九下第三單元同步+拓展訓(xùn)練課課練

《送東陽(yáng)馬生序》（附答案解析）

第11課《送東陽(yáng)馬生序》

第一部分課內(nèi)基礎(chǔ)部分

一、給加點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)注音（8個(gè)）

1.嗜學(xué)（）5.負(fù)篋曳屣（）（)

2.迪約（）6.卷裂（）

.叱咄（）媵人（）

3*7.*

4.俟其欣悅（）8.錚然（）

二、重點(diǎn)字詞解釋?zhuān)?0個(gè)）

1.余幼時(shí)即隋學(xué)（嗜：）

2.家貧，無(wú)從篡書(shū)以觀（致：）

3.每假借于藏書(shū)之家（假借：）

4.手自?筆錄，?計(jì)日以還（筆：；計(jì)：）

5.天大寒，硯冰堅(jiān)（堅(jiān)：）

6.手指不可屈伸，弟之后（弗：；?。海?/p>

7.錄?畢，?走送之（中：；走：）

8.不敢稍泄約（逾約：）

9.既加冠，慈慕圣賢之道（既：；益：）

10.又患無(wú)?碩?師名人與游（患：；碩師：）

11.嘗草百里外（趨：）

12.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩回（叩問(wèn)：）

13.先達(dá)修隆里暮（德隆望尊：)

14.門(mén)人弟子填其室（填：）

15.未嘗稍降辭色（辭色：）

16.接疑質(zhì)理（援：；質(zhì)：）

17.俯身傾耳以請(qǐng)（請(qǐng)：）

18.吸遇其醫(yī)喧（或：；叱咄：）

19.不敢出一言以*復(fù)（復(fù)：）

20.以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也（口體之奉：；若：）

三、通假字解釋?zhuān)?個(gè)）

1.四支僵勁不能動(dòng)（“支”通，）

2.同舍生皆被綺繡（“被”通，）

3.與之論辨，言和而色夷（“辨”通，

4.必能裨補(bǔ)颯漏（“闕”通，）

四、一詞多義（4組）

1.以3患.

-計(jì)日以還（）-又國(guó)無(wú)碩師名人與游

-以中有足樂(lè)者（）-無(wú)凍餒之*患矣（）

2之.4.或

-錄畢，走送之（）-更遇其叱咄（）

-當(dāng)余之從師也（）-或置酒而招之（）

五、重點(diǎn)句子默寫(xiě)（直接默寫(xiě)+理解性默寫(xiě)）

（1）直接默寫(xiě)

1.余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，,

2.天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸,。錄畢，走送之,

3.當(dāng)余之從師也，o窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，—

4.余則綿袍敝衣處其間，,o

(2)理解性默寫(xiě)

1.文中體現(xiàn)作者“借書(shū)苦讀”，為按時(shí)還書(shū)不敢懈怠的句子是：，

，O

2.文中描寫(xiě)作者從師途中“行旅之苦”，表現(xiàn)環(huán)境惡劣的句子是：,

,0

3.文中作者面對(duì)同舍生的優(yōu)越條件，卻能保持心態(tài)平和、專(zhuān)注求學(xué)的原因是:

9O

4.文中體現(xiàn)作者“求師之難”，描寫(xiě)先達(dá)嚴(yán)厲、自己恭敬求教的句子是：,

六、重點(diǎn)句子劃分朗讀節(jié)奏

L余幼時(shí)即嗜學(xué)家貧無(wú)從致書(shū)以觀

2.每假借于藏書(shū)之家手自筆錄計(jì)日以還

3.當(dāng)余之從師也負(fù)篋曳屣行深山巨谷中

4.先達(dá)德隆望尊門(mén)人弟子填其室未嘗稍降辭色

5.以中有足樂(lè)者不知口體之奉不若人也

七、重點(diǎn)句子翻譯

1.家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

2.大大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

3.當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皺裂而不知。

4.先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，

四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之

享。同舍生皆被綺繡，戴朱繆寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則

縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】

匡衡①勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓③

文不識(shí)④，家富多書(shū)，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡日：“愿得主人書(shū)遍讀之

主人感嘆，資⑥給以書(shū)，遂成大學(xué)⑦。

（節(jié)選自《西京雜記?卷一》，有刪改）

【注】①匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家，官至丞相。②不逮：指燭光照不到（匡衡家）。③大姓：大

戶(hù)人家。④文不識(shí)：人名（姓文，名不識(shí)）。⑤傭作：被雇傭勞作。⑥資：資助，供給。⑦大

學(xué)：指學(xué)識(shí)淵博的人。

（二）對(duì)比閱讀習(xí)題

1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思。

（1）弗之隼怠：（3）鄰舍有燭而不逑逮：

（2）俟?其欣悅俟：（4）遂?成大學(xué)遂：

2.翻譯下列句子。

（1）以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。

（2）衡乃與其傭作而不求償，愿得主人書(shū)遍讀之。

3.【甲】文中宋濂“遍觀群書(shū)”和【乙】文中匡衡“得遍讀主人書(shū)”，分別依靠什么方式實(shí)現(xiàn)?

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

4.【甲】【乙】?jī)晌亩济鑼?xiě)了古人“勤學(xué)苦讀”的經(jīng)歷，兩人的“苦”分別體現(xiàn)在哪些方面?

請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容對(duì)比分析。

5.宋源和匡衡的求學(xué)經(jīng)歷，共同體現(xiàn)了怎樣的精神品質(zhì)？這種精神品質(zhì)對(duì)當(dāng)下中學(xué)生有怎樣的

啟示？

《送東陽(yáng)馬生序》課內(nèi)基礎(chǔ)訓(xùn)練及課內(nèi)外對(duì)比閱讀習(xí)題答案簡(jiǎn)析

課內(nèi)基礎(chǔ)訓(xùn)練答案簡(jiǎn)析

一、給加點(diǎn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)注音(8個(gè))

1.嗜學(xué)(shi)：翹舌音，“嗜”表“特別愛(ài)好”,區(qū)分“耆(ql)wo

2.逾約(yu)：整體認(rèn)讀音節(jié)，“逾”表“超過(guò)”,不讀“愈(yu)\

3.叱咄(chiduo)："叱"翹舌音，“咄”陰平，形容“嚴(yán)厲呵斥”。

4.俟其欣悅(si)：文言專(zhuān)用字，表“等待”，不讀"期(qi)”。

5.負(fù)篋曳屣(qiexl)：“篋”指書(shū)箱，“屣”指鞋子，記準(zhǔn)形聲字讀音。

6皴裂(jun)：陰平,表“皮膚凍裂”，不讀“俊(jun)\

7媵人(ying)：去聲，指“旅店仆役”，區(qū)分“騰(tang)”。

8.憚然(yd)：去聲,表“光彩鮮明”，不讀“華(hud)”。

二、重點(diǎn)字詞解釋?zhuān)?0個(gè)）

1.嗜：特別愛(ài)好（強(qiáng)調(diào)超出一般的喜愛(ài)）。

2.致：得到（體現(xiàn)“家貧無(wú)書(shū)”的困境）。

3.假借：借（同義復(fù)詞，非現(xiàn)代“利用名義”義）。

4.筆：用毛筆（名詞作狀語(yǔ)）；計(jì)：計(jì)算（體現(xiàn)守信）。

5.堅(jiān)：凍得堅(jiān)硬（貼合“天大寒”的場(chǎng)景）。

6.弗：不；?。盒傅。ā案ブ　奔础安环潘沙瓡?shū)

7.畢：完成；走：跑（古今異義，體現(xiàn)急切還書(shū)）。

8.逾約：超過(guò)約定時(shí)間（凸顯守信，為“人多假書(shū)”鋪墊）。

9.既：已經(jīng)：益：更加（體現(xiàn)成年后求知欲增強(qiáng)，

10.患：擔(dān)憂；碩師：學(xué)問(wèn)淵博的老師（體現(xiàn)對(duì)求學(xué)質(zhì)量的追求）。

11.趨：快步走（體現(xiàn)“不辭路遠(yuǎn)求師”的主動(dòng)）。

12.叩問(wèn)：恭敬請(qǐng)教（凸顯對(duì)先達(dá)的尊重）。

13.德隆望尊：品德高尚，聲望顯赫（解釋先達(dá)“嚴(yán)厲”的原因）。

14.?：擠滿(mǎn)（側(cè)面烘托先達(dá)受敬重）。

15.辭色：言辭和臉色（體現(xiàn)先達(dá)態(tài)度嚴(yán)厲）。

16.援：提出；質(zhì)：詢(xún)問(wèn)（體現(xiàn)主動(dòng)思考的求學(xué)態(tài)度）。

17.請(qǐng)：請(qǐng)教（結(jié)合“俯身傾耳”的恭敬姿態(tài)）。

18.或:有時(shí);叱咄:嚴(yán)厲呵斥（體現(xiàn)求師之難叱

19.復(fù)：辯解（體現(xiàn)對(duì)先達(dá)的敬畏）。

20.口體之奉：吃穿供給；若：比得上（體現(xiàn)“以學(xué)為樂(lè)，淡泊物質(zhì)”）。

三、通假字解釋?zhuān)?個(gè)）

L“支”通“肢”，肢體（音近通假，貼合“凍僵”場(chǎng)景）。

2.“被”通“披”，穿（音近通假，符合“穿綺繡”的語(yǔ)境）。

3.“辨”通“辯”，辯論（音同形近通假，體現(xiàn)“探討學(xué)問(wèn)

4.“闕”通“缺”，缺失（音同義近通假，表“補(bǔ)充不足”）。

四、一詞多義（4組）

1.以：表修飾（不譯，如“計(jì)日以還”）；表原因（因?yàn)?，如“以中有足?lè)者”）。

2.之：代詞（代“借的書(shū)”，如“走送之”）：助詞（主謂間取消獨(dú)立性，不譯，如“當(dāng)余之從

師也”）。

3.患：動(dòng)詞（擔(dān)憂，如“患無(wú)碩師”）；名詞（憂患，如“無(wú)凍餒之患

4.或：副詞（有時(shí)，如“或遇其叱咄”）；副詞（有人，如“或置酒招之”）。

五、重點(diǎn)句子默寫(xiě)

（1）直接默寫(xiě)

1.每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄。（記“借書(shū)+抄書(shū)”的核心動(dòng)作）

2.弗之?。徊桓疑杂饧s。（抓“不松懈+守信”的關(guān)鍵）

3.負(fù)篋曳屣行深山巨谷中；足膚皴裂而不知。（記“動(dòng)作+環(huán)境苦”）

4.略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者。（抓“心態(tài)+原因”的邏揖）

（2）理解性默寫(xiě)

1.天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。（扣“借書(shū)苦讀+

按時(shí)還書(shū)”）

2.當(dāng)氽之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚餓裂而不知。（扣“行

旅苦+環(huán)境惡劣”）

3.以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（扣“心態(tài)平和的原因”）

4.先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);

或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。（扣“先達(dá)嚴(yán)厲+自己恭敬”）

六、重點(diǎn)句子劃分朗讀節(jié)奏

1?余/幼時(shí)7即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從/致書(shū)以觀（按“主謂/狀中”劃分）。

2.每/假借/于藏書(shū)之家，手自筆/錄，計(jì)日/以還（按“副詞/介賓/固定短語(yǔ)”劃分）。

3.當(dāng)/余之從師也，負(fù)篋曳屣/行/深山巨谷中（保留語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，凸顯動(dòng)作場(chǎng)景）。

4.先達(dá)/德隆望尊，門(mén)人弟子/填其室，未嘗/稍降辭色（按“主謂/動(dòng)賓”劃分）。

5.以/中有足樂(lè)者，不知/口體之奉/不若人也（體現(xiàn)因果，突出“物質(zhì)與精神”對(duì)比）。

七、重點(diǎn)句子翻譯

1.（我）家里窮，沒(méi)辦法得到書(shū)來(lái)讀，每次向藏書(shū)人家借書(shū)，親手用毛筆抄寫(xiě)，計(jì)算著日子歸

還.（補(bǔ)主語(yǔ)，調(diào)語(yǔ)序，譯準(zhǔn)“假借”“計(jì)F1”）

2.天氣極冷，硯臺(tái)里的冰凍得堅(jiān)硬，我的手指不能彎曲叫展，卻不放松抄書(shū)。（補(bǔ)省略，譯準(zhǔn)

“弗之怠”，貼合場(chǎng)景）

3.當(dāng)我求師時(shí)，背著書(shū)箱、拖著鞋子走在深山大谷里。隆冬寒風(fēng)猛烈，大雪深幾尺，我的腳凍

裂了都沒(méi)察覺(jué)。（譯準(zhǔn)“負(fù)篋曳屣”“窮冬”，補(bǔ)省略）

4.前輩品德高尚、聲望高，學(xué)生擠滿(mǎn)他的屋子，他從未略微緩和過(guò)言辭臉色。（譯推“德隆望

尊”“稍降辭色”，體現(xiàn)先達(dá)嚴(yán)厲）

5.因?yàn)閮?nèi)心有足夠快樂(lè)的事（指學(xué)習(xí)），就不覺(jué)得吃穿供給比不上別人。（補(bǔ)“學(xué)習(xí)”明確“樂(lè)”

的內(nèi)容，體現(xiàn)因果）

八、文章情感賞析理解

L蘊(yùn)含對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)（克服借書(shū)、從師、生活之苦仍堅(jiān)持）、對(duì)守信謙遜的堅(jiān)守（按時(shí)還書(shū)、

恭敬求師）、對(duì)精神富足的認(rèn)同（淡泊物質(zhì)，以學(xué)為樂(lè)）。

2.體現(xiàn)“專(zhuān)注學(xué)問(wèn)不慕虛榮”的態(tài)度（不與同舍生比衣著，專(zhuān)