人教版六年級上冊第二十六課我的伯父魯迅先生課后復習總結一、課程主要內容本文是作者周曄回憶伯父魯迅先生的回憶錄，通過五件具體事例展現(xiàn)魯迅的高尚品質：談《水滸傳》：伯父發(fā)現(xiàn)“我”讀《水滸傳》囫圇吞棗，批評“我”讀書要認真，體現(xiàn)魯迅對晚輩的教育與關愛；笑談“碰壁”：魯迅用“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”的反問，委婉揭露舊社會的黑暗與自己遭受的迫害，展現(xiàn)他的樂觀與斗爭精神；除夕放花筒：魯迅陪孩子們放花筒，表現(xiàn)他平易近人、富有童心的一面；救助車夫：寒冬中魯迅親自為受傷車夫包扎傷口，體現(xiàn)他對勞動人民的深切同情與關愛；關心女傭：魯迅叮囑女傭阿三多休息，展現(xiàn)他體貼他人、善良寬厚的品質。全文圍繞“伯父”的日常小事，表達了作者對魯迅先生的懷念、敬佩與愛戴之情。二、需掌握的知識點及練習題知識點1：生字詞積累（易錯音、易錯字、重點詞語理解）練習題給下列加點字注音，有誤的一項是（）A.追悼（dào）B.殯儀館（bìn）C.硼酸水（péng）D.敷藥（fú）下列詞語中，書寫完全正確的一項是（）A.紀憶囫圇吞棗B.逝世張冠李戴C.拜仿恍然大悟D.廚窗飽經風霜結合語境，選擇合適的詞語填空（填序號）：①囫圇吞棗②張冠李戴③恍然大悟（1）我讀《水滸傳》時，只看故事情節(jié)，對人物關系一知半解，甚至（），把林沖的故事安在了武松身上。（2）聽了伯父的講解，我才（）：原來“碰壁”不是真的撞墻，而是指受到反動派的迫害。解釋詞語“飽經風霜”在文中的含義：____________________________________答案及解析D（“敷藥”的“敷”正確讀音為fū，注意區(qū)分聲母f與h）B（A項“紀憶”應為“記憶”；C項“拜仿”應為“拜訪”；D項“廚窗”應為“櫥窗”，需注意易錯字的偏旁與筆畫）（1）②（“張冠李戴”指弄錯對象，符合“把林沖故事安在武松身上”的語境）；（2）③（“恍然大悟”指突然明白，符合“聽伯父講解后明白‘碰壁’含義”的語境）文中形容車夫的臉因長期經歷寒冷、勞累等艱難生活，顯得蒼老、布滿皺紋，體現(xiàn)車夫生活的艱辛，為后文魯迅救助車夫的情節(jié)做鋪墊。知識點2：重點句子理解（結合時代背景與人物情感）練習題理解句子“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”，下列說法錯誤的是（）A.“黑洞洞的”指舊社會的黑暗，沒有光明B.“碰壁”指魯迅在革命斗爭中受到反動派的迫害C.這句話用反問語氣，比陳述句更能突出魯迅的無奈與痛苦D.這句話體現(xiàn)了魯迅對舊社會的痛恨與樂觀的斗爭精神把“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”改寫成陳述句：____________________分析句子“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅”：魯迅為什么會“變得嚴肅”？這句話表現(xiàn)了他怎樣的情感？答案及解析C（這句話用反問語氣，突出的是魯迅對舊社會的諷刺與不屈的斗爭精神，而非“無奈與痛苦”，需結合魯迅的人物形象理解）四周黑洞洞的，很容易碰壁。（改寫反問句時，需去掉反問詞“還……嗎”，將“不容易”改為“很容易”，保持句子原意不變）原因：魯迅看到車夫因舊社會的壓迫而受傷受苦，內心充滿對勞動人民的同情和對舊社會的痛恨，所以表情變得嚴肅。情感：表現(xiàn)了魯迅“為人民著想、憂國憂民”的高尚情感，體現(xiàn)他“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡钠焚|。知識點3：人物形象分析（通過具體事例提煉品質）練習題連線題：將事例與對應的魯迅品質連起來談《水滸傳》體貼他人、善良寬厚救助車夫對晚輩認真負責、重視教育關心女傭同情勞動人民、樂于助人簡答題：文中哪件事最能體現(xiàn)魯迅“為人民服務”的品質？請簡要概括這件事，并說明理由。下列選項中，不能體現(xiàn)魯迅品質的一項是（）A.陪孩子們放花筒，和孩子們一起歡笑B.堅決拒絕反動派的拉攏，堅持革命斗爭C.對“我”讀《水滸傳》的態(tài)度敷衍，不關心晚輩D.叮囑女傭阿三“不要干重活，好好休息”答案及解析談《水滸傳》——對晚輩認真負責、重視教育；救助車夫——同情勞動人民、樂于助人；關心女傭——體貼他人、善良寬厚（需結合事例細節(jié)，如“談《水滸傳》時批評‘我’囫圇吞棗”體現(xiàn)教育態(tài)度，“救助車夫時親自敷藥”體現(xiàn)助人精神）示例：救助車夫這件事最能體現(xiàn)。寒冬中，魯迅看到車夫腿被軋傷，立刻讓家人拿藥，親自為車夫清洗傷口、敷藥，并讓家人送車夫回家。理由：這件事直接展現(xiàn)了魯迅對底層勞動人民的關愛，不顧寒冷與臟累幫助陌生人，正是“為人民服務”品質的具體體現(xiàn)。C（文中魯迅主動指出“我”讀《水滸傳》的問題，是對晚輩認真負責的表現(xiàn)，并非“敷衍、不關心”，選項與課文內容矛盾）知識點4：寫作手法（以小見大、通過具體事例表現(xiàn)人物）練習題本文主要運用的寫作手法是（）A.以小見大B.借景抒情C.夸張描寫D.對比手法簡答題：作者為什么要通過“放花筒”“救車夫”這些小事來寫魯迅？請結合“以小見大”的手法分析。仿寫題：用一件小事體現(xiàn)身邊人的一個品質（如媽媽的細心、同學的熱心），50字左右。答案及解析A（文中通過“談書”“救車夫”等生活小事，展現(xiàn)魯迅的高尚品質，屬于“以小見大”的手法）理由：“以小見大”指通過小事反映深刻的主題或人物品質。魯迅是偉大的文學家、革命家，但作者沒有寫他的重大革命事跡，而是選“放花筒”“救車夫”等日常小事，讓讀者覺得魯迅親切、真實，同時從小事中更深刻地體會到他“關愛他人、憂國憂民”的品質，比寫大事更有感染力。示例：媽媽每天早上會把我的課本、文具按順序放進書包，還在書包側兜放好溫水。這件小事體現(xiàn)了媽媽對我的細心照顧。（需符合“小事+品質”的結構，語言簡潔）知識點5：作者情感（體會對魯迅的懷念與敬佩）練習題下列句子中，最能體現(xiàn)作者對魯迅懷念之情的是（）A.伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里B.我想起伯父曾說過“碰壁”的話，心里難過起來C.伯父的臉上總是帶著慈祥的微笑D.車夫感激地向伯父道謝，伯父只是擺擺手簡答題：作者在回憶魯迅的事例時，語氣是怎樣的？這種語氣體現(xiàn)了她對魯迅怎樣的情感？拓展題：結合課文，說說你對魯迅“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@句話的理解。答案及解析B（“想起伯父的話，心里難過”直接體現(xiàn)了作者對伯父的懷念，其他選項側重客觀描述，未直接體現(xiàn)情感）語氣：溫柔、親切，帶有淡淡的傷感。情感：體現(xiàn)了作者對魯迅的懷念（回憶往事時的溫柔）