快的旋律和簡單易懂的歌詞，生動地展現(xiàn)了小朋友們手拉手玩耍的歡樂場景，直接契合了單元主題。它不僅是學生學習音樂知識和技能的載體，更是引導學生情感體驗和價值觀培養(yǎng)的重要素材。從音樂知識和技能的角度來看，歌曲中的音符、節(jié)奏、旋律等元素，為學生提供了豐富的學習內容。通過學習這首歌曲，學生能夠進一步鞏固和提高識譜能力、節(jié)奏把握能力以及演唱技巧，為今后學習更復雜的音樂作品打下堅實的基礎。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠較好地達成知識與技能目標。學生們基本能夠準確識別歌曲中的音符、節(jié)奏，熟練掌握附點節(jié)奏和切分節(jié)奏，并能流暢地視唱歌曲簡譜。在演唱技巧方面，學生們也有了一定的進步，能夠運用輕聲唱、跳音等技巧富有感情地演唱歌曲，部分學生還能背唱整首歌曲。在過程與方法目標方面，學生們通過聆聽、討論、創(chuàng)編等活動，音樂感知能力、鑒賞能力和創(chuàng)新思維得到了鍛煉。小組討論環(huán)節(jié)中，學生們積極分享自己對歌曲的理解，語言表達能力也有所提高。歌曲創(chuàng)編活動激發(fā)了學生的創(chuàng)造力，他們能夠大膽地對歌曲進行改編。情感態(tài)度與價值觀目標也得到了較好的落實。學生們在感受歌曲歡快情緒的過程中，激發(fā)了對生活的熱愛，增強了團隊合作意識和集體榮譽感，同時也更加深刻地體會到了友誼的珍貴。2.問題分析部分學生在把握附點節(jié)奏和切分節(jié)奏時仍存在一些困難，演唱時節(jié)奏不夠準確。這可能是由于節(jié)奏練習的時間不夠充分，學生對這兩種節(jié)奏的理解還不夠深入。在演唱技巧的運用上，個別學生還不夠熟練，比如在強弱對比和音色變化方面表現(xiàn)不夠明顯。這需要在今后的教學中加強針對性的指導和練習。小組創(chuàng)編活動中，雖然學生們積極參與，但部分小組的改編創(chuàng)意不夠新穎，缺乏獨特的視角。這可能是因為學生的音樂積累有限，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)還需要進一步加強。3.方法效果講授法讓學生系統(tǒng)地學習了音樂知識，但在講解過程中，部分學生可能覺得有些枯燥。今后可以結合更多生動有趣的實例或小游戲來講解，提高學生的學習興趣。演示法通過教師的示范演唱，讓學生直觀地學習演唱技巧，效果較好。但示范的次數(shù)可以根據(jù)學生的掌握情況適當增加，確保每個學生都能清楚地看到和學到。討論法和練習法有效地促進了學生的自主學習和合作交流。小組討論激發(fā)了學生思維的碰撞，但在討論過程中，個別小組的討論秩序需要加強引導。練習法讓學生在實踐中鞏固了知識技能，但練習的形式可以更加多樣化，增加學生的參與度。4.學生反饋學生們對本節(jié)課的內容表現(xiàn)出了較高的興趣，尤其是歌曲創(chuàng)編活動，讓他們覺得很有挑戰(zhàn)性和樂趣。他們普遍認為通過學習這首歌曲，不僅提高了自己的音樂水平，還更加深刻地感受到了友誼的美好。部分學生反饋在節(jié)奏學習上有些吃力，希望能有更多的練習時間和不同的練習方式。還有些學生希望在今后的課堂上能欣賞到更多不同風格的音樂作品，拓寬自己的音樂視野。5.改進措施針對節(jié)奏把握困難的問題，增加節(jié)奏專項練習的時間，設計更多有趣的節(jié)奏游戲，如節(jié)奏接龍、節(jié)奏拼圖等，讓學生在輕松愉快中強化對附點節(jié)奏和切分節(jié)奏的理解和掌握。加強對個別學生演唱技巧的指導，采用一對一輔導的方式，針對存