中班疫情復(fù)學(xué)心理教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：中班幼兒2.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘3.教學(xué)地點(diǎn)：中班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠了解疫情期間生活和學(xué)習(xí)發(fā)生的變化，知道復(fù)學(xué)后可能會(huì)面臨一些新情況。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、放松肌肉等，能夠識(shí)別自己的情緒變化并嘗試應(yīng)對(duì)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)案例分析、討論交流、游戲活動(dòng)等方式，培養(yǎng)幼兒觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。引導(dǎo)幼兒積極參與課堂互動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，增強(qiáng)自我認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)幫助幼兒樹(shù)立積極面對(duì)復(fù)學(xué)的心態(tài)，消除對(duì)疫情的恐懼和焦慮情緒。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好品質(zhì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和歸屬感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒理解疫情復(fù)學(xué)后生活和學(xué)習(xí)的變化，掌握基本的情緒調(diào)節(jié)方法。引導(dǎo)幼兒積極調(diào)整心態(tài)，以樂(lè)觀、自信的態(tài)度迎接復(fù)學(xué)后的生活和學(xué)習(xí)。2.教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展水平，采用生動(dòng)有趣、易于理解的方式進(jìn)行教學(xué)，使幼兒真正理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。幫助幼兒克服可能存在的分離焦慮、社交恐懼等情緒問(wèn)題，培養(yǎng)積極穩(wěn)定的情緒和良好的心理素質(zhì)。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過(guò)講述與幼兒生活貼近的疫情復(fù)學(xué)案例，引發(fā)幼兒的共鳴，引導(dǎo)幼兒思考和討論，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高教學(xué)效果。3.直觀演示法：運(yùn)用圖片、視頻等直觀教學(xué)手段，向幼兒展示疫情期間的場(chǎng)景、復(fù)學(xué)后的校園生活等，幫助幼兒更直觀地感受和理解教學(xué)內(nèi)容。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，讓幼兒在合作中相互交流、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段幼兒園小朋友在疫情期間居家生活的短視頻，視頻中展示小朋友們?cè)诩疑暇W(wǎng)課、做游戲、和家人一起度過(guò)的時(shí)光。2.視頻結(jié)束后，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，剛剛我們看到的是大家在疫情期間的生活，那現(xiàn)在疫情好轉(zhuǎn)了，我們要回到幼兒園上學(xué)啦，你們心里是怎么想的呀？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的感受。3.引出案例：“老師這里有個(gè)和你們差不多大的小朋友，叫明明。疫情期間他一直在家，現(xiàn)在要復(fù)學(xué)了，他可有點(diǎn)擔(dān)心呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他遇到了什么問(wèn)題?！保ǘ┬抡n講授（20分鐘）1.案例講解展示明明的案例圖片（圖片內(nèi)容：明明背著書(shū)包站在幼兒園門(mén)口，臉上露出擔(dān)憂的表情），講述明明的故事：明明在疫情期間習(xí)慣了每天和爸爸媽媽一起待在家里，現(xiàn)在要回到幼兒園，要和很多小朋友一起上課、玩耍，他有點(diǎn)害怕和小朋友相處不好，也擔(dān)心自己會(huì)跟不上老師教的內(nèi)容。提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們覺(jué)得明明為什么會(huì)擔(dān)心呀？你們有沒(méi)有和明明一樣的擔(dān)心呢？”引導(dǎo)幼兒思考并回答問(wèn)題，分享自己類(lèi)似的感受。2.分析疫情復(fù)學(xué)后的變化結(jié)合案例，利用圖片和簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明，向幼兒講解疫情復(fù)學(xué)后生活和學(xué)習(xí)可能會(huì)發(fā)生的變化。生活方面：比如要遵守幼兒園的作息時(shí)間，自己穿衣、洗漱、吃飯；和小朋友們一起在操場(chǎng)上做游戲等。學(xué)習(xí)方面：會(huì)有新的課程內(nèi)容，要和老師、小朋友一起互動(dòng)學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)這些變化是正常的，每個(gè)小朋友都會(huì)經(jīng)歷，不用害怕。3.情緒調(diào)節(jié)方法講解與演示告訴幼兒，當(dāng)我們遇到像明明這樣的擔(dān)心和害怕時(shí)，可以用一些方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。深呼吸法：教師示范深呼吸的動(dòng)作，慢慢地吸氣，然后慢慢地呼氣，重復(fù)幾次。讓幼兒跟著一起做，感受呼吸的變化，放松身體。放松肌肉法：教師一邊講解一邊示范，從頭部開(kāi)始，依次放松臉部、頸部、肩部、手臂、背部、腿部等部位肌肉，讓幼兒模仿操作，體驗(yàn)放松的感覺(jué)。鼓勵(lì)幼兒在感到緊張或害怕的時(shí)候，就可以試試這些方法。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)：將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一些畫(huà)有不同情緒表情的卡片，如開(kāi)心、難過(guò)、害怕、生氣等。2.任務(wù)要求：讓小組內(nèi)的幼兒一起討論，當(dāng)遇到以下這些情況時(shí)，應(yīng)該用哪種情緒調(diào)節(jié)方法來(lái)應(yīng)對(duì)。情況一：在幼兒園里不小心摔倒了，有點(diǎn)疼，感覺(jué)很委屈。情況二：看到新的玩具很想玩，但小朋友們都在排隊(duì)，要等一會(huì)兒。情況三：和小朋友一起做游戲時(shí)，自己的想法和別人不一樣，有點(diǎn)著急。3.小組討論結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表，向全班分享他們討論的結(jié)果。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)化幼兒對(duì)情緒調(diào)節(jié)方法應(yīng)用的理解。（四）游戲活動(dòng)（15分鐘）1.“情緒大轉(zhuǎn)盤(pán)”游戲準(zhǔn)備一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，在轉(zhuǎn)盤(pán)上分別標(biāo)上不同的情緒表情，如開(kāi)心、難過(guò)、驚喜、害怕等。邀請(qǐng)一名幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，指針指向哪種情緒表情，這位幼兒就要模仿出這種情緒，并說(shuō)一說(shuō)在什么情況下自己會(huì)有這種情緒，然后大家一起幫他想想可以用什么方法調(diào)節(jié)情緒。依次邀請(qǐng)其他幼兒參與游戲，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)和表達(dá)。2.“情緒小劇場(chǎng)”游戲?qū)⒂變悍殖蓭讉€(gè)小組，每個(gè)小組分配一個(gè)情緒主題，如“遇到困難我不怕”“和好朋友一起真開(kāi)心”等。小組內(nèi)幼兒自行商量，編排一個(gè)簡(jiǎn)單的小短劇來(lái)展示這個(gè)情緒主題。短劇內(nèi)容要體現(xiàn)出遇到相應(yīng)情緒時(shí)，角色是如何運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)方法來(lái)應(yīng)對(duì)的。每個(gè)小組輪流上臺(tái)表演，其他小組的幼兒認(rèn)真觀看，并在表演結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己從中學(xué)到了什么情緒調(diào)節(jié)方法。（五）總結(jié)與回顧（5分鐘）1.引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們都學(xué)到了什么呀？”請(qǐng)幼兒舉手回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。2.再次強(qiáng)調(diào)疫情復(fù)學(xué)后雖然會(huì)有一些變化，但只要我們積極面對(duì)，運(yùn)用學(xué)到的情緒調(diào)節(jié)方法，就一定能開(kāi)開(kāi)心心地在幼兒園學(xué)習(xí)和生活。3.鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中，遇到不開(kāi)心或者有困難的事情時(shí)，要勇敢地嘗試運(yùn)用這些方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒，做一個(gè)積極向上的好孩子。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是針對(duì)中班幼兒疫情復(fù)學(xué)后的心理調(diào)適設(shè)計(jì)的。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，疫情這一特殊時(shí)期給他們的生活和心理帶來(lái)了諸多影響。復(fù)學(xué)意味著他們要重新適應(yīng)集體生活，可能會(huì)面臨分離焦慮、社交恐懼、學(xué)習(xí)節(jié)奏變化等問(wèn)題。本節(jié)課在教材中的位置至關(guān)重要，它是幫助幼兒順利度過(guò)復(fù)學(xué)適應(yīng)期的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)讓幼兒了解復(fù)學(xué)后的變化，掌握情緒調(diào)節(jié)方法，有助于他們建立積極的心態(tài)，更好地融入幼兒園生活。同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的自我認(rèn)知和社會(huì)適應(yīng)能力，為其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，緊密?chē)@幼兒的實(shí)際生活和心理需求展開(kāi)。案例分析貼近幼兒生活，易于引發(fā)共鳴；情緒調(diào)節(jié)方法簡(jiǎn)單實(shí)用，符合中班幼兒的認(rèn)知水平；游戲活動(dòng)趣味性強(qiáng)，能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容既注重知識(shí)的傳授，又關(guān)注幼兒情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，全面促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠較好地理解疫情復(fù)學(xué)后生活和學(xué)習(xí)的變化，掌握了深呼吸、放松肌肉等基本的情緒調(diào)節(jié)方法，在知識(shí)與技能目標(biāo)方面達(dá)成情況良好。在過(guò)程與方法目標(biāo)上，幼兒積極參與案例分析、討論交流和游戲活動(dòng)，觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力都得到了一定程度的鍛煉。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)，幼兒樹(shù)立了積極面對(duì)復(fù)學(xué)的心態(tài)，表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的良好品質(zhì)，班級(jí)凝聚力有所增強(qiáng)。2.問(wèn)題分析部分幼兒在情緒調(diào)節(jié)方法的實(shí)際應(yīng)用中還不夠熟練，可能是由于練習(xí)時(shí)間有限或者理解不夠深入。例如，在游戲活動(dòng)中，有些幼兒雖然知道方法，但在模擬情境中不能及時(shí)運(yùn)用。小組討論時(shí)，個(gè)別幼兒參與度不高，可能是性格內(nèi)向或者對(duì)討論話題興趣不濃。這需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些幼兒，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。3.方法效果案例分析法、游戲教學(xué)法和直觀演示法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，積極性較高。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，但在小組分配上還可以進(jìn)一步優(yōu)化，確保每個(gè)小組實(shí)力均衡，避免出現(xiàn)個(gè)別小組討論過(guò)于順利或困難的情況。4.學(xué)生反饋：課后與幼兒交流發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，尤其喜歡游戲活動(dòng)。很多幼兒表示學(xué)會(huì)了新的情緒調(diào)節(jié)方法，以后遇到不開(kāi)心的事情會(huì)試一試。但也有幼兒提出希望能有更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和鞏固。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加情緒調(diào)節(jié)方法的實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)，