一、課程背景與設(shè)計(jì)思路演講人課程背景與設(shè)計(jì)思路01課程目標(biāo)與準(zhǔn)備02課程總結(jié)與評價04課后反思與改進(jìn)05課程實(shí)施過程03目錄2025幼兒園健康課認(rèn)識襪子課件作為一名從事幼兒健康教育12年的教師，我始終相信：生活即教育，最日常的物品往往蘊(yùn)含著最生動的學(xué)習(xí)契機(jī)。襪子作為幼兒每日接觸的“親密伙伴”，不僅是保護(hù)足部的基礎(chǔ)衣物，更是培養(yǎng)生活自理能力、建立健康意識的重要載體。本節(jié)健康課將以“認(rèn)識襪子”為核心，通過觀察、操作、游戲等多元方式，幫助幼兒從“熟悉的陌生事物”過渡到“有認(rèn)知、會使用、懂愛護(hù)”的生活小達(dá)人。01課程背景與設(shè)計(jì)思路1課程背景分析3-6歲幼兒正處于生活自理能力發(fā)展的關(guān)鍵期（《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域明確指出“具有基本的生活自理能力”是目標(biāo)之一）。但在日常觀察中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)幼兒雖能自主穿脫襪子，卻普遍存在以下問題：認(rèn)知層面：不清楚襪子的結(jié)構(gòu)（如分不清襪尖與襪跟）、不了解不同材質(zhì)的適用場景；行為層面：穿襪時容易反穿（導(dǎo)致腳部不適）、換襪頻率不規(guī)律（部分幼兒因貪玩忘記換干凈襪子）；情感層面：對襪子的“功能性”缺乏理解，常出現(xiàn)隨意丟棄、不愛護(hù)的現(xiàn)象。基于此，本節(jié)課程以“認(rèn)識襪子”為切入點(diǎn)，將健康知識（材質(zhì)與健康的關(guān)系）、生活技能（正確穿脫方法）、情感態(tài)度（愛護(hù)物品、講衛(wèi)生）有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“認(rèn)知-行為-情感”的三維發(fā)展。2設(shè)計(jì)思路課程遵循“從具體到抽象、從觀察到操作”的幼兒認(rèn)知規(guī)律，采用“情境導(dǎo)入→觀察探究→實(shí)踐操作→拓展延伸”的遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)。通過實(shí)物觀察（摸一摸不同材質(zhì)的襪子）、對比分析（干凈vs臟襪子的區(qū)別）、游戲體驗(yàn)（穿襪比賽、分類游戲）等方式，讓幼兒在“做中學(xué)、玩中學(xué)”，確保知識內(nèi)化與技能遷移。02課程目標(biāo)與準(zhǔn)備1課程目標(biāo)（三維目標(biāo)）認(rèn)知目標(biāo)：能說出襪子的基本結(jié)構(gòu)（襪口、襪身、襪尖、襪跟），初步區(qū)分常見材質(zhì)（棉、絲、毛）的特點(diǎn)及適用季節(jié)；技能目標(biāo)：掌握“拿襪-套腳-拉襪”的正確穿脫步驟，能獨(dú)立完成穿襪并判斷是否反穿；情感目標(biāo)：萌發(fā)“襪子是保護(hù)小腳的好朋友”的情感，養(yǎng)成每日更換干凈襪子、愛護(hù)襪物的良好習(xí)慣。0103022課程準(zhǔn)備01為確?；顒佑行ч_展，我提前準(zhǔn)備了以下材料與環(huán)境：05環(huán)境布置：教室后方設(shè)置“襪子展示區(qū)”，張貼幼兒自帶的家庭舊照（如穿襪子學(xué)走路的照片），營造溫馨的生活場景。03視覺材料：對比圖（正反穿襪子的腳部狀態(tài)、干凈/臟襪子的外觀差異）、四季場景圖（夏季沙灘、冬季雪地等）；02實(shí)物材料：不同類型的襪子10組（包括棉質(zhì)短襪、絲質(zhì)薄襪、羊毛厚襪、運(yùn)動吸汗襪、帶圖案的兒童襪等）；04操作材料：卡通襪偶（用于演示穿脫步驟）、分類筐（標(biāo)有“夏季”“冬季”“彩色”等標(biāo)簽）；03課程實(shí)施過程1情境導(dǎo)入：神秘袋里的“小客人”（5分鐘）“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘袋，里面藏著每天都和你們的小腳做游戲的‘好朋友’！誰愿意來摸一摸、猜一猜？”（請3-4名幼兒輪流觸摸袋內(nèi)的襪子，鼓勵描述觸感：“軟軟的”“有彈性的”“上面有凸起來的圖案”）當(dāng)幼兒猜出“襪子”后，我舉起一只卡通襪偶（提前縫制了眼睛和嘴巴）：“大家好呀！我是襪子小樂，今天想和小朋友們一起玩‘認(rèn)識襪子大闖關(guān)’游戲，你們愿意嗎？”通過擬人化的互動，迅速激發(fā)幼兒的參與興趣。2新知建構(gòu)：探秘襪子的“小秘密”（15分鐘）2.1觀察結(jié)構(gòu)：給襪子“畫地圖”“小樂說，它的身體有幾個特別的‘小區(qū)域’，需要小朋友們幫忙找出來！”分發(fā)實(shí)物襪子（每人1雙），引導(dǎo)幼兒觀察并觸摸：襪口：“用手捏一捏襪口，是不是有點(diǎn)緊？它的作用是像小腰帶一樣，把襪子固定在腳踝上，不會滑下去哦！”襪身：“襪身是連接襪口和襪尖的部分，像小裙子一樣包裹住我們的小腿和腳面?！币m尖：“把襪子套在手上，最前面鼓鼓的地方就是襪尖，這里住著我們的小腳趾，所以要軟軟的才舒服～”襪跟：“再摸摸襪子后面圓圓的部分，這是襪跟，它像小枕頭一樣托住腳后跟，走路時就不會磨腳啦！”為強(qiáng)化記憶，我?guī)ьI(lǐng)幼兒邊念兒歌邊指認(rèn)：“襪口套腳踝，襪身裹小腿，襪尖住腳趾，襪跟托腳跟，四個好朋友，保護(hù)小腳丫！”（配合動作：手指依次點(diǎn)腳踝、小腿、腳尖、腳跟）2新知建構(gòu)：探秘襪子的“小秘密”（15分鐘）2.2認(rèn)識材質(zhì)：襪子的“四季外套”“小樂有很多兄弟姐妹，它們穿的‘外套’不一樣，有的是棉的，有的是絲的，還有的是羊毛的。為什么會這樣呢？”結(jié)合四季場景圖，引導(dǎo)幼兒對比不同材質(zhì)的特點(diǎn)：棉質(zhì)襪子（展示白色棉襪）：“摸起來軟軟的、松松的，像小毛巾一樣會吸汗。夏天穿它，小腳出汗了也不會黏糊糊；運(yùn)動時穿它，還能保護(hù)腳不被鞋子磨破?！苯z質(zhì)襪子（展示透明薄絲襪）：“滑滑的、薄薄的，像小絲巾一樣。春天或秋天穿裙子時，套上它既好看又不會凍到小腳?！毖蛎m子（展示厚毛襪）：“毛茸茸的、厚厚的，像小被子一樣暖和。冬天外面下大雪，穿上它，小腳在鞋子里就像住在暖房里！”32142新知建構(gòu)：探秘襪子的“小秘密”（15分鐘）2.2認(rèn)識材質(zhì)：襪子的“四季外套”為加深理解，組織“送襪子回家”小游戲：出示夏季（太陽）、冬季（雪花）、春秋（花朵）的場景卡片，幼兒根據(jù)材質(zhì)將襪子貼到對應(yīng)季節(jié)的卡片上。有位叫朵朵的小朋友舉著羊毛襪說：“這個要送給冬天，因?yàn)槲夷棠潭炀痛┻@種毛茸茸的襪子！”這樣的生活聯(lián)結(jié)，正是幼兒主動建構(gòu)知識的體現(xiàn)。2新知建構(gòu)：探秘襪子的“小秘密”（15分鐘）2.3功能探究：襪子為什么這么重要？“如果不穿襪子，我們的小腳會怎么樣呢？”通過提問引發(fā)幼兒思考，結(jié)合圖片對比（穿襪vs不穿襪的腳部狀態(tài)）總結(jié)功能：保暖：“腳是我們的‘第二心臟’，不穿襪子容易著涼，可能會感冒哦！”保護(hù)：“鞋子里的線頭、硬邊會磨腳，襪子就像‘保護(hù)墊’，把小腳和鞋子隔開。”吸汗：“運(yùn)動時小腳會出汗，襪子把汗水吸走，就不會濕漉漉地難受啦！”美觀：“彩色的、有圖案的襪子，能讓我們的衣服更漂亮，像給小腳戴了小項(xiàng)鏈～”一名叫航航的男孩突然舉手：“我上次沒穿襪子，結(jié)果鞋子磨得腳疼，媽媽說下次一定要穿襪子！”這種真實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)分享，讓抽象的功能講解變得生動可感。3實(shí)踐操作：我是襪子小能手（20分鐘）3.1穿脫襪子大挑戰(zhàn)：步驟分解與糾錯“現(xiàn)在要進(jìn)入‘穿襪小能手’闖關(guān)啦！小樂會給大家演示正確的穿法，小朋友們跟著學(xué)，等下我們比賽誰穿得又快又好！”脫襪子步驟（邊演示邊講解）：“用手抓住襪口，輕輕往下拉，像脫小帽子一樣，慢慢把襪子從腳上‘請’下來?！贝┮m子步驟（用卡通襪偶演示）：“第一步，拿襪子：襪口朝下，襪尖朝上；第二步，套腳尖：把腳趾輕輕放進(jìn)襪尖里；第三步，拉襪身：用手捏住襪身，從腳尖慢慢往上拉；第四步，提襪口：最后把襪口拉到腳踝，整理平整。”為糾正常見錯誤（如反穿），展示正反穿的對比圖：“反穿的襪子，襪跟會跑到前面，腳趾擠在一起，走路像踩了小石子一樣不舒服。正確穿好后，襪尖鼓鼓的在前面，襪跟圓圓的在后面，小腳像坐在軟沙發(fā)上！”3實(shí)踐操作：我是襪子小能手（20分鐘）3.1穿脫襪子大挑戰(zhàn)：步驟分解與糾錯組織“穿襪比賽”（每組5人，限時1分鐘），我在旁觀察指導(dǎo)：對動作較慢的幼兒，用“襪尖找腳趾，慢慢來”的提示；對反穿的幼兒，輕輕捏一捏他的襪跟：“小襪子的‘小枕頭’是不是跑錯地方啦？我們幫它回到腳后跟吧！”比賽結(jié)束后，給所有完成的幼兒貼上“襪子小能手”貼紙，強(qiáng)調(diào)“只要認(rèn)真學(xué)，每個小朋友都能做好！”3實(shí)踐操作：我是襪子小能手（20分鐘）3.2分類游戲：襪子的“小房間”“小樂的家里有很多‘小房間’，有的是夏天住的，有的是冬天住的，還有的是彩色圖案住的。我們幫小樂把襪子送回正確的房間吧！”按季節(jié)分類：將棉襪、絲襪、羊毛襪分別放入標(biāo)有“夏季”“春秋”“冬季”的筐中；按顏色分類：將紅、藍(lán)、白等顏色的襪子分到對應(yīng)顏色筐；按圖案分類：將帶動物、花朵、條紋的襪子分類（可根據(jù)幼兒興趣調(diào)整分類標(biāo)準(zhǔn)）。游戲中，幼兒不僅鞏固了對材質(zhì)、季節(jié)的認(rèn)知，還發(fā)展了分類與歸納能力。有個叫糖糖的女孩邊分邊說：“這雙帶小兔子的是我的，我要把它放在‘圖案房’！”這種將“自我”與活動聯(lián)結(jié)的表現(xiàn)，正是幼兒學(xué)習(xí)主動性的體現(xiàn)。4拓展延伸：回家和襪子做游戲（5分鐘）“今天我們和襪子成了好朋友，回家后還可以和它玩更多游戲哦！”布置兩項(xiàng)親子任務(wù)：任務(wù)一：整理襪子小抽屜：和爸爸媽媽一起把臟襪子放進(jìn)洗衣籃，干凈襪子疊好放回抽屜，感受“愛護(hù)物品”的責(zé)任；任務(wù)二：畫“我的小襪子”：用彩筆畫出自己最喜歡的襪子（可以畫顏色、圖案、材質(zhì)），明天帶到幼兒園分享。同時，結(jié)合健康習(xí)慣滲透：“小襪子每天陪我們跑跳，會沾到汗水和灰塵，就像我們玩完玩具要清洗一樣，小襪子也需要每天換下來洗干凈。這樣，我們的小腳才不會有小細(xì)菌搗亂，才能健健康康地長大！”04課程總結(jié)與評價1總結(jié)回顧“今天的‘認(rèn)識襪子大闖關(guān)’，我們學(xué)到了什么呢？”通過師幼問答形式總結(jié)重點(diǎn)：結(jié)構(gòu)：襪口、襪身、襪尖、襪跟；材質(zhì)：棉（吸汗）、絲（輕?。?、羊毛（保暖）；技能：正確穿脫襪子的步驟；習(xí)慣：每日換襪、愛護(hù)襪子。最后，帶領(lǐng)幼兒齊念總結(jié)兒歌：“小襪子，四個寶，襪口襪身和尖跟；按季節(jié)，選對料，吸汗保暖沒煩惱；穿脫時，要記牢，襪尖對腳不反套；愛干凈，勤更換，小腳舒服身體好！”2多元評價過程性評價：觀察幼兒在操作環(huán)節(jié)的參與度（是否主動探索襪子結(jié)構(gòu)、能否跟隨步驟穿襪）、合作性（分類游戲中是否愿意幫助同伴）；01結(jié)果性評價：通過“穿襪小能手”貼紙統(tǒng)計(jì)，90%以上幼兒能獨(dú)立完成正確穿脫；02情感評價：收集幼兒回家后的反饋（如家長反映孩子主動要求自己整理襪子），評估習(xí)慣養(yǎng)成情況。0305課后反思與改進(jìn)課后反思與改進(jìn)本次課程通過“情境-觀察-操作-延伸”的設(shè)計(jì)，基本達(dá)成了三維目標(biāo)，但仍有優(yōu)化空間：個體差異關(guān)注：個別動手能力較弱的幼兒在穿襪時需要更多一對一指導(dǎo)，下次可增加“小老師”互助環(huán)節(jié)（讓能力強(qiáng)的幼兒幫助同伴）；材質(zhì)認(rèn)知深化：部分幼兒對“絲質(zhì)”和“棉質(zhì)”的區(qū)分仍較模糊，后續(xù)可增加“燒一燒”（安全范圍內(nèi)觀察燃燒現(xiàn)象）或“吸水性實(shí)驗(yàn)”（滴水滴在兩種襪子上看吸收速度），增強(qiáng)感知；游戲時間調(diào)控：分類游戲中部分幼兒因?qū)Ｗ⒂跀[弄襪子延長