中班數學比大小教案一、基本信息1.授課教師：[名字]2.授課班級：中班3.授課時間：[具體時間]課題名稱：認識比大小，感知量的差異4.教材版本：[教材名稱]二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠正確識別物體的大小，并能用“大”和“小”來描述。理解大小是相對的概念，能在比較中區(qū)分出較大物體和較小物體。能夠根據大小差異對物體進行簡單的分類。2.過程與方法目標通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、比較能力和動手操作能力。引導幼兒用語言表達比較的結果，發(fā)展語言表達能力。在游戲活動中，讓幼兒體驗數學學習的樂趣，培養(yǎng)解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對數學活動的興趣，培養(yǎng)積極探索的精神。培養(yǎng)幼兒的合作意識和競爭意識，讓幼兒在活動中體驗成功的喜悅。三、教學重難點1.教學重點認識物體的大小，掌握比較大小的方法。能用“大”和“小”準確描述物體，并能根據大小進行分類。2.教學難點理解大小的相對性，能在不同情境中準確判斷物體的大小關系。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示大小不同的實物、圖片等，讓幼兒直觀地感受大小的差異，幫助幼兒理解抽象的數學概念。2.操作法：讓幼兒通過動手操作比較大小的活動材料，如比較大小不同的積木、水果卡片等，親身體驗和探索大小比較的方法，提高幼兒的動手能力和思維能力。3.游戲教學法：將教學內容融入游戲中，如“比大小”的競賽游戲、“送小動物回家”的分類游戲等，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。4.提問引導法：在教學過程中，通過提問引導幼兒觀察、思考、比較，如“這兩個物體哪個大？哪個??？你是怎么看出來的？”幫助幼兒主動探索和發(fā)現大小比較的方法，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力。五、教學準備1.大小不同的實物若干：如蘋果、橘子、積木、皮球等，用于直觀演示和幼兒操作。2.大小比較的圖片若干：包括動物、水果、生活用品等，幫助幼兒鞏固對大小概念的認識。3.分類操作材料：如大小不同的動物卡片、房子卡片，讓幼兒進行按大小分類的活動。4.游戲道具：制作“比大小”游戲卡片，上面標有不同大小的物體圖案；準備小籃子若干，用于“送小動物回家”游戲。5.多媒體課件：包含大小比較的動畫、兒歌等，增強教學的趣味性和直觀性。六、教學過程1.導入部分（5分鐘）情境導入播放一段小動物們在森林里玩耍的視頻，視頻中出現了大小不同的動物，如大象和小兔子。視頻結束后，提問幼兒：“小朋友們，剛剛在視頻里看到了哪些小動物呀？”引導幼兒回憶視頻內容。接著問：“你們發(fā)現大象和小兔子有什么不一樣的地方嗎？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，引出大小的概念。2.新課講授（15分鐘）觀察比較展示一個大蘋果和一個小蘋果，讓幼兒觀察并比較。提問：“小朋友們，看看這兩個蘋果，哪個大？哪個?。俊币龑в變河醚劬τ^察，直觀感受大小的區(qū)別。再拿出一個大積木和一個小積木，重復上述問題，讓幼兒進一步鞏固對大小的認識。教師總結：“像蘋果和積木這樣，一個大一個小，我們就說它們的大小不一樣。大的物體比小的物體要大，小的物體比大的物體要小?！闭Z言表達引導幼兒用“大”和“小”來描述物體。教師指著大蘋果問：“這是什么？它是大還是??？”幼兒回答后，教師重復：“這是一個大蘋果?！比缓笾钢√O果問同樣的問題，幼兒回答后，教師說：“這是一個小蘋果。”讓幼兒模仿老師的說法，分別描述大積木和小積木。大小相對性展示一個大蘋果和一個更大的西瓜，問幼兒：“現在看看這個蘋果和西瓜，蘋果還是大的嗎？”引導幼兒理解大小是相對的概念。再展示一個小橘子和一個更小的葡萄，讓幼兒比較并說出哪個大哪個小，進一步強化大小相對性的認識。3.課堂練習（15分鐘）小組活動將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套大小不同的積木和水果卡片。教師提出任務：“小朋友們，現在請你們小組合作，把大的積木放在一起，小的積木放在一起；再把大的水果卡片找出來放在一邊，小的水果卡片找出來放在另一邊?？纯茨膫€小組完成得又快又好！”幼兒分組進行操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒積極參與，幫助有困難的幼兒。游戲競賽游戲名稱：“比大小”游戲準備：將制作好的“比大小”游戲卡片打亂順序放在桌子上。游戲規(guī)則：請幼兒輪流抽取一張游戲卡片，卡片上標有一個物體圖案，幼兒要快速判斷出該物體是大還是小，并將卡片貼在相應的“大”或“小”的板子上。比一比誰判斷得又快又準，獲勝的幼兒可以得到一個小貼紙獎勵。4.課堂小結（5分鐘）與幼兒一起回顧本節(jié)課所學內容，提問：“小朋友們，今天我們學習了什么呀？”引導幼兒回答出認識了大小，會比較大小，知道大小是相對的等。對幼兒在課堂上的表現進行總結和評價，表揚積極參與、表現出色的幼兒，鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力。5.課后作業(yè)（5分鐘）親子任務：請家長在家中與幼兒一起玩比較大小的游戲，如比較家里的家具、電器等物品的大小，讓幼兒用“大”和“小”描述給家長聽。記錄任務：讓幼兒觀察家里的水果，用畫筆畫出一個大水果和一個小水果，并在旁邊分別寫上“大”和“小”。七、教學內容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課是中班數學教學中的重要內容，旨在幫助幼兒初步建立大小的概念，為后續(xù)學習更復雜的數學知識奠定基礎。大小是幼兒在日常生活中經常接觸到的概念，通過認識比大小，幼兒能夠更好地理解周圍世界的物體特征，提高觀察力和比較能力。這節(jié)課的內容與幼兒的生活實際緊密相連，通過各種活動讓幼兒在實踐中學習，能夠激發(fā)幼兒對數學的興趣，培養(yǎng)幼兒的數學思維能力。八、教學反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠正確識別物體的大小，并用“大”和“小”進行描述，基本達成了知識與技能目標。在過程與方法目標方面，幼兒通過觀察、比較、操作和游戲等活動，鍛煉了觀察力、比較能力、動手操作能力和語言表達能力，目標達成較好。在情感態(tài)度與價值觀目標上，幼兒對數學活動表現出了濃厚興趣，積極參與各項活動，體驗到了數學學習的樂趣，培養(yǎng)了合作意識和競爭意識，目標達成情況良好。2.問題分析部分幼兒在理解大小相對性方面還存在困難，例如在比較不同情境下的物體大小時，容易出現判斷錯誤。在小組活動中，個別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現象。游戲競賽環(huán)節(jié)中，有些幼兒過于關注輸贏，而忽視了對大小概念的鞏固和運用。3.方法效果直觀演示法、操作法和游戲教學法的運用效果較好，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數學知識。提問引導法在引導幼兒思考和探索方面起到了積極作用，但在個別問題的引導上還可以更加精準，以更好地幫助幼兒理解和掌握知識。4.學生反饋幼兒對本節(jié)課的活動形式非常感興趣，尤其是游戲環(huán)節(jié)，參與積極性很高。部分幼兒表示通過活動學會了比較大小，覺得很有趣，希望以后能多玩這樣的數學游戲。也有幼兒反映在比較大小相對性時有點難，不太明白。5.改進措施在今后的教學中，針