Unit6Changingfortheseasons

單無日杯

1.能夠理解季節(jié)對(duì)我們的重要影響，認(rèn)識(shí)到不同的季節(jié)，我們會(huì)

穿不同的衣物以及進(jìn)行不同的活動(dòng)，理解我們會(huì)因?yàn)樵S多理由而喜歡不

同的季節(jié)。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)語言對(duì)季節(jié)的氣候變化進(jìn)行描述，在情境中詢問

與作答，對(duì)不同季節(jié)所穿的衣物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

3.利用主題分類法及圖片來識(shí)別和梳理有關(guān)衣物和季節(jié)的詞匯，

了解不同的季節(jié)變化，運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹不同季節(jié)的特征和人們的活動(dòng)。

4.能夠聽、說、讀、寫含有字母組合“wh”的單詞，并在四線三格

中正確書寫c

5.完成制作一張旅游卡的項(xiàng)目活動(dòng)，對(duì)單元整體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)

價(jià)。

數(shù)尊鏢時(shí)

計(jì)劃6?7課時(shí)

單元導(dǎo)航

單元課題：Changingfortheseasons》主題范疇：人與自然

單元問題：Howareourlivesdifferentineachseason?

必學(xué)板塊

PariA問題A：Whatdowewearindifferentseasons?

Let'stalk&Match,askandanswer第一課時(shí)

Let'slearn&Choose,colourandsay第二課時(shí)

Lei'sspell第三課時(shí)

PartB問題B：Whatdowedoindifferentseasons?

Let'stalk&Actandguess第四課時(shí)

Let'slearn&Doasurvey第五課時(shí)

Readandwrite第六課時(shí)

選學(xué)板塊

PartC項(xiàng)目活動(dòng)第七課時(shí)

Project：Makeatravelcard

Self-assessment單元學(xué)習(xí)結(jié)果自評(píng)

Readingtime拓展閱讀

第一課肘PartALet'stalk&Match,askandanswer

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句型“Whosesweateristhis?Ifsyour

dad's."utoo.Itwearthisnewshirttoday?Yes,butwearacoattoo.It'scold

andwindyoutside.,并在語境中靈活地運(yùn)用。

2.能夠通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫初步了解一些有關(guān)衣物的英語

表達(dá)，理解對(duì)話大意。

徽學(xué)重碓直

1.掌握一些有關(guān)衣物的英文表達(dá)，并在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言，

詢問衣物的所屬，并結(jié)合氣候?qū)θ藗兊囊挛镏b方面的影響進(jìn)行簡(jiǎn)單的

溝通與交流。

2.學(xué)習(xí)“Theyarcmine."和"It'syourdad's”的表達(dá)，掌握名詞性物主

代詞mine和名詞所有格《這兩種表示所有關(guān)系的用法。

3.學(xué)習(xí)句型uCanIwearthisnewshirttoday?”，掌握含有情態(tài)動(dòng)

詞can的一般疑問句的用法;學(xué)習(xí)句型“Whosesweateristhis?"，掌

握一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句的用法。

錦嗡質(zhì)備

教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件。

數(shù)學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師生問候，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師詢問天氣冷暖，復(fù)習(xí)上一個(gè)單元的內(nèi)容，

學(xué)生回答后，教師接著詢問所穿的衣物，允許學(xué)生用中文回答。教師總

結(jié)，隨著氣候變化，我們穿衣物也會(huì)變化，引出單元主題“Changingforthe

seasons”。

T：What'stheweatherlike/Howistheweathertoday?

S：It'scoldandsnowy.

T：Whatshouldwewear?

S：…

二、呈現(xiàn)新課

1.聽錄音，模仿Let'stalk的對(duì)話，進(jìn)行朗讀。

2.幫助家人收拾一次衣柜，且在整理過程中運(yùn)用所學(xué)句型和父母

進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

雙學(xué)&思

本課程的內(nèi)容與學(xué)生日常的生活聯(lián)系非常密切，教師除了教授有關(guān)

衣物相關(guān)的表達(dá)，還要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)季節(jié)選擇衣物的意識(shí)。教師要盡可

能設(shè)計(jì)一些游戲化、生活化的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生不僅掌握英語表達(dá)，還

能學(xué)會(huì)根據(jù)天氣調(diào)整著裝，真正做到“學(xué)中用，用中學(xué)”。

第二課時(shí)PartALet'slearn&Choose,colourandsay

1.能夠結(jié)合圖片、錄音等，了解屬于衣物的各種信息，如顏色、

英文表達(dá)和所屬。

s.The、說、認(rèn)讀sweater,coat,socks,dress,shirt等有關(guān)衣物的

單詞，并運(yùn)用句型“ThispurpledressisMum's.Thepinksocksaremine.”說

出不同顏色衣物的所屬。

掌握一些有關(guān)衣物的單詞，并在情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言介紹衣物

的名稱、顏色及所屬。

錦嗡雁備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件和5個(gè)面具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備畫筆顏料。

數(shù)學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.模仿跟讀，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師播放Lei'slalk的對(duì)話表演，請(qǐng)學(xué)生

模仿跟讀，復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。

2.檢查作業(yè)，激活已學(xué)知識(shí)：教師請(qǐng)學(xué)生展示上一節(jié)課后所畫的

衣物圖片，指著小孩子的衣物提問，師生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

T：Whosesweater/#,,isthis?

Si：It'smine.

T：Whosesocks/…arethese?

S2：Theyaremine.

???

二、呈現(xiàn)新課

1.教師呈現(xiàn)出Let'sleam的衣物圖片，開展單詞教學(xué)。隨后教師指

衣物圖提問"Whatcolourisit/arethese?",學(xué)生回答。教師播放文本

內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生分析句型，掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。然后提問“Whosepurple

dress/*,,isthis?”和wWhosepinksocksarethese?”，學(xué)生回答，教師

判斷正誤。

2.教師播放該部分的錄音或動(dòng)畫，學(xué)生模仿語音語調(diào)，進(jìn)行跟讀。

3.教師呈現(xiàn)Choose,colourandsay部分的圖片，創(chuàng)設(shè)Binbin和

Xinxin為寒假打包衣物的情境「教師讓學(xué)生描述衣物的相關(guān)信息，如顏

色和所屬。然后，讓學(xué)生根據(jù)描述信息完成涂色任務(wù)。教師讓學(xué)生展示

自己的涂色作品。

ThebluesocksareBinbin's.

ThepinkdressisXinxin's.

三、趣味操練

衣物競(jìng)猜：教師請(qǐng)五名不同著裝的學(xué)生二臺(tái)，對(duì)學(xué)生的衣物進(jìn)行拓

展教學(xué)，補(bǔ)充詞匯shoes,hat等，然后讓她們戴上面具。請(qǐng)臺(tái)下的同學(xué)

根據(jù)衣物和顏色猜測(cè)是誰的，進(jìn)行模仿造句。

TheyellowsweaterisWuFang's.

TheblackshoesareLiYuan's.

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

看圖寫單詞。

五、課堂評(píng)價(jià)

能夠說出本課時(shí)所學(xué)衣物的英文表達(dá)，并能運(yùn)用到所學(xué)句型對(duì)衣物

所屬和顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

六、課外活動(dòng)

1.聽錄音，認(rèn)讀Let'slearn的內(nèi)容。

2.畫一畫自己的衣物，并運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

我學(xué)反思

對(duì)于小學(xué)生來說，游戲、歌曲、圖片配對(duì)、畫圖、角色扮演等方法

能夠吸引學(xué)生的興趣，教師在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的時(shí)候，要考慮融入跨學(xué)科元素,

比如自然科學(xué)的季節(jié)變化，或者生活技能中的自我管理等，讓學(xué)生進(jìn)行

知識(shí)技能的融合，提升語言的應(yīng)用能力。

第三課時(shí)PartALet'sspell

數(shù)，學(xué)日林

1.能夠聽、說、讀、寫含有字母組合wh的單詞why,what,where,

who,能夠借助圖片了解歌謠的大意。

2.能夠通過聽語篇錄音、模仿跟讀，觀察發(fā)現(xiàn)字母組合wh在幾組

單詞where和who,white和why,what和which,who和whose中的兩

種發(fā)音，能夠拼讀并能在四線三格中正確地書寫。

能多堂牽亙

能聽懂、會(huì)說含有字母組合wh的單詞，掌握字母組合wh的發(fā)音

規(guī)則。

錦瑞唯備

1.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件。

2.學(xué)生帶來含有字母組合th的單詞匯總卡。

數(shù)學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

檢查作業(yè)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師拿出含有字母組合th的單詞卡，以搶答

的形式帶領(lǐng)學(xué)生回顧字母組合th的發(fā)音規(guī)則。教師檢查學(xué)生上一節(jié)語音

課后完成的含有字組組合th的單詞匯總卡，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，拓展知識(shí)。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師呈現(xiàn)Listen,repeatandchant部分的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說

話。教師播放文本內(nèi)容，并講解單詞，提示學(xué)生關(guān)注含有字母組合wh

的單詞。教師播放錄音，同時(shí)圈出歌謠中含有字母組合wh的單詞，體

會(huì)wh的發(fā)音。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)，講解歌謠大意。教師再次播放歌謠，

讓學(xué)生聽錄音跟讀，核對(duì)自己的發(fā)音，隨后跟唱歌謠。

3.教師播放Read,listenandcircle部分的錄音,讓學(xué)生聽錄音完

成練習(xí)。教師講解單詞意思，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀單詞，感知wh的發(fā)音。然

后，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握字母組合wh在單詞中的發(fā)音。最后，進(jìn)行規(guī)律

總結(jié)。

4.教師示范拼讀單詞where,然后請(qǐng)學(xué)生組隊(duì)嘗試拼讀其他單詞,

隨后請(qǐng)幾組學(xué)生在全班展示，其余學(xué)生跟著拼讀，進(jìn)行拼讀練習(xí)。

5.教師呈現(xiàn)Look,listenandwrite部分的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，

發(fā)現(xiàn)含有字母組合wh的單詞0教師播放錄音，讓學(xué)生完成填空練習(xí)c

教師在黑板或多媒體教學(xué)設(shè)備上畫出四線三格，規(guī)范板書句子，帶領(lǐng)學(xué)

生核對(duì)答案。教師講解句意，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生在練習(xí)本上書

寫一遍。

三、趣味操練

拼讀搶答：分組搶答，教師說中文意思“誰的”，學(xué)生舉手搶答,

拼讀單詞whose,拼讀正確的學(xué)生所在的小組得一分，最后按得分決出

優(yōu)勝組。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

用wh開頭的單詞填空，補(bǔ)全句子。

1.iswintersocold?

2.sweaterisit?

3.duwewearinwinter?

4.ismydress?

五、課堂評(píng)價(jià)

能認(rèn)讀和書寫含有字母組合wh的單詞，能夠掌握字母組合wh在

單詞中的發(fā)音規(guī)則。

六、課外活動(dòng)

1.聽錄音，拼讀幾組含有字母組合wh的單詞，并學(xué)唱歌謠。

2.找出其他含有字母組合wh的單詞，并嘗試拼讀。

我學(xué)反思

語音掌握的程度關(guān)系到學(xué)生聽說能力的高低，包括正確發(fā)音、聽力

理解、口語表達(dá)、拼讀能力等，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。教師

要把語音教學(xué)的系統(tǒng)性和趣味性結(jié)合起來，讓學(xué)生能夠建立字母組合和

發(fā)音的自動(dòng)對(duì)應(yīng)，幫助學(xué)生掌握自然拼讀。

第b課時(shí)PartBLefstalk&Actandguess

骰季0標(biāo)

Winter.Ittoo.Theresondoyoulike?Winter.ltsnowsalikewinter

too.Therearcmanyfestivals.”,并在語境中靈活地運(yùn)用。

2.能夠通過聽錄音、看圖、看動(dòng)畫獲取天氣變化信息，埋解對(duì)話

大意，描述喜歡某季節(jié)的原因。

徽學(xué)垂雍直

1.能夠在語境中正確地運(yùn)用所學(xué)語言，對(duì)喜歡的季節(jié)和喜歡的原

因進(jìn)行描述，用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.學(xué)習(xí)句型“Whichseasondoyoulike?”，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的特

殊疑問句的用法。

錦瑞唯備

教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件。

數(shù)學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

開篇頁導(dǎo)入：教師播放開篇頁Listenandchant的歌謠，并提問

"Whafsthechantabout?”，引入主題。然后教師利用課件呈現(xiàn)開篇頁

的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生思考"Whichseasonisit?Whatclothesdotheywear?

Whatdotheydo?,允許學(xué)生適當(dāng)使用中文回答。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師呈現(xiàn)Let'stalk的插圖，呈現(xiàn)WuBinbin和Sarah一起畫畫

的場(chǎng)景。學(xué)生結(jié)合插圖中的元素預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。

2.教師播放對(duì)話文本和錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注季節(jié)信息和人物活動(dòng)，

并板書句型“Winler.Itsondoyoulike?Winter.ltsnowsalot…”，帶領(lǐng)學(xué)

生逐句學(xué)習(xí)句型。

3.教師請(qǐng)學(xué)生聽錄音或觀看動(dòng)畫，提示學(xué)生關(guān)注對(duì)話中人物的語

音、語調(diào)。教師請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀，先分角色練習(xí)，然后在全班表演。教

師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。

4.教師請(qǐng)學(xué)生思考aWhichseasondoyoulike?Why?”，然后挑

選幾名學(xué)生回答。接著教師呈現(xiàn)Aclandguess的人物動(dòng)作的插圖，請(qǐng)學(xué)

生模仿做動(dòng)作，猜出喜歡的季節(jié)。教師請(qǐng)幾組學(xué)生在全班進(jìn)行無實(shí)物表

演。

三、趣味操練

拍拍樂：教師呈現(xiàn)單詞卡reason,winter,snow,play,snowman,教

師說出單詞，學(xué)生迅速拍打相應(yīng)的卡片并造句。

Winler./Winter./一，

S：Ilikewinter./***

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

()1.seasondoyoulike?

A.WhatB.WhoseC.Which

()2.Italot.Icanmakeasnowman.

A.rainsB.snowC.snows

五、課堂評(píng)價(jià)

能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容，詢問或回答最喜歡的季節(jié)以及喜歡

該季節(jié)的原因。

六、課外活動(dòng)

1.聽錄音,熟讀Let'stalk的對(duì)話。

2.你喜歡哪個(gè)季節(jié)？在你喜歡的季節(jié)你可以做什么？想一想，畫

一畫。

K

及學(xué)&思

在小學(xué)英語課堂中，教師開展季節(jié)主題的授課時(shí)，可以采用季節(jié)圖

片、視頻、實(shí)物、季節(jié)兒歌或模仿動(dòng)作等方式從視覺、聽覺、動(dòng)手實(shí)踐

等多感官來促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。教師教授知識(shí)的同時(shí)也要融入情感教

育，比如培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和敬畏心等。

第五課時(shí)PartBLet*slearn&Doasurvey

數(shù)學(xué)同新

1.能夠聽懂、會(huì)說spring,summer,autumn,winter等表示季節(jié)的

單詞。

2.能夠結(jié)合圖片、錄音、動(dòng)畫等，了解不同的四季，理解四季與

人們的密切關(guān)系。

3.能夠讀懂圖表，并用英語描述表格所含的信息。

數(shù)學(xué)堂舉亙

掌握季節(jié)的表達(dá)，能在生活中正確地運(yùn)用，并能簡(jiǎn)單描述自己對(duì)于

季節(jié)的一些觀點(diǎn)和看法。

錦嗡雍備

I.教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件。

2.學(xué)生帶來上一節(jié)課后完成的季節(jié)圖畫。

數(shù)學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.教師播放開篇頁Listenandchant的歌謠，利用課件呈現(xiàn)歌謠中

出現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的插圖，引出本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

2.教師提問“Whichseasondoyoulike?”，學(xué)生回答，師生進(jìn)行

口語練習(xí)，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師利用課件呈現(xiàn)LMslearn的四幅插圖，展開四個(gè)季節(jié)的單詞

教學(xué)。

2.教師播放LeTslearn的對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生關(guān)注對(duì)話的語音語調(diào)和

句型。教師板書對(duì)話文本，開展句型教學(xué)。最后，再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)

生模仿跟讀，然后組對(duì)練習(xí)。

3.教師呈現(xiàn)D。asurvey的調(diào)查表，請(qǐng)學(xué)生觀察圖表，說一說所獲

得的信息。教師板書文本，并進(jìn)行分析教學(xué)。最后，教師請(qǐng)學(xué)生模仿句

子，描述喜歡其他三個(gè)季節(jié)的人數(shù)等信息。

三、趣味操練

統(tǒng)計(jì)大PK：教師請(qǐng)同學(xué)們分組討論“Whichseasondoyoulike?”，

統(tǒng)計(jì)各自小組喜歡各個(gè)季節(jié)的人數(shù)。然后根據(jù)信息，制作一張圖表。圖

表制作的正確性和美觀性是評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

下面的詩句描寫的是什么季節(jié)？讀一讀，選一選。

A.springB.summerC.autumnD.winter

()1.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

()2.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花.

()3.畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

()4.柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

()5.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。

五、課堂評(píng)價(jià)

1.掌握有關(guān)季節(jié)的詞匯，在生活中靈活地表達(dá)喜歡的季節(jié)和原因。

2.初步了解季節(jié)與人們之間密不可分的關(guān)系。

六、課外活動(dòng)

1.聽錄音，指讀Let'slearn的單詞。

2.你的家人喜歡什么季節(jié)？請(qǐng)你先調(diào)查，然后用英語記錄一下。

數(shù)學(xué)反思

調(diào)查活動(dòng)更強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來掌握語言。教師要設(shè)

沖好調(diào)查活動(dòng)，把語言知識(shí)融入調(diào)查任務(wù)中，比如設(shè)計(jì)英語調(diào)查問卷，

讓學(xué)生用英語提問和記錄答案。同時(shí)教師要管理好課堂秩序，確保每個(gè)

學(xué)生能參與。借助培養(yǎng)學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，提高

學(xué)生的參與度，讓調(diào)查活動(dòng)在課堂上有效地得以運(yùn)用。

第六課時(shí)PartBReadandwrite

1.能夠聽懂、會(huì)讀Readandwrite的語篇內(nèi)容，完成相應(yīng)的練習(xí)，

讓學(xué)生通過閱讀獲取季節(jié)的信息，比較不同的季節(jié)元素，理解季節(jié)在人

們生活中的重要作用。

2.能夠聯(lián)系自己的生活，列舉不同季節(jié)的特征、著裝和相關(guān)活動(dòng)。

徽學(xué)重碓亙

熟練掌握描述季節(jié)特征的表達(dá)，并能聯(lián)系生活實(shí)際，列舉季節(jié)的特

征，并對(duì)在不同的季節(jié)人們的著裝和進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行描述。

錦瑞唯備

教師準(zhǔn)備本課時(shí)相關(guān)的多媒體課件、一張冬天的人物活動(dòng)圖片和不

同顏色的四季圖片。

數(shù)學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

問題導(dǎo)入：教師詢問“Whatseasonisitnow?”,根據(jù)回答，教師

呈現(xiàn)冬季的人物活動(dòng)圖，提問“Whaldoyousee?”，根據(jù)學(xué)生的回答

white,coats,snowman--引出本課時(shí)內(nèi)容。教師總結(jié)，冬天人們穿厚

衣物，可以進(jìn)行堆雪人等活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生思考不同季節(jié)對(duì)自己生活的影

響。

二、呈現(xiàn)新課

1.教師呈現(xiàn)顏色四季圖，引導(dǎo)學(xué)生思考"Whatcolouris

it?”"Whatdowewear?”uWhatdowedo?”。

2.教師請(qǐng)學(xué)生快速閱讀語篇，引導(dǎo)學(xué)生圈出各個(gè)季節(jié)的相關(guān)信息，

完成該部分的判斷練習(xí)。

3.教師請(qǐng)學(xué)生再次閱讀，分析語篇的內(nèi)容。教師梳理語篇的句子，

講解大意，帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)答案。

4.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生大聲跟讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句子的語音語

調(diào)等，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

5.教師請(qǐng)學(xué)生選詞填空，完成Look,chooseandwrite部分的練習(xí)，

教師帶領(lǐng)學(xué)生核對(duì)該部分的答案。教師請(qǐng)學(xué)生讀出單詞、短語和句子并

說出大意，復(fù)習(xí)所學(xué)的詞匯和句型。

三、趣味操練

四季接龍：教師說出含有季節(jié)元素的單詞或短語，讓學(xué)生接龍快速

說出季節(jié)單詞。

T：White.Si：Winter.

T：Thefallingleaves.S2：Autumn.

T：Flythekite.S3：Spring.

T：Swim.S4：Summer.

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

看圖填空，完成句子。

1.isgreenandautumnis.

2.Wewearwcoatsandginw.

3.Autumnesafter.

五、課堂評(píng)價(jià)

能夠讀懂本課時(shí)的語篇內(nèi)容，識(shí)別不同季節(jié)的特征，對(duì)人們的著裝

和活動(dòng)進(jìn)行正確的判斷。

六、課外活動(dòng)

1.聽錄音，朗讀Readandwrite的語篇內(nèi)容。

2.選擇一幅你喜歡的季節(jié)場(chǎng)景，用英語講給你的爸爸媽媽聽。

數(shù)學(xué)反思

英語的學(xué)習(xí)要不斷地溫故知新，教師要有效利用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知

識(shí)。教師可以采用游戲化的復(fù)習(xí)活動(dòng)或者將新舊知識(shí)結(jié)合在情境教學(xué)中

的教學(xué)策略，不僅能鞏固學(xué)生已有的語言基礎(chǔ)，還能促進(jìn)知識(shí)的有效內(nèi)

化，讓新舊知識(shí)不斷整合成為連貫的知識(shí)體系。

第七課時(shí)PartC

我當(dāng)自林

1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的描述季節(jié)特征及人們著裝的句型，檢查學(xué)生

對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況。

2.能夠借助插圖信息和圖表，制作一張旅游卡，并運(yùn)用所學(xué)語言

進(jìn)行介紹，深化對(duì)本單元主題內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，思考季節(jié)在口常生活中對(duì)人

們的重要影響。

散營(yíng)貨4克

1.讓學(xué)生掌握介紹季節(jié)特征、衣物著裝和活動(dòng)的句型，能在語境

中正確靈活地運(yùn)用。

2.制作一張旅游卡，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的匯總。

3.進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。