春節(jié)幼兒手工吊飾教案一、基本信息1.教學對象：幼兒園中班幼兒2.教學時間：1個課時（40分鐘左右）3.教學地點：幼兒園教室二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠了解春節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習俗，知道春節(jié)是中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。幼兒學會運用多種手工材料和工具，如彩色卡紙、剪刀、膠水、彩繩等，制作出具有春節(jié)特色的手工吊飾。掌握簡單的手工制作技巧，如剪、折、粘貼、穿線等，提高手部精細動作能力。2.過程與方法目標通過觀察、討論、欣賞等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒自主思考和探索。在小組合作制作手工吊飾的過程中，鍛煉幼兒的團隊協(xié)作能力和溝通能力，讓幼兒學會分工合作、互相幫助。鼓勵幼兒在制作過程中嘗試不同的方法和創(chuàng)意，體驗手工制作的樂趣和成就感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對春節(jié)的喜愛之情，增強幼兒對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。在手工制作過程中，培養(yǎng)幼兒的耐心、細心和自信心，讓幼兒體驗到成功的喜悅，增強幼兒的自我效能感。通過展示和分享自己的作品，培養(yǎng)幼兒的表達能力和審美能力，讓幼兒學會欣賞和評價他人的作品，提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。三、教學重難點1.教學重點引導幼兒了解春節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習俗，感受春節(jié)的歡樂氛圍。教授幼兒運用各種手工材料和工具，制作出造型美觀、富有春節(jié)特色的手工吊飾。讓幼兒掌握基本的手工制作技巧，如剪、折、粘貼、穿線等，確保制作過程的安全和順利。2.教學難點啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒在手工制作中大膽創(chuàng)新，制作出與眾不同的作品。在小組合作制作過程中，引導幼兒學會分工合作、互相配合，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作精神。如何讓幼兒在制作過程中充分體驗到手工制作的樂趣，激發(fā)幼兒對手工活動的興趣和熱愛。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示春節(jié)手工吊飾的成品、制作過程的圖片或視頻，讓幼兒直觀地了解制作方法和步驟，激發(fā)幼兒的學習興趣。2.討論法：組織幼兒圍繞春節(jié)的習俗、手工吊飾的設(shè)計等話題進行討論，引導幼兒積極思考、發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和思維能力。3.實踐操作法：讓幼兒親自動手制作手工吊飾，在實踐中掌握手工制作技巧，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。4.情境教學法：創(chuàng)設(shè)春節(jié)的情境氛圍，如播放春節(jié)的音樂、展示春節(jié)的圖片等，讓幼兒在濃厚的節(jié)日氛圍中感受春節(jié)的歡樂，增強幼兒對教學內(nèi)容的理解和記憶。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放春節(jié)音樂，展示春節(jié)相關(guān)圖片老師播放歡快的春節(jié)音樂，如《恭喜恭喜》《新年好》等，同時展示一些春節(jié)期間的熱鬧場景圖片，如貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮、吃年夜飯等，營造濃厚的春節(jié)氛圍。提問幼兒：“小朋友們，過年的時候我們會做些什么呀？你們喜歡過年嗎？為什么？”引導幼兒回憶春節(jié)的美好時光，激發(fā)幼兒對春節(jié)的興趣。2.展示春節(jié)手工吊飾案例老師拿出提前制作好的幾個春節(jié)手工吊飾，如用紅色卡紙制作的鞭炮吊飾、用彩色紙折成的花朵吊飾、用廢舊材料制作的生肖吊飾等，向幼兒展示并介紹：“小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┨貏e漂亮的東西，你們看，這些都是老師自己做的春節(jié)手工吊飾。它們可以掛在家里，讓我們的家變得更有過年的氣氛。你們想不想自己動手做一個呀？”通過展示案例，引起幼兒的制作欲望。（二）新課講授（15分鐘）1.講解春節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習俗結(jié)合展示的圖片，向幼兒講解春節(jié)的由來和文化意義，告訴幼兒春節(jié)是農(nóng)歷新年，是中華民族最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)，它代表著辭舊迎新、團圓幸福。詳細介紹春節(jié)期間的傳統(tǒng)習俗，如貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮、吃年夜飯、守歲、拜年等，讓幼兒了解每個習俗的寓意和由來。例如，貼春聯(lián)是為了辟邪除災(zāi)、迎祥納福；掛燈籠象征著紅紅火火、吉祥如意；放鞭炮可以驅(qū)趕年獸、增添喜慶氣氛；吃年夜飯寓意著團圓；守歲是為了辭舊歲、迎新年；拜年則是表達對長輩的尊敬和祝福。在講解過程中，鼓勵幼兒提問，引導幼兒積極思考，加深幼兒對春節(jié)習俗的理解。2.介紹手工吊飾的材料和工具老師向幼兒展示制作手工吊飾所需的材料和工具，如彩色卡紙、皺紋紙、剪刀、膠水、彩繩、打孔器、鉛筆等，并逐一介紹它們的用途和使用方法。強調(diào)使用剪刀時的安全注意事項，提醒幼兒正確使用剪刀，避免傷到自己。例如，告訴幼兒剪刀要放在安全的地方，使用時要握緊剪刀柄，不要對著自己或他人，剪完后要及時將剪刀放回原位。3.演示手工吊飾的制作步驟以制作一個簡單的鞭炮吊飾為例，老師進行詳細的演示。第一步：準備紅色卡紙，用鉛筆在卡紙上畫出鞭炮的形狀，如一個個長方形相連，然后用剪刀小心地剪下來。第二步：用紅色皺紋紙搓成細條，作為鞭炮的引線，用膠水將引線粘貼在鞭炮的一端。第三步：用打孔器在鞭炮的頂部和底部各打一個小孔。第四步：取一根彩繩，將彩繩穿過鞭炮頂部的小孔，然后打一個結(jié)固定。第五步：將鞭炮依次排列在彩繩上，用膠水粘貼牢固，最后在彩繩的兩端系上漂亮的蝴蝶結(jié)或其他裝飾。在演示過程中，老師邊操作邊講解每個步驟的要點和注意事項，讓幼兒看得清楚、聽得明白。例如，在剪卡紙時要注意剪得整齊；粘貼時要涂抹適量的膠水，避免膠水溢出；打孔時要注意力度適中，不要把卡紙弄破等。（三）課堂練習（15分鐘）1.布置小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放制作手工吊飾所需的材料和工具。讓每個小組討論并確定要制作的手工吊飾主題，如福字吊飾、生肖吊飾、燈籠吊飾等。鼓勵小組成員發(fā)揮想象力，設(shè)計出獨特的吊飾造型。2.小組合作制作小組成員分工合作，根據(jù)討論的結(jié)果進行手工吊飾的制作。有的幼兒負責畫草圖、有的幼兒負責裁剪材料、有的幼兒負責粘貼、有的幼兒負責穿線和裝飾等。老師巡回指導，觀察每個小組的制作情況，及時給予幫助和指導。提醒幼兒注意安全使用工具，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，遇到問題時引導幼兒自己思考解決辦法。例如，如果幼兒在粘貼時發(fā)現(xiàn)膠水不夠，可以引導幼兒思考如何讓粘貼更牢固；如果幼兒在設(shè)計造型時遇到困難，可以啟發(fā)幼兒觀察周圍的事物，尋找靈感。3.展示與分享每個小組完成制作后，派一名代表將小組的作品展示給全班小朋友，并介紹作品的創(chuàng)意和制作過程。其他小組的幼兒認真傾聽，并給予評價和掌聲。老師對每個小組的作品進行點評，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，同時提出一些改進的建議，如色彩搭配可以更豐富一些、造型可以更精致一些等。通過展示與分享，讓幼兒學會欣賞和評價他人作品，提高幼兒的表達能力和審美能力。（四）課堂總結(jié)（3分鐘）1.回顧本節(jié)課內(nèi)容老師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括春節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習俗，以及手工吊飾的制作方法和步驟。提問幼兒：“今天我們學習了什么呀？誰能說一說春節(jié)有哪些習俗？我們是怎么做手工吊飾的？”引導幼兒積極回答，鞏固所學知識。2.強調(diào)安全和環(huán)保意識在總結(jié)過程中，再次強調(diào)使用工具時的安全注意事項，提醒幼兒在日常生活中要注意安全。同時，教育幼兒要愛護環(huán)境，節(jié)約資源，制作手工吊飾時盡量選擇廢舊材料進行利用，減少浪費。例如，可以用廢舊的紙盒制作燈籠的框架，用舊掛歷紙制作彩色紙條等。（五）課后延伸（2分鐘）1.鼓勵幼兒將作品帶回家裝飾房間老師告訴幼兒：“小朋友們，你們今天制作的手工吊飾都非常漂亮，回家后可以把它們掛在自己的房間里，讓我們的家也充滿過年的氣氛。”讓幼兒感受到自己的作品能夠為家庭增添溫馨和歡樂。2.布置親子作業(yè)請家長和幼兒一起收集更多的廢舊材料，如飲料瓶、易拉罐、舊衣物等，共同制作一件更大型、更有創(chuàng)意的春節(jié)手工裝飾品，下節(jié)課帶到幼兒園與其他小朋友分享。通過親子作業(yè)，增進親子關(guān)系，同時進一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和動手能力。六、教學內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本次教學內(nèi)容“春節(jié)幼兒手工吊飾教案”是根據(jù)幼兒園中班藝術(shù)教育領(lǐng)域的要求設(shè)計的。春節(jié)作為中華民族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和教育價值。通過制作春節(jié)手工吊飾，將春節(jié)文化與手工藝術(shù)相結(jié)合，既能夠讓幼兒深入了解春節(jié)的傳統(tǒng)習俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力，又能夠鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣和團隊協(xié)作精神。這一教學內(nèi)容在教材中起到了承上啟下的作用。它承接了幼兒之前對節(jié)日文化的初步認知，進一步深化了幼兒對春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日的理解和體驗；同時，為后續(xù)開展更多關(guān)于傳統(tǒng)文化主題的藝術(shù)活動奠定了基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣和熱愛，引導幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2.內(nèi)容特點本次教學內(nèi)容具有較強的趣味性和實踐性。以幼兒熟悉且喜愛的春節(jié)為主題，通過手工制作的方式，讓幼兒在動手操作中體驗到樂趣，激發(fā)幼兒的學習積極性。教學內(nèi)容注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力。在制作手工吊飾的過程中，幼兒需要運用觀察、思考、想象、創(chuàng)造等多種能力，同時還涉及到手部精細動作的發(fā)展、語言表達能力的鍛煉以及團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)等多個方面，符合幼兒全面發(fā)展的教育理念。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際。春節(jié)是幼兒生活中親身經(jīng)歷過的節(jié)日，通過制作與春節(jié)相關(guān)的手工吊飾，能夠讓幼兒將所學知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合，增強幼兒對生活的感知和熱愛，提高幼兒解決實際問題的能力。七、教學反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠較好地達成教學目標。在知識與技能方面，幼兒對春節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習俗有了更深入的了解，并且學會了運用多種手工材料和工具制作出具有春節(jié)特色的手工吊飾，掌握了基本的手工制作技巧。在過程與方法方面，幼兒通過觀察、討論、實踐操作等活動，培養(yǎng)了觀察力、想象力、創(chuàng)造力、團隊協(xié)作能力和溝通能力。在小組合作制作手工吊飾的過程中，幼兒能夠分工合作、互相幫助，積極參與討論和創(chuàng)意設(shè)計，體驗到了手工制作的樂趣和成就感。在情感態(tài)度與價值觀方面，幼兒對春節(jié)的喜愛之情明顯增強，對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感得到了提升。幼兒在制作過程中表現(xiàn)出了較高的耐心、細心和自信心，通過展示和分享作品，幼兒的表達能力和審美能力也得到了鍛煉。2.問題分析部分幼兒在手工制作過程中，想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮還不夠充分。雖然能夠按照老師的示范制作出基本的吊飾造型，但在創(chuàng)新設(shè)計方面還有所欠缺。這可能是由于幼兒的生活經(jīng)驗有限，或者在平時的教育中缺乏對幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在小組合作過程中，個別小組存在分工不夠明確、協(xié)作不夠默契的情況。有的幼兒過于依賴他人，有的幼兒則參與度不高，導致小組制作進度受到一定影響。這需要在今后的教學中進一步加強對幼兒團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，引導幼兒學會合理分工、互相配合。由于時間有限，在課堂練習環(huán)節(jié)，部分幼兒沒有完全完成自己設(shè)計的手工吊飾。這提示我們在今后的教學中要更加合理地安排教學時間，給幼兒留出足夠的時間進行實踐操作，確保每個幼兒都能充分展示自己的創(chuàng)意和能力。3.方法效果在教學方法的運用上，直觀演示法、討論法、實踐操作法和情境教學法都取得了較好的效果。通過展示春節(jié)手工吊飾的成品和制作過程的圖片、視頻，讓幼兒直觀地了解了制作方法，激發(fā)了幼兒的學習興趣；組織幼兒圍繞春節(jié)習俗和手工吊飾設(shè)計進行討論，培養(yǎng)了幼兒的思維能力和語言表達能力；讓幼兒親自動手制作手工吊飾，提高了幼兒的動手能力和創(chuàng)造力；創(chuàng)設(shè)春節(jié)的情境氛圍，增強了幼兒對教學內(nèi)容的理解和記憶。然而，在教學過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些方法運用上的不足之處。例如，在實踐操作環(huán)節(jié)，雖然老師進行了巡回指導，但對于個別幼兒遇到的問題，指導還不夠具體和深入。在今后的教學中，需要更加關(guān)注每個幼兒的學習情況，及時給予針對性的指導，確保每個幼兒都能在實踐中取得進步。4.學生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)和課后反饋來看，大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，認為制作手工吊飾很有趣，并且很喜歡自己制作的作品。幼兒們紛紛表示，通過本節(jié)課的學習，他們對春節(jié)有了更多的了解，也學會了很多手工制作的本領(lǐng)。部分幼兒提出了一些建議和想法，如希望下次能夠制作更復雜一些的手工吊飾，或者增加一些不同的材料讓他們嘗試。這為我們今后的教學改進提供了參考，我們可以根據(jù)幼兒的需求和興趣，調(diào)整教學內(nèi)容和難度，進一步滿足幼兒的學習需求。5.改進措施在今后的教學中，要加強對幼兒創(chuàng)新思維的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^開展創(chuàng)意活動、提供豐富的材料和多樣化的范例等方式，啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒大膽嘗試新的方法和創(chuàng)意，制作出與眾不同的作品。針對幼兒團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，要在日常教學中多組織小組活動，引導幼兒學會分工合作、互相溝通。在小組活動前，明確每個幼兒的任務(wù)和職責，讓