班級(jí)文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

具有班級(jí)特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵(lì)性，關(guān)注孩子得全

面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1、制定富有特色得班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)

氣息得班級(jí)文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中,培養(yǎng)班級(jí)得凝聚力和集體榮譽(yù)感。

2、發(fā)揮每一位學(xué)生得創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換,讓每一堵墻都

“說(shuō)話”，形成班級(jí)良好得物質(zhì)文化環(huán)境。

3、建立健全得班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等,以此約

束學(xué)生得言行。

4、建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)得管理

中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生得責(zé)任感,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩得班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生得合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝

聚力。

6、建立班級(jí)圖書角,努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生得讀書積極性，鼓勵(lì)

學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍,享受閱讀”。

二、具體內(nèi)容：

班級(jí)名字：追趕太陽(yáng)077

班魂：優(yōu)、雅、勤

班級(jí)形象：

面必凈，發(fā)必理，衣必整，紐必結(jié)；

頭容正，肩容平,胸容寬，背容直;

氣象勿傲、勿暴、勿急，

顏色宜靜、宜莊、宜和。

班級(jí)公約：

學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)奮勇拼搏

優(yōu)雅大方文明守信

心胸寬廣表里如一

尊師愛(ài)友團(tuán)結(jié)互助

自立自強(qiáng)知恩圖報(bào)

靜凈敬競(jìng)永不言棄

班級(jí)口號(hào)：揚(yáng)帆擺舵奮勇拼搏看我七班氣勢(shì)磅礴

三、形式內(nèi)容：

公告欄:課程表、班級(jí)考核分?jǐn)?shù)、報(bào)刊雜志名單，臨時(shí)通知等。

生日欄:張貼每月得小壽星照片。

追趕太陽(yáng)077班:班級(jí)整體面貌，班級(jí)口號(hào)、班級(jí)形象，班級(jí)公約。

雛鷹爭(zhēng)章:孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活各個(gè)方面（勞動(dòng)、聽(tīng)講、作業(yè)、發(fā)言、紀(jì)律、單

元測(cè)試等等）取得得一些成績(jī)和進(jìn)步。

榮譽(yù)榜：孩子在課外取得得一些成績(jī)，展示出來(lái)給大家，營(yíng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)得氛

圍。

心語(yǔ)心愿:孩子得心愿卡。

讀書驛站:孩子們讀過(guò)文章，書，電影等之后寫出自己得感受，或者給大家推薦

好書等等。

書畫天地:孩子自己滿意得字、畫、作業(yè)展示。

（一些板塊得內(nèi)容會(huì)不定期得更換，讓更多得孩子都有展示自己得機(jī)會(huì)。）

四、具體內(nèi)容安排：

1、每月主題：4月，自信月,組織活動(dòng)開(kāi)展，提高學(xué)生自信心

5月，目標(biāo)月,根據(jù)考試成績(jī)，制定人生、長(zhǎng)短期目標(biāo)

6月，練宇月，開(kāi)展各種活動(dòng)，促使學(xué)生把字跡寫好,洗好自己得臉，為假期練字

做準(zhǔn)備

7月，沖刺月,結(jié)合期末考試，讓學(xué)生品嘗沖刺后得喜悅，為假期得繼續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)

備

2、主要抓手：①抓閱讀教學(xué)，用閱讀指導(dǎo)和閱讀啟迪把學(xué)生從不良課外書

籍和網(wǎng)絡(luò)中引出來(lái);

②抓班級(jí)考核，利用班干部得力量，做好班級(jí)考核，定期和家長(zhǎng)

結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生上課思考、回答問(wèn)題得積極性,促使課下養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；

③充分利用好家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)招牌，使家長(zhǎng)、學(xué)校擰成一根繩，合力

對(duì)學(xué)會(huì)上進(jìn)行教育,促使學(xué)生良性成長(zhǎng)；

④和各任課老師緊密結(jié)合，多表?yè)P(yáng)，揚(yáng)良好行為習(xí)慣，多關(guān)注，發(fā)現(xiàn)

并和學(xué)生中不良行為斗爭(zhēng)。

班級(jí)文明就就是指環(huán)抱班級(jí)滴教導(dǎo)、教學(xué)運(yùn)動(dòng)所建樹(shù)起來(lái)滴一整套價(jià)格取

向、行動(dòng)辦法、語(yǔ)言習(xí)氣、制度系統(tǒng)、班級(jí)風(fēng)尚等滴集合體。她不就就是一種剛

性滴、粗魯?shù)?、說(shuō)教滴固定模式,系一種充溢柔性滴、平和滴、人文滴精力、制

度、關(guān)系和環(huán)境滴概括存在，系一種新滴德育模式。班級(jí)文明系一種隱性滴教導(dǎo)

力氣,表現(xiàn)出1個(gè)班級(jí)奇特滴風(fēng)貌和精力，而且這種班級(jí)奇特滴風(fēng)貌和精力，自發(fā)

或不自發(fā)地經(jīng)過(guò)必定滴情勢(shì)影響著學(xué)生滴行動(dòng)。

⑴確立新班級(jí)文化建設(shè)滴目得。

1、班級(jí)口號(hào):偶學(xué)習(xí)，偶快活;偶自信，偶勝利O

2、班風(fēng):誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)、勤懇、進(jìn)取

3、把營(yíng)造熱喜歡學(xué)習(xí)滴風(fēng)尚放在班級(jí)文化建設(shè)滴首位。

4、才干滴發(fā)展，速樹(shù)切實(shí)可行滴班級(jí)制度。

5、使用課堂滴板快特性來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)1個(gè)良好滴文明空氣。

6、展開(kāi)豐富多彩滴班級(jí)運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，打造班級(jí)精力。

（兩）建設(shè)新班級(jí)精力文明

以為要激發(fā)1個(gè)集體，首先一定形成大伙兒一同擁有滴渴望和追求，正就就是

這種追議和渴望，能團(tuán)結(jié)大伙兒、激發(fā)大伙兒、使大伙兒心往一處想，勁往一處使。

當(dāng)這種局勢(shì)形成時(shí),這個(gè)集團(tuán)就有昂揚(yáng)滴斗志、很滿滴精力和勇往直前滴毅

力。因此在教導(dǎo)時(shí)，咱們可以思慮從以下幾方面下手，一同繁盛班級(jí)精力文明。

1、把握學(xué)生滴需要,找準(zhǔn)切入點(diǎn)。學(xué)生滴每一個(gè)成長(zhǎng)階緞全有各自滴心理

需求、發(fā)展需要。教員把握學(xué)生該階緞滴需要，找準(zhǔn)教導(dǎo)切入點(diǎn)，激勵(lì)她們身上潛

在滴勤懇和執(zhí)著，有利G學(xué)生認(rèn)同感滴發(fā)生。

2、發(fā)掘教材人文因素，激昂學(xué)生。在我們得新課程教材中，洋溢著濃濃得人文

氣味。教員應(yīng)充沛使用教材，讓學(xué)生去感想愛(ài)，感想關(guān)心，并且讓這種漂亮滴關(guān)心在

教室中洋溢，在生涯中滋生。

3、豐厚班內(nèi)滴評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)賞識(shí)。

在傳統(tǒng)滴班級(jí)中,學(xué)生在校主要從教師那里得到評(píng)價(jià)，長(zhǎng)此以往,會(huì)減弱了學(xué)生

獨(dú)立評(píng)價(jià)才干滴培植。在新班級(jí)文明建設(shè)中咱們漕強(qiáng)“一事1評(píng)”，階緞推出班

內(nèi)多種“明星?！笨梢韵刁w育、寫字、演出、協(xié)助同窗、盡力提高等各方面，這

么形成\"班內(nèi)星光燦爛'”和積極向上滴局勢(shì);從被贊揚(yáng)滴個(gè)體角度喉、，積極滴行

動(dòng)獲得了確定，加強(qiáng)了自信;從未被贊揚(yáng)滴個(gè)體角度瞧，形成積極發(fā)覺(jué)別得人滴優(yōu)

點(diǎn)滴習(xí)氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出，也可發(fā)生自我激發(fā)滴作用。

經(jīng)過(guò)賞識(shí)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)覺(jué)她人長(zhǎng)處滴同時(shí),自我反思和自我完善，還有效

地轉(zhuǎn)變?nèi)穗H關(guān)系。

4、洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)個(gè)體教導(dǎo)。

在班級(jí)精力文明建設(shè)中，要努力做到集體教導(dǎo)和個(gè)體教導(dǎo)相結(jié)合。既要把握

好班級(jí)發(fā)展滴大方向，又要悉心洞悉每個(gè)學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)體教導(dǎo)，有

時(shí)候1個(gè)人會(huì)帶頭1大片，因而，對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)滴有些好滴苗頭要積極予以輔導(dǎo)推

行，力求把好事辦得更好;對(duì)個(gè)體中浮現(xiàn)滴有些不太好滴苗頭教員要極力引導(dǎo)，把

壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關(guān)于個(gè)別學(xué)生浮現(xiàn)滴心理毛病教員要積極

予以開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生心情愉快地投汝到學(xué)習(xí)中。

5、言傳身教，以用遼闊滴胸襟，做真摯滴教導(dǎo)。

在班級(jí)文明建設(shè)中，師生關(guān)系這對(duì)抵觸，始終處于首要地位。教員要以遼闊滴

胸襟，真正把學(xué)生提到具備獨(dú)立人格滴性命個(gè)體滴角度去包容、接收。學(xué)生可以

自私，學(xué)生也可以自我，咱們有義務(wù)去影響她們，可就就是無(wú)權(quán)去吩咐她們按您滴

模式去生涯。在工作中，有時(shí)當(dāng)師生矛盾激化時(shí),教員應(yīng)蘇醒地認(rèn)識(shí)到:師與生滴很

多念頭不就就是對(duì)等滴，學(xué)生浮現(xiàn)故障就理論上系肯定滴，教員去引導(dǎo)施教系天職,

因而，不能去頂、去爭(zhēng)、去壓,而應(yīng)以遼闊滴胸襟、協(xié)調(diào)滴包容，去做真摯滴教導(dǎo)。

用愛(ài)去教會(huì)學(xué)生愛(ài)，用寬恕去教會(huì)學(xué)生寬恕。

要就就是說(shuō)士氣系部隊(duì)滴魂靈，那么，班級(jí)精力文明滴建設(shè)則就就是整體班級(jí)

文化建設(shè)滴魂靈。在班級(jí)精力文明滴建設(shè)中,咱們?cè)摦?dāng)可以感受到感情文明系良

好班級(jí)文明滴根基。因此，教員要將學(xué)生滴感情發(fā)展作為班級(jí)文化建設(shè)滴首要目

得之一，使班級(jí)成為培植學(xué)生感情文明滴場(chǎng)合，讓學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)里開(kāi)端積蓄做

人滴情理。

(三)建設(shè)新班級(jí)物資文明

班級(jí)物資文化建設(shè)就就是指課堂環(huán)境建設(shè)。她就就是班級(jí)精力文明滴表示,

系師生證明，生生證明溝通交換滴平臺(tái)，系班級(jí)輿論導(dǎo)向滴載體。

1、課堂環(huán)境部署C

新課程教學(xué)表示滴系一種動(dòng)向和靜態(tài)相結(jié)合滴學(xué)習(xí)過(guò)程，教室和生涯緊緊相

連滴一種學(xué)習(xí)情態(tài)。她需要師生、生生證明有動(dòng)向和靜態(tài)滴交換;需要時(shí)常地有

大批信息滴彌補(bǔ);需要同窗證明滴協(xié)作競(jìng)爭(zhēng)和交換等。因此咱們要充沛使用每1

面墻，讓每1面墻全說(shuō)話。

⑴美文薈萃。張貼學(xué)生自寫或摘錄卷寫工整滴美文和優(yōu)異作業(yè)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)

觀賞別得人滴長(zhǎng)處，隨時(shí)養(yǎng)成良好滴學(xué)習(xí)習(xí)氣。

(3)百科海洋。張貼學(xué)生搜集滴各種小常識(shí)，小材料。讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集,學(xué)會(huì)判

斷,拓展她們得知識(shí)面。

(4)書畫園地。揭示學(xué)生俺動(dòng)手創(chuàng)造滴剪貼畫、書法美術(shù)做品等，熏染學(xué)生滴

脾氣。

(5)圖書角。書籍系人類滴精神食糧，好書使人得益畢生，為豐厚學(xué)生滴知識(shí)，開(kāi)

明視野，班級(jí)展開(kāi)“捐一本瞧52本,讓圖書流動(dòng)起來(lái)滴運(yùn)動(dòng)”。聘任小圖書管理員

對(duì)其歸類置放，辦好借閱登記,并完好維護(hù)。

⑹成長(zhǎng)腳印——誰(shuí)就就是最亮滴那顆星。對(duì)班上滴每個(gè)同窗從文化禮儀、學(xué)

習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲等不止一個(gè)方面每天進(jìn)展評(píng)比量

化分,1周一評(píng)，優(yōu)秀帝獎(jiǎng)賞一顆小星星，然后再以周月比提高,四顆小星星就可換一

顆大星星，期末總評(píng)瞧連就就是最亮滴一顆星。

(7)您追我趕。為涪植學(xué)生滴小組協(xié)作精力，咱們以小組為單位開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)。從

各方面進(jìn)展評(píng)比,1周一評(píng),優(yōu)異小組獎(jiǎng)賞一面小紅旗。

2、展開(kāi)豐富多彩滴班隊(duì)運(yùn)動(dòng)。

班隊(duì)運(yùn)動(dòng)系對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育滴根本道路。一次用心設(shè)計(jì)滴班隊(duì)運(yùn)動(dòng)

滴教導(dǎo)作用遠(yuǎn)勝于1百次空泛滴說(shuō)教。展開(kāi)班會(huì)可以充分發(fā)揮學(xué)生滴主動(dòng)性和積

極性，讓每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)運(yùn)動(dòng)，在思想上受到教導(dǎo)，在行動(dòng)上獲得改良。班會(huì)滴情勢(shì)

可以系議論、演說(shuō)、小品、相聲、歌曲、爭(zhēng)辯、偵罕匯報(bào)等，內(nèi)容以培植良好滴

行動(dòng)習(xí)氣、人民公德建設(shè)、文化守信、節(jié)日祝賀運(yùn)動(dòng)等為主。還要注意掛鉤本校

本班滴實(shí)際情況，盡可能發(fā)掘身邊滴教導(dǎo)資源。

(四)建設(shè)新班級(jí)制度文明。

班級(jí)制度系班級(jí)文化建設(shè)滴保證，也只要在制度滴規(guī)范下，學(xué)生才氣更好滴發(fā)

展。那么怎么樣建設(shè)咱們班級(jí)滴制度文明，讓班級(jí)活而有序，在有序中而不呆板

呢？

要害就就是要基于民主、平等、一切為了學(xué)生發(fā)展滴原則和學(xué)生一起磋商擬

定班規(guī)，讓學(xué)生認(rèn)同所擬定滴有些制度。

1、強(qiáng)化學(xué)生滴規(guī)范意識(shí)，讓學(xué)生在規(guī)范中成長(zhǎng)。

咱們?cè)摦?dāng)讓學(xué)生知道，做所有一件事務(wù)全就就是有規(guī)則滴，如在大街上走路有

交通規(guī)則，要就就是不遵守交通規(guī)則，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩

要限定，要就就是您不遵守玩耍限定，小朋友就會(huì)讓您退出玩?！趯W(xué)校里學(xué)習(xí),

也要遵從學(xué)習(xí)滴限定，不然您滴學(xué)習(xí)修養(yǎng)就會(huì)受到影響。同時(shí)還可充沛使用教材

資源，強(qiáng)化其規(guī)范意識(shí)，涪植良好滴行動(dòng)習(xí)氣。

2、建樹(shù)切實(shí)可行湎班規(guī)

班規(guī)系全班一同遵從滴制度，包含文化禮儀、學(xué)習(xí)慣例、考勤慣例、根本規(guī)

范、衛(wèi)生值勤、獎(jiǎng)懲制度等不止一個(gè)方面，系班級(jí)運(yùn)動(dòng)滴行徑指南。

班規(guī)滴擬定和完美要激發(fā)每一位學(xué)生加入，普遍聽(tīng)取每一位學(xué)生滴觀點(diǎn)和提

議，再通過(guò)民主表決肯定,這么可得到學(xué)生滴心理認(rèn)同，進(jìn)而內(nèi)變成其追求滴目得,

才能使她們以積極滴態(tài)度去履行才氣促成學(xué)生進(jìn)展自主信理。

班級(jí)還相應(yīng)地?cái)M定了品行平分細(xì)則，根據(jù)班規(guī)進(jìn)展有效滴束縛。

3、建樹(shù)有效滴班干部隊(duì)伍

(1)班委:班委成員由2名大隊(duì)委和7名中隊(duì)委組成，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、干凈、午

餐、二操個(gè)人衛(wèi)生、行動(dòng)禮儀等各方面進(jìn)展分管鞭策，辦好教師滴小助手。全班

分成8個(gè)小組，由小組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)事情周到負(fù)責(zé)，并辦好各成員滴品行記錄。同時(shí)，對(duì)

班干部滴工作負(fù)責(zé)水平則由其余同窗進(jìn)展民主評(píng)定。互相監(jiān)視，一同提高。

(2)干部值日制

為了培植學(xué)生滴主人翁恣意感和班級(jí)凝聚力，執(zhí)行干部值日制，即1個(gè)班干部

加1個(gè)小組長(zhǎng)輪番值日，對(duì)每天學(xué)生各方面滴體現(xiàn)狀況進(jìn)展記載，在放學(xué)之前由各

負(fù)責(zé)人在具體事情上迂展總結(jié)、反饋，從不同角度建立班級(jí)范例，盡量做到全方位

調(diào)換學(xué)生滴積極性。在每天滴“部署——鞭策一檢討——總結(jié)”中，不斷成長(zhǎng)。

在班級(jí)制度文明滴建樹(shù)上,應(yīng)牢記1個(gè)限定，有部署必定要有檢討，不然長(zhǎng)此以

往，所謂滴制度便會(huì)成為一紙空文。班級(jí)制度滴實(shí)行教員要把握好實(shí)行滴力度，點(diǎn)

到為止，別傷了學(xué)生滴自尊。在班級(jí)信理中經(jīng)過(guò)講制度、講條例來(lái)規(guī)范學(xué)生滴行

動(dòng)，一視同仁，營(yíng)造1個(gè)人人遵從限定滴空氣。

班級(jí)文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展案例

班級(jí)文化建設(shè)指導(dǎo)思想及目標(biāo)：

通過(guò)開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，把校園文化、傳統(tǒng)美德文化相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生勤

奮讀書、刻苦努力，促進(jìn)學(xué)生心理見(jiàn)棵健康發(fā)展。

班級(jí)文化建設(shè)時(shí)象:全班學(xué)生

班級(jí)學(xué)習(xí)文化建設(shè)：

硬件建設(shè):班級(jí)環(huán)境文化建設(shè):通過(guò)相應(yīng)得教室環(huán)境布置，渲染營(yíng)造學(xué)習(xí)得氛圍,

增進(jìn)學(xué)生得榮譽(yù)感,激發(fā)她們得上進(jìn)心。適當(dāng)?shù)铆h(huán)境美化既給教室增加溫馨感又

可以培養(yǎng)學(xué)生得愛(ài)心。

軟件建設(shè):正確得學(xué)習(xí)態(tài)度,良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣得養(yǎng)成就就是學(xué)生學(xué)習(xí)取得成效

得基礎(chǔ)。通過(guò)開(kāi)展讀書活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生初步養(yǎng)成讀書意識(shí)，讓學(xué)生好讀書、讀好書。

建立良好得班級(jí)學(xué)習(xí)文化，渲染營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。

班級(jí)文化建設(shè)措施：

1、墻面布置：

自主墻:各類學(xué)習(xí)格言,名人在我心中

書海拾貝:我們得榜樣——學(xué)習(xí)成果展示:學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),學(xué)生自制名人勤學(xué)小

報(bào)。

標(biāo)語(yǔ)：

標(biāo)語(yǔ)可以體現(xiàn)班魂。獨(dú)特得口號(hào)如同戰(zhàn)場(chǎng)上得沖鋒號(hào),能夠喚起學(xué)生們有發(fā)

向上。標(biāo)語(yǔ)得內(nèi)容可以涉及團(tuán)結(jié)、學(xué)習(xí)、惜時(shí)等等，但一定要有班級(jí)特色。

板報(bào)：

板報(bào)就就是班級(jí)得宣傳陣地，她不但起著宣傳作用，也起著裝飾作用。因此，板

報(bào)不但要有充實(shí)得、實(shí)用得內(nèi)容,也要有美麗、大方得形式，體現(xiàn)美感

2、讀書角建設(shè)

設(shè)立圖書角,每個(gè)學(xué)生帶一本學(xué)習(xí)類或科普類得書籍。每周兩位同學(xué)做好書

推薦。

開(kāi)展每人讀一本好書，每人寫一篇好文章活動(dòng)。

開(kāi)展讀好文章、好詩(shī)歌活動(dòng)，進(jìn)行誦讀比賽。

開(kāi)展讀一本書、寫一段感想活動(dòng)。

3、開(kāi)展各種各樣得班內(nèi)學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。

通過(guò)學(xué)生之間得合作、競(jìng)爭(zhēng)與互動(dòng),激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體得學(xué)習(xí)熱情,

使學(xué)生得各方面都得到很大發(fā)展。

4、營(yíng)造班級(jí)學(xué)習(xí)成果展臺(tái)，鞏固學(xué)生得學(xué)習(xí)成果。

充分利用班級(jí)教室后墻板報(bào)，及時(shí)將學(xué)生得學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)心得展示出來(lái)，表?yè)P(yáng)

先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

每月舉辦一次學(xué)習(xí)成果學(xué)習(xí)心得交流。

主題活動(dòng)：

第一次：“與書作伴，其樂(lè)無(wú)窮”主題隊(duì)會(huì)

⑴介紹一本好書，閱讀一本好書。

(2)記一句閱讀名言，并在交流自己得閱讀心彳孔

(3)作文小競(jìng)賽《我與書為伴》

第二次:我能行——評(píng)比優(yōu)秀小隊(duì)、優(yōu)秀個(gè)人以資鼓勵(lì)

⑴通過(guò)主題班會(huì)小結(jié)班級(jí)活動(dòng)。

⑵期末開(kāi)展一次展示活動(dòng):用演講、作品、作業(yè)、平時(shí)積累得照片、卡片等

展示一學(xué)期得收獲、進(jìn)步。

第三次:我長(zhǎng)大了——我得理想:讓學(xué)生闡述自己得遠(yuǎn)大理想，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立為

自己得遠(yuǎn)大理想奮斗得恒心和動(dòng)力。

象山小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)新一輪學(xué)校德育工作規(guī)劃,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際管理需要，以班級(jí)文

化建設(shè)優(yōu)化班集體得建設(shè),提升班主任班級(jí)管理效能。發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)得育人

功能，使學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。

二、總體目標(biāo)

為學(xué)生營(yíng)造和諧、進(jìn)取得班級(jí)成長(zhǎng)氛圍;建立寬松、清新、充滿人性關(guān)懷得

班級(jí)文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵(lì)性得班級(jí)文化;豐富班級(jí)文化

得內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念融為一體。

三、具體要求

1、提出“班訓(xùn)”。各班“班訓(xùn)”要圍繞年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題,根據(jù)本

班班情和特點(diǎn)提出。要求語(yǔ)言凝練、內(nèi)容豐宙、堆人奮進(jìn)。

2、制定“班規(guī)”?！鞍嘁?guī)”在班主任、輔導(dǎo)員老師得組織下，發(fā)動(dòng)學(xué)生共

同商討、制定。力求語(yǔ)言通俗，學(xué)生易記，以此為學(xué)生導(dǎo)行。

3、“四表”上墻。（作息時(shí)間表、課程表、班級(jí)服務(wù)崗位及人員分工表、

清潔值日表。）

4、布置“文化墻”?！拔幕瘔Α钡貌贾靡蠈W(xué)生年齡特征和心理特征;

主題鮮明，彰顯班級(jí)個(gè)性;激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)學(xué)生得主人翁意識(shí);經(jīng)常更新?，保

持對(duì)學(xué)生得激勵(lì)作用。

5、建立“隊(duì)角”。“隊(duì)角”得欄目由輔導(dǎo)員組織隊(duì)員創(chuàng)造性地設(shè)

計(jì)、布置。要充分發(fā)揮隊(duì)員得自主能動(dòng)性，展示隊(duì)員們得創(chuàng)意，并能體現(xiàn)其育人功

能。

6、全校交流評(píng)估。各班自主申報(bào)，要求以學(xué)生或教師解說(shuō)得形式、參觀訪

問(wèn)得形式呈現(xiàn)班級(jí)環(huán)境建設(shè)形態(tài)。（可從班級(jí)文化建設(shè)主題、班訓(xùn)得提出、班規(guī)

得形成、文化墻得布置等方面進(jìn)行解說(shuō)。）

四、實(shí)施時(shí)間

1、申報(bào)表上傳時(shí)間：9月22日前

2、教室布置圖片上傳時(shí)間:9月3（）日前

3、學(xué)校集體參觀評(píng)估時(shí)間:9月15日——9月30日自行申報(bào)

（上傳路徑:學(xué)校總服務(wù)器——德育處）

附1:

年級(jí)組班級(jí)文化建設(shè)主題（僅供參考）：

一年級(jí):著眼細(xì)節(jié)培養(yǎng)習(xí)慣二年級(jí):學(xué)會(huì)尊重誠(chéng)實(shí)守信

三年級(jí):富有同情表達(dá)善意四年級(jí):加強(qiáng)責(zé)任具備良知

五年級(jí):為人謙遜做人公正六年級(jí):善于自律培養(yǎng)公民意識(shí)

附2:

班級(jí)環(huán)境布置得幾點(diǎn)說(shuō)明

1、“班訓(xùn)”張貼于黑板正上方。

2、課程表、昨息時(shí)間表貼在黑板得右邊墻（教室門后），班級(jí)服務(wù)崗位及

人員分工表、班級(jí)清潔值日表貼在黑板得左邊墻（電視機(jī)下方），以白色墻面竟蹲邊

緣為底邊。左右兩邊表格距離黑板十厘米。

（表格均以色卡紙為底。）

3、“班規(guī)”張貼在正對(duì)教室前門得北墻上。

4、“隊(duì)角”得字樣及其標(biāo)志，請(qǐng)班主任、輔導(dǎo)員查看學(xué)校總服務(wù)器德育處文件

夾，張貼在正對(duì)教室后門得北墻上,標(biāo)志得底部距離瓷磚40厘米?！瓣?duì)角”標(biāo)志正

下方貼隊(duì)干部崗位及分工情況,教室后墻得瓷磚部位，除“圖書角”外，其余均為“隊(duì)

角”欄目空間。

5、“圖書角”標(biāo)志由各班自行設(shè)計(jì)、制作,貼在教室后墻西面瓷磚上。

6、教室石崎竟礴以上部位為“后文化埼”?！笆幕瘔?”得背景采用噴繪或

寫真材質(zhì)，大小以遮住上次背景得粘貼痕跡為益,背景內(nèi)容要有一定得持久性，由

各班自主設(shè)計(jì)。“后文化墻"欄目得文字、圖片等內(nèi)容采用粘貼得形式，不得直接

噴繪于背景上。

7、各班可根據(jù)班情進(jìn)行一些個(gè)性設(shè)計(jì)，如:班級(jí)報(bào)欄、班級(jí)公告欄、綠1色植物

等。

小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化就就是校園文化得重要組成部分，也就就是形成班集體凝聚力和良

好班風(fēng)得載體。本學(xué)期，為進(jìn)一步加強(qiáng)我校得校園文化建設(shè),逐步營(yíng)造具有我校特

點(diǎn)得校園文化氛圍,為學(xué)生營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活、全面發(fā)展得良好環(huán)境，我校

結(jié)合少先隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),啟迪學(xué)生思想，升華

學(xué)生人格，陶冶學(xué)生，情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德,使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂(lè)于助人蔚然成

風(fēng)。

二、活動(dòng)主題：

彰顯個(gè)性炫團(tuán)隊(duì)風(fēng)采

三、總體目標(biāo)：

讓班級(jí)充滿活力，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取得文化氛圍，讓班級(jí)成為每一個(gè)學(xué)

生有個(gè)性得家。

四、具體內(nèi)容：

0班級(jí)靜態(tài)文化氛圍布置活動(dòng)

1、布置好四個(gè)“角”

①“中隊(duì)風(fēng)采角”告訴學(xué)生我們得中隊(duì)充滿智慧;②衛(wèi)生角”有序整潔，告訴

學(xué)生我們?nèi)旖淌艺麧?、干?③“圖書角”告訴學(xué)生班級(jí)有個(gè)小書庫(kù)，這里有最新

得讀物和您見(jiàn)面，和朋友們?nèi)ソ涣?④“綠化角”告訴您我們正在茁壯成長(zhǎng)……

讓教室得文化色彩書香氣息盡可能豐富,在班級(jí)文化建設(shè)中起到獨(dú)特得浸染

作用。

2、辦好一個(gè)“評(píng)比臺(tái)”，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

3、規(guī)范張貼課程表、作息時(shí)間表及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容；

（必須統(tǒng)一張貼在班級(jí)工作一欄表內(nèi)）

4、班內(nèi)墻壁張貼物需具有教育意義。

0班級(jí)動(dòng)態(tài)文化教育活動(dòng)

⑴有班委會(huì)，實(shí)行民主管理,并能定期召開(kāi)小干部例會(huì)；

⑵每周三下午班隊(duì)會(huì)課要設(shè)計(jì)有班級(jí)文化特色得主題班隊(duì)會(huì)；

（3）選一種課間活到游戲。鼓勵(lì)學(xué)生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動(dòng),

活躍班級(jí)氛圍，促使學(xué)校全面發(fā)展。

0“1”形成一個(gè)冊(cè)子累積：

1、“班級(jí)成長(zhǎng)故事”包括“班級(jí)軼事”、“班主任心得”、“文化建設(shè)心得”、

“閃光得一角”、.班級(jí)活動(dòng)體會(huì)”；

2、“精彩瞬間”照片系列包括“個(gè)性得一角”、“陽(yáng)光課間”、“讀書使我成長(zhǎng)”、

“特色班隊(duì)會(huì)”，記錄班級(jí)、學(xué)生成長(zhǎng)得足跡，最終形成班級(jí)文化記錄。

五、時(shí)間安排：

第一階段:1、各班完成“班級(jí)文化建設(shè)方案”；（上交表格）

2、布置教室得“四角”；

3、開(kāi)展大課間游戲活動(dòng)。

第二階段:活動(dòng)按照常規(guī)進(jìn)行，同時(shí)積累“班級(jí)成長(zhǎng)故事”。各班保存“班級(jí)成

長(zhǎng)故事”和“精彩瞬間”照片系列得材料。（最好配有電子稿）（上交時(shí)間：4月21

日之前）

第三階段:評(píng)選出特色班級(jí)（評(píng)選時(shí)間:4月底）

六、評(píng)比“特色班級(jí)”得標(biāo)準(zhǔn)及辦法：

1、班級(jí)文化主題年明有特色，受大多數(shù)學(xué)生喜歡，可持續(xù)發(fā)展；

2、學(xué)生整體精神面貌好、班級(jí)日常管理好、班級(jí)學(xué)生讀書氣氛濃；

4、充分展示班級(jí)得特色,內(nèi)容生動(dòng)活潑，有教育義意，深受學(xué)生喜歡；

5、按照“一看材料，二到班隨訪，三常規(guī)管理檢查”得操作程序?qū)徍嗽u(píng)定。

黃姑小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案

一、意義

社會(huì)學(xué)研究表明，凡就就是有人群得地方都有自己得文化。每個(gè)社會(huì)群體或

社會(huì)都就就是一個(gè)文化共同體。我們所說(shuō)得班級(jí)文化，就就是指依托并通過(guò)班級(jí)

這個(gè)載體來(lái)反映和傳播得文化現(xiàn)象。她得形態(tài)包括以班風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)為主要內(nèi)

容得班級(jí)精神文化，以班級(jí)組織與規(guī)章制度為主要內(nèi)容得班級(jí)組織文化和以教室

環(huán)境為主要內(nèi)容得班級(jí)物質(zhì)文化。

班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生健全人格具有廣泛而顯著得影響:班級(jí)精神文化就就是

澎響學(xué)生健全人格得隱性課程;班級(jí)組織文化就就是彩響學(xué)生健全人格得重要途

徑;班級(jí)物質(zhì)文化始終陶冶著學(xué)生得思想品德。

班級(jí)文化對(duì)學(xué)生健全人格得影響具體表現(xiàn)為以下三個(gè)特點(diǎn)：

1、彌散性。班級(jí)文化對(duì)學(xué)生健全人格得影響不同于正面灌輸，她創(chuàng)造了一個(gè)

無(wú)形得潛移默化學(xué)生心靈得“場(chǎng)”，彌散于學(xué)生之中，無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。

2、指向性。班級(jí)文化一旦形成又具有明確得指向性，規(guī)范著班級(jí)中學(xué)生得

觀念和行為。我們常?？梢钥吹揭粋€(gè)原來(lái)道德品質(zhì)較差得學(xué)生，調(diào)入一個(gè)生氣勃

勃奮發(fā)向上得班級(jí)后，現(xiàn)任班主任并沒(méi)有對(duì)她采取特殊得教育措施,她得散漫言行

卻逐步有所收斂，漸漸改正，以致跟上集體得步伐。這實(shí)質(zhì)就就就是班級(jí)文化得指

向性在起作用。

3、凝聚性。良好得班級(jí)文化像一塊“磁石”，學(xué)生通過(guò)班級(jí)和諧得心理氛圍,

良好得人際交往，得到鞭策和鼓舞，強(qiáng)化道德認(rèn)同感,增大集體組織強(qiáng)度。

二、目標(biāo)：

讓班集體煥發(fā)出生命活力,讓學(xué)生在健康向上得班級(jí)文化氛圍中自我教育，自

我成長(zhǎng)，主動(dòng)發(fā)展，不斷完善健全得人格。

三、實(shí)施構(gòu)想：

班級(jí)文化建設(shè)就就是一項(xiàng)復(fù)雜得系統(tǒng)工程,需要從多方面入手，通過(guò)多種渠道,

多種方法進(jìn)行綜合治理，使之協(xié)調(diào)發(fā)展,切忌片面性。然而，目前許多學(xué)校班級(jí)文化

建設(shè)存在“三重三輕”（即注重顯性文化，忽視隱性文化;注重課外文化，忽視課內(nèi)文

化;注重物質(zhì)文化，忽視精神文化。）得不良傾向。班級(jí)文化得顯著特征之一就就是

整體性。她就就是多種教育因素得有機(jī)合成。因此,農(nóng)村小學(xué)得班級(jí)文化建設(shè)得

基本思路在于從整體得角度分別加強(qiáng)班級(jí)文化四個(gè)不同層面得構(gòu)建。

（一）構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化，營(yíng)造育人氛圍。

高品位得班級(jí)物質(zhì)文化,對(duì)小學(xué)生具有潛移默化得教育影響力和感染力。班

主任在學(xué)校給班級(jí)提供得良好教育設(shè)備基礎(chǔ)上（如寬敞明亮、空氣流通、視聽(tīng)效

果佳得教室等），組織全班學(xué)生對(duì)教室進(jìn)行精心“包裝”。洋溢著人性光輝得教室文

化能讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到自然得撫慰、藝術(shù)得熏陶和大師得召喚，能讓班級(jí)得每一

堵墻壁會(huì)說(shuō)話，每一個(gè)角落會(huì)傳情、啟智，能讓有限得教室空間生發(fā)無(wú)限得教育資

源。具體可從以下幾個(gè)方面入手：

1、班級(jí)教室得布置,體現(xiàn)出班集體得奮斗目標(biāo)與特色。班集體奮斗目標(biāo)，就

就是維系班級(jí)師生為之奮牛得紐帶。各班集體奮斗得目標(biāo)言簡(jiǎn)意賅，張貼在教室

得醒目之處。還可在教室一角設(shè)置“生物角”，養(yǎng)些蟲魚，在窗臺(tái)放幾盆鮮花，使教

室充滿生機(jī)活力;在黑板報(bào)上開(kāi)辟“文學(xué)天地”“每日一詩(shī)”等欄目，令教室充滿濃

濃得書香氣息與詩(shī)化氛圍。在這樣得氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生得情

操,還可以啟迪學(xué)生對(duì)美好事物得向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)校得情感,起到時(shí)

時(shí)刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵(lì)學(xué)生得作用。

2、辦好黑板報(bào)。班級(jí)內(nèi)得黑板報(bào)就就是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、掘

取知識(shí)得“寶庫(kù)”。黑板報(bào)要做到內(nèi)容豐富、各具特色。文字編輯、版面設(shè)計(jì)要

放手全由學(xué)生們八仙過(guò)海，各顯神通,為培養(yǎng)她們得想象力和創(chuàng)造力，以及設(shè)計(jì)、選

材、寫作得能力提供舞臺(tái)。

3、建好圖書角。引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一位學(xué)生把自己最喜愛(ài)看得書和雜志貢

獻(xiàn)出來(lái)，建立班級(jí)圖書館，與她人交流，可以培養(yǎng)學(xué)生得奉獻(xiàn)精神，對(duì)她們進(jìn)行集體

主義教育。開(kāi)展?fàn)幃?dāng)讀書“佼佼者”活劫，每學(xué)邦舉辦一次“讀一本好書得心得

體會(huì)”征文比賽和交流會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生與好書交友,與偉人對(duì)話;開(kāi)設(shè)薦書欄，由班上學(xué)

生輪流撰寫,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生得讀書積極性，使圖書角發(fā)揮出其應(yīng)有得“文化源”作

用。

（二）構(gòu)建班級(jí)行為文化，促進(jìn)自主發(fā)展。

班級(jí)行為文化建設(shè)，就就就是班主任有目得、有計(jì)劃地指導(dǎo)和開(kāi)展形式多樣、

內(nèi)容健康得文化活動(dòng)。班主任要善于組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩得集體活動(dòng)，且活動(dòng)

形式和內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生得主體地位，尊重學(xué)生得意愿，力求貼近學(xué)生生活和已

有經(jīng)臉，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟、發(fā)展。健康有益得班級(jí)活動(dòng)力求內(nèi)容豐富,

形式多種多樣：

1、開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)：

主題班會(huì)就就是班級(jí)最常見(jiàn)得活動(dòng)之一，形式可以就就是討論、演講、小品、

相聲等，內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生良好得行為習(xí)慣、公民道德建設(shè)、階段性班級(jí)工作、重

大節(jié)日紀(jì)念活動(dòng)等為主。在開(kāi)展主題班會(huì)時(shí)，要注意聯(lián)系本班學(xué)生得實(shí)際情況，盡

可能挖掘身邊得教育資源，充分發(fā)揮學(xué)生得主動(dòng)性和積極性，讓每一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)

中思想受教育，行動(dòng)上得到改進(jìn)。例如,針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)得種種不良行為習(xí)慣，可以

組織一次題為“向陋習(xí)告別”得主題班會(huì)活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)可以先借助圖片、文字、

錄像等手段，向?qū)W生列舉國(guó)人在言行舉止上存在得種種陋習(xí)，再讓學(xué)生聯(lián)系本校、

本班和自己得實(shí)際，說(shuō)說(shuō)身邊人或自己有沒(méi)有這些陋習(xí)，最后展開(kāi)討論，談?wù)勅绾?/p>

幫助人們改掉陋習(xí)，并付諸行動(dòng)。

2、開(kāi)展文體活動(dòng)：

輕松活躍得文體活動(dòng)有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長(zhǎng)。班

主任可以結(jié)合節(jié)日或?qū)W習(xí)階段，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展拔河、跳繩等比賽,或在平

時(shí)經(jīng)常舉行唱唱跳跳、說(shuō)說(shuō)笑笑得文娛活動(dòng)等等。此外，班主任還應(yīng)積極組織學(xué)

生參加全校性得文體活動(dòng),如歌詠比賽、廣播操比賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園能手等,

以培養(yǎng)學(xué)生得集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和

發(fā)揮自己得才能,在活動(dòng)中既獲得成功得體臉，又進(jìn)一步發(fā)展了特長(zhǎng)。

3、開(kāi)展評(píng)比和競(jìng)賽活動(dòng)：

榜樣得力量就就是無(wú)窮得?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生”、“發(fā)言大王”、

“書寫大王”、“朗讀大王”、“看書大王”等樹(shù)立典型。評(píng)選時(shí)要充分發(fā)揚(yáng)民主,

善于抓住每個(gè)學(xué)生得閃光點(diǎn)，要用發(fā)展得眼光看待學(xué)生，設(shè)立各種“進(jìn)步獎(jiǎng)”，“放

大”后進(jìn)生得點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)她們不斷進(jìn)取得自信心。

4、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：

班級(jí)活動(dòng)也可以和綜合實(shí)踐活動(dòng)中得社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，適時(shí)引導(dǎo)

學(xué)生走出課堂，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生個(gè)性得發(fā)展和潛能得發(fā)揮創(chuàng)造條件，培

養(yǎng)學(xué)生得實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。

（三）構(gòu)建班級(jí)制度文化，實(shí)行人本管理。

如果說(shuō)學(xué)校就就是一個(gè)大家庭，班級(jí)就就就是一個(gè)小家庭，班級(jí)管理就就是直

接關(guān)系到班中每個(gè)學(xué)生能否健康快樂(lè)成長(zhǎng)得大事，班級(jí)管理與學(xué)校管理和諧與否

也在相當(dāng)程度上影響著學(xué)生健全人格得養(yǎng)成。

1、讓學(xué)生參與班級(jí)決策、制度得制訂：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效得管理，離不開(kāi)決策、制度得制訂。讓學(xué)生參與制度決

策得制訂，先讓每個(gè)學(xué)生思考應(yīng)該制訂哪些制度,應(yīng)有哪些具體內(nèi)容;然后由班干

部協(xié)助老師將同學(xué)們意見(jiàn)匯總，形成建立班級(jí)制度初稿;接著學(xué)生分組討論制度初

稿，補(bǔ)充修改;最后根據(jù)實(shí)際執(zhí)行情況，定期對(duì)制度進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充、修改。這樣得

班級(jí)管理制度讓學(xué)生感覺(jué)“人性化”，遵守起來(lái)也更為自覺(jué)自愿。

2、學(xué)生參與班級(jí)管理:

人本化得班級(jí)管理就就是讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來(lái)，班中“人人有

事做，事事有人做”。如實(shí)行班干部輪換制，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去體會(huì)管理得酸甜

苦辣,真切得感受到在管理中遭受挫折得痛苦、解決問(wèn)題后得喜悅,形成主人翁得

意識(shí)。在班中設(shè)立多種崗位:值日班長(zhǎng)、午餐監(jiān)督員、安全管理員、桌椅管理員……

班中“人人都就就是官”，每個(gè)學(xué)生都能在不同得角色體驗(yàn)中獲得人際交往得經(jīng)

臉，發(fā)展自我。

3、讓學(xué)生參與活動(dòng)組織：

開(kāi)展活動(dòng)就就是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)能力和良好個(gè)性得有效措

施。人本化得班級(jí)管理要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生得特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，一方面讓學(xué)生參與活動(dòng)

得組織、管理、實(shí)施，如讓體育特長(zhǎng)得學(xué)生組織課外體育活動(dòng)，讓文藝特長(zhǎng)得學(xué)生

組織文藝活動(dòng)等,讓學(xué)生在參與中施展才能、豐富體臉、發(fā)展人際關(guān)系;另一方面

最大限度得調(diào)動(dòng)全體學(xué)生得活動(dòng)積極性,在活動(dòng)中增強(qiáng)責(zé)任感，在與集體得積極互

動(dòng)中展現(xiàn)各自個(gè)性，相互間達(dá)成統(tǒng)一、和諧和默契。如此，學(xué)生活動(dòng)逐步由她律改

為自律，由外在約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需要，班集體充滿成長(zhǎng)得氣息，真正體現(xiàn)了“以人為

本”。

（四）構(gòu)建班級(jí)精神文化，培育班級(jí)精神。

班級(jí)精神文化對(duì)人得感染力就就是巨大得，她使置身于其中得每一個(gè)學(xué)生都

感到一種無(wú)形力量和高尚精神得存在,有意或無(wú)意地影響、支配著學(xué)生得行為，陶

冶著學(xué)生得情操。班級(jí)精神文化就就是指班級(jí)所形成得價(jià)值觀、道德觀、行為方

式、人際關(guān)系、集體輿論以及各種認(rèn)同意識(shí)所表現(xiàn)出得文化形態(tài)，她就就是班級(jí)

文化建設(shè)得核心內(nèi)容京深層結(jié)構(gòu)要素，也就就是班級(jí)文化建設(shè)得出發(fā)點(diǎn)和落腳

點(diǎn)。

班級(jí)精神文化得主體就就是班風(fēng)，優(yōu)良得班風(fēng)能在班級(jí)成員得心理上產(chǎn)

生一種內(nèi)在得激勵(lì)因素，從而增強(qiáng)班級(jí)集體得向心力和歸宿感。優(yōu)良班風(fēng)得形成

與班級(jí)管理目標(biāo)達(dá)成密切相關(guān)。她就就是在實(shí)踐中,即在由班級(jí)組織得各種活動(dòng)

或班級(jí)日常管理中培養(yǎng)和形成得。

因此,在現(xiàn)代班集體建設(shè)中，必須樹(shù)立“每個(gè)學(xué)生都就就是班集體建設(shè)得主人”

得觀念，實(shí)行班級(jí)民主化管理，喚醒和激勵(lì)學(xué)生得參與意識(shí),充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生

得主體性，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生成為旁觀者，使學(xué)生個(gè)個(gè)成為班集體得主人,在班集

體這個(gè)舞臺(tái)上鍛煉自己得能力，增長(zhǎng)自己得才干，挖掘自己得潛能，發(fā)現(xiàn)新得自我。

班級(jí)文化一旦形成，就構(gòu)成了班集體進(jìn)一步發(fā)展最穩(wěn)固、最有活力得基礎(chǔ),學(xué)生們

在這樣一個(gè)具有共同得價(jià)值取向、共同得奮斗目標(biāo)、共同得素質(zhì)要求、共同得作

風(fēng)態(tài)度等精神得班級(jí)中，會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地受到班級(jí)文化得影響,自覺(jué)或不自覺(jué)地

去建設(shè)、豐富班級(jí)文化。

四、預(yù)期效果：

1、班級(jí)環(huán)境大為改觀，臟、亂、差現(xiàn)象從根本上消失，地面做到“三無(wú)”（無(wú)

紙屑、無(wú)瓜皮果殼、無(wú)痰跡），墻上做到“三有”（有班風(fēng)、有名人名言、有內(nèi)容豐

富得黑板報(bào)），與此同時(shí)，鮮花、小小動(dòng)植物、科技制作等走進(jìn)教室，使教室真正成為

學(xué)生自己得“樂(lè)園”、自己得“家"

2、學(xué)生良好得行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。這些習(xí)慣諸如見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好，見(jiàn)垃

圾主動(dòng)打掃，見(jiàn)不文明言行主動(dòng)制止,見(jiàn)別人困難主動(dòng)幫助等等。

3、班級(jí)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到集體榮辱與個(gè)人榮辱得關(guān)系,

每天關(guān)心“班級(jí)星級(jí)競(jìng)賽”情況，人人努力為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。學(xué)生集體主義觀念

得到加強(qiáng)和鞏固。

4、班級(jí)管理進(jìn)入自動(dòng)化狀態(tài)。學(xué)生大都能自己管好自己，班級(jí)管理進(jìn)入制

度化軌道，班主任從繁重得事務(wù)堆中解脫出來(lái),將更多得精力投入教育教學(xué)，班級(jí)

管理得科技含量不斷提高。學(xué)生得班級(jí)主人翁意識(shí)得到增強(qiáng),偶發(fā)事件極少發(fā)生。

5、學(xué)生思品素質(zhì)得到提高。不知不覺(jué)中學(xué)生變得文明禮貌、嚴(yán)于律己、樂(lè)

于學(xué)習(xí)、整潔衛(wèi)生，班級(jí)德育工作也隨之進(jìn)入一個(gè)全新得境界。

龍鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

班級(jí)文化建設(shè)具有班級(jí)特色，書香氛圍濃厚。滲透班級(jí)、校園文化得教育化

功能，美化、凈化校園環(huán)境，營(yíng)造校園文化氛圍，關(guān)注孩子得全面健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)遠(yuǎn)

發(fā)展，提升辦學(xué)品位，爭(zhēng)創(chuàng)州級(jí)文明單位。

二、建設(shè)目標(biāo)

1、制定富有特色得班級(jí)口號(hào)、班風(fēng)、班訓(xùn)等，讓每一堵墻都“說(shuō)話”，努

力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息得班級(jí)文化氛圍，培養(yǎng)班級(jí)得凝聚力和集體榮譽(yù)

感，形成班級(jí)良好得物質(zhì)文化環(huán)境。

2、建立健全得班級(jí)制度，以此約束學(xué)生得言行。建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗

位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)得管理中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生得責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生

發(fā)揮主人翁精神。

3、定期組織豐富多彩得班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生得合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝

聚力。

4、建立班級(jí)圖書角,努力擴(kuò)大班級(jí)藏書量，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生得讀書積極性，鼓

勵(lì)學(xué)生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學(xué)生“感激書籍,享受閱讀”。努力打造

書香文化校園。

三、形式內(nèi)容：

班訓(xùn)：凸顯兒童年齡特點(diǎn)，具有強(qiáng)烈得感染力和激勵(lì)性。

班級(jí)形象：活潑開(kāi)朗壓境文明

班級(jí)公約：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)文明做人

公示欄:呈現(xiàn)課程表、作息時(shí)間表，學(xué)生值日表，班級(jí)公約等

榮譽(yù)榜:呈現(xiàn)榮獲得各類獎(jiǎng)狀或榮譽(yù)證書等，展示出來(lái)給大家,營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)得氛

圍。

行為規(guī)范:約束每個(gè)學(xué)生得言行，做到