小班樂高墻活動(dòng)教案一、基本信息1.活動(dòng)主題：搭建多彩世界——小班樂高墻活動(dòng)2.活動(dòng)對(duì)象：小班幼兒3.活動(dòng)時(shí)間：[具體時(shí)長(zhǎng)]4.活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園活動(dòng)室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)維度幼兒能夠認(rèn)識(shí)樂高積木的基本形狀，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形等。了解不同形狀積木的特點(diǎn)和用途。2.技能維度掌握簡(jiǎn)單的樂高積木搭建方法，如拼接、堆疊。能夠發(fā)揮想象力，用樂高積木搭建出自己喜歡的簡(jiǎn)單造型。3.過程方法維度通過觀察、觸摸、嘗試等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。在小組合作搭建中，提高幼兒的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.情感態(tài)度價(jià)值觀維度激發(fā)幼兒對(duì)樂高積木活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂高積木的基本形狀，并掌握簡(jiǎn)單的搭建方法。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，搭建出有創(chuàng)意的造型。2.教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的空間感知能力和手部精細(xì)動(dòng)作，使搭建的作品更加穩(wěn)固和美觀。在小組合作中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同完成搭建任務(wù)。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過教師的示范操作，讓幼兒直觀地了解樂高積木的搭建方法和技巧。2.游戲教學(xué)法：將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，增加活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。3.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組合作搭建，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例展示教師播放一段精彩的樂高積木搭建視頻，展示用樂高積木搭建出的各種奇妙造型，如城堡、汽車、機(jī)器人等。提問幼兒：“小朋友們，你們看這些漂亮的東西是用什么做的呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答是樂高積木。2.引出主題教師說：“今天老師要帶小朋友們一起去探索樂高積木的世界，用它們搭建出屬于我們自己的精彩作品，好不好？”激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，從而引出本次活動(dòng)的主題——小班樂高墻活動(dòng)。（二）新課講授（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)樂高積木教師向幼兒展示不同形狀的樂高積木，如長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形等，讓幼兒觀察并觸摸。逐一介紹每種形狀積木的特點(diǎn)，例如：“長(zhǎng)方形的積木長(zhǎng)長(zhǎng)的、平平的，可以用來搭建長(zhǎng)長(zhǎng)的墻壁；正方形的積木四四方方的，很穩(wěn)固；三角形的積木有三個(gè)角，像小山一樣，能讓我們的作品更有立體感?！蓖ㄟ^簡(jiǎn)單的提問，如“小朋友們，找找看這里哪個(gè)積木是三角形的呀？”幫助幼兒加深對(duì)不同形狀積木的認(rèn)識(shí)。2.樂高積木搭建方法講解與演示拼接方法教師拿起兩塊積木，邊示范邊講解：“小朋友們看，把這兩塊積木的凹槽和凸粒對(duì)齊，然后輕輕用力一按，就拼在一起啦，這就是拼接的方法。”請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試拼接兩塊積木，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。堆疊方法教師將幾塊積木堆疊起來，說：“像這樣一塊一塊地往上放，就叫堆疊。堆疊的時(shí)候要注意把積木放穩(wěn)哦。”讓幼兒自己動(dòng)手堆疊幾塊積木，感受堆疊的過程。（三）小組活動(dòng)（20分鐘）1.分組將幼兒分成若干小組，每組[X]人。教師提前安排好小組人員，盡量保證每個(gè)小組的幼兒性格互補(bǔ)，便于合作。2.小組任務(wù)布置教師提出任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在我們要分組用樂高積木搭建一個(gè)自己喜歡的小房子。在搭建過程中，大家要一起商量，看看用什么形狀的積木來搭建房子的各個(gè)部分。”給每個(gè)小組發(fā)放一套樂高積木。3.小組合作搭建幼兒們?cè)谛〗M內(nèi)開始討論并分工，有的幼兒負(fù)責(zé)找積木，有的幼兒負(fù)責(zé)搭建墻壁，有的幼兒負(fù)責(zé)搭建屋頂?shù)?。教師巡回指?dǎo)，觀察每個(gè)小組的搭建情況。鼓勵(lì)幼兒積極交流，引導(dǎo)幼兒思考如何讓房子更加穩(wěn)固和美觀。對(duì)于遇到困難的小組，教師適時(shí)給予幫助和啟發(fā)，如“我們可以用三角形的積木來做屋頂，這樣會(huì)更牢固哦?！保ㄋ模┱n堂練習(xí)（15分鐘）1.創(chuàng)意搭建挑戰(zhàn)教師提出新的任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在發(fā)揮你們的想象力，用樂高積木搭建一個(gè)除了小房子以外的其他造型，可以是動(dòng)物、交通工具或者其他你們想到的東西?？纯茨膫€(gè)小組搭建得又快又有創(chuàng)意！”2.小組繼續(xù)合作搭建幼兒們?cè)俅瓮度氲酱罱ɑ顒?dòng)中，小組內(nèi)成員進(jìn)一步協(xié)作，共同完成創(chuàng)意搭建任務(wù)。教師繼續(xù)巡視各小組，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，提醒幼兒注意積木的使用安全，如不要將積木放入口中等。（五）作品展示與分享（10分鐘）1.小組代表介紹作品每個(gè)小組推選一名代表，向全班幼兒介紹自己小組搭建的作品。例如：“我們小組搭建的是一輛大汽車，用了很多長(zhǎng)方形的積木做車身，三角形的積木做車輪，這樣汽車就能跑得很快啦！”2.其他幼兒評(píng)價(jià)請(qǐng)其他幼兒說一說自己最喜歡哪個(gè)小組的作品，為什么。引導(dǎo)幼兒從造型、創(chuàng)意、合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我喜歡他們搭的機(jī)器人，因?yàn)樗臉幼雍苡腥ぃ翌伾钆涞靡埠芎每??！?.教師總結(jié)評(píng)價(jià)教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定幼兒們的創(chuàng)意和努力，如“每個(gè)小組都搭建得非常棒！大家發(fā)揮了自己的想象力，用樂高積木創(chuàng)造出了這么多有趣的作品。而且在小組合作中，小朋友們也學(xué)會(huì)了互相幫助，一起完成任務(wù)，真的很不錯(cuò)！”同時(shí)，針對(duì)幼兒作品中存在的問題，如搭建不夠穩(wěn)固、造型不夠豐富等，提出改進(jìn)的建議和方法，鼓勵(lì)幼兒在今后的活動(dòng)中不斷進(jìn)步。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧內(nèi)容教師和幼兒一起回顧本次活動(dòng)的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們一起玩了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答樂高積木搭建活動(dòng)，以及認(rèn)識(shí)了哪些形狀的積木和學(xué)會(huì)了哪些搭建方法。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)再次強(qiáng)調(diào)樂高積木搭建的基本方法和創(chuàng)意的重要性，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)用樂高積木進(jìn)行搭建，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。3.情感激勵(lì)表揚(yáng)幼兒在活動(dòng)中的積極表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作精神，如“今天小朋友們都表現(xiàn)得特別好，老師希望大家以后繼續(xù)保持對(duì)樂高積木的熱愛，用你們的小手搭建出更多更漂亮的作品！”六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課在幼兒園小班課程體系中具有重要地位。樂高積木活動(dòng)是幼兒非常喜愛的一種游戲形式，它不僅能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)幼兒的空間感知能力、邏輯思維能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。從教材角度來看，認(rèn)識(shí)樂高積木的基本形狀和簡(jiǎn)單搭建方法是幼兒進(jìn)入樂高積木搭建世界的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠初步掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)和技能，為后續(xù)更復(fù)雜的樂高積木搭建活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在幼兒的發(fā)展過程中，樂高積木活動(dòng)能夠滿足幼兒探索世界、表達(dá)自我的需求。幼兒可以根據(jù)自己的想象和意愿，用樂高積木搭建出各種造型，這有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，小組合作搭建的過程也為幼兒提供了與同伴交流合作的機(jī)會(huì)，有助于培養(yǎng)幼兒的社交能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本次活動(dòng)，大部分幼兒能夠認(rèn)識(shí)樂高積木的基本形狀，并掌握了簡(jiǎn)單的拼接和堆疊方法，在知識(shí)維度目標(biāo)上達(dá)成較好。在技能維度方面，幼兒們積極參與搭建活動(dòng)，能夠發(fā)揮想象力搭建出自己喜歡的造型，動(dòng)手能力得到了鍛煉。在過程方法維度，幼兒通過觀察、嘗試和小組合作，提高了觀察力、動(dòng)手能力、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在情感態(tài)度價(jià)值觀維度，幼兒對(duì)樂高積木活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，目標(biāo)達(dá)成情況較為理想。2.問題分析部分幼兒在搭建過程中，空間感知能力不足，導(dǎo)致搭建的作品不夠穩(wěn)固或造型不夠合理。在小組合作中，個(gè)別幼兒缺乏傾聽他人意見和與同伴協(xié)作的意識(shí)，出現(xiàn)爭(zhēng)搶積木或獨(dú)自搭建的情況。3.方法效果直觀演示法和游戲教學(xué)法有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒較快地掌握了樂高積木的搭建方法。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但在實(shí)施過程中，需要教師更加細(xì)致地引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，以確保每個(gè)幼兒都能積極參與到小組活動(dòng)中。4.學(xué)生反饋幼兒們對(duì)本次樂高積木活動(dòng)非常感興趣，紛紛表示喜歡用樂高積木搭建各種東西。部分幼兒反映在搭建過程中遇到了困難，如不知道如何選擇合適的積木或搭建的作品容易倒塌。幼兒們對(duì)小組合作活動(dòng)表現(xiàn)出較高的積極性，認(rèn)為和小伙伴一起搭建很開心，還交到了新朋友。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，可以增加一些空間感知能力的訓(xùn)練活動(dòng)，如積木拼圖比賽