2026年中考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：閱讀練習(xí)題匯編

概括題

（一）設(shè)問(wèn)方式

請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填空。

請(qǐng)概括文中關(guān)于……的幾件事。

請(qǐng)概括文章主要內(nèi)容。

（二）解題思路與方法

讀文章、分層次

明誦題目具體要求（概括哪里，概括誰(shuí)的什么方面等），并定位到原文

按要求篩選（找原文詞句+自己壓縮句子）

*難點(diǎn)：

分清主次（誰(shuí)是主要人物，什么是主要情節(jié)，什么是次要情節(jié)，什么是線索）

㈢題目

i.洞茶

畢淑敏

①16歲時(shí)，我在海拔5000米的藏北高原上當(dāng)兵。司務(wù)長(zhǎng)分發(fā)營(yíng)養(yǎng)品，從一大塊黑糊糊的粗糙物件上

百緲下一塊給我，說(shuō)，這是磚茶.

②拿東西時(shí)磚茶一不小心掉到雪地上，我沒(méi)有撿，彎腰太費(fèi)體力。一旁的老醫(yī)生心疼地說(shuō)：關(guān)鍵時(shí)刻

磚茶能救你命呢。我不以為意。老醫(yī)生告訴我，它叫青磚茶，用茶樹(shù)的老葉子壓制而成，發(fā)酵后顏色畿黑，

茶堿含量很高，茶堿可以興奮呼吸系統(tǒng)，如果出現(xiàn)強(qiáng)烈的高原反應(yīng)，喝一杯磚茶，可緩解癥狀。它是高原

之寶。

③沒(méi)到過(guò)藏北高原的人，難以想象豉茶對(duì)于邊防軍的意義。高原上的水，不到70℃就開(kāi)鍋了，無(wú)法泡

出茶中的有效成分。我們只有把茶餅掰碎，放在搪瓷缸里，灌上用雪化成的水，煨在爐火邊久久地熬煮。

漸漸地，一抹米白色的蒸汽裊裊升起，缸子中的水慢慢紅了，又慢慢黑了……平原青翠植物的精魂，在這

冰冷的高原，以另外一種形式復(fù)活了。

第1頁(yè)共79頁(yè)

④慢慢喝茶上瘦，便很計(jì)較每月發(fā)放磚茶的數(shù)量。有一次領(lǐng)完?duì)I養(yǎng)品，我端詳著分到手的磚茶，委屈

地說(shuō)：“司務(wù)長(zhǎng)，有人摳走了我的茶，你看，還留下兩道深痕。”司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)：“哈！應(yīng)該是三道痕。那不是被

人摳走的，是廠子用機(jī)器壓下的商標(biāo)，這茶叫‘川'字牌。"我追問(wèn)：“這茶是哪兒出的??？”司務(wù)長(zhǎng)說(shuō)：

“'川’字牌，當(dāng)然是四川的?！?/p>

⑤從此，我與這磚茶朝夕相伴，它溫暖了我的胃，安慰了我的心，清醒了我的腦，成為我無(wú)聲的知己。

⑥11年后，我離開(kāi)高原回到北■京，尋遍北京的茶莊，卻再也找不到我那有三道痕標(biāo)記的朋友。失望之

余，覺(jué)得它好像變成了我在高原跳氧時(shí)的一個(gè)幻影，與我悄然永訣。

⑦此后三十余年，我品過(guò)各和各樣的天下名茶，用過(guò)林林總總的精美茶具，見(jiàn)過(guò)繁復(fù)古雅的飲茶儀禮，

卻通充滿迷調(diào)困惑。茶不能大口喝嗎？茶不能放在鐵皮缸子里衣嗎？茶不能放鹽巴嗎？茶不能仰天長(zhǎng)嘯后

一飲而盡嗎？

⑧一次出差到了四川，我滿懷希望地買(mǎi)了一塊磚茶，以為將要和老友重逢，喝下卻全無(wú)當(dāng)年的韻味。

我絕望了——舌頭老了,甘凜的烤茶味道和那段難忘的歲月攪?yán)p在一起，永遠(yuǎn)留在了藏北高原重重的冰雪

之下。

⑨今年，我在湖北赤壁終于見(jiàn)到了老朋友。赤壁有個(gè)老鎮(zhèn)遍植茶樹(shù)，因地名叫羊樓洞，所產(chǎn)磚茶被稱

為''洞茶"。那里有三條清澈的天然泉水，三水合一，即為一個(gè)“川”字，成了磚茶的商標(biāo)。

⑩有了上次的教訓(xùn)，我不敢貿(mào)然相認(rèn)。洞茶沏好，我輕淺地抿了一口。

(11)晴天霹靂，地動(dòng)山搖！所有的味蕾，像聽(tīng)到了軍號(hào)，怦然怒放！

(12)天啊，離散了幾十年啊，我母于再次和你相逢！你甘暖依然啊，你溫澗如舊！

(13)一時(shí)間，熟悉的感覺(jué)如煙霞般升騰，那青春年華的神采風(fēng)貌，如老式照片在水盆中逐漸顯影，

越發(fā)清晰。

(14)那些冰雪漫天的日子，呷一口洞茶徐徐咽下，強(qiáng)大而澀香的熱流注滿口頰，旋即攜帶奔涌的力

量滑入將士的肺腑，讓戍邊的人憶起遙遠(yuǎn)的平原、繽紛的花草，還有摯愛(ài)的親人。他們疲憊的腰桿重新挺

直，成為國(guó)境線上筆直的界樁：他們疲乏的雙腳重新矯健，巡邏在千萬(wàn)里莊嚴(yán)的國(guó)土之上。

(15)青山綠水中的赤壁茶林啊，你可知道你曾傳遞給邊防戰(zhàn)士多少溫暖。你曾給予邊防戰(zhàn)士多少力

量！你可知道你對(duì)我有著怎樣的意義！

(16)我用當(dāng)年方法熬煮洞茶水，把它灑向大地，對(duì)天而祭。司務(wù)長(zhǎng)和老醫(yī)生都因高原病早逝，他們

在天堂一定聞得到這質(zhì)樸的香氣，沉吟片刻后會(huì)說(shuō)，是這個(gè)味道，好茶！

(有刪改)

1.本文寫(xiě)了作者與“洞茶”幾十年一波三折的情緣。請(qǐng)按文章寫(xiě)作的順序?yàn)橄旅鎺讉€(gè)小標(biāo)題排序。

尋找磚茶，失望困惑

第2頁(yè)共79頁(yè)

喝上茶磚，引為知己

再喝茶磚，感到絕望

初見(jiàn)茶磚，不以為意

找到茶磚，無(wú)限驚喜

1.①初見(jiàn)磚茶，不以為意②茶磚相伴，溫暖安慰③誤買(mǎi)茶磚，絕望黯然④重逢茶磚，思念感動(dòng)

2.父親的村莊

孫京濤

①父親，像他那一代大多數(shù)農(nóng)民一樣，沒(méi)有文化，樸素、勤勞。父親的村莊，也像大部分膠東農(nóng)村一

樣，貧瘠、平淡、寂寂無(wú)名。然而，就是這樣的父親，和他的東石水頭村，成為了我生命的起航。

②改革開(kāi)放前，父親一直是生產(chǎn)隊(duì)趕馬4的，這份略略異于普通農(nóng)人的職業(yè)，是我向小伙伴們奪根的

資本。我總覺(jué)得，父親能走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，走到村人們都走不到的地方……因此他的每一次離家，都會(huì)引發(fā)

我對(duì)外界無(wú)窮的想象，然后添油加醋地演繹給伙伴們聽(tīng)。

③大約在我三四歲的時(shí)候，父親第一次帶我到生產(chǎn)隊(duì)的飼養(yǎng)場(chǎng)玩耍。當(dāng)時(shí)的飼養(yǎng)員叫張愛(ài)，干瘦老頭，

跛程，脾氣大，早年在外當(dāng)長(zhǎng)工，闖蕩江湖，見(jiàn)多識(shí)廣。張愛(ài)大爺定定地看著我的眼睛，轉(zhuǎn)頭對(duì)父親說(shuō)：

“這孩子，以后就靠這雙眼吃飯！”父親不屑：人都靠雙手吃飯，哪有靠眼吃飯的？后來(lái)我考上大學(xué)，學(xué)攝

影專業(yè)，父親想起張愛(ài)人竹當(dāng)年的“預(yù)言”，不勝唏噓。

④年齡稍長(zhǎng)，我隨著父親的馬車進(jìn)了城。我知道，在城里，有不用馬拉就會(huì)自己跑的汽車、火車。父

親說(shuō)：“使勁念書(shū)吧，念好了才能到城里工作?！蔽衣?tīng)父親的話，從縣城的重點(diǎn)中學(xué)一直念到北京的重點(diǎn)大

學(xué)，大學(xué)畢業(yè)，系里保送我上研究生。四年本科，我已經(jīng)讓家里家徒四壁了，還可能再讀三年嗎？我回家

問(wèn)父親，要不要上這個(gè)學(xué)？“研究生是什么？"父親問(wèn)。''大學(xué)畢業(yè)了可以教高中，研究生畢業(yè)了，就可以

教大學(xué)?！蔽冶葎澲赣H解釋?！澳窃鄞逵泻⒆幼x嗎？”“沒(méi)有?！薄澳窃鄹浇@三個(gè)村子有孩子讀嗎？”“好

像也沒(méi)有。那你得上！砸鍋賣鐵也得上！這個(gè)不是錢(qián)能買(mǎi)來(lái)的！“父親果斷地替我做了主。

⑤后來(lái)，我真的在城里工作了。我覺(jué)得自己就像一支箭，而父親，就是那張弓。他餅足了一生的氣力，

把我放飛出去；自己卻囿于那個(gè)封閉的鄉(xiāng)村，日漸衰老。

⑥父親經(jīng)常說(shuō)起一個(gè)故事：有一年正月十五晚上，一位年齡比父親小、輩分比父親高的小老奶奶來(lái)到

我家，坐下了，只是一個(gè)勁兒地東拉西扯。父親陪了一會(huì)兒，忖：“奶奶，您來(lái)我家，是有什么事兒吧？”

奶奶的確是有事，可她不好意思張口——她是來(lái)借錢(qián)的。兒子去煙臺(tái)打工，然一百塊找盤(pán)纏，正著急上不

了路。父親二話不說(shuō)，拿出錢(qián)來(lái)：“一百塊夠不？”“夠！夠了！"小老奶奶連聲說(shuō)。父親客客氣氣地雙手呈

第3頁(yè)共79頁(yè)

給她一百塊錢(qián)，奶奶客客氣氣雙手接過(guò)。年尾，臘八剛過(guò)，小老奶奶就來(lái)了，還拎了兩瓶“萊陽(yáng)白干二她

客客氣氣地雙手呈上一百塊錢(qián)，父親客客氣氣地雙手接過(guò)。第二年正月十五，小老奶奶又來(lái)了，還是客客

氣氣借一百塊錢(qián)；待到年尾臘八，還是拎兩瓶“萊陽(yáng)白干”，客客氣氣地還一百塊錢(qián)，而父親，總是客客氣

氣地接過(guò)。如此往復(fù)五六年，直到她的兒子成家立業(yè)。父親說(shuō)，小老奶奶遵循古訓(xùn)，債不過(guò)年，她真是個(gè)

要面子的人！我喜歡聽(tīng)父親說(shuō)這個(gè)故事，很多東西，從這個(gè)故事一直流淌進(jìn)我的血脈。

⑦近些年，許多體力活兒，父親已經(jīng)力不從心。經(jīng)常地，他會(huì)發(fā)現(xiàn)一堆土雜肥''被偷了"；待到耕種時(shí)，

卻發(fā)現(xiàn)那堆肥已經(jīng)被均勻地撒到了地里?；蛘?，在大收時(shí)節(jié)，門(mén)口突然響起一嗓：“大叔，你陡崖L的麥子

割回來(lái)了，扔門(mén)口了?。　背鲩T(mén)去看，卻是杳無(wú)人影。

⑧2007年4月16日，在我的一再勸誘下，一輩子不愿花錢(qián)的父親終于同意做手術(shù)，安裝心臟起搏器。

在手術(shù)室外，我算了一筆賬：我一年差不多回老家四趟，父親已經(jīng)七十五，假如他再活十年，那么，我統(tǒng)

共只能再見(jiàn)他四十次！

⑨就是這個(gè)結(jié)袋,讓我開(kāi)始拍攝《父親的村莊》。每拍一個(gè)人，我都會(huì)向父親念叨念叨,父親便給我講

他們的故事。我驚訝地發(fā)現(xiàn)：每一個(gè)看似最平常的生命，都是一個(gè)不可復(fù)制的傳奇。人到中年，驀然回首，

卻發(fā)現(xiàn)，這片自己曾經(jīng)拼命掙脫的土地，卻早已注定了此生所有的精魂。

（有刪改）

1.請(qǐng)說(shuō)明第③段中“這孩子，以后就靠這雙眼吃飯！”和“預(yù)言二兩處引號(hào)的作用各是什么？

2.閱讀③一⑦段的內(nèi)容，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。（每空限15字以內(nèi)）（6分）

情節(jié)一：張愛(ài)大爺預(yù)言我將來(lái)靠雙眼吃飯

情節(jié)二：

情節(jié)三：小老奶奶多次年初借錢(qián)年尾還錢(qián)

情節(jié)四：

3.結(jié)合第⑥段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者7次運(yùn)用“客客氣氣”一詞有什么作用。（4分）

4.結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)父親的村莊里的人們有怎樣的特點(diǎn)，給予作者怎樣的影響。（不超過(guò)150字）（6分）

（五）父親的村莊

【答案】

1.第一句是行文中的直接引用；第二句是用于需要著重論述的對(duì)象。（或，著重說(shuō)明）

2.情節(jié)二：父親決定砸鍋賣鐵供我上研究生；情節(jié)四：鄉(xiāng)親們不留名幫父親干體力活。

3.表現(xiàn)了父親對(duì)小老奶奶的恭敬，小老奶奶對(duì)父親的感謝，村莊里的人們重情義、講禮數(shù)的特點(diǎn)。

4.答案示例一：張愛(ài)大爺預(yù)言成真，看出他見(jiàn)多識(shí)廣；父親砸鍋賣鐵供“我”讀研究生，體現(xiàn)了父親無(wú)私

的愛(ài)：小老奶奶按時(shí)還錢(qián)顯示了鄉(xiāng)親對(duì)誠(chéng)信的看重：鄉(xiāng)親不留名地幫助父親十農(nóng)活，寫(xiě)出了人們的淳樸和

第4頁(yè)共79頁(yè)

善良的性格特點(diǎn)。村里人的這種品質(zhì)、性格、生活態(tài)度深深影響了“我”，鑄就“我”一生所有的精魂。

答案示例二：父親村莊的人們樸實(shí)，善良，他們重情義，有愛(ài)心，講信譽(yù)，他們雖然貧窮，但是他們熱情。

那里有見(jiàn)多識(shí)廣的人，有像我父親一樣對(duì)知識(shí)和未來(lái)充滿向往和憧憬的普通人。父親村莊這些人的性格、

品質(zhì)，以及他們所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生活的態(tài)度，深深影響了“我。鑄就“我”一生所有的精魂。

（6分。結(jié)合內(nèi)容2分，特點(diǎn)2分，影響1分，語(yǔ)言1分）

3.我的一位國(guó)文老師

梁實(shí)秋

①我在十八九歲的時(shí)候，遇見(jiàn)一位國(guó)文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記

他，

②先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號(hào)是“徐老虎”，因?yàn)樗麅础?/p>

③他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有用的，很容易成為漫畫(huà)的對(duì)象。頭很尖，禿禿的，亮亮

的，臉形卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的衣.叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過(guò)分的

集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。

我常給他畫(huà)漫畫(huà)，勾一個(gè)輪廓，中間點(diǎn)上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，

兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見(jiàn)他笑，如果笑起火，是獰笑，樣子更兇。

④我的學(xué)校是很特殊的。國(guó)文成績(jī)與畢業(yè)無(wú)關(guān)。所以課堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教員用拿毛

筆妁姿勢(shì)舉著錯(cuò)筆點(diǎn)名的時(shí)候，學(xué)生卻個(gè)個(gè)都到了，囚為一個(gè)學(xué)生不只答一聲到。真到了的學(xué)生，一部分

是從事午睡，微發(fā)鼾聲，一部分看小說(shuō)如《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《玉梨魂》之類，一部分寫(xiě)“父母親大人膝下”式

的家書(shū)，一部分干脆喳著大眼發(fā)呆，神游八方。在這種糟糕的情形之下，徐老先生總是很兇，老是繃著臉，

老是開(kāi)口就罵人。

⑤有一天上作文課，徐老先生拿起粉筆在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字，題目尚未寫(xiě)完，一位性急的同學(xué)發(fā)問(wèn)了：

“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，冷笑兩聲，勃然大怒：”題目還沒(méi)有寫(xiě)完，寫(xiě)完了當(dāng)然還要講，沒(méi)

寫(xiě)完你為什么就要問(wèn)？“滔滔不絕地吼叫起來(lái)，大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。我一向是

個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生，我覺(jué)得現(xiàn)在受了無(wú)理的侮辱，我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老

先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來(lái)回地踱著，足足罵了我一個(gè)鐘頭，其中警句甚多，我至

今還記得這樣的一句：

⑥“XXX!你是什么東西？我一眼把你望到底！”

⑦這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰(shuí)和我有點(diǎn)爭(zhēng)論遇到糾纏不清的時(shí)候，都會(huì)引用這一句“你是什么東西？

我把你一眼望到底"！當(dāng)時(shí)我看形勢(shì)不妙，也就沒(méi)有再多說(shuō)，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。

第5頁(yè)共79頁(yè)

⑧但是從這一次起，徐先生算是認(rèn)識(shí)我了。我這一個(gè)“一眼望到底”的學(xué)生，后來(lái)居然成為一個(gè)受益

最多的學(xué)生了。如今想來(lái)，當(dāng)初的“兇”何嘗不是一種負(fù)責(zé)。徐先生自己選輯教材，有古文，有白話，油

印分發(fā)給大家。這樣新舊兼收的教材，在當(dāng)時(shí)還是很難得的開(kāi)通的榜樣。我也因此逐漸領(lǐng)教了他的才學(xué)。

還有他的朗誦也非常有意思。他打著江北的官腔，咬牙切齒的大聲讀一遍，不論是古文或白話，一字不茍

的吟詠一番，好像是演員在背臺(tái)詞，他把文字里的蘊(yùn)藏著的意義好像都給宣泄出來(lái)了。他念得有腔有調(diào)，

有板有眼，有情感，有氣勢(shì)，有抑揚(yáng)頓挫，我們聽(tīng)了之后，好像是已經(jīng)理會(huì)到原文的意義的一半了。好文

章擲地作金石聲，那也許是過(guò)分辱張，但必須可以瑯瑯上口，那卻是我的。我對(duì)于國(guó)文的興趣因此而提高

了不少。

⑨徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語(yǔ)““清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最

擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整頁(yè)整頁(yè)的勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余

無(wú)比了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺(jué)得氣短，我掏心挖肝的好容易諂出來(lái)的句子，輕輕的被他幾杠子

就給抹了。但是他鄭重的給我解驛一會(huì).他說(shuō)：“你拿了去細(xì)細(xì)的體味,你的原文是軟爬爬的.冗長(zhǎng),懈啦

光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來(lái)的意思并沒(méi)有失，但是筆筆都立起來(lái)了，虎虎有生氣了?！?/p>

我仔細(xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪

削之間見(jiàn)出他的功夫。如果我以后寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割

愛(ài)”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。

⑩我離開(kāi)先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處。同學(xué)們偶爾還談起“徐老虎”，

我在回憶他的音容之余,不禁還懷著怪照敬琴之意。

（有刪改）

1.作者在文中既寫(xiě)了對(duì)徐先生的回憶，也寫(xiě)了自己當(dāng)時(shí)的印象和受益之處。閱讀文章，填寫(xiě)表格。

回憶的內(nèi)容當(dāng)時(shí)的卬象或受益之處

相貌神態(tài)、上課發(fā)怒①

②提高了我對(duì)國(guó)文的興趣

③讓我的作文硬朗挺拔

2.結(jié)合文章，揣摩文中劃線句子里作者“悵惘敬慕”的內(nèi)容

“悵惘”的內(nèi)容：

“敬慕”的內(nèi)容：

3.徐先生身上有許多令人難忘的特點(diǎn)，請(qǐng)你舉出一二例進(jìn)行分析。（100字左右）

（四十四）我的一位國(guó)文老師

第6頁(yè)共79頁(yè)

【答案】

1.①兇；②自己選輯教材、有意思的朗讀；③修改作文

2.比喻的修辭。把作文中多余的話，無(wú)關(guān)緊要的情節(jié)比喻為“虛泡囊腫”，把刪改后精華內(nèi)容比喻為“筋

骨”，表現(xiàn)了徐老師很有才學(xué)，教學(xué)水平高，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。體現(xiàn)作者對(duì)老師的感激、敬慕之情。（意對(duì)

即可）

3.示例1：作者先寫(xiě)徐先生古怪外貌和神態(tài)，作文課上他罵我“你是什么東西，我把你一眼看到底”來(lái)突

出他的兇。乂寫(xiě)他自己選輯教材，有意思的朗誦，用大墨杠子大勾大抹的批改我的作文使我受益良多，突

出了他才學(xué)很高，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。全文采用了欲揚(yáng)先抑（前后對(duì)比）的寫(xiě)法，把一位普通的國(guó)文

老師寫(xiě)的生動(dòng)而令人難忘的。

示例2：作者寫(xiě)徐老師的外貌，用了肖像描寫(xiě)，寫(xiě)他上課時(shí)的情形，用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，突出了徐

老師“兇”的特點(diǎn)；寫(xiě)他修改我的作文時(shí)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，文章綜合運(yùn)用多種人物描

寫(xiě)方法，將徐老師的形象塑造得牛動(dòng)而讓人難忘。（答案不唯一）

4.聽(tīng)雨

①?gòu)囊淮笤缇拖缕鹩陙?lái)。下而，本來(lái)不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說(shuō)：“春雨貴似油”。而且

又在罕見(jiàn)的大旱之中，其珍貴就可想而知了。

②“泗物細(xì)無(wú)聲”，春雨本來(lái)是聲音極小極小的，小到了“無(wú)”的程度。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一問(wèn)

小房子的陽(yáng)臺(tái)上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來(lái)的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來(lái)，于是就不“細(xì)無(wú)聲”

了，按常理說(shuō)，我坐在那里，同一種死文字拼命，，本來(lái)應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能

安下心來(lái)，進(jìn)入角色，來(lái)解讀這天書(shū)般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而

后快的。

③然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽(tīng)到頭頂上的雨滴聲，此時(shí)有聲勝無(wú)聲，我心里感到無(wú)

量的喜悅。這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)禹時(shí)低，時(shí)斷時(shí)續(xù)。有時(shí)如彈素琴，有時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥(niǎo)鳴....我

浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來(lái)，我也仿佛乂溢滿了青春活力。我平生

很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。

④在中國(guó)，聽(tīng)雨本來(lái)是雅人的事。我雖然自認(rèn)還不是完全的俗人，但能否就算是雅人，卻還很難說(shuō)。

我大概是介乎雅俗之間的一種動(dòng)坳吧。中國(guó)古代詩(shī)詞中，關(guān)于聽(tīng)雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽(tīng)

雨妁詞當(dāng)然是宋朝蔣捷的《虞美人》，詞不長(zhǎng)，我索性抄它一下：

少年聽(tīng)雨歌樓上，紅燭昏羅張。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風(fēng)。

第7頁(yè)共79頁(yè)

而今聽(tīng)雨僧廬下，我已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前，點(diǎn)滴到天明。

⑤蔣捷聽(tīng)雨時(shí)的心情，是頗為復(fù)雜的。他是用聽(tīng)雨這一件事來(lái)概括自己的一生的，從少年、壯年一直

到老年，達(dá)到了“悲歡離合總無(wú)恃”的境界。而我已經(jīng)到了望九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是

“童山濯濯”了。要講達(dá)到“悲歡離合總無(wú)情”的境界，我很有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦

不懼”了。

⑥可我為什么今天聽(tīng)雨竟也興高采烈呢？這里面并沒(méi)有多少雅味，我在這里完全是一個(gè)“俗人”。我想

到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在鄉(xiāng)下，雖然6歲就離開(kāi)，談不上千什么農(nóng)活，但

是我拾過(guò)麥子，'撿過(guò)豆子，割過(guò)青草，劈過(guò)高梁葉。我血管里流的是農(nóng)民的血，一直到今天垂暮之年，畢

生對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村懷著深厚的感情,農(nóng)民最高希望是多打糧食。大一旱，就威脅著莊稼的成長(zhǎng)。即使我長(zhǎng)期

住在城里，下雨一少，我就望云寬，自謂焦急之情，絕不下于農(nóng)民。北方春天，十年九旱，今年似乎又早

得那行。我天天聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，時(shí)時(shí)觀察天上的云氣。憂心如焚，徒喚奈何。在夢(mèng)中也看到的是細(xì)雨蒙蒙。

⑦今天早晨我的督競(jìng)實(shí)現(xiàn)了。我坐在這長(zhǎng)寬不過(guò)幾尺的陽(yáng)臺(tái)上,聽(tīng)到頭頂上的雨聲，不禁神馳千里.

心曠神怡。在大大小小高高低低，有的方正有的歪斜的麥田里，每一個(gè)葉片都仿佛張開(kāi)了小嘴，盡情地吮

吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露，本來(lái)有點(diǎn)黃萎的，現(xiàn)在變青了；本來(lái)是青的，現(xiàn)在更青了。，宇宙間憑空

添了一片溫馨，一片祥和。

⑧我的心又收了回來(lái)，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門(mén)前的荷塘內(nèi)。冬眠剛醒

的荷花，正準(zhǔn)備力量向水面沖擊。水當(dāng)然是不抉的。但是，細(xì)雨滴在水.面上，畫(huà)成了一個(gè)個(gè)的小圓圈，

方逝方生，方生方逝”這本來(lái)是人類中的詩(shī)人所欣賞的東西，小荷花看了也高興起來(lái)，勃頭更大了，肯定

會(huì)很快地拈出水面。

⑨我的心又收近了一層，收到了這個(gè)陽(yáng)臺(tái)上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮當(dāng)如故，我的心情怡悅

有加。但我時(shí)時(shí)擔(dān)心，它會(huì)突然停下來(lái)。我潛心默禱，祝愿雨聲長(zhǎng)久響下去，響下去，永遠(yuǎn)也不停。

1.作者在寫(xiě)聽(tīng)雨的過(guò)程中，既寫(xiě)了眼前的雨景，又寫(xiě)了想象的雨景。閱讀文章③一⑨段，把下面的內(nèi)容補(bǔ)

充完整。

一評(píng)價(jià)啞人聽(tīng)雨一一-一的望雨聲長(zhǎng)響

2.結(jié)合上下文，品味第⑦段中的“競(jìng)”字都寫(xiě)出了什么。

3.季羨林先生曾說(shuō)：“散文的精髓在于‘真情‘二字?！闭?qǐng)你談?wù)劚疚氖窃鯓邮銓?xiě)“真情”的。（不超過(guò)150

字）

（五十）聽(tīng)雨

【答案】

1.喜聽(tīng)雨滴妙音敘述喜雨原因神馳雨中麥田欣賞雨中荷花

第8頁(yè)共79頁(yè)

2.久旱未雨，作者急盼下雨，憂心如焚；現(xiàn)在終于下雨了，難以控制喜悅情懷。

3.示例：本文用虛實(shí)結(jié)合的手法來(lái)抒寫(xiě)''真情”。作者先寫(xiě)眼前本來(lái)令人“極為討厭”的“雨敲鐵皮”聲

卻變得異常悅耳，再寫(xiě)想象中遼闊原野.上青青麥苗盡情吮吸甘露似的雨滴的情景，最后又回到眼前，寫(xiě)小

荷蓬勃的生命力，并盼雨聲?直響下去。表達(dá)了作者心系農(nóng)民和農(nóng)村的寬厚博大真情，也表達(dá)了積極進(jìn)取、

樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

第9頁(yè)共79頁(yè)

學(xué)員姓名:

二、含義理解

（四）設(shè)問(wèn)方式

句中加點(diǎn)詞語(yǔ)有什么含義？

如何理解劃線句子的含義？

（五）思路

淺層含義

深層含義：情感、愿望、心態(tài)、道理

（六）試題

5.點(diǎn)燃一個(gè)冬天

游睿

山村的冬天就是來(lái)得早，寒氣在十月剛過(guò)就開(kāi)著隊(duì)伍鋪天蓋地地卷過(guò)來(lái)。村里的人似乎都有些怕了，

早上八點(diǎn)還沒(méi)有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起

床了。

“瘟天，又是下雨?！迸藳](méi)好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了。”

孫老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場(chǎng)的角落。孫老師說(shuō)：“生火吧，我已經(jīng)聽(tīng)到孩子們的腳

步聲了?！?/p>

女人望天，嘆氣。“瘟大！”女人又咧咧地罵。走路的時(shí)候一步比一步用力，只差把地踏出一個(gè)坑。女

人用了幾塊木炭放在了煤的中央.然后嗤地劃了根火柴?！拔撂?還下雨,我們這冬天就無(wú)法過(guò)了?！迸?/p>

,?，

孫老師知道，女人說(shuō)的是煤C這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來(lái)的，女人背煤背得很辛苦。女人想

用這些煤度過(guò)這個(gè)冬天。孫老師不說(shuō)話，他聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的腳踏著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就

想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕……孫老師說(shuō)：“但愿

這是最后一個(gè)雨天?！?/p>

這時(shí)孩子們來(lái)了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應(yīng)若，說(shuō)放下書(shū)包，快來(lái)烤烤，烤干身

第10頁(yè)共79頁(yè)

上我們馬上上課。［A］學(xué)生們就如一群魚(yú)兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出那漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧

氣里說(shuō)著誰(shuí)早上沒(méi)等誰(shuí)，誰(shuí)昨天放學(xué)后看見(jiàn)了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼.都來(lái)烤烤，別凍著了。

女人在一邊默默地看著。半晌，女人說(shuō)，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮

住,遠(yuǎn)處漸漸的有了狗叫或者一兩聲?shū)B(niǎo)兒的私語(yǔ)。

下午放學(xué)了，霧還沒(méi)怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說(shuō)著再見(jiàn)。孫老師說(shuō)：“天黑得早，早點(diǎn)回。

住遠(yuǎn)一點(diǎn)的，要走兩個(gè)多小時(shí)呢,”孩子們點(diǎn)頭。

看孩子們走遠(yuǎn)，女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背姜干柒。

“喲，原來(lái)你是在弄柴，有了柴我們不就沒(méi)事了嗎？”

女人給了孫老師一個(gè)白眼。女人說(shuō)：“你早早地就把學(xué)生放回家了，人家還不是在路上貪玩？”

“誰(shuí)說(shuō)的？他們可都是聽(tīng)話的孩子，放學(xué)就回家了呀。”孫老師說(shuō)。

“你不相信？我今天上山遇到了一個(gè)家長(zhǎng)，他說(shuō)你們?cè)趺蠢狭魧W(xué)生的課呀?？晌覀兎艑W(xué)很早的。你想

想,學(xué)生們是不爰沒(méi)聽(tīng)話？枉你還那么熱心?！迸藨崙嵉卣f(shuō)。

女人說(shuō)完，就看見(jiàn)孫老師已經(jīng)出了學(xué)校的門(mén)，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。

傍晚的時(shí)候，女人做好了飯菜。孫老師才回來(lái)?；貋?lái)的時(shí)候抱了一大捆干柴。

“看到啥了？”女人問(wèn)。

孫老師放下柴火，說(shuō)：“看見(jiàn)了。他們?cè)诼飞系囊粋€(gè)草坪里玩。我批評(píng)了他們幾句，放學(xué)是得早點(diǎn)回

家」

女人說(shuō)：“你看你3唉/女人搖搖頭，想說(shuō)什么，但沒(méi)說(shuō)出來(lái)U

這天晚上，寒風(fēng)又把村莊嘩嘩破破搖了一個(gè)晚上。女人和孫老師在床上翻來(lái)翻去。女人說(shuō):“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，

下雪了?！睂O老師說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了，下就下唄?！?/p>

“可我們沒(méi)有堞了，準(zhǔn)備著凍死？”

“我們不是有干柴嗎？怕什么呢?！?/p>

“那點(diǎn)干柴能維持多久？”

孫老師翻了翻身：“能維椅多久就多久。睡覺(jué)，睡覺(jué)，明天還有課?！?/p>

"你……”女人已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)孫老師的呼嚕聲了。

第二天一大早，【B】大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點(diǎn)暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚

厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里,就聽(tīng)見(jiàn)了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進(jìn)學(xué)

校，

孫老師一個(gè)骨碌爬起來(lái)，難道是學(xué)生們來(lái)了？這么早？

女人跟著起了床。女人看見(jiàn)林老師打開(kāi)口，站在那里不動(dòng)了。

第11頁(yè)共79頁(yè)

“咋了，咋了？”女人趕緊跑過(guò)去。

門(mén)口，齊刷刷地站著孫老師的學(xué)生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個(gè)接一個(gè)地把木炭往孫老師的

門(mén)口放。門(mén)口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。

“老師?！睂O老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，已經(jīng)有人說(shuō)話了。“這些都是我們自己在放學(xué)后燒的，這種木炭特

別時(shí)燒。”

原來(lái)....

這時(shí)學(xué)生們又說(shuō)：“老師，夠你們燒了嗎？不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒。”

孫老師的眼里已經(jīng)有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。

女人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“夠了，夠了。都可以點(diǎn)燃一個(gè)冬天了?！?/p>

（選自《微型小說(shuō)百年經(jīng)典?中國(guó)卷》）

1.請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑿≌f(shuō)的主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）

早上：______________________________________________________

下午放學(xué)后：孫老師夫婦以為學(xué)生貪玩，放學(xué)不及時(shí)回家。

晚上：_________________________________________________

第二天清早：學(xué)生送來(lái)自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動(dòng)。

2.（1）從全文看，孫老師是一個(gè)而較少考慮自家生活的人；

（2）他的妻子嘴上愛(ài)抱怨，實(shí)際上卻是一個(gè)心地善良、、的好女人。（3分）

3.文中【B】處劃線旬環(huán)境描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答.（3分）

4.請(qǐng)對(duì)【A】處劃線句作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。（3分）

5.請(qǐng)寫(xiě)出本文題目“點(diǎn)燃一個(gè)冬天”的兩層含義。（4分）

表層含義：

深層含義：

（二十一）點(diǎn)燃一個(gè)冬天

【答案】

1.孫老師夫婦為學(xué)生生火，學(xué)生烤火取暖。孫老師的女人擔(dān)憂沒(méi)有足夠的燃料過(guò)冬，孫老師卻不在意。（2

分，每處1分，概括合理均可）

2.對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至勤勞顧家理解丈夫（或：支持丈夫）（答出兩點(diǎn)即可）（3分，每空I分，言之有理均可）

3.突出山村冬天天氣嚴(yán)寒，為下文寫(xiě)學(xué)生們雪中送炭作了鋪墊，也襯托了學(xué)生這種行為的感人。（3分，言

之有理即可）

4.示例：這里用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出學(xué)生圍在火堆邊烤火時(shí)歡快的情景，側(cè)面表現(xiàn)了孫老師

第12頁(yè)共79頁(yè)

對(duì)學(xué)生的愛(ài)。（3分，言之有理即可）

5.學(xué)生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個(gè)冬天取暖的需要。愛(ài)心使孫老師夫婦和學(xué)生們?cè)诤涞亩炖?/p>

感到溫暖。（或：孫老師用愛(ài)溫暖著學(xué)生，而學(xué)生也用真摯的愛(ài)回報(bào)老師，使寒冷的冬日充滿暖意。乂4分，

每點(diǎn)2分，言之有理均可）

【試題分析】

1.本題考察的是整體感知事件方面的內(nèi)容。抓住題干中下午放學(xué)后的事件，用什么人+做了什么（怎么樣）

的句式，依照文本內(nèi)容，分別概括早上和第二天清晨的事件內(nèi)容。

點(diǎn)評(píng)：記敘文整體感知要從“人物、事件、情感、道理”等方面切入，抓住什么人+做了什么〔怎么樣）的

格式回答。

2.試題分析:分析孫老師夫婦的性格特征，要緊緊結(jié)合文章中對(duì)他們的相關(guān)描寫(xiě)進(jìn)行。從孫老師在冬天領(lǐng)學(xué)

生們回家，用自己一家過(guò)冬的煤紿學(xué)生們烤火，從這一點(diǎn)上可以看出孫老師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。

孫老師妻子雖然對(duì)孫老師領(lǐng)學(xué)牛們回家烤火的行為有抱怨，但她還是冒著嚴(yán)宸去揀干柴，從這一事件中可

以看出，孫老師的妻子心地善良、勤勞顧家支持丈夫的行為。

點(diǎn)評(píng)：評(píng)價(jià)人物形象要全面、客觀，要結(jié)合人物所做的事來(lái)分析。結(jié)合人物描寫(xiě)來(lái)分析。要關(guān)注作者對(duì)人

物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。一般用二字詞語(yǔ)或四字詞語(yǔ)（盡量用到三個(gè)以上）。

3.試題分析:句子中“寒氣四掠，厚厚的積雪”突出了天氣的寒冷，也正因?yàn)樘鞖夂涞匿亯|，才有了后面

學(xué)生送碳的情節(jié)，表現(xiàn)老師付出的愛(ài)得到了回報(bào)。

點(diǎn)評(píng)：先要懂得這里是自然環(huán)境的描寫(xiě)，自然環(huán)境描寫(xiě)的作用主要有：交代或提示時(shí)間、季節(jié)或環(huán)境特點(diǎn)，

為情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊，渲染氣氛,烘托人物心情，表現(xiàn)人物性珞等。抓住這些方面，結(jié)合具體文本分析，

就能組織出答案。

4.試題分析:通過(guò)觀察A句，很明顯地看出句子運(yùn)用了比喻的修辭，把“圍在火堆邊烤火的學(xué)生”比作“一

群游在火堆旁的魚(yú)兒”，表現(xiàn)出了學(xué)生烤火時(shí)的歡樂(lè)情形，然后結(jié)合文章“愛(ài)”的主題進(jìn)行分析，就可以組

織出答案。

點(diǎn)評(píng)：對(duì)重點(diǎn)句了的賞析，可以從用詞特點(diǎn)、句中修辭、抓住句中關(guān)鍵詞、結(jié)合文章背景或主題等角度切

入分析。

5.試題分析:本文題目是“點(diǎn)燃一個(gè)冬天”，從表面上看，指的是學(xué)生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個(gè)冬

天雙暖的需要，結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析，我們可以得出：是孫老師用愛(ài)溫暖了學(xué)生的心靈，學(xué)生用自己

的愛(ài)I可報(bào)老師。抓住這兩點(diǎn)，回答這個(gè)問(wèn)題就不難了。

點(diǎn)評(píng)：分析標(biāo)題含義，可以從析標(biāo)題字詞的角度切入。就是先從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入

手，再聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義。

第13頁(yè)共79頁(yè)

6.遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村

李漢榮

①“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。"你們只聽(tīng)見(jiàn)辛棄疾先生在宋朝這樣說(shuō)，我可是踏著蛙歌一路走

過(guò)來(lái)的。我童年的搖籃，少說(shuō)也被幾百萬(wàn)只青蛙搖動(dòng)過(guò)。我媽說(shuō)：一到夏天外婆就不搖你了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的

青蛙們都賣力地晃悠你，他們的接籃歌，比你外婆唱的還好聽(tīng)哩，聽(tīng)著聽(tīng)著，你咧起嘴傻笑著，就唾著了。

②小時(shí)候剛學(xué)會(huì)走路，在泥土的田墟上摔了多少跤？我趴在地上，哭著，等大人來(lái)扶，卻看見(jiàn)一些蟲(chóng)

兒排著隊(duì)趕來(lái)參觀我，有的還趁熱研究我掉在地上的眼淚的化學(xué)成分。我撲哧一笑，被他們逗樂(lè)了。我有

那么好玩，值得他們研究嗎？于是我靜靜地趴在地上研究他們。當(dāng)我鷹起來(lái)時(shí)，我已經(jīng)有了我最初始的昆

蟲(chóng)學(xué)。拌餃，原來(lái)是我和土地舉行的見(jiàn)面禮：你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。

③現(xiàn)在，在鋼筋水泥澆鑄的日子里，你摔一跤試試？你趺得再慘，把身子趴得再低，也絕然看不見(jiàn)任

何可愛(ài)的生靈，唯一的收獲是疼痛。

④稻田與荷田，只隔著一條田坡，他們是一對(duì)上千年的老鄰居，是芳鄰。稻與荷，各自站在各自的水

里，猜測(cè)著對(duì)方的冷暖和心事。他們也暗中喜歡著對(duì)方，經(jīng)?；ハ嘟粨Q些小禮物：這邊把多出的荷杳捧過(guò)

去，那邊就把寬裕的月光沿溝渠送過(guò)來(lái)。喜歡串門(mén)的青蛙也善意地丈量一下雙方的水深水淺，重復(fù)一些古

老妁忠告。秋收后，就有細(xì)心的仰子說(shuō)：這兩塊田里長(zhǎng)的東西就是不一樣嘛，稻米里有一股荷的香，蓮藕

里菽著稻米的香。

⑤菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊很好看。到了夜晚，他們就把月光排列成一行一行，到了早

晨，他們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他們就把雪排列成一行一行。那些愛(ài)寫(xiě)田園詩(shī)的秀才看見(jiàn)

了，就學(xué)著把文字排列成一行一行。種地的父親看見(jiàn)書(shū)上一行二行的，問(wèn)我：這寫(xiě)的是什么？為啥不連在一

起寫(xiě)？多費(fèi)紙?。∥艺f(shuō)：這是詩(shī)，詩(shī)就是一行一行的。父親說(shuō)：原來(lái)，你們?cè)诩埳蠈W(xué)我栽蔥哩，一行一行的。

⑥你聽(tīng)見(jiàn)豆英炸裂的聲音嗎？我多次聽(tīng)過(guò)，那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂聲。所以，我從

來(lái)不放什么鞭炮和禮花，那真有點(diǎn)兒虛張聲勢(shì)，一串劇烈爆響之后，除了去下一地碎紙屑，更無(wú)絲毫詩(shī)意。

那么我怎么慶祝我覺(jué)得只得我慶祝的時(shí)刻呢？我的秘訣是，來(lái)到一個(gè)向陽(yáng)的山坡，安靜地面咫著一片為著

靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆啦，綠豆啦，小豆啦，豌豆啦，紅豆啦，聽(tīng)他們那被太陽(yáng)的一

句笑話逗得突然炸響的“辟辟啪啪”的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂；美好的靈感，炸得滿地都是。詩(shī)，

還用得著你去苦思冥想嗎？面朝土地，課恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃手里的，全是好詩(shī)。你即使在田野里追趕

一只老鼠，也能到達(dá)一首詩(shī)的附近，離老鼠洞不遠(yuǎn)，是野草掩護(hù)的蝴螭的基房，正在演奏《詩(shī)經(jīng)》里的某

個(gè)曲調(diào)。

⑦縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，我不識(shí)字的父親，披一身稻花麥香，在阡陌上走了幾十年，我以為他只

第14頁(yè)共79頁(yè)

是在琢磨農(nóng)事?？墒?，當(dāng)他的田畝和更廣裹的田畝，被房地產(chǎn)商一夜之間全部收購(gòu)，種植了茂密的鋼筋水

泥，然后無(wú)限期地轉(zhuǎn)租給再也不分泌露水，不生長(zhǎng)蛙歌，僅僅隸屬于機(jī)械和水泥的永恒荒蕪W,我才突然

明白：我那不識(shí)字的父親，他縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，他一生都固執(zhí)地走在一首詩(shī)里，他一直都在挽救

那首可能真的要失傳的田園詩(shī)。

（有刪改）

1.根據(jù)文中④??段的內(nèi)容，請(qǐng)仿照下面劃線的短語(yǔ)，完成填空。（4分）

鄉(xiāng)村的詩(shī)意在哪里?讓我來(lái)輕輕告訴你：

她在童年的蛙聲中，她在稻田的荷香里，

她在中，她在________里，

她在中，她在________里。

2.第②段寫(xiě)在田境上摔餃，第⑥段寫(xiě)聽(tīng)豆莢炸裂聲，分別表達(dá)了作者怎樣的感悟?請(qǐng)用原文中的話回答。（4

分）

⑴在田域上摔跤后的感悟：。

⑵聽(tīng)豆莢炸裂聲后的感悟：。

3.從修辭的角度賞析第⑤段中畫(huà)線的句子。（5分）

4.結(jié)合語(yǔ)境，品味下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的內(nèi)涵。（4分）

我那不識(shí)字的父親，他縱著走過(guò)來(lái)，橫著走過(guò)去，他?生都固執(zhí)地走在?首詩(shī)里，他?直都在挽救那首可

能真的要失傳的田園詩(shī)“

5.結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)題目《遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村》的理解。（6分）

（二十四）遠(yuǎn)去的鄉(xiāng)村

【答案】

1.荷田的蓮藕溝渠的月光菜地的蔥行蝴螂的琴房

2.⑴你必須恭敬地貼緊地面，才能接受土地最好的生命啟蒙。（摔跤，原來(lái)是我和土地舉行的見(jiàn)面禮）

⑵面朝上地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃手里的，全是好詩(shī)。（每小題2分）

3.運(yùn)用排比、擬人和反復(fù)的手法，句式整齊，親切生動(dòng)，富有詩(shī)意。（共5分，意思對(duì)即可）

4.強(qiáng)調(diào)父親對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)與眷戀，也流露出“我”對(duì)父親的敬意。（每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）

5.①農(nóng)村的詩(shī)意日漸消亡②表達(dá)作者對(duì)鄉(xiāng)村詩(shī)意日漸消亡的?宛惜之情。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可）

【試題分析】

L本題同時(shí)考察學(xué)生概括文章內(nèi)容和仿寫(xiě)的能力，注意句式和內(nèi)容兩方面的要求，從④?⑥段選出“蓮藕”

“月光”“蔥行”“蝴I月"四個(gè)意象加以仿寫(xiě)即可。

第15頁(yè)共79頁(yè)

2.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力，作者的感悟集中在段末，分別在第②段和第⑥段找出相應(yīng)語(yǔ)句即可。

3.本題考查學(xué)生賞析語(yǔ)句的能力，注意從修辭手法和表達(dá)效果兩方面作答，不要遺漏要點(diǎn)?！暗搅恕麄?/p>

就把……排列成一行”構(gòu)成排比前反復(fù)，句式整齊；將蔥行人格化，親切生動(dòng)，富有詩(shī)意。

4.本題考查學(xué)生理解重要詞語(yǔ)的能力，注意從人物形象塑造和作者情感表達(dá)兩方面作答，一方面是父親對(duì)

鄉(xiāng)村的情感，一方面是“我”對(duì)父親的情感。

5.本題考查學(xué)生把握文章主旨的能力，注意從內(nèi)容和情感兩方面作答，一方面是題目本身的含義，一方面

是作者寄寓其中的感情。

7.晶瑩的瞬間

趙麗宏

那天下午，正在聽(tīng)肖邦的一段鋼琴夜曲，彈奏者是胡琴大師魯賓斯坦。飄逸澄凈的音符優(yōu)美地蹦跳著、

流淌著，在我周圍的空間發(fā)出晶瑩透明的回聲。琴聲徐緩，如歌如訴，盡管優(yōu)美，但誰(shuí)也不能否認(rèn)蘊(yùn)藏在

這歌聲中的憂傷，這淡淡的美麗的憂傷輕輕扣擊著聽(tīng)者的心情，使人如歷夢(mèng)幻，眼前仿佛出現(xiàn)許多遙遠(yuǎn)而

迷人的故事，你是這些故事中的人物，你在這些故事中徜徉，在這些故事中飄飛……人們把肖邦的鋼基曲

比作抒情詩(shī)，實(shí)在不是夸張，僅憑文字構(gòu)筑的詩(shī)歌永遠(yuǎn)無(wú)法傳達(dá)出這樣的意境。

突然地，外面下起雪來(lái)，潔白晶瑩的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄滿了天空。此刻，肖邦的鋼琴夜曲依然在我周

國(guó)回響，鋼琴的韻律和雪花的飄舞非常協(xié)調(diào)，仿佛是琴聲在應(yīng)和著飄飛的雪花緩緩流動(dòng)，又像是雪花追隨

著銅琴的旋律翩然作舞。我凝視著窗外的雪，凝視著飄飛在天地問(wèn)的這些潔凈自由的自然精靈，記憶中一

些和雪有關(guān)的情景浮現(xiàn)在眼前。

許多年前，也是在春節(jié)過(guò)后的一天，剛邁出中學(xué)校園的我，告別父親，孤身坐上了北去的列車前往異

鄉(xiāng)，火車開(kāi)出不久，就下起了大雪。這是我有生以來(lái)遇到的最大的一場(chǎng)春雪，雪花鋪天蓋地落下來(lái)，很快

就覆蓋了大地，從車窗向外望去，白茫茫一片。鐵軌消失了，鐵路兩邊的電線上也積滿了雪，木頭的電線

桿竟然難負(fù)其