只此青綠呼繪畫教案一、基本信息1.課程名稱：《只此青綠繪畫》2.授課對象：[具體年級]學生3.授課時長：[X]課時4.課程類型：繪畫實踐課二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠了解《只此青綠》背后的文化內(nèi)涵，包括北宋王希孟的《千里江山圖》以及中國傳統(tǒng)山水畫的特點。掌握青綠山水畫的基本繪畫技法，如石青、石綠的運用，線條的勾勒等。能夠獨立完成一幅以《只此青綠》為靈感的繪畫作品，展現(xiàn)出一定的構(gòu)圖和色彩運用能力。2.過程與方法目標通過欣賞《只此青綠》舞蹈及相關(guān)繪畫作品，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美感知能力。在繪畫實踐過程中，引導學生自主探索、嘗試不同的繪畫技巧，提高學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。組織小組討論和交流，培養(yǎng)學生的合作學習能力和表達能力，促進學生之間的相互學習和啟發(fā)。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情，增強學生的民族自豪感。培養(yǎng)學生耐心、細心的學習態(tài)度，讓學生在繪畫過程中體驗到創(chuàng)作的樂趣和成就感，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。三、教學重難點1.教學重點深入理解《只此青綠》所蘊含的文化底蘊，把握青綠山水畫的藝術(shù)特色。熟練掌握青綠山水畫的基本繪畫技法，特別是石青、石綠顏料的調(diào)配和運用，以及線條的表現(xiàn)方法。學會運用所學技法進行構(gòu)圖設(shè)計，創(chuàng)作出具有一定藝術(shù)水準的繪畫作品。2.教學難點如何引導學生在繪畫中準確表現(xiàn)出《只此青綠》的神韻和意境，將舞蹈中的動態(tài)美轉(zhuǎn)化為繪畫中的靜態(tài)美。在繪畫過程中，如何巧妙地運用石青、石綠顏料，避免顏色過于厚重或不協(xié)調(diào)，達到色彩的和諧統(tǒng)一。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，使學生在借鑒傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，能夠融入自己的理解和創(chuàng)意，創(chuàng)作出獨特的作品。四、教學方法1.講授法：講解《只此青綠》的文化背景、繪畫特點以及相關(guān)技法知識，讓學生系統(tǒng)地了解本節(jié)課的重點內(nèi)容。2.欣賞法：通過展示《只此青綠》舞蹈視頻、《千里江山圖》等相關(guān)繪畫作品，讓學生直觀地感受作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學生的審美能力。3.演示法：教師在黑板或通過多媒體演示青綠山水畫的繪畫步驟和技法要點，讓學生更清晰地掌握操作方法。4.實踐法：安排學生進行繪畫實踐，讓學生在實際操作中運用所學知識和技能，提高動手能力。5.小組合作法：組織學生進行小組討論和合作學習，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊精神。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段《只此青綠》舞蹈的精彩片段視頻。2.引導學生觀察視頻中舞者的動作、姿態(tài)以及舞臺背景的色彩和畫面感，提問學生：“看完這段舞蹈，你們有什么感受？它讓你們聯(lián)想到了什么？”3.請幾位學生分享自己的感受和聯(lián)想，引出本節(jié)課的主題——以《只此青綠》為靈感進行繪畫創(chuàng)作。（二）新課講授（20分鐘）1.文化解讀介紹《只此青綠》舞蹈的創(chuàng)作背景，它是以北宋王希孟的《千里江山圖》為靈感來源。展示《千里江山圖》的高清圖片，講解這幅作品的藝術(shù)價值和歷史意義。引導學生觀察畫面中宏大的山水場景、細膩的筆觸以及豐富的色彩運用，讓學生感受中國傳統(tǒng)山水畫的獨特魅力。深入分析《只此青綠》舞蹈中所體現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化元素，如青綠山水的色彩象征、舞蹈動作所傳達的山水意境等，幫助學生理解舞蹈與繪畫之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步挖掘作品背后的文化內(nèi)涵。2.繪畫特點講解結(jié)合《千里江山圖》和相關(guān)青綠山水畫作品，講解青綠山水畫的特點。構(gòu)圖方面：強調(diào)青綠山水畫通常采用全景式構(gòu)圖，注重畫面的層次感和空間感，以展現(xiàn)山水的雄渾壯闊。色彩運用：詳細介紹石青、石綠這兩種主要顏料在青綠山水畫中的運用。講解石青、石綠的特性，以及如何根據(jù)畫面需要進行調(diào)配和上色。展示不同深淺色調(diào)的石青、石綠在作品中的效果，讓學生直觀感受色彩的表現(xiàn)力。線條表現(xiàn)：演示青綠山水畫中線條的勾勒方法，如中鋒、側(cè)鋒的運用，以及線條的粗細、疏密變化所產(chǎn)生的不同效果。強調(diào)線條在表現(xiàn)山水形態(tài)、質(zhì)感和韻律方面的重要作用。（三）技法演示（15分鐘）1.繪畫工具準備向?qū)W生展示繪畫所需的工具，如畫筆（不同型號的毛筆）、顏料（石青、石綠、赭石等）、宣紙、調(diào)色盤、水桶等，并介紹各自的用途和特點。強調(diào)在使用石青、石綠顏料時要注意的事項，如顏料的濃稠度調(diào)配、避免顏料干結(jié)等。2.繪畫步驟演示第一步：構(gòu)圖設(shè)計在黑板上或通過多媒體展示幾種不同的構(gòu)圖方式，如“S”形構(gòu)圖、三角形構(gòu)圖等，并分析其特點和適用場景。引導學生根據(jù)自己對《只此青綠》的理解，構(gòu)思畫面的構(gòu)圖。可以讓學生簡單地在紙上畫出草圖，確定畫面中山水的位置、比例和布局。第二步：線條勾勒教師示范用中鋒線條勾勒山體的輪廓，注意線條的流暢性和力度感。講解如何通過線條的變化表現(xiàn)山體的起伏、轉(zhuǎn)折和質(zhì)感。演示用側(cè)鋒線條表現(xiàn)山石的紋理和陰影部分，讓學生體會不同線條運用所產(chǎn)生的效果差異。鼓勵學生在自己的草圖上嘗試勾勒一些線條，感受線條的表現(xiàn)力。第三步：色彩鋪設(shè)講解石青、石綠顏料的調(diào)配方法。示范如何在調(diào)色盤中將石青、石綠與適量的水混合，調(diào)出不同深淺的色調(diào)。從畫面的遠景開始，逐步向近景鋪設(shè)石青、石綠顏料。演示時注意色彩的過渡和銜接，避免出現(xiàn)顏色生硬的情況。提醒學生在鋪設(shè)顏色時要注意宣紙的吸水性，控制好顏料的用量和涂抹的力度。第四步：細節(jié)刻畫用赭石等淡色顏料描繪畫面中的一些細節(jié)，如人物、船只（如果畫面中有）等，增加畫面的豐富度和層次感。用較細的毛筆蘸取深色顏料，對山石的暗部、紋理等進行進一步的細化和強調(diào)，突出畫面的立體感。（四）課堂練習（20分鐘）1.布置任務要求學生以《只此青綠》為靈感，創(chuàng)作一幅繪畫作品?？梢允菍ξ璧钢心硞€場景的描繪，也可以是自己對青綠山水意境的理解和表達。鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，在構(gòu)圖、色彩和表現(xiàn)手法上進行創(chuàng)新，但要注意運用所學的青綠山水畫技法。2.小組合作將學生分成若干小組，每組[X]人。小組內(nèi)成員相互交流自己的創(chuàng)作思路和想法，共同討論畫面的構(gòu)圖、色彩搭配等問題。每個小組可以確定一個共同的主題或方向，然后分工合作完成繪畫作品。在小組合作過程中，教師巡回指導，觀察學生的創(chuàng)作情況，及時給予幫助和建議。提醒學生注意繪畫技法的運用，鼓勵學生大膽嘗試新的表現(xiàn)方法，解決學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。（五）作品展示與評價（15分鐘）1.作品展示每個小組推選一幅優(yōu)秀作品，展示在黑板或教室的展示區(qū)。2.自我評價請作者本人介紹自己作品的創(chuàng)作思路、表現(xiàn)手法以及想要傳達的情感和意境。讓學生自己闡述在創(chuàng)作過程中的收獲和體會，以及對作品的自我評價。3.小組評價組織其他小組的學生進行評價。評價內(nèi)容包括作品的構(gòu)圖合理性、色彩運用效果、線條表現(xiàn)技巧、創(chuàng)意獨特性等方面。鼓勵學生從不同角度發(fā)表自己的看法，提出優(yōu)點和不足之處，并說明理由。4.教師評價教師對每一幅展示作品進行綜合評價。首先肯定學生們的努力和創(chuàng)意，對作品中的亮點給予表揚和鼓勵。然后針對作品中存在的普遍問題和不足之處，提出具體的改進建議。評價過程中要注重引導學生用欣賞和學習的眼光看待他人的作品，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力和批判性思維。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括《只此青綠》的文化內(nèi)涵、青綠山水畫的特點和繪畫技法等。2.總結(jié)學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，肯定學生們在創(chuàng)作過程中的積極態(tài)度和創(chuàng)新精神，以及在小組合作中所展現(xiàn)出的團隊協(xié)作能力。3.鼓勵學生在課后繼續(xù)探索中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，欣賞更多優(yōu)秀的繪畫作品，不斷提高自己的繪畫水平和審美素養(yǎng)。六、教學內(nèi)容分析本節(jié)課《只此青綠繪畫》在教材中的位置屬于繪畫實踐類課程，它緊密結(jié)合當下熱門的文化藝術(shù)作品《只此青綠》舞蹈，引導學生深入了解中國傳統(tǒng)青綠山水畫的藝術(shù)特色，并通過實踐創(chuàng)作將舞蹈中的藝術(shù)靈感轉(zhuǎn)化為繪畫作品?！吨淮饲嗑G》作為近年來備受矚目的文化現(xiàn)象，以其獨特的藝術(shù)魅力吸引了廣泛關(guān)注。將其引入繪畫教學，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更能讓學生在創(chuàng)作過程中感受到中國傳統(tǒng)文化的博大精深。青綠山水畫作為中國傳統(tǒng)繪畫中的重要流派，具有悠久的歷史和豐富的藝術(shù)內(nèi)涵。通過學習青綠山水畫的技法，學生能夠掌握中國傳統(tǒng)繪畫的基本表現(xiàn)手法，提升繪畫技能。從知識體系來看，本節(jié)課涵蓋了文化知識（《只此青綠》的文化背景、《千里江山圖》的相關(guān)知識）、繪畫技巧知識（青綠山水畫的構(gòu)圖、色彩、線條運用等），為學生構(gòu)建了一個較為全面的藝術(shù)知識框架。在技能培養(yǎng)方面，學生通過實踐操作，鍛煉了觀察、構(gòu)圖、色彩調(diào)配、線條表現(xiàn)等多種繪畫技能，有助于提高學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。同時，在情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)上，學生在欣賞和創(chuàng)作過程中，能夠增強對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)耐心、細心的學習態(tài)度和團隊合作精神，提升藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。在整個教材體系中，本節(jié)課起到了承上啟下的作用。它既承接了之前學生對繪畫基礎(chǔ)知識和技能的學習，又為后續(xù)學生進一步深入學習中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)以及進行更復雜的繪畫創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。通過以《只此青綠》為切入點，引導學生走進青綠山水畫的世界，開啟學生對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)探索的新旅程，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛和追求。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠較好地理解《只此青綠》的文化內(nèi)涵和青綠山水畫的特點，在知識與技能目標方面取得了一定的成效。學生們在繪畫實踐中，基本掌握了青綠山水畫的構(gòu)圖、色彩運用和線條表現(xiàn)等技法，能夠獨立完成一幅具有一定水準的繪畫作品。在過程與方法目標方面，學生通過欣賞、討論、實踐等活動，觀察能力、審美感知能力、動手實踐能力和創(chuàng)新思維都得到了鍛煉。小組合作學習也培養(yǎng)了學生的合作交流能力和表達能力。情感態(tài)度與價值觀目標也得到了較好的體現(xiàn)。學生們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情明顯增強，在繪畫過程中展現(xiàn)出了較高的熱情和耐心，體驗到了創(chuàng)作的樂趣和成就感，提升了藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。2.問題分析部分學生在繪畫過程中，對青綠山水畫的神韻和意境把握不夠準確，未能很好地將舞蹈中的動態(tài)美轉(zhuǎn)化為繪畫中的靜態(tài)美。這反映出學生在對作品的理解和藝術(shù)表現(xiàn)力方面還存在一定的欠缺。在色彩運用上，一些學生調(diào)配的石青、石綠顏料顏色不夠協(xié)調(diào)，或者在鋪設(shè)顏色時出現(xiàn)了顏色厚重、不均勻的情況。這說明學生對色彩的感知和運用能力還有待提高。小組合作過程中，個別小組存在分工不明確、合作不夠默契的問題，影響了作品創(chuàng)作的效率和質(zhì)量。3.方法效果講授法、欣賞法、演示法、實踐法和小組合作法等多種教學方法的綜合運用，取得了較好的教學效果。講授法讓學生系統(tǒng)地掌握了知識要點，欣賞法和演示法直觀地提升了學生的審美能力和操作技能，實踐法讓學生在實際操作中鞏固了所學知識，小組合作法培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新思維。然而，在教學過程中，發(fā)現(xiàn)對于一些理解能力較弱的學生，單純的講授可能效果不夠理想，需要更多的實例和示范來幫助他們理解。4.學生反饋學生們對本節(jié)課的內(nèi)容和形式表現(xiàn)出了濃厚的興趣，認為通過學習《只此青綠》繪畫，不僅學到了新的繪畫技法和知識，還深入了解了中國傳統(tǒng)文化，收獲很大。部分學生提出希望在今后的教學中能夠有更多的時間進行實踐練習，以便更好地掌握繪畫技巧。還有學生建議增加一些優(yōu)秀繪畫作品的對比欣賞環(huán)節(jié)，進一步提高自己的審美水平。5.改進措施在今后的教學中，加強對學生藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)?？梢栽黾右恍ｍ椌毩暎玑槍Ξ嬅嬉饩车膭?chuàng)作練習，引導學生仔細觀察生活中的山水景色，多進行寫生訓練，提高學