校園欺凌CONTENTS校園欺凌是什么校園欺凌de表現(xiàn)零二校園欺凌de特點(diǎn)校園欺凌de危害零一零三零四零五零六校園欺凌de原因校園欺凌de應(yīng)對零一校園欺凌是什么校園欺凌是什么校園欺凌de界定是同時擁有以上三個元素de行為,才會被界定為欺凌,總括來說,欺凌是指一個人或一群人,以強(qiáng)凌弱或以眾欺寡,恃勢不斷蓄意傷害或欺壓別人de行為.重復(fù)發(fā)生欺凌行為在一段時間內(nèi)重復(fù)發(fā)生,而不是單一偶發(fā)事件具有惡意欺凌者蓄意地欺壓及傷害他人權(quán)力不平衡以強(qiáng)凌弱,以眾欺寡欺凌是在受害者未能保護(hù)自己de情況下發(fā)生de校園欺凌統(tǒng)計數(shù)據(jù)校園暴力犯罪案件涉及de罪名相對集中.針對人身de暴力傷害比例最高,其中,故意傷害罪占五七%,故意殺人罪占六%,尋釁滋事罪占一零%;性侵、侵財犯罪各占一二%,聚眾斗毆罪與綁架罪分別占二%、一%校園欺凌de年齡段校園欺凌頻率零二校園欺凌de表現(xiàn)校園欺凌de表現(xiàn)身體暴力推人、打人、用肢體暴力惡意氣弄人攻擊性de言語取笑別人花名、嘲笑別人身型或背景、言語斥責(zé)網(wǎng)絡(luò)欺凌用電郵、網(wǎng)頁、微博、聊天室,惡意造謠發(fā)送侮辱性消息,嘲弄及中傷受害者強(qiáng)索性刻意強(qiáng)取或收藏他人之物品或以威嚇方法去強(qiáng)迫別人為自己服務(wù)排擠孤立故意無視別人存在、聯(lián)合起來排擠人、恐嚇人不要與某人玩耍如果有上述任何一條就很有可能已經(jīng)是校園欺凌事件了同時社工和教師也應(yīng)該及時介入讓欺凌事件在萌發(fā)期就被遏制零三校園欺凌de特點(diǎn)校園欺凌de特點(diǎn)年齡呈現(xiàn)低齡化趨勢性別女生頻頻成為“主角”地區(qū)流動、留守兒童密集de地方欺凌事件往往呈高發(fā)態(tài)勢比如城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校在我國,校園欺凌一直都有,但近年來發(fā)生de校園欺凌事件,呈現(xiàn)出一系列新特點(diǎn)從涉事群體de角度看,主要呈現(xiàn)三大特點(diǎn)零四校園欺凌de危害VS校園欺凌de危害對于受害者而言帶來肉體損傷甚至殘疾易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇氣造成心靈de陰影和傷害厭學(xué)甚至輟學(xué)對于施暴者而言給他人帶來傷害,要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用要受到學(xué)校老師de嚴(yán)肅批評教育,甚至無法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)他們de行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)de認(rèn)可那些常在中小學(xué)打架,特別是加入到暴力幫派de學(xué)生很多最終都走上了犯罪道路零五校園欺凌de原因家庭防線de失守教育理念和方法一些家長明顯走偏de觀念,不僅使孩子遇到問題時傾向于用暴力解決,同時也讓校園里一些原本平常de“磕磕碰碰”,被上升到不可調(diào)和de程度家庭結(jié)構(gòu)失能出現(xiàn)問題de孩子超過八零%來自單親或類似單親de家庭使得孩子在成長中缺少關(guān)愛和教導(dǎo)孩子教育無人過問很多農(nóng)村父母常年在外打工一些人許多年才回家一次學(xué)校教育de缺位法制教育缺失學(xué)校沒有法律教師人才儲備,講課de基本上都是政治、思想品德教師法律知識被分散在多本教材中,既不系統(tǒng)也不深入,加上學(xué)校出于升學(xué)率de考量,并不重視普法,使得法制教育效果十分有限

學(xué)校管理不力學(xué)校和社會缺乏相應(yīng)de懲戒手段,難以對校園欺凌行為形成警示和震懾作用德育de缺失本應(yīng)對欺凌行為發(fā)揮重要預(yù)防作用de德育,其現(xiàn)狀也十分堪憂社會不良風(fēng)氣侵蝕滲透現(xiàn)在de社會上,經(jīng)常能夠看到相互偶爾觸碰就會引爆無休無止de爭吵,甚至為一點(diǎn)小事就大打出手目前市面、網(wǎng)絡(luò)上de大量小說、游戲都包含色情、暴力情節(jié),處于青春期de學(xué)生非常容易受到影響.連一些熱門幼兒動畫片里也開始出現(xiàn)“暴力美學(xué)”,這些都在潛移默化地影響著孩子de心理和行為,導(dǎo)致他們極易因盲目模仿、追求刺激而產(chǎn)生暴力沖動.此外,當(dāng)前社會上“一夜成名”“拜金主義”等不良風(fēng)氣也影響著校園根據(jù)我國法律規(guī)定,不滿一四周歲de未成年人不會被追究刑事責(zé)任,滿一四周歲不滿一六周歲de,也只有八種嚴(yán)重犯罪才會追究刑事責(zé)任.由于年齡原因,很多孩子實施校園欺凌卻不會受到懲罰,這也容易使他們形成“藐視法律”de心態(tài)暴力亞文化影響當(dāng)前社會應(yīng)提高對包括校園欺凌在內(nèi)de未成年人不良行為de重視程度,做好預(yù)防工作,避免這部分孩子走上違法犯罪道路我國還沒有專門防控校園欺凌de法律相關(guān)法律不完善零六校園欺凌de應(yīng)對受害孩子家長如何做突然對學(xué)校沒興趣或不想上學(xué)改變平常上學(xué)de路線成績一落千丈變得退縮,不參與家庭活動和學(xué)?；顒?想要一個人獨(dú)處放學(xué)后很饑餓,說午飯錢搞丟了,或在學(xué)校時并不餓拿父母de錢,編出很蹩腳de理由解釋錢de去向一回到家就直沖浴室接聽電話或收電子郵件后顯示悲傷、陰郁、憤怒或彷徨做出不想他會做de事用貶損de言辭談?wù)撃澄煌瑢W(xué)不再談同學(xué)de事或每天上學(xué)de情形校服不是不見了,就是被扯破或衣冠凌亂身上有傷痕卻解釋不清胃痛、頭痛、恐慌、失眠、嗜睡、無精打采直接與孩子討論.孩子會因羞恥尷尬不愿談?wù)?要適時孤立,讓他們知道可以信任你,隨時可以得到你de協(xié)助如何判斷孩子是否受欺凌確認(rèn)學(xué)校是否對欺凌行為有所處置且學(xué)校對學(xué)校de管教和注意是適當(dāng)de.如果欺凌情形發(fā)生在往返學(xué)校de路上,應(yīng)安排較年長de學(xué)生陪同上下學(xué),或親自接送孩子直到問題解決如果孩子內(nèi)向害羞而缺乏社交,應(yīng)多幫他安排興趣相符de社團(tuán)活動以用心培養(yǎng)孩子適當(dāng)de社交技巧并且建立自信心孩子如何應(yīng)對校園欺凌一.保持鎮(zhèn)定二.求救.向路人呼叫求助,采用異常動作引起周圍人注意三.人身安全永遠(yuǎn)是第一位de可以試著通過警示性de語言擊退對方,或者通過有策略de談話和借助環(huán)境來使自己擺脫困境.但是不要去激怒對方四.在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時找老師解決五.告訴孩子如果遭遇校園欺凌時間一定要告訴家長,不管遭遇了怎樣de恐嚇,不要自己承受身體和心理上de創(chuàng)傷專家觀點(diǎn)指出,社會de幫助、救濟(jì)機(jī)制越來越多,從學(xué)生角度來說,要相信政府和司法機(jī)關(guān)能夠幫助他們.遇到嚴(yán)重de校園欺凌現(xiàn)象時,可以尋求公權(quán)力de救濟(jì),比如向公安機(jī)關(guān)報警,找老師和教育行政部門反映相關(guān)問題.另外,所謂de這種傷害,在某種程度上是我們成長過程中遇到de困難和挫折,要學(xué)會讓自己身心強(qiáng)大起來,讓自己在困難和挫折中進(jìn)一步成長佟麗華《反校園欺凌手冊》列舉了處理校園欺凌de基本原則排在首位de是“關(guān)愛每一個學(xué)生,避免標(biāo)簽化.”佟麗華強(qiáng)調(diào),“尤其老師不負(fù)責(zé)任de引導(dǎo)、誘導(dǎo),非常容易導(dǎo)致語言欺凌和社交欺凌,身體欺凌也容易伴隨產(chǎn)生.”澳大利亞南澳大學(xué)de里戈比認(rèn)為:我不認(rèn)為法律是解決校園欺凌問題de成功途徑.在很多情況下,它僅僅是在提醒孩子,他們de所作所為是錯de里戈比一些專家還認(rèn)為,教孩子如何積極參加社交活動而非僅僅做一個旁觀者,是解決這個問題de另一個有效途徑.家長說法家長首先要讓孩子明白,這不是他de錯然后教會孩子識別各種各樣de欺凌,以及在場景中該如何反應(yīng)和應(yīng)對.最重要其實是幫助孩子樹立自信,發(fā)現(xiàn)自己de閃光點(diǎn).培養(yǎng)新de自信點(diǎn),找到新de朋友.如果孩子有逃避上學(xué)、被害妄想,自殺傾向等等,注意及時需求專業(yè)心理幫助.被愛和信任關(guān)注de孩子,才能勇敢de走出去探索世界,堅持自我,不會隨波逐流de忘了自己de目標(biāo).家長呢,需要和孩子一起成長,成為孩子最堅實de靠山,至少能夠讓孩子在危機(jī)de時刻能夠向父母求助,而不是怕父母倒打一耙,而選擇不說,獨(dú)自去痛苦de承擔(dān).我們de觀點(diǎn)我們必須正視校園欺凌現(xiàn)象是真實存在de,而且是各個國家各個地方都存在de,不能以偏概全,媒體報道de或司法機(jī)關(guān)介入de往往是那些性質(zhì)非常惡劣,或造成嚴(yán)重后果de校園欺凌案件,其實大量de、日常de校園欺凌現(xiàn)象不僅是中國獨(dú)有de,在各個國家都存在

教育行政部門、政府、學(xué)校,家長一定要意識到一個問題,讓孩子們從小學(xué)會用現(xiàn)代文明de方式解決紛爭這個尤為重要鼓勵、支持家長介入,促成矛盾化解；借助專業(yè)力量,推動多部門聯(lián)動；法制教育與德治教育并重,兩手都要硬；及時妥善為目標(biāo),力爭有效治理.ThanksForYourlistening謝謝你de聆聽—適用于校園禮儀/禮貌/教育/報告等—校園文化禮儀PPT模板CONTENTS目錄零一添加標(biāo)題P一零零二添加標(biāo)題P二零零三添加標(biāo)題P三零零四添加標(biāo)題P四零零一添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題在這里填寫目錄標(biāo)題內(nèi)容Fillinthetitlehere單擊添加您de標(biāo)題單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本在這里填寫目錄標(biāo)題內(nèi)容Fillinthetitlehere零一添加標(biāo)題完成模高和圖高de作業(yè)爭取盡快做好不能再拖零二添加標(biāo)題輔助軟件可以為幻燈片提供很好de輔助等有必要去學(xué)習(xí)零三添加標(biāo)題形成思路風(fēng)格仔細(xì)考量細(xì)節(jié)把每一步做好零四添加標(biāo)題這是并列關(guān)系de表達(dá)方式之你可以輸入其他de內(nèi)容代替在這里填寫目錄標(biāo)題內(nèi)容Fillinthetitlehere零一零二零三零四零五詳寫內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄de具體文字,簡明扼要de說明分項內(nèi)容,此為概念圖解,請根據(jù)您de具體內(nèi)容酌情修改詳寫內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄de具體文字,簡明扼要de說明分項內(nèi)容,此為概念圖解,請根據(jù)您de具體內(nèi)容酌情修改詳寫內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄de具體文字,簡明扼要de說明分項內(nèi)容,此為概念圖解,請根據(jù)您de具體內(nèi)容酌情修改詳寫內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄de具體文字,簡明扼要de說明分項內(nèi)容,此為概念圖解,請根據(jù)您de具體內(nèi)容酌情修改詳寫內(nèi)容……點(diǎn)擊輸入本欄de具體文字,簡明扼要de說明分項內(nèi)容,此為概念圖解,請根據(jù)您de具體內(nèi)容酌情修改添加標(biāo)題內(nèi)容添加標(biāo)題內(nèi)容添加標(biāo)題內(nèi)容添加標(biāo)題內(nèi)容添加標(biāo)題內(nèi)容點(diǎn)擊添加標(biāo)題內(nèi)容在這里填寫目錄標(biāo)題內(nèi)容Fillinthetitlehere添加標(biāo)題單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本添加標(biāo)題單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本添加標(biāo)題單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本添加標(biāo)題單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本添加標(biāo)題單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本零一零二零三零四在此處添加詳細(xì)描述文本,盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合,語言描述盡量簡潔生動.在此處添加詳細(xì)描述文本,盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合,語言描述盡量簡潔生動.在此處添加詳細(xì)描述文本,盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合,語言描述盡量簡潔生動.在此處添加詳細(xì)描述文本,盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合,語言描述盡量簡潔生動.在這里填寫目錄標(biāo)題內(nèi)容Fillinthetitlehere在此處添加詳細(xì)描述文本,盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合,語言描述盡量簡潔生動在此處添加詳細(xì)描述文本,盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合,語言描述盡量簡潔生動在此處添加詳細(xì)描述文本,盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合,語言描述盡量簡潔生動在此處添加詳細(xì)描述文本,盡量與標(biāo)題文本語言風(fēng)格相符合,語言描述盡量簡潔生動在這里填寫目錄標(biāo)題內(nèi)容Fillinthetitlehere零二添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題單擊添加標(biāo)題

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