九上期中名著閱讀復習題19．作者在《朝花夕拾》中記錄了自己生命中出現的一些人物，請依據表格內容填空。與“我”的關系人物描寫相關人物“我”的①

其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己……②

“我”的③

她生得黃胖而矮……一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經烤得那么熱。長媽媽“我”的朋友這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視……只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。④

20．作者在《朝花夕拾》中，回憶了衍太太所做的事情，不包括下面的一項是（

）A．要“我”正月初一早上說祝福。B．冬天里鼓勵別家的孩子們吃冰。C．慫恿“我”在父親將死之時大叫。D．用燒酒調水粉給孩子消腫。21．不少讀者運用短語來表達對《朝花夕拾》全書的理解，如“慈愛與悲愴”“溫馨的回憶與理性的批判”等。請另用一個短語表達你的理解，并簡述這樣表達的理由。短語：

理由：

22．班級開展“品‘朝花’·憶魯迅”的主題讀書會，請你調動閱讀積累，完成下面小題。(1)下面對《朝花夕拾》的內容表述有誤的一項是（

）A．《狗·貓·鼠》中，“我”仇貓的原因有：貓性情殘忍，貓有一副諂媚相。B．《阿長與〈山海經〉》中，阿長給“我”帶回來的《鑒略》讓“我”十分開心。C．《二十四孝圖》中，“我”對于“老萊娛親”和“郭巨埋兒”最為不解和反感。D．《無?！分?，作者回憶了兒時在鄉(xiāng)間迎神會和戲臺上所見到的“無?！毙蜗?。(2)下表是《朝花夕拾》中魯迅先生的成長經歷，請補全空缺內容。兒時為父親延醫(yī)治病，按照兩個“名醫(yī)”的藥引醫(yī)治，但父親的病卻一步步惡化，最終離世。魯迅從此立志學醫(yī)，讓那些與他類似的家庭不再受庸醫(yī)困擾。——選自《①

》家道中落后，魯迅飽受世人冷眼。衍太太搬弄是非，散播謠言。魯迅既不滿足于中西學堂的學習，又支付不起杭州求是書院的學費，這些因素都迫使魯迅離開家鄉(xiāng)到南京求學。又因為（②

），致使他離開南京前往礦路學堂求學。

——選自《瑣記》礦路學堂畢業(yè)后的第二年，魯迅由江南督練公所派赴日本留學，目睹清朝留學生在東京醉生夢死的生活，失望之余他前往（③

），其間頗受藤野先生照顧，在校期間被日本學生用匿名信誣陷，又受幻燈片事件的刺激，棄醫(yī)從文。——選自《藤野先生》23．來到浙江金華“艾青文化廣場”，愛德華對廣場主題雕塑的名稱“光的贊歌”感到好奇，請你結合艾青的詩歌解釋命名原因。24．艾青原是畫家，他將色彩成功地運用到詩歌創(chuàng)作中，使情感的表達獨特而濃烈。請你結合下面的詩作內容，為愛德華講解色彩所表達的情感。早安呵你來自城外的挑著滿籮綠色的菜販早安呵你打掃著馬路的穿著紅色背心的清道夫（《向太陽》節(jié)選）一片暗淡的灰黃蒙上一層揭不開的沙霧；……惶亂的雁群擊著黑色的翅膀叫出它們的不安與悲苦。（《北方》節(jié)選）你：

愛德華：原來色彩也可以有這么深刻的內涵，中國文化真是博大精深！25．請你根據《水滸傳》的相關內容，結合鏈接材料，完成下面問題。鏈接材料：《水滸傳》是寫實性很強的小說，此岸彼岸是梁山泊的山上山下，一百零八星宿凡間歷盡劫數，紛紛投奔梁山泊，轟轟烈烈，聚集一堂群英會。后來的招安實在是一敗招，倒不是從革命徹底不徹底出發(fā)，而是痛惜已經拔出俗界，卻又蹈入窠臼（窠臼：比喻現成格式；老套子）。放下末尾不說，整本書寫的都是“渡”，如何將好漢們從百姓世上擺渡到英雄淘（英雄淘：英雄群）里，各有各的原委，各有各的路數……（節(jié)選自王安憶《小說如是說》）(1)下列選項中，表述不當的一項是（

）A．林沖、楊志、武松等人雖身份背景迥異，但他們被“逼上梁山”的核心情節(jié)，共同詮釋了“渡”往往源于個體與黑暗現實的劇烈沖突。B．小說結尾以招安結局，使得好漢們從“英雄淘”重又蹈入窠臼，這徹底消解了此前所有“渡”的過程在文學與社會學層面的意義與價值。C．材料強調“渡”需“合理”，如本是朝廷命官的呼延灼、關勝等人，在戰(zhàn)敗被擒后感于梁山義氣而歸順，其轉變過程符合人物邏輯與小說寫實基調。D．“渡”的“路數”差異折射出人物性格，如柴進仗義疏財，卻因他人陷害而投奔梁山；石秀路見不平，殺人逃命選擇落草。其“渡”向梁山的緣由與方式展現出截然不同的精神氣質。(2)梁山好漢們從“百姓世上擺渡到英雄淘里，各有各的原委，各有各的路數”，請你在林沖、宋江、魯智深、楊志、盧俊義五人中任選兩人，分析其“原委”差異。這種“各有原委，各有路數”的安排，對表現作品主題有何作用？26．主要人物是小說著重表現的對象，次要人物的塑造同樣有意義。請從《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《水滸傳》《簡·愛》中任選一部，說說小說中次要人物的作用。（要求：寫出一位次要人物，結合具體情節(jié)，分析小說如何通過次要人物來展現主要人物的性格特征或揭示小說的主題。100字左右）27．陽陽在閱讀《水滸傳》時，深深被梁山好漢的豪情所感染。開學后，他在學校的“非遺手工坊”為書中的英雄制作了三支毛筆，分別刻上了“仁義”“俠義”“機智”字樣。請從以下人物中任選其一，送給他最能體現其性格特點的毛筆，并結合相關情節(jié)說明理由。宋江

魯智深

吳用我選的人物是：A

我要送給他的毛筆是：B

結合相關情節(jié)說明理由：C

答案19．老師

藤野先生

保姆

范愛農

20．A

21．

示例：溫情與冷眼

書中既有對童年趣事、親人師友的深情回憶（如長媽媽買《山海經》、藤野先生修改講義），充滿溫情；又穿插著對封建教育、社會陋習的深刻批判（如《二十四孝圖》揭露愚孝、《父親的病》諷刺庸醫(yī)），筆鋒犀利，體現魯迅冷峻的審視。【解析】19．本題考查對名著內容的識記。第①、②空：根據所對應的人物描寫“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己……”可知，此內容出自《藤野先生》；根據原文“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：——‘我就是叫作藤野嚴九郎的……’”可知，此人是“我”的老師“藤野先生”。第三空：根據所對應的人物描寫“她生得黃胖而矮……一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個‘大’字”可知，此內容出自《阿長與<山海經>》；根據原文中“長媽媽，已經說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆”可知，填“保姆”。第四空：根據所對應的人物描寫“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視……只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素”可知，此內容出自《范愛農》。根據原文“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫范愛農，是徐伯蓀的學生”可知，此人是范愛農。20．本題考查名著內容識記。A.“要‘我’正月初一早上說祝福”，這是《阿長與〈山海經〉》中阿長要求“我”做的事，并非衍太太所做；故選A。21．本題考查名著內容理解和分析。為《朝花夕拾》另擬一個概括性的短語并闡述理由。所擬短語需能概括全書的核心特質，理由需結合書中具體內容，支撐短語的準確性。“慈愛與悲愴”側重情感基調，“溫馨的回憶與理性的批判”側重內容與視角。這提示我們可以從情感、內容、人物、敘事視角等多個維度進行概括。需回顧《朝花夕拾》中具有代表性的人、事、物，以及魯迅先生在其中傾注的情感與思考。開放性試題，言之有理即可?！冻ㄏκ啊肥囚斞富貞浲碌纳⑽募鋬热輼嫵膳c情感張力為我們提供了多種概括角度。書中充滿了對故人往事的深切懷念，例如在《阿長與<山海經>》中，魯迅深情回憶了保姆長媽媽為他買來渴求的《山海經》之事，字里行間洋溢著對這位普通勞動婦女的感激與懷念；在《從百草園到三味書屋》中，他對充滿趣味的百草園和嚴厲而可愛的私塾先生的描繪，都充滿了溫暖的童年色彩。然而，魯迅的筆觸并非一味沉溺于溫情，他始終保持著清醒的審視與深刻的批判。在《二十四孝圖》中，他犀利地揭露了封建孝道的虛偽與殘酷；在《父親的病》中，他對庸醫(yī)誤人及封建迷信習俗進行了辛辣的諷刺。這種“回望”并非簡單的懷舊，而是帶著成熟后的思想“審視”童年與過往，使得作品既有情感的溫度，又有思想的深度。因此，用“回望與審視”來概括，能夠較好地體現這部作品在內容與思想上的雙重特性。示例：短語：回望與審視理由：書中既有對童年樂園（百草園）、親人師友（藤野先生、長媽媽）的深情回望，充滿溫情；更貫穿著作者成年后對舊式教育、封建禮教（如《二十四孝圖》）等社會現象的冷靜審視與批判，體現了魯迅深刻的反思精神。22．(1)B(2)

父親的病

守舊霸道的校長和世故迂腐的老師把學校弄得“烏煙瘴氣”！/厭惡江南水師學堂的烏煙瘴氣（或“不滿于水師學堂的學習內容/氛圍”）（意近即可）

仙臺【詳解】（1）本題考查名著內容理解。B.在《阿長與〈山海經〉》中，阿長給“我”帶回來的是“我”渴慕已久的繪圖《山海經》，這讓“我”十分開心。而《鑒略》是魯迅在《五猖會》中提到的，在去看五猖會之前，父親讓“我”背《鑒略》，“我”當時的心情是無奈和痛苦的，并非開心；故選B。（2）本題考查名著內容理解。第一空，結合“兒時為父親延醫(yī)治病”可知，選自《父親的病》。文章以“父親的病”為線索，回憶為父親請醫(yī)生治病的經歷，描述了幾位“名醫(yī)”的治病的態(tài)度、作風、治療方式等種種表現，通過家庭的變故表達了對庸醫(yī)誤人的深切的痛恨，也表現了作者對父親的不舍與愧疚。文章敘述自然流暢，融入了大量的描寫、抒情和議論，讀來親切感人，令人感同身受。第二空，《瑣記》以作者南京求學經歷為主線，記述其沖破封建束縛、追求新知識直至萌生留學志向的過程。作品描述了當時的江南水師學堂（后改名為雷電學校）和礦路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。據此作答即可。第三空，《藤野先生》是一篇回憶性散文，偏重于敘事，生動地記敘了作者在日本留學期間的幾個生活片段，在質樸的敘述中隨時挾帶著精辟的議論，表達了作者熾熱的愛國主義感情。文章一開頭就寫目擊東京“清國留學生”的醉生夢死，激起自己想“到別的地方去看看”的原因。接著寫去仙臺醫(yī)學專門學校，這是此文的主體，著重寫藤野先生對自己的關懷、教育的深厚情誼，以及放棄學醫(yī)的思想變化原因。這部分在寫藤野先生之前，敘述了從東京去仙臺的途中所見以及在仙臺醫(yī)專所受的優(yōu)待。最后“從離開仙臺之后”到結尾，寫出了魯迅對藤野先生的深深懷念以及藤野先生給魯迅的激勵和鞭策。故填仙臺。23．示例：一是源于艾青的代表作《光的贊歌》，二是因為艾青的許多詩歌，如《火把》《給太陽》等，主要意象“火把”“太陽”都與“光”有關。艾青謳歌光明，表達驅逐黑暗、爭取勝利的美好愿望。雕塑名稱緊扣艾青詩歌的重要特征，向艾青追求光明的精神致敬?！驹斀狻勘绢}考查名著內容理解?！豆獾馁澑琛肥窃娙税嘤?978年8月創(chuàng)作的現代詩歌?！豆獾馁澑琛啡娭饕\用議論及抒情的方式行文。前半部分，運用議論方式贊頌“光”的偉大，并點明“做人要堅持與黑暗抗爭，經過黑夜，才可獲得光明”的人生感悟。詞語精準，比喻恰當。后半部分，以抒情為主，抒發(fā)對“光”的熱愛，并向人們發(fā)出“奔向光明，共創(chuàng)未來”的號召。首先，命名“光的贊歌”直接源于艾青的代表作《光的贊歌》。這首詩是艾青詩歌創(chuàng)作中的一顆璀璨明珠，它深情地謳歌了光明，展現了詩人對光明、對美好未來的堅定信念和熱烈向往。通過這首詩，艾青表達了他對生命的熱愛、對真理的追求以及對未來的無限憧憬，而這一切都與“光”這一核心意象緊密相連。因此，將廣場的主題雕塑命名為“光的贊歌”，既是對艾青這首代表作的致敬，也是對艾青詩歌精神的傳承和弘揚。艾青的許多其他詩歌，如《火把》和《給太陽》等，也都以“光”為主要意象。在《火把》中，艾青通過描繪火把在黑夜中熊熊燃燒的場景，象征著光明和希望的到來，表達了他對革命勝利的堅定信念。而在《給太陽》中，艾青則直接向太陽獻詩，贊美它的光輝和力量，寄托了他對光明未來的無限期待。這些詩歌中的“火把”和“太陽”等意象，都與“光”有著千絲萬縷的聯(lián)系，共同構成了艾青詩歌中追求光明、驅逐黑暗的主題。此外，艾青謳歌光明，不僅僅是對自然之光的贊美，更是對精神之光、希望之光的頌揚。在他的詩歌中，光明代表著真理、正義、進步和勝利，而黑暗則象征著謬誤、邪惡、落后和失敗。艾青通過詩歌表達了他驅逐黑暗、爭取勝利的美好愿望，這種精神力量激勵著人們不斷前行，追求更加美好的未來。將“艾青文化廣場”的主題雕塑命名為“光的贊歌”，既緊扣艾青詩歌的重要特征，又向艾青追求光明的精神致敬。這一命名不僅彰顯了艾青詩歌的獨特魅力和深遠影響，也寄托了人們對光明未來的美好愿景和堅定信念。據此概括作答即可。24．示例：在《向太陽》中，‘滿籮綠色’代表生機與生活的溫暖，‘紅色背心’象征活力與熱情，共同表達了作者積極樂觀的信念。在《北方》中，作者用了“灰黃”“黑色”等灰暗的色彩，渲染出北方農村的破敗、苦難與詩人的憂郁?！驹斀狻勘绢}考查名著內容的理解和分析?！断蛱枴分小熬G色”代表著生命，“紅色”，代表著活力、熱情，作者用“滿籮綠色的菜販”和“穿著紅色背心的清道夫”寫出了生活場景中的菜販和環(huán)衛(wèi)工人，描繪了一幅充滿活力的生活場景，能夠表現出作者愉快、高興的心情，暗示出作者積極樂觀的信念?！侗狈健分小鞍档幕尹S”以及“揭不開的沙霧”都是灰暗的色彩，代表著荒涼蕭瑟，同時“黑色的翅膀”仿佛是不好的預兆，作者通過“灰黃”“黑色”描繪出北方的大地的一片荒涼，在作者筆下的北方是悲哀的、苦難的，被死亡籠罩著的窒息的大地，也傳達出作者沉郁的心情。據此表述即可。示例：《向太陽》里的“綠色”是菜販籮里的菜的顏色，代表著生機和希望，也藏著平凡生活里的溫暖；《北方》里則是“灰黃”“黑色”，灰黃的沙霧籠罩大地，黑色的雁翅透著不安，這些色彩寫出了北方的苦難和人們的悲苦。把情感藏在色彩里，特別動人呢！25．(1)B(2)示例：選擇楊志和盧俊義。楊志“渡”向梁山是懷才不遇、理想破滅后的被動依附，他作為楊家將后代，一心想通過仕途重振家門，卻屢遭官場排擠，押送花石綱翻船、賣刀誤殺牛二、生辰綱被劫，接連打擊讓理想徹底破滅，無奈入伙；盧俊義則是被動卷入、遭人設計后的憤而反抗，他本是河北富商、武藝高強，對梁山毫無入伙意愿，卻被宋江等人用計誘騙上山，又遭管家李固陷害入獄，獲救后憤而加入。兩人“原委”的差異，覆蓋了沒落貴族與富商貴族階層，楊志的遭遇揭露了封建官場的腐敗不公，盧俊義的經歷展現了黑暗勢力對無辜者的肆意迫害，說明“逼上梁山”是社會腐朽的必然結果，既深化了“官逼民反”的主題，又強化了梁山聚義的合理性與正義性，讓英雄群像更具層次感，凸顯了小說的寫實特質?！驹斀狻浚?）本題考查名著內容分析。B.鏈接材料僅指出招安是“一敗招”，痛惜好漢們“拔出俗界，卻又蹈入窠臼”，但并未否定此前“渡”的意義。此前的“渡”讓好漢們擺脫了現實壓迫，聚集梁山形成“群英會”，既展現了個體反抗精神，也塑造了鮮明的英雄群像，在文學層面具有極高的人物塑造與情節(jié)建構價值，在社會學層面反映了特定時代的社會矛盾與民眾訴求，并非“徹底消解”所有意義，該表述過于絕對。故選B。（2）本題考查內容分析。先逐一明確五人“渡”向梁山的核心原委，林沖是被高衙內父子步步設計陷害，從誤入白虎堂、刺配滄州到風雪山神廟被逼殺人，是官逼民反下的被動絕境反抗；宋江因私放晁蓋、怒殺閻婆惜獲罪，輾轉逃亡后又因潯陽樓題反詩被判死刑，經梁山好漢劫法場獲救后入伙，是歷經官場打壓與生死危機后的必然選擇；魯智深為救金氏父女拳打鎮(zhèn)關西，后又大鬧野豬林保護林沖，因伸張正義觸犯權貴被迫輾轉逃亡，最終投奔梁山，是主動行俠仗義后的順勢落草；楊志身為楊家將后代，一心想通過仕途重振家門，卻屢遭官場排擠、歷經黃泥崗失陷等打擊，走投無路后無奈入伙，是懷才不遇、理想破滅后的被動依附；盧俊義本是河北富商、武藝高強，卻被宋江等人用計誘騙上山，又遭管家李固陷害入獄，獲救后憤而加入梁山，是被動卷入、遭人設計后的被迫反抗。再分析這種安排對主題的作用：五人“原委”涵蓋了官場中人、江湖好漢、富商貴族、沒落貴族等不同階層，其“渡”向梁山的路徑或被動或主動、或因冤屈或因理想、或因行俠，既展現了黑暗社會對不同身份者的共同壓迫，又凸顯了“官逼民反”“逼上梁山”的核心主題，說明梁山聚義是時代背景下的必然結果，讓主題更具普遍性與說服力，也讓英雄群像更豐滿立體，體現了《水滸傳》寫實性的特點。示例1：選擇林沖和魯智深。林沖“渡”向梁山是被動承受絕境后的反抗，他本是東京八十萬禁軍教頭，因高衙內覬覦其妻遭高俅父子步步陷害，從誤入白虎堂、刺配滄州到風雪山神廟怒殺陸謙，走投無路才被迫入伙，是“官逼民反”的典型；而魯智深則是主動行俠仗義后的順勢落草，他身為提轄官，因拳打鎮(zhèn)關西救金氏父女、大鬧野豬林護林沖，觸犯權貴被迫逃亡，最終投奔梁山，源于對正義的主動堅守。兩人“原委”的差異，展現了官場中層安分守己者與江湖俠士的不同遭遇，既共同指向“官逼民反”的核心主題，說明梁山聚義是社會各階層對黑暗統(tǒng)治的共同反抗，讓主題更具普遍性，也讓英雄群像更鮮活立體，契合小說寫實性特點。示例2：選宋江與魯智深。宋江“渡”向梁山是歷經官場打壓與生死危機后的必然選擇，他本是鄆城縣押司，為人仗義疏財卻身處封建官場，因私放晁蓋、怒殺閻婆惜獲罪，輾轉逃亡江湖，后又因潯陽樓題反詩被判死刑，經梁山好漢劫法場獲救后，徹底看清官場黑暗，最終入伙梁山；魯智深則是主動行俠仗義后的順勢落草，他身為提轄官，因不忍金氏父女受辱拳打鎮(zhèn)關西，為保護林沖大鬧野豬林，觸犯權貴被迫輾轉逃亡，最終投奔梁山，源于對正義的主動堅守。兩人“原委”的差異，展現了封建官場中底層官吏與江湖俠士的不同反抗路徑，宋江的“渡”是被動卷入紛爭后的覺醒，魯智深的“渡”是主動伸張正義后的抉擇，既共同印證了“官逼民反”的核心主題，說明梁山聚義是不同身份者對黑暗統(tǒng)治的集體回應，讓主題更具廣度與深度，也讓英雄群像更顯多元立體，凸顯了小說的寫實性與感染力。26．示例：《駱駝祥子》中，老馬在一個寒冷的冬夜暈倒了，祥子買包子救濟他。從老馬的經歷中，祥子意識到“買車翻身”是不現實的。作為次要人物，老馬像一面鏡子，照出了像祥子一樣的底層車夫的命運，揭露了舊社會將人毀滅的現實?！驹斀狻勘绢}考查名著次要人物及作用?！恶橊勏樽印肥侵袊F代著名作家老舍的代表作，最初于1936年發(fā)表在雜志《宇宙風》。《駱駝祥子》描寫了20年代，老北京的一個人力車夫的辛酸故事。此小說大量應用北京口語、方言，還有一些老北京的風土人情的描寫，是現代白話文小說的經典作品。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！朵撹F是怎樣煉成的》作者尼古拉?奧斯特洛夫斯基。以主人公保爾?柯察金的成長歷程為主線，講述他從一個青澀少年，在革命的浪潮中，歷經無數艱難困苦，逐漸成長為一名具有鋼鐵意志的革命戰(zhàn)士的故事，展現了蘇聯(lián)革命時期的社會風貌和人民的奮斗精神。《水滸傳》作者施耐庵，小說描寫了108位身懷絕技的梁山好漢為反抗欺壓在水泊梁山聚義，后受宋朝招安并為其征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事。作品深刻揭示了封建社會的黑暗和腐朽，以及統(tǒng)治階級的罪惡，歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為?！逗啞邸肥怯骷蚁穆宓佟げ侍貏?chuàng)作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。示例一：《駱駝祥子》中，虎妞用假裝懷孕的手段，迫使祥子與她結婚，婚后又百般控制祥子?；㈡さ臐娎薄⒆运?、強勢，使祥子逐漸失去對生活的掌控，展現出祥子在命運捉弄下的無奈與掙扎，也揭示了在黑暗社會中底層人民難以擺脫的悲慘命運。示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》中，冬妮婭與保爾曾是戀人，在保爾參加革命后，兩人因思想差異分道揚鑣。冬妮婭的庸俗利己，反襯出保爾堅定的革命意志和崇高的理想追求。作為次要人物，冬妮婭推動情節(jié)發(fā)展，凸顯了保爾在革命浪潮中堅守信仰、不斷成長的性格特征。示例三：《水滸傳》中，閻婆惜倚仗宋江的幫助，卻百般刁難并以晁蓋書信要挾。宋江為保兄弟，無奈殺了她。閻婆惜這一次要人物的貪婪自私，激化矛盾，展現出宋江重情重義又被逼無奈的一面，也深刻揭示了官逼民反，梁山好漢不得不反抗的社會現實。示例四：《簡·愛》中，海倫是