絕句體幼兒兒歌教案一、基本信息1.課程名稱：絕句體幼兒兒歌創(chuàng)作與欣賞2.授課對象：[具體年齡段]幼兒3.授課時間：[X]分鐘4.授課地點：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解絕句的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點，包括四句詩、固定的平仄格律以及押韻規(guī)則。幼兒學(xué)會創(chuàng)作簡單的絕句體兒歌，掌握兒歌中常用的詞匯和表達(dá)方式。幼兒能夠準(zhǔn)確、流利地朗誦和表演絕句體兒歌，提升語言表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、模仿、分析經(jīng)典絕句體兒歌，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和邏輯思維能力。引導(dǎo)幼兒參與兒歌創(chuàng)作過程，鼓勵他們自主思考、小組合作，提高幼兒的創(chuàng)造力和實踐能力。在朗誦和表演兒歌的過程中，鍛煉幼兒的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的舞臺表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。通過兒歌創(chuàng)作和表演，增強幼兒的自信心和團隊合作精神，讓幼兒體驗到成功的喜悅。引導(dǎo)幼兒感受兒歌中蘊含的美好情感，培養(yǎng)幼兒積極向上的生活態(tài)度和樂觀開朗的性格。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點幫助幼兒理解絕句的基本結(jié)構(gòu)和韻律規(guī)則，掌握絕句體兒歌的創(chuàng)作方法。引導(dǎo)幼兒運用豐富的想象力和語言表達(dá)能力，創(chuàng)作出富有童趣和創(chuàng)意的絕句體兒歌。培養(yǎng)幼兒朗誦和表演兒歌的能力，讓幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)中感受兒歌的魅力。2.教學(xué)難點如何讓幼兒在創(chuàng)作兒歌時，既遵循絕句的格律要求，又能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、形式新穎的作品。幫助幼兒理解和把握兒歌中的情感表達(dá)，通過朗誦和表演將兒歌中的情感生動地展現(xiàn)出來，使幼兒能夠與兒歌產(chǎn)生情感共鳴。四、教學(xué)方法1.講授法：講解絕句的基本概念、結(jié)構(gòu)和韻律規(guī)則，讓幼兒對絕句體兒歌有初步的認(rèn)識。2.演示法：通過展示經(jīng)典絕句體兒歌的圖片、音頻和視頻，讓幼兒直觀地感受兒歌的韻律美和意境美，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和模仿。3.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵幼兒分享自己的想法和創(chuàng)作思路，培養(yǎng)幼兒的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。4.實踐法：讓幼兒親自參與兒歌創(chuàng)作和表演活動，在實踐中鞏固所學(xué)知識和技能，提高幼兒的創(chuàng)造力和實踐能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）展示一幅春天的圖片，畫面中有五顏六色的花朵、飛舞的蝴蝶和嫩綠的柳枝。老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，提問：“小朋友們，春天到了，你們看這幅圖美不美呀？誰能說一說春天都有什么變化呢？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己對春天的感受和發(fā)現(xiàn)。老師接著說：“今天老師要給大家?guī)硪皇钻P(guān)于春天的兒歌，這首兒歌和我們平時聽的不一樣哦，它是一種很特別的詩歌形式，叫做絕句。讓我們一起來聽聽吧！”播放一首經(jīng)典的絕句體幼兒兒歌《詠柳》，讓幼兒在欣賞的過程中感受兒歌的韻律和節(jié)奏。2.新課講授（15分鐘）講解絕句的基本概念：老師向幼兒介紹絕句是中國古代詩歌的一種體裁，每句詩由五個或七個字組成，全篇共四句。絕句有嚴(yán)格的格律要求，包括平仄、押韻等規(guī)則。分析絕句的結(jié)構(gòu)和韻律：以《詠柳》為例，逐句講解絕句的結(jié)構(gòu)和韻律特點。第一句“碧玉妝成一樹高”，講解詩句的意思，讓幼兒理解柳樹像用碧玉打扮而成，高高地站在那里。同時，介紹“碧”字是仄聲字，“玉”字是仄聲字，“妝”字是平聲字，“成”字是平聲字，讓幼兒初步感受平仄的變化。第二句“萬條垂下綠絲絳”，解釋詩句描繪了柳樹垂下許多綠色的枝條，像絲帶一樣。講解“萬”字是仄聲字，“條”字是平聲字，“垂”字是平聲字，“下”字是仄聲字，進(jìn)一步加深幼兒對平仄的認(rèn)識。第三句“不知細(xì)葉誰裁出”，引導(dǎo)幼兒思考是誰裁剪出了柳樹的細(xì)葉，讓幼兒感受詩句的趣味性。講解“不”字是仄聲字，“知”字是平聲字，“細(xì)”字是仄聲字，“葉”字是仄聲字，強調(diào)平仄的交替。第四句“二月春風(fēng)似剪刀”，讓幼兒理解二月的春風(fēng)就像剪刀一樣，裁剪出了美麗的柳樹。講解“二”字是仄聲字，“月”字是仄聲字，“春”字是平聲字，“風(fēng)”字是平聲字，“似”字是仄聲字，“剪”字是仄聲字，“刀”字是平聲字，總結(jié)絕句的押韻規(guī)則，這首詩押“ao”韻。總結(jié)絕句的結(jié)構(gòu)和韻律規(guī)則：老師與幼兒一起回顧《詠柳》的結(jié)構(gòu)和韻律，總結(jié)出絕句的一般結(jié)構(gòu)為“起、承、轉(zhuǎn)、合”，即第一句起頭，第二句承接第一句，第三句轉(zhuǎn)折，第四句總結(jié)。同時強調(diào)絕句的平仄格律和押韻規(guī)則，讓幼兒對絕句有更深入的理解。3.演示創(chuàng)作（10分鐘）老師提出創(chuàng)作主題：“小朋友們，我們已經(jīng)了解了絕句的結(jié)構(gòu)和韻律，現(xiàn)在我們一起來創(chuàng)作一首關(guān)于夏天的絕句體兒歌吧！夏天有什么特別的景象呢？”引導(dǎo)幼兒思考夏天的特點，如炎熱的太陽、盛開的荷花、鳴叫的蟬等。老師示范創(chuàng)作過程：從幼兒提到的夏天景象中選取“荷花”作為主題，開始創(chuàng)作兒歌。第一句“夏日荷花滿池塘”，老師邊說邊在黑板上寫下詩句，解釋詩句描繪了夏天池塘里開滿了荷花的景象。同時，講解“夏”字是仄聲字，“日”字是仄聲字，“荷”字是平聲字，“花”字是平聲字，“滿”字是仄聲字，“池”字是平聲字，“塘”字是平聲字，讓幼兒觀察平仄的排列。第二句“粉瓣輕搖映日光”，描述荷花的花瓣輕輕搖曳，倒映在陽光下的美麗畫面。講解“粉”字是仄聲字，“瓣”字是仄聲字，“輕”字是平聲字，“搖”字是平聲字，“映”字是仄聲字，“日”字是仄聲字，“光”字是平聲字，讓幼兒感受詩句的韻律。第三句“微風(fēng)拂過香四溢”，引導(dǎo)幼兒想象微風(fēng)吹過荷花池，香氣四處飄散的情景。講解“微”字是平聲字，“風(fēng)”字是平聲字，“拂”字是仄聲字，“過”字是仄聲字，“香”字是平聲字，“四”字是仄聲字，“溢”字是仄聲字，強調(diào)平仄的變化。第四句“沉醉此間夏日長”，表達(dá)人們沉醉在荷花池的美景中，感覺夏天的時光格外漫長。講解“沉"字是平聲字，“醉”字是仄聲字，“此”字是仄聲字，“間”字是平聲字，“夏”字是仄聲字，“日”字是仄聲字，“長”字是平聲字，總結(jié)整首兒歌的押韻規(guī)則，押“ang”韻。老師在創(chuàng)作過程中不斷與幼兒互動，引導(dǎo)幼兒思考詩句的內(nèi)容和表達(dá)方式，鼓勵幼兒提出自己的想法和建議。4.小組創(chuàng)作（15分鐘）將幼兒分成若干小組，每組[X]人。給每個小組發(fā)放一張白紙和一支彩筆，讓小組討論并確定一個創(chuàng)作主題，可以是關(guān)于秋天的景色、冬天的動物、自己喜歡的玩具等。小組內(nèi)成員分工合作，有的負(fù)責(zé)思考詩句內(nèi)容，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)修改完善。老師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵幼兒大膽想象，積極創(chuàng)作。提醒幼兒注意絕句的結(jié)構(gòu)和韻律規(guī)則，盡量讓詩句通順、押韻、富有童趣。5.作品展示與分享（10分鐘）每個小組推選一名代表，上臺展示并朗誦自己小組創(chuàng)作的絕句體兒歌。其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽，并給予掌聲鼓勵。展示結(jié)束后，老師邀請朗誦的幼兒介紹自己小組的創(chuàng)作思路和過程，分享創(chuàng)作過程中的趣事和收獲。全體幼兒一起對每個小組的作品進(jìn)行評價，老師引導(dǎo)幼兒從詩句內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、韻律、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價，肯定優(yōu)點，提出建議。例如，某個小組的兒歌內(nèi)容很豐富，描寫了秋天的豐收景象，但在韻律方面還可以再調(diào)整一下，讓詩句更加朗朗上口；另一個小組的兒歌創(chuàng)意很棒，用獨特的視角描繪了冬天的雪景，但結(jié)構(gòu)上可以再緊湊一些。通過評價，讓幼兒相互學(xué)習(xí)，共同提高。6.課堂總結(jié)（5分鐘）老師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)絕句體兒歌的特點、結(jié)構(gòu)和韻律規(guī)則，以及創(chuàng)作兒歌的方法和步驟。表揚幼兒在本節(jié)課中的積極表現(xiàn)和優(yōu)秀作品，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)觀察身邊的事物，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更多更好的絕句體兒歌。布置課后作業(yè)：讓幼兒回家后，與家長一起分享今天創(chuàng)作的兒歌，并根據(jù)自己的生活體驗，再創(chuàng)作一首絕句體兒歌，下節(jié)課帶來與大家分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析絕句體幼兒兒歌是中國傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠，它以簡潔明快的語言、優(yōu)美和諧的韻律和生動形象的畫面，深受幼兒喜愛。本節(jié)課在教材中的位置十分重要，它不僅能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力，還能讓幼兒初步接觸和感受中國古代詩歌的魅力，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。絕句作為一種經(jīng)典的詩歌體裁，具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母衤珊酮毺氐乃囆g(shù)價值。通過學(xué)習(xí)絕句體幼兒兒歌，幼兒可以了解中國古代詩歌的基本形式和特點，感受詩歌的韻律美和意境美，提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)。同時，兒歌創(chuàng)作活動能夠鍛煉幼兒的思維能力、語言組織能力和創(chuàng)新能力，讓幼兒在創(chuàng)作過程中體驗到成功的喜悅，增強自信心。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與幼兒的生活實際緊密相連。通過引導(dǎo)幼兒觀察四季變化、自然景象、生活中的事物等，讓幼兒從生活中汲取創(chuàng)作靈感，用詩歌的形式表達(dá)自己對生活的感受和認(rèn)識。這種將傳統(tǒng)文化與幼兒生活相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)幼兒對生活的熱愛和積極向上的生活態(tài)度。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解絕句的基本結(jié)構(gòu)和韻律規(guī)則，掌握了絕句體兒歌的創(chuàng)作方法，并創(chuàng)作出了富有童趣的作品。在知識與技能目標(biāo)方面，幼兒的表現(xiàn)達(dá)到了預(yù)期效果。在過程與方法目標(biāo)的達(dá)成上，幼兒通過觀察、模仿、討論、實踐等活動，培養(yǎng)了觀察力、想象力、邏輯思維能力和創(chuàng)造力，提高了語言表達(dá)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。小組合作創(chuàng)作的過程也讓幼兒學(xué)會了與同伴交流合作，增強了團隊合作精神。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)方面，幼兒對中國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，通過兒歌創(chuàng)作和表演，增強了自信心和民族自豪感，體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度。整體教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對絕句的格律要求理解還不夠深入，在創(chuàng)作時容易出現(xiàn)平仄和押韻方面的錯誤。這可能是由于絕句的格律規(guī)則較為復(fù)雜，對于幼兒來說理解起來有一定難度。個別幼兒在創(chuàng)作過程中缺乏想象力和創(chuàng)新思維，作品內(nèi)容較為單一。這可能與幼兒的生活經(jīng)驗和知識儲備有關(guān)，也可能是在引導(dǎo)幼兒思考和創(chuàng)作時，給予的啟發(fā)不夠充分。在小組創(chuàng)作環(huán)節(jié)，個別小組的成員之間合作不夠默契，出現(xiàn)了分工不明確、互相推諉的情況。這需要在今后的教學(xué)中加強對小組合作的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識和協(xié)作能力。3.方法效果講授法、演示法、討論法和實踐法相結(jié)合的教學(xué)方法，在本節(jié)課中取得了較好的教學(xué)效果。講授法讓幼兒系統(tǒng)地了解了絕句的基本概念和結(jié)構(gòu)韻律規(guī)則；演示法通過展示經(jīng)典兒歌，讓幼兒直觀地感受了兒歌的魅力，便于幼兒學(xué)習(xí)和模仿；討論法激發(fā)了幼兒的思維活力，培養(yǎng)了幼兒的合作學(xué)習(xí)能力；實踐法讓幼兒在創(chuàng)作和表演中鞏固了所學(xué)知識和技能，提高了幼兒的綜合能力。然而，在教學(xué)方法的運用上，還可以更加靈活多樣。例如，可以引入多媒體資源，如動畫、故事等，幫助幼兒更好地理解絕句的意境和韻律；在實踐法中，可以增加一些競賽或游戲元素，提高幼兒的參與度和積極性。4.學(xué)生反饋課后與幼兒交流，發(fā)現(xiàn)他們對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，尤其喜歡兒歌創(chuàng)作和表演環(huán)節(jié)。幼兒們紛紛表示通過學(xué)習(xí)絕句體兒歌，感受到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，覺得自己變得更有創(chuàng)造力了。部分幼兒提出希望在今后的課堂上能夠有更多的時間進(jìn)行創(chuàng)作和展示，也希望能夠欣賞到更多不同類型的兒歌。這反映出幼兒對詩歌創(chuàng)作的熱情和對多樣化教學(xué)內(nèi)容的需求，在今后的教學(xué)中需要加以關(guān)注。5.改進(jìn)措施針對幼兒對絕句格律理解困難的問題，在今后的教學(xué)中，可以增加一些趣味性的活動，如平仄韻律小游戲、兒歌接龍等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中加深對格律規(guī)則的理解和記憶。為了培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)新思維，在教學(xué)過程中要給予幼兒更多的啟發(fā)和引導(dǎo)。