小班變呀變大了教案一、基本信息1.授課對象：小班幼兒2.授課科目：綜合活動3.授課時間：[具體時長]4.授課地點：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解大小的概念，知道物體有大小之分。學(xué)會用簡單的語言描述物體的大小特征，如“大的”“小的”。能夠通過比較，區(qū)分不同物體的大小，并進(jìn)行分類。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、觸摸、比較等活動，讓幼兒親身體驗大小的差異，培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力。組織小組活動，鼓勵幼兒積極參與討論和操作，提高幼兒的合作交流能力和動手實踐能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心和探索欲，培養(yǎng)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。在活動中，讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，增強(qiáng)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點幫助幼兒清晰地理解大小的概念，能夠準(zhǔn)確區(qū)分物體的大小。引導(dǎo)幼兒用語言描述物體的大小特征，并進(jìn)行簡單的大小比較和分類。2.教學(xué)難點讓幼兒在實際操作中，能夠靈活運用大小概念，準(zhǔn)確判斷和比較不同物體的大小。培養(yǎng)幼兒在比較大小過程中的邏輯思維能力，理解大小是相對的概念。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示大小不同的實物、圖片等，讓幼兒直觀地觀察大小的差異，幫助幼兒理解大小的概念。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計各種與大小相關(guān)的游戲，如“大小配對”“送禮物”等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固大小知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動，如小組分類游戲，讓幼兒在合作中相互交流、共同完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，如超市購物場景，讓幼兒在情境中運用所學(xué)的大小知識解決實際問題，提高幼兒運用數(shù)學(xué)知識的能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入部分（5分鐘）1.案例導(dǎo)入老師拿著一個大蘋果和一個小蘋果走進(jìn)教室，問小朋友們：“今天老師帶來了兩個蘋果，小朋友們看看，這兩個蘋果有什么不一樣呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。請小朋友們說一說生活中還見過哪些東西有大小之分，鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)。（二）新課講授（15分鐘）1.認(rèn)識大小概念老師再次展示大蘋果和小蘋果，告訴幼兒：“這個大的蘋果叫大蘋果，這個小的蘋果叫小蘋果。大蘋果比小蘋果大，小蘋果比大蘋果小。”同時，用手勢比劃大小，幫助幼兒理解。拿出其他大小不同的實物，如大皮球和小皮球、大積木和小積木等，讓幼兒觀察并比較，引導(dǎo)幼兒用“大的”“小的”來描述物體的特征。進(jìn)行簡單的問答互動，如“老師手里的這個積木是大的還是小的？”“和旁邊的積木比一比，哪個大哪個??？”讓幼兒鞏固對大小概念的理解。2.大小比較與分類老師將大小不同的物品混合放在一起，如大杯子、小杯子、大勺子、小勺子等，讓幼兒進(jìn)行分類。先引導(dǎo)幼兒觀察這些物品，然后請幼兒把大的物品放在一起，小的物品放在一起。在幼兒分類過程中，老師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助幼兒正確區(qū)分大小。分類完成后，老師再次強(qiáng)調(diào)大小的概念，并讓幼兒說一說為什么要這樣分類。（三）演示操作（10分鐘）1.大小配對游戲老師在黑板上畫出一些大小不同的圓形和方形，然后準(zhǔn)備一些大小對應(yīng)的卡片，如大圓形卡片和小圓形卡片、大方形卡片和小方形卡片。請幼兒上來，將大小對應(yīng)的卡片分別放在黑板上相應(yīng)的圖形里，進(jìn)行大小配對。在幼兒操作過程中，老師給予鼓勵和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確判斷大小并完成配對。完成后，讓其他幼兒一起檢查配對是否正確，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒對大小的認(rèn)識。2.比較物體大小的方法演示老師拿出兩個大小相近的瓶子，一個高而細(xì)，一個矮而粗，問幼兒：“這兩個瓶子哪個大哪個小呀？”引導(dǎo)幼兒思考并討論比較的方法。老師演示可以通過直接觀察、重疊比較等方法來判斷物體的大小。如將兩個瓶子重疊在一起，讓幼兒觀察哪個瓶子露出的部分多，哪個瓶子露出的部分少，從而判斷大小。再拿出其他一些大小相近的物體，讓幼兒用學(xué)到的方法進(jìn)行比較，鞏固比較物體大小的方法。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套大小不同的玩具，如小汽車、小飛機(jī)、大恐龍、小恐龍等。讓小組內(nèi)的幼兒一起合作，將玩具按照大小進(jìn)行分類。在分類過程中，鼓勵幼兒互相交流、討論，共同完成任務(wù)。老師巡視各小組，觀察幼兒的分類情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，提醒幼兒注意大小的區(qū)分。2.游戲活動：“送禮物”老師在教室的一角設(shè)置兩個“家”，一個是“大房子”，一個是“小房子”。給每個幼兒發(fā)放一份禮物，禮物有大有小。讓幼兒根據(jù)禮物的大小，將它們分別送到對應(yīng)的“家”里，即大禮物送到“大房子”，小禮物送到“小房子”。在幼兒送禮物的過程中，老師可以引導(dǎo)幼兒說一說為什么要把這個禮物送到這個“家”，進(jìn)一步加深幼兒對大小概念的理解和運用。（五）總結(jié)歸納（5分鐘）1.回顧與總結(jié)老師召集幼兒圍坐在一起，回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。問幼兒：“今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出大小的概念、比較大小的方法以及分類等知識。老師對幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)大小是相對的概念，在比較大小的時候要仔細(xì)觀察和思考。2.表揚與鼓勵對幼兒在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行表揚，尤其是在小組活動和游戲中積極參與、認(rèn)真思考的幼兒。鼓勵幼兒在今后的生活中，也能繼續(xù)觀察周圍事物的大小特征，運用所學(xué)的知識解決問題。（六）拓展延伸（5分鐘）1.生活中的大小引導(dǎo)幼兒觀察教室，說一說教室里哪些東西是大的，哪些東西是小的。如“教室的窗戶是大的，我們的小椅子是小的?！弊層變夯丶液螅桶职謰寢屢黄鹫乙徽壹依镉心男〇|西有大小之分，并和爸爸媽媽說一說。2.大小排序老師拿出三個大小不同的盒子，按照從大到小的順序排列好，然后問幼兒：“如果老師再拿一個盒子，比這個最大的盒子還要大，應(yīng)該放在哪里呢？”引導(dǎo)幼兒思考大小排序的問題，為下節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是小班數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，旨在幫助幼兒初步建立大小的概念。大小是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的概念之一，它與幼兒的日常生活息息相關(guān)。通過認(rèn)識大小，幼兒能夠更好地理解周圍世界的物體特征，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。在教材中，本節(jié)課處于幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展的初級階段，是培養(yǎng)幼兒觀察力、感知能力和邏輯思維能力的重要環(huán)節(jié)。通過各種直觀的教學(xué)方法和豐富的實踐活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受大小的差異，掌握大小比較和分類的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時，本節(jié)課的內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，如長短、高矮、輕重等，提供了認(rèn)知基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法的借鑒。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解大小的概念，準(zhǔn)確區(qū)分物體的大小，并能用簡單的語言描述物體的大小特征，基本達(dá)成了知識與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過觀察、觸摸、比較、小組合作等活動，親身體驗了大小的差異，提高了觀察力、感知能力、合作交流能力和動手實踐能力，目標(biāo)達(dá)成情況良好。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)上，幼兒對周圍事物的好奇心和探索欲得到了激發(fā)，感受到了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體驗到了數(shù)學(xué)活動的樂趣，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，目標(biāo)達(dá)成度較高。2.問題分析部分幼兒在比較大小相近的物體時，仍然存在困難，不能準(zhǔn)確判斷大小。這可能是由于幼兒的觀察能力和感知能力還不夠成熟，需要進(jìn)一步加強(qiáng)相關(guān)的訓(xùn)練。在小組活動中，個別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。這可能是因為幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神還需要培養(yǎng)，老師在今后的活動中要更加注重引導(dǎo)和鼓勵。3.方法效果直觀演示法、游戲教學(xué)法、小組合作法和情境教學(xué)法等教學(xué)方法的運用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效果。幼兒在輕松愉快的氛圍中積極參與學(xué)習(xí)活動，主動探索知識，較好地掌握了本節(jié)課的內(nèi)容。但是，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法的時間把控還需要進(jìn)一步精準(zhǔn)，有時游戲時間過長，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)有些倉促。在今后的教學(xué)中，要更加合理地安排游戲時間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法。4.學(xué)生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)和課后交流中可以看出，幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，尤其喜歡游戲環(huán)節(jié)。他們在游戲中積極參與，表現(xiàn)出了較高的熱情和積極性。部分幼兒表示通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們學(xué)會了區(qū)分大小，還知道了可以用大小來給東西分類。但也有幼兒反映在比較大小的時候有時候會分不清，希望老師能再多多練習(xí)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加更多大小相近物體的比較練習(xí)活動，如提供一些形狀相似但大小不同的物體，讓幼兒進(jìn)行反復(fù)比較，強(qiáng)化幼兒的觀察和判斷能力。加強(qiáng)對幼兒合作意