第二單元

苦難與新生第一、二單元覺醒小卷

滿分:150分

建議用時(shí):150分鐘一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）（2025江蘇連云港期末）閱讀下面的文字，完成1—5題。

材料一:

①報(bào)告文學(xué)，既是具有濃厚新聞性的真實(shí)的“報(bào)告”，又必須是充分形象化的生動(dòng)的文學(xué)。正如《包身工》所成功實(shí)踐的那樣，它不僅要以無可辯駁的事實(shí)來揭示包身工制度的罪惡，同時(shí)又必須借用文學(xué)的形象性來描繪這一幅幅血淋淋的圖景，進(jìn)而產(chǎn)生激動(dòng)人心的藝術(shù)感染力。

②對(duì)于報(bào)告文學(xué)來說，讀者首先關(guān)心的是報(bào)告的事實(shí)內(nèi)容。他們只要事實(shí)，只要真相。作者可以而且應(yīng)該表達(dá)自己鮮明的傾向和愛憎，但是這些必須寓于事實(shí)之中。作者不能把他的哭泣或歡笑照直地傾吐出來，而是要滲透在、凝結(jié)在那使人哭泣或歡笑的對(duì)象里面，這樣即令讀者在字面上看不見他的哭泣或歡笑，但形象本身使你不能不哭泣，不能不歡笑，只有這樣，作品才充分顯示出它的力量。

③報(bào)告文學(xué)要求真實(shí)，卻又不同于新聞報(bào)道。作為文學(xué)的一種，它除了具有新聞的真實(shí)外，還必須以情動(dòng)人，提供鮮明、生動(dòng)的人物形象和事件。和一切文學(xué)形式一樣，報(bào)告文學(xué)同樣需要想象的翅膀：生動(dòng)的比喻，豐富的聯(lián)想，幽默諷刺，議論縱橫，等等。從《包身工》可以看出，夏衍并不因?yàn)閳?bào)告文學(xué)強(qiáng)調(diào)真實(shí)性和新聞性而在寫作手法上顯得拘謹(jǐn)，相反，他放開手筆，靈活地運(yùn)用具體形象的描寫、精辟有力的議論、細(xì)膩感人的抒情等表現(xiàn)手法，發(fā)揮比喻、借代、幽默等修辭技巧，來生動(dòng)地描繪色彩鮮明的生活圖畫，使人讀來，既感到真實(shí)可信，又牽動(dòng)神魄，留下難以磨滅的印象。

④我國(guó)的報(bào)告文學(xué)是在三十年代左翼文藝運(yùn)動(dòng)中發(fā)展起來的。此后報(bào)告文學(xué)數(shù)量是逐漸增多了，但整個(gè)說來，這種體裁尚處于萌芽階段，多數(shù)作品顯得較為幼稚，新聞的成分多，文學(xué)的意味少，直觀的報(bào)道多，睿智的探究少。《包身工》發(fā)表后在社會(huì)上引起極大反響。周立波當(dāng)時(shí)曾熱情贊揚(yáng)道：“夏衍的《包身工》是今年關(guān)于產(chǎn)業(yè)工人的一篇材料豐富、情真意摯的報(bào)告文學(xué)，在報(bào)告文學(xué)剛剛萌芽，工人文學(xué)非常缺乏的現(xiàn)在，它有雙重的巨大的意義?！弊鳛槲覈?guó)報(bào)告文學(xué)的第一塊基石，《包身工》是當(dāng)之無愧的。（摘編自陳堅(jiān)《夏衍的生活和文學(xué)道路》）#1.1.5

材料二：

①如何向世界介紹中國(guó)？如何讓世界認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)？如何讓外國(guó)了解中國(guó)、理解中國(guó)？這需要我們向世界講好中國(guó)故事。其實(shí)，即使單一地從文學(xué)角度討論如何講好中國(guó)故事，也有很多問題需要深入探討。

②真實(shí)的中國(guó)是立體、多面、多維的，這要求作家在講述中國(guó)故事的時(shí)候也要從多個(gè)視角來真實(shí)呈現(xiàn)。每一個(gè)故事都有多種講法，不同的作家講述同一個(gè)故事的視角和方法也是千差萬別，作家的職責(zé)和使命便是努力用最適宜的講述方式講述好中國(guó)故事。在報(bào)告文學(xué)作家何建明看來，“一個(gè)精彩的中國(guó)故事，一段精彩的人生經(jīng)歷，我們可以用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)，但如果是真人真事，唯報(bào)告文學(xué)最優(yōu)先，因?yàn)樗默F(xiàn)場(chǎng)性、及時(shí)性、真實(shí)性等要素，決定了報(bào)告文學(xué)文體的獨(dú)特魅力與優(yōu)長(zhǎng)”。

③“國(guó)家敘述”與“個(gè)人敘述”相結(jié)合的敘述方式已經(jīng)成為中國(guó)報(bào)告文學(xué)寫作中具有典型意義的寫作風(fēng)格?！皣?guó)家敘述”又被稱為國(guó)家敘事，“國(guó)家敘事即為敘述者站在國(guó)家的高度、立場(chǎng)和全局把握書寫題材，采用宏大敘事進(jìn)行書寫”。中國(guó)故事有大有小，對(duì)于體量較小的故事，我們可以選擇個(gè)人敘事的立場(chǎng)，但若是要呈現(xiàn)中國(guó)波瀾壯闊的發(fā)展歷程，或是講述某一重大項(xiàng)目、重大事件，以“小我”來呈現(xiàn)會(huì)有其局限性，因此，宏大的“國(guó)家敘述”更適合對(duì)重大題材、重大事件的表現(xiàn)和講述，這也是報(bào)告文學(xué)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)之一。

④以作者個(gè)人身份切入生活書寫作品的手法在報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作中早已有之，而且這一創(chuàng)作傳統(tǒng)至今仍然生機(jī)勃勃。比如，1900年，美國(guó)作家杰克·倫敦曾以美國(guó)水手的身份深入倫敦貧民窟，在那里居住生活了三個(gè)多月，做了大量的詳細(xì)調(diào)查，獲取了第一手資料，最后寫成了一部具有重大影響的報(bào)告文學(xué)作品《深淵里的人們》；中國(guó)作家夏衍曾深入東洋紗廠采訪調(diào)查，獲取第一手材料，于1935年創(chuàng)作了膾炙人口的報(bào)告文學(xué)作品《包身工》；朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)期間魏巍在前沿陣地上采訪了三個(gè)月，最后寫出了報(bào)告文學(xué)作品《誰是最可愛的人》。最近幾年興起了一股“非虛構(gòu)”寫作潮流，強(qiáng)調(diào)寫作者從自身體驗(yàn)和感受出發(fā)講述生活故事，其實(shí)，這在報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐中并不新奇。

⑤國(guó)家敘述和個(gè)人敘述很少單獨(dú)存在，在大多數(shù)作品中，這兩種敘事風(fēng)格是同時(shí)存在、相輔相成的。因?yàn)榧词箷鴮懙氖且粋€(gè)宏大的題材，故事也是由一個(gè)個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體、一個(gè)個(gè)小而具體的故事組成的，所以在作品的整體設(shè)計(jì)、整體把握方面，可能運(yùn)用了國(guó)家敘述風(fēng)格，但在對(duì)具體的人物、故事進(jìn)行敘述時(shí)，個(gè)人敘述往往更容易切入，也更靈活、靈動(dòng)。

（摘編自《向世界講述中國(guó)故事——簡(jiǎn)論何建明報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作》）#1.2.61.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)DA.報(bào)告文學(xué)作為文學(xué)的一種，和其他文學(xué)形式一樣，同樣需要比喻、聯(lián)想、幽默諷刺等語言技巧。B.《包身工》融描寫、議論、抒情為一體，在當(dāng)時(shí)工人文學(xué)非常缺乏的時(shí)代，具有雙重的巨大意義。C.“國(guó)家敘述”更適合重大題材的表現(xiàn)和講述，對(duì)于體量小的故事，我們可以選擇個(gè)人敘事的立場(chǎng)。D.魏巍創(chuàng)作《誰是最可愛的人》的經(jīng)歷，說明深入實(shí)地調(diào)查是成功創(chuàng)作優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)的必備要素?！窘馕觥?/p>

“說明深入實(shí)地調(diào)查是成功創(chuàng)作優(yōu)秀報(bào)告文學(xué)的必備要素”錯(cuò)誤。分析可知，材料二第④段的總起句是第一句，所以原文列舉了魏巍創(chuàng)作《誰是最可愛的人》的例子就是為了論證“以作者個(gè)人身份切入生活書寫作品的手法在報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作中早已有之，而且這一創(chuàng)作傳統(tǒng)至今仍然生機(jī)勃勃”這一觀點(diǎn)，并沒有提及深入實(shí)地調(diào)查是“必備要素”。2.根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（3分）(

)DA.報(bào)告文學(xué)的作者為使作品充分顯示出它的力量，只需將他的歡笑或哭泣滲透、凝結(jié)在使人哭泣或歡笑的對(duì)象里面。B.在上世紀(jì)三十年代的左翼文藝運(yùn)動(dòng)中，我國(guó)的報(bào)告文學(xué)開始出現(xiàn)，但缺少文學(xué)意味和睿智的探究，沒有引起社會(huì)關(guān)注。C.講好中國(guó)故事和一段人生經(jīng)歷，我們可以通過多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)，但使用報(bào)告文學(xué)這種藝術(shù)形式，是最優(yōu)選擇。D.在“非虛構(gòu)”寫作潮流中，強(qiáng)調(diào)作者從自身體驗(yàn)和感受出發(fā)講述故事，這一點(diǎn)能在報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐中找到影子。【解析】

A（×）“為使……只需……”錯(cuò)誤。由材料一第②段“作者不能把他的哭泣或歡笑照直地傾吐出來，而是要滲透在、凝結(jié)在那使人哭泣或歡笑的對(duì)象里面……只有這樣，作品才充分顯示出它的力量”可知，原文用的“只有……才……”是必要條件，而不是選項(xiàng)中“為使……只需……”的充分條件。B（×）“我國(guó)的報(bào)告文學(xué)開始出現(xiàn)，但缺少文學(xué)意味和睿智的探究，沒有引起社會(huì)關(guān)注”錯(cuò)誤。由材料一第④段“我國(guó)的報(bào)告文學(xué)是在三十年代左翼文藝運(yùn)動(dòng)中發(fā)展起來的。此后報(bào)告文學(xué)數(shù)量是逐漸增多了，但整個(gè)說來，這種體裁尚處于萌芽階段”可知，原文中是說“開始發(fā)展”，而選項(xiàng)中變成“開始出現(xiàn)”；“沒有引起社會(huì)關(guān)注”也不對(duì)。C（×）“是最優(yōu)選擇”錯(cuò)誤。由材料二第②段“一個(gè)精彩的中國(guó)故事，一段精彩的人生經(jīng)歷，我們可以用多種藝術(shù)形式來表現(xiàn)，但如果是真人真事，唯報(bào)告文學(xué)最優(yōu)先”可知，使用報(bào)告文學(xué)最優(yōu)先的前提是“如果是真人真事”，而選項(xiàng)中并未將這一前提加上。D（√）根據(jù)材料二第④段“最近幾年興起了一股‘非虛構(gòu)’寫作潮流，強(qiáng)調(diào)寫作者從自身體驗(yàn)和感受出發(fā)講述生活故事，其實(shí)，這在報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐中并不新奇”可知，該項(xiàng)表述正確。3.下列選項(xiàng)不適合作為典型論據(jù)來支撐“報(bào)告文學(xué)要有文學(xué)性”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）(

)CA.當(dāng)他降生到這個(gè)現(xiàn)實(shí)人間時(shí)，他的家庭和社會(huì)生活并沒有對(duì)他呈現(xiàn)出玫瑰花朵一般的艷麗色彩。（徐遲《哥德巴赫猜想》）B.假如你想知道某些官僚主義者如何對(duì)待工作，可以去動(dòng)物園看一看睜一只眼閉一只眼的貓頭鷹。（李延國(guó)《中國(guó)農(nóng)民大趨勢(shì)》）C.延安是個(gè)理想的要塞，它位于一個(gè)深谷中間，四周都是巖石嶙峋的高山，堅(jiān)固的城墻一直延伸到山巔。（埃德加·斯諾《紅星照耀中國(guó)》）D.大多數(shù)知識(shí)分子——祖國(guó)浩浩蕩蕩的腦力勞動(dòng)大軍啊！他們像漫山遍野的小草，分布在九百六十萬平方公里的大地上。（黃宗英《大雁情》）【解析】

由材料一第③段可知，報(bào)告文學(xué)的“文學(xué)性”體現(xiàn)在“報(bào)告文學(xué)同樣需要想象的翅膀：生動(dòng)的比喻，豐富的聯(lián)想，幽默諷刺，議論縱橫，等等”方面。A（√）報(bào)告文學(xué)作品，“玫瑰花朵一般的艷麗色彩”運(yùn)用比喻，體現(xiàn)出報(bào)告文學(xué)的“文學(xué)性”。B（√）報(bào)告文學(xué)作品，用“可以去動(dòng)物園看一看睜一只眼閉一只眼的貓頭鷹”來比喻“官僚主義者如何對(duì)待工作”，幽默諷刺，體現(xiàn)出報(bào)告文學(xué)的“文學(xué)性”。C（×）這句話只是客觀地對(duì)延安的地理位置和環(huán)境進(jìn)行描述，沒有運(yùn)用明顯的文學(xué)表現(xiàn)手法，文學(xué)性較弱，不適合作為論據(jù)支撐“報(bào)告文學(xué)要有文學(xué)性”的觀點(diǎn)。D（√）報(bào)告文學(xué)作品，“他們像漫山遍野的小草”運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象，體現(xiàn)報(bào)告文學(xué)的“文學(xué)性”。4.

材料一第③段和材料二都提到了夏衍的《包身工》，其意圖有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（4分）【答案】

①材料一舉夏衍《包身工》中運(yùn)用的表現(xiàn)手法、修辭技巧的例子，論證了報(bào)告文學(xué)也需要文學(xué)性的特點(diǎn)。②材料二舉夏衍創(chuàng)作《包身工》時(shí)深入實(shí)地調(diào)查的例子，論證了報(bào)告文學(xué)中早有作家以個(gè)人身份切入生活書寫作品的手法。（每點(diǎn)2分）【解析】

分析“意圖”的不同，其實(shí)就是要指出兩則材料提到夏衍的《包身工》各有什么作用，然后再對(duì)比它們之間的不同。材料屬于論述類文本，使用例子一般是為了論證觀點(diǎn)，我們可從這個(gè)角度分析。

根據(jù)材料一第③段開頭的“報(bào)告文學(xué)……作為文學(xué)的一種……還必須以情動(dòng)人，提供鮮明、生動(dòng)的人物形象和事件。和一切文學(xué)形式一樣，報(bào)告文學(xué)同樣需要想象的翅膀：生動(dòng)的比喻，豐富的聯(lián)想，幽默諷刺，議論縱橫，等等”可知，材料一舉《包身工》的例子，是為了展示報(bào)告文學(xué)在敘述事實(shí)的同時(shí)，也需要文學(xué)性的特點(diǎn)。

根據(jù)材料二第④段的第一句可知，材料二用夏衍的《包身工》作為例子和《深淵里的人們》《誰是最可愛的人》一起出現(xiàn)，是為了論證段落開頭“以作者個(gè)人身份切入生活書寫作品的手法在報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作中早已有之”這一觀點(diǎn)。奇哥方法論分角度解答論述類文本作用題

在論述類文本中，分析詞、句、段的作用可以從以下幾個(gè)角度來考慮：角度作用對(duì)詞、句、段所表述的內(nèi)容的作用揭示了文本內(nèi)容對(duì)論證的作用論點(diǎn)證明/揭示了文章的論點(diǎn)論據(jù)屬于文章的論據(jù)，證明論點(diǎn)；屬于論據(jù)的一部分，使論據(jù)更加真實(shí)可信、生動(dòng)形象論證方法采用了什么論證方法，使論證更加全面、有針對(duì)性論證語言生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣、有文采、嚴(yán)謹(jǐn)客觀論證結(jié)構(gòu)使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)、有層次感等角度作用對(duì)表達(dá)效果的作用讀起來生動(dòng)可感、嚴(yán)謹(jǐn)可信、有文學(xué)性等5.請(qǐng)閱讀下面這段文字，結(jié)合材料內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析高鴻創(chuàng)作的《大地英雄——國(guó)測(cè)一大隊(duì)紀(jì)事》入選《2023年中國(guó)報(bào)告文學(xué)》（年選）的理由。（6分）

國(guó)測(cè)一大隊(duì)七測(cè)珠峰，兩下南極，不斷為國(guó)家的經(jīng)緯尺度點(diǎn)畫出科學(xué)的基點(diǎn)。作者高鴻先后在西藏、新疆、江蘇等地實(shí)地采訪，對(duì)國(guó)測(cè)一大隊(duì)的測(cè)繪歷史、經(jīng)歷表現(xiàn)及其豐富成果，對(duì)眾多測(cè)繪隊(duì)員無畏殉職的行動(dòng)，進(jìn)行了文學(xué)化的形象塑造及真實(shí)描繪，書寫了一部動(dòng)人心魄的英雄史，具有撼人心魄的力量?！敬鸢浮?/p>

①真實(shí)展現(xiàn)國(guó)測(cè)一大隊(duì)的歷史、經(jīng)歷及成果等，符合報(bào)告文學(xué)的真實(shí)性、新聞性的特點(diǎn)。②作品進(jìn)行了文學(xué)化形象的塑造，符合報(bào)告文學(xué)要提供鮮明、生動(dòng)的人物形象和事件的要求的特點(diǎn)。③作品對(duì)國(guó)測(cè)一大隊(duì)重大事件的表現(xiàn)和講述，體現(xiàn)了“國(guó)家敘述”的優(yōu)勢(shì)與“個(gè)人敘述”的靈活性。（每點(diǎn)2分）【解析】

解答此題，首先要結(jié)合材料了解優(yōu)秀的報(bào)告文學(xué)應(yīng)該有的特點(diǎn)，然后以此為依據(jù)，分析《大地英雄——國(guó)測(cè)一大隊(duì)紀(jì)事》入選《2023年中國(guó)報(bào)告文學(xué)》（年選）的理由。這道題本質(zhì)上屬于概括題，可用“找定刪聯(lián)”法。

根據(jù)題干關(guān)鍵詞“這段文字”“結(jié)合材料”可知本題的答題范圍，根據(jù)“入選”“《2023年中國(guó)報(bào)告文學(xué)》（年選）”“理由”可知本題的答題方向。段落原文所給文字理由材料一第①段“報(bào)告文學(xué)，既是具有濃厚新聞性的真實(shí)的‘報(bào)告’，又必須是充分形象化的生動(dòng)的文學(xué)”?！洞蟮赜⑿邸獓?guó)測(cè)一大隊(duì)紀(jì)事》中的內(nèi)容是作者實(shí)地采訪后寫出的，是基于真實(shí)事件和人物的經(jīng)歷。另外，《大地英雄——國(guó)測(cè)一大隊(duì)紀(jì)事》“對(duì)眾多測(cè)繪隊(duì)員無畏殉職的行動(dòng)，進(jìn)行了文學(xué)化的形象塑造”。①符合報(bào)告文學(xué)的真實(shí)性、新聞性的特點(diǎn)。②符合報(bào)告文學(xué)的文學(xué)性的特點(diǎn)，塑造鮮明、生動(dòng)的人物形象。材料一第③段“作為文學(xué)的一種，它除了具有新聞的真實(shí)外，還必須以情動(dòng)人，提供鮮明、生動(dòng)的人物形象和事件”。段落原文所給文字理由材料二第③段“‘國(guó)家敘述’與‘個(gè)人敘述’相結(jié)合”。“宏大的‘國(guó)家敘述’更適合對(duì)重大題材、重大事件的表現(xiàn)和講述”。《大地英雄——國(guó)測(cè)一大隊(duì)紀(jì)事》對(duì)國(guó)測(cè)一大隊(duì)重大事件的表現(xiàn)和講述，從宏觀角度展現(xiàn)國(guó)家重大項(xiàng)目的偉大意義，通過“眾多測(cè)繪隊(duì)員”等具體人物的視角和經(jīng)歷來講述故事。③既體現(xiàn)了“國(guó)家敘述”的優(yōu)勢(shì)，又展現(xiàn)了“個(gè)人敘述”的靈活性。材料二第⑤段“國(guó)家敘述和個(gè)人敘述……同時(shí)存在、相輔相成的……個(gè)人敘述往往更容易切入，也更靈活、靈動(dòng)”。

將分析出的內(nèi)容分條作答即可。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

（2024河南信陽期末）閱讀下面的文字，完成6—9題。趕隊(duì)（節(jié)選）【注】王愿堅(jiān)

拖架隨著稀薄的泥漿和光滑的水草，慢慢地向前移動(dòng)。果然，比兩個(gè)人走快得多了，我的傷口也不致震痛了，但是，小何卻更吃力了。她腳步蹣跚地在爛泥里走著，伸著脖頸，彎著腰，背上的繩子拉得繃緊。我歪在擔(dān)架上望著她那背影，心里又感激又難過。為了一個(gè)同志少受點(diǎn)苦，她卻在這荒無人煙的大草原上，受這樣的勞累……我一次又一次拉住繩子央求她，我說：“算了吧，還是你扶我走吧！”她卻扭轉(zhuǎn)頭笑笑說：“不，我不累，這樣走，我們很快就能趕上部隊(duì)了！”她笑得那么愉快，仿佛真的就要到部隊(duì)了似的。但是她每一次回頭，我都看見，她的臉色一次比一次蒼白。

這樣走出了十幾里路，太陽已經(jīng)偏西了。我正在想用個(gè)什么辦法使她停下來，突然繩子一松。我抬頭一看，她栽倒了，一只腳深深地陷到了爛泥里，而且正在繼續(xù)陷下去。我慌忙揪住繩子，拼著全力拉她，好不容易才把她拖起來，拉到擔(dān)架跟前，把她扶到擔(dān)架上坐著。這時(shí)，我看她似乎有些昏迷，就抓住她的手，連連叫著：“小何，小何！”半天，她才醒過來，睜眼望望四周，望望我，又要去抓繩子。

這時(shí)我心里像刀絞著一樣。我怎么能讓這樣一個(gè)好同志為我受這么大的苦呢！萬一她有個(gè)好歹，我的心怎么得安？我怎么向黨交代？我橫橫心說：“小何，還是那句話，你，你不要管我了，自己走吧！”

“那怎么行呢？”她說，稍停，她似乎看出我的心情，就指著不遠(yuǎn)處的一段高地對(duì)我說：“好，天已經(jīng)不早了，我們也該休息了?！?/p>

來到高地上，她再也沒有提起走不走的事。我因?yàn)閯偛耪f話太“沖”，也不好意思再說什么。她在一棵小樹底下為我安排了過夜的地方，照例地給我換了藥、做了飯，安排我睡了。

當(dāng)我睡醒一覺的時(shí)候，太陽已經(jīng)落下山。我翻身一看，小何不在。是做飯去了嗎？但是糧袋子在這里，那么是干什么去了？是不是因?yàn)槲覄偛耪f話太不注意，委屈了她……越想越不放心，我悄悄地爬出樹叢，四下一望，原來她在離我五六十步的一塊光坪上坐著，身旁一簇火堆冒著青煙，火上放著那個(gè)小茶缸子。她低著頭，正在朝胳膊上綁扎著什么。我不禁覺得奇怪，做飯為什么不帶糧袋？為什么不在我近旁的火上煮，而要另外生一堆？

我沒有叫她，①就徑直爬過去。爬到她近旁的時(shí)候她才發(fā)覺。見我來了，她慌忙把衣袖放下，把茶缸從火上拿下，放在身后，神色顯得有些慌亂。盡管她的動(dòng)作很快，我還是看見了，她臂上是一條擦破的傷口，她正在用紗布包扎。我想，傷口怕我看見，那么煮的飯又怕什么呢？我爬到她跟前，一面伸手去拿茶缸子，一面問她：“什么東西？還怕我看見？”

她慌忙用手把茶缸捂住，說：“別看，別看……女同志的東西是不能隨便看的！”

我略略怔了一下，卻不信她的，我笑了笑問她：“少共不是不撒謊嗎？”②她的臉唰地紅了，無可奈何地松了手。我把茶缸端過來一看，心里頓時(shí)一酸，眼淚不禁嘩嘩地流下來了。那里面煮的哪里是飯？是幾片牛耳大黃葉子，還有幾塊用剪子剪碎了的牛皮；牛皮夾雜著野菜，煮出黃黃的湯，一股土腥味。這就是她的“飯”呀！我一下子明白了。這幾天來，她做飯給我吃的時(shí)候，我要她一塊吃，她總是說：“反正有的是糧食，我再做嘛！”或者推托地說：“我到水邊上還有點(diǎn)事！”當(dāng)時(shí)我以為是女同志的事，不好細(xì)問，誰知是瞞著我做這樣的“飯”吃！我想起她向我要皮帶的情形，她的皮帶哪里是斷了，原來是煮著吃了！我又想起今天她拉我暈倒的情形，她，不只是累的，是為我節(jié)省糧食餓壞了呀！

我雙手顫抖著，③狠狠地把她那一碗“飯”往地上一潑，一把拉住她說：“小何同志?。∧愕暮靡馕抑馈？墒悄悖阍趺茨懿蛔⒁庾约旱纳眢w呢！”說著我的眼淚又不知不覺地流下來了。

她說：“老滕，不是我不知道愛護(hù)身體，這里糧食的困難，你是知道的，又不知道多久能趕上部隊(duì)，前面有那么遠(yuǎn)的路，我好好的人倒好說，你受了傷，不吃不行啊！再說，就是你吃不完，等趕上部隊(duì)以后，別的同志還可以吃呀?！?/p>

我說：“你就不想想，你也是個(gè)革命戰(zhàn)士，萬一你餓得不行了呢！”

她笑了笑，說：“哪能！你看我不是好好的嗎？老滕同志，你總拿我當(dāng)孩子，可你不懂得我的心情啊！老滕，”她顯然情緒也有些激動(dòng)，接著說，“我常想，我要好好照顧傷員，傷員同志傷好了，身體棒棒的，對(duì)我說：‘我們走了！’你們上了前線，繼續(xù)為革命事業(yè)戰(zhàn)斗，就等于我親手殺了敵人，也等于為我的媽媽報(bào)了仇！我心里就愉快了！”

“這，我懂！”我說，“可不管怎么說，你得吃飯！就是為了我這個(gè)傷員能走出草地，你也得吃飯!”

她沉思了一會(huì)兒，慢慢地說：“是啊，是該吃點(diǎn)糧食了。不過，要我吃糧食得有一個(gè)條件……”

“什么條件？”我急急地問。

“你以后不要再說不走了！我們要有決心走出去！”

我還能再說什么呢？我說：“走，一定走！——只要你吃飯，身體好好的，我們走到哪里都可以?！?/p>

我眼看著她把糧袋拿過來，把飯煮好。她實(shí)在是餓了，端著茶缸子，大口大口地吃著。我把火弄旺了，火星在草原上飛散著，④火苗迎著夜風(fēng)燒得通紅。【注】

小說背景是1935年長(zhǎng)征途中。#1.1.216.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)CA.“我”想要小何扶著“我”走，卻遭到拒絕，她蒼白的臉表明她在硬撐著，也為后面她昏迷做鋪墊。B.第一段中的“果然”暗含之前行走速度慢，且對(duì)“我”傷口不利之意，這與下文“我”要求她扶著走形成了矛盾。C.小何慢慢地說、“我”急急地問，兩者對(duì)比鮮明，突出小何因饑餓而無氣力和“我”脾氣的急躁。D.小說描寫“我”對(duì)小何行為的種種疑問，再由“我”的觀察逐一解答，讓小何的形象飽滿起來。【解析】

“突出小何因饑餓而無氣力和‘我’脾氣的急躁”錯(cuò)誤。根據(jù)原文第15—16段中的“她沉思了一會(huì)兒，慢慢地說：‘是啊，是該吃點(diǎn)糧食了。不過，要我吃糧食得有一個(gè)條件……’‘什么條件？’我急急地問”可知，小何慢慢地說，是因?yàn)樗?jīng)過深思熟慮，要讓“我”的信心堅(jiān)定下來，放心地跟著她走?！奥亍斌w現(xiàn)了她的沉著，“我”急急地問，恰恰因?yàn)椤拔摇钡膬?nèi)心對(duì)她充滿愧疚，想讓她趕緊吃點(diǎn)東西，并非突出“我”脾氣的急躁。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)BA.句子①中“爬”的動(dòng)作不僅寫出了“我”的傷勢(shì)嚴(yán)重，還間接交代了小何堅(jiān)持用拖架的原因。B.句子②小何聽到“我”的質(zhì)問“臉唰地紅了”，該細(xì)節(jié)凸顯了小何天真、自尊心強(qiáng)的形象。C.句子③中小何的“飯”被“我”狠狠潑到地上，用動(dòng)作表現(xiàn)出“我”深深的自責(zé)和對(duì)小何行為的惱火。D.句子④是環(huán)境描寫，燒紅的火苗暗示著他們兩人的矛盾化解了，能夠擺脫困境迎來光明?！窘馕觥?/p>

“該細(xì)節(jié)凸顯了小何天真、自尊心強(qiáng)的形象”錯(cuò)誤。根據(jù)原文第9段中的“我略略怔了一下，卻不信她的，我笑了笑問她：‘少共不是不撒謊嗎？’她的臉唰地紅了，無可奈何地松了手”可知，小何臉紅的原因主要是自己撒謊了，她意識(shí)到自己之前瞞著“我”的事情就要“暴露”了，內(nèi)心感到慚愧，而不是為了凸顯她的天真和自尊心強(qiáng)。8.

王愿堅(jiān)小說《黨費(fèi)》刻畫了典型的人物形象黃新，本小說也刻畫了典型的人物形象小何，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩個(gè)典型形象有哪些相同之處。（4分）【答案】

①不畏困難，樂觀自信。黃新在面臨艱難的環(huán)境時(shí)，立場(chǎng)堅(jiān)定，不懼困難，保證完成黨組織交給的任務(wù)。本文中的小何面對(duì)艱險(xiǎn)征途，依然面帶微笑，鼓勵(lì)“我”，可見她們樂觀自信的特征。②舍己為人，甘于奉獻(xiàn)。黃新為了湊足黨費(fèi)，都不舍得讓孩子吃一點(diǎn)咸菜，小何為了革命同志能順利走出草地，自己煮皮帶、野菜吃，可見她們舍己為人，甘于奉獻(xiàn)。③信仰堅(jiān)定，沉著冷靜。敵人來搜捕，黃新沉著應(yīng)變，安排“我”帶著黨費(fèi)安全撤離。小何面對(duì)對(duì)走出草地信心不足的“我”時(shí)，沉著應(yīng)對(duì)，以自己“吃糧食”為條件，鼓勵(lì)“我”，讓“我”燃起走出草地、趕上隊(duì)伍的信心。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可得滿分）【解析】

由“兩個(gè)典型形象”“相同之處”可知，這道題為人物形象概括題，要概括人物形象的相同之處。題目中的關(guān)鍵詞“黃新”“小何”為我們明確了要分析的人物；關(guān)鍵詞“《黨費(fèi)》”“本小說”為我們明確了要分析的文本范圍。

先分析本文中的小何。本文中的小何一個(gè)人拉著“我”這個(gè)傷員過草地，“我說：‘算了吧，還是你扶我走吧！’她卻扭轉(zhuǎn)頭笑笑說：‘不，我不累，這樣走，我們很快就能趕上部隊(duì)了！’她笑得那么愉快，仿佛真的就要到部隊(duì)了似的”。面對(duì)艱險(xiǎn)征途，小何依然面帶微笑，鼓勵(lì)“我”。由此可見，小何具有樂觀自信、不畏困難的特點(diǎn)。

根據(jù)第9—13段的內(nèi)容可知，小何為了革命同志能順利走出草地，自己煮皮帶、野菜吃，并且還想把糧食留給部隊(duì)其他同志吃，一心想著好好照顧傷員，由此可見她舍己為人、甘于奉獻(xiàn)。

由原文第15—18段的內(nèi)容可知，小何面對(duì)對(duì)走出草地信心不足的“我”時(shí)，沉著應(yīng)對(duì)，“要我吃糧食得有一個(gè)條件……”“你以后不要再說不走了！我們要有決心走出去！”，她以自己“吃糧食”為條件，鼓勵(lì)“我”，幫助“我”燃起走出草地、趕上隊(duì)伍的信心。由此可見，小何是一個(gè)信仰堅(jiān)定、遇事沉著的人。

再分析《黨費(fèi)》中的黃新。根據(jù)“現(xiàn)在總算好了，和縣委聯(lián)系上了，有我們?cè)冢心銈冊(cè)?，咱們想法兒把紅旗再打起來！”“她是那么硬實(shí)，口口聲聲談的是怎么堅(jiān)持斗爭(zhēng)，根本沒把困難放在心上”可以看出她的樂觀自信，不畏困難。黃新在艱難的情況下還想著繳黨費(fèi)，并想繳實(shí)用的東西，為了湊足黨費(fèi)，都不舍得讓孩子吃一點(diǎn)咸菜，可以看出她信仰堅(jiān)定、舍己為人，為了革命事業(yè)甘于奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。敵人來搜捕，黃新沉著應(yīng)變，安排“我”帶著黨費(fèi)安全撤離，由此，可看出黃新還是一個(gè)沉著冷靜的人。黃新為了掩護(hù)同志被抓獻(xiàn)身，也反映出她甘于奉獻(xiàn)、舍己為人、信仰堅(jiān)定的特點(diǎn)。

刪除概括出的人物形象特點(diǎn)中重復(fù)的內(nèi)容，總結(jié)出二人的相同點(diǎn)，然后合并作答。

根據(jù)以上分析，分條列舉二人的相同點(diǎn)，作答時(shí)要注意結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)人物特點(diǎn)具體分析。9.王愿堅(jiān)小說中常見一種簡(jiǎn)單的“意象符號(hào)”，如《黨費(fèi)》中的“咸菜”，《七根火柴》中的“火柴”，它們有平凡的表層意，也有耐人尋味的深意，為讀者留下深入思考的空間。本小說中的“糧食”具有怎樣的意蘊(yùn)和作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）【答案】

意蘊(yùn)：“糧食”的表層意思就是食用的糧食。深層意思是困難，是希望，是必勝的信念。糧食不足，所以小何才不愿吃，想分享更多給“我”。有糧食在，才能一起走出草地，甚至有機(jī)會(huì)分給前方的戰(zhàn)友。小何最后吃了糧食，也鼓勵(lì)了“我”，兩個(gè)人心中走出草地、趕上大部隊(duì)的信念更加堅(jiān)定。（3分）作用：①利于展現(xiàn)人物形象。小何因?yàn)榧Z食不足而選擇煮皮帶、野菜吃，還努力地安慰、鼓勵(lì)“我”，在對(duì)糧食處理上，展現(xiàn)了小何樂觀堅(jiān)強(qiáng)的形象。②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。因?yàn)榧Z食不足，所以小何偷偷煮皮帶，而“我”卻想探究真相，情節(jié)就不斷發(fā)展。③深化主旨。糧食困難，環(huán)境艱難，但以“我”和小何為代表的紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)定信仰、不畏艱險(xiǎn)，凸顯雖歷經(jīng)磨難，但團(tuán)結(jié)一致、信仰堅(jiān)定就能走向勝利的主旨。（每點(diǎn)1分）【解析】

題干要求我們分析小說中特殊意象的意蘊(yùn)和作用。在這篇文本中，分析意蘊(yùn)即分析小說中“糧食”這一詞語的內(nèi)涵，包括表層含義和深層含義。分析意象的作用時(shí)，可以從對(duì)人物、情節(jié)、背景、主旨等的作用的角度來分析。

找出文中出現(xiàn)“糧食”的位置，標(biāo)注出來。確定這些詞語在不同位置所表達(dá)的含義。結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析。段落原文內(nèi)容含義第5段她在一棵小樹底下為我安排了過夜的地方，照例地給我換了藥、做了飯，安排我睡了。小何為“我”做了飯，做飯需要用到糧食，“糧食”在此處的含義指食用的糧食,即“糧食”的表層含義。第6段我不禁覺得奇怪，做飯為什么不帶糧袋？為什么不在我近旁的火上煮，而要另外生一堆？第9段她總是說：“反正有的是糧食，我再做嘛！”或者推托地說：“我到水邊上還有點(diǎn)事！”段落原文內(nèi)容含義第9段我又想起今天她拉我暈倒的情形，她，不只是累的，是為我節(jié)省糧食餓壞了呀！糧食不足，所以小何才不愿吃，想分享更多給“我”，“糧食”的深層意思是困難。這里的“糧食”，除了是困難，還是希望，因?yàn)橛小凹Z食”在，才能一起走出草地，甚至有機(jī)會(huì)分給前方的戰(zhàn)友。第11段她說：“老滕，不是我不知道愛護(hù)身體，這里糧食的困難……你受了傷，不吃不行啊！再說，就是你吃不完，等趕上部隊(duì)以后，別的同志還可以吃呀。”段落原文內(nèi)容含義第18—19段我說：“走，一定走！——只要你吃飯，身體好好的，我們走到哪里都可以?！蔽已劭粗鸭Z袋拿過來，把飯煮好。她實(shí)在是餓了，端著茶缸子，大口大口地吃著。小何最后吃了糧食，也鼓勵(lì)了“我”，兩個(gè)人心中走出草地、趕上大部隊(duì)的信念更加堅(jiān)定，“糧食”是必勝的信念。

分析“糧食”在小說中的作用。從人物形象上看，小何因?yàn)榧Z食不足而選擇煮皮帶、野菜吃，還努力地安慰、鼓勵(lì)“我”，想把糧食留給“我”甚至是前方的戰(zhàn)士們吃，表現(xiàn)了小何樂觀堅(jiān)強(qiáng)的形象。

從情節(jié)上看，小說圍繞“糧食”展開，因?yàn)榧Z食不足，所以小何偷偷煮皮帶、野菜，而“我”卻想探究真相，于是看到她煮皮帶和野菜的情景，也引發(fā)了“我倆”關(guān)于“糧食”的談話。小說的情節(jié)正是因?yàn)椤凹Z食”而不斷發(fā)展，所以“糧食”推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。

從主旨上看，過草地的環(huán)境艱難，糧食困難，不夠兩個(gè)人吃，小何選擇自己偷偷煮皮帶、野菜吃，而把糧食留給“我”；而“我”發(fā)現(xiàn)之后，堅(jiān)決要求小何吃糧食，兩個(gè)人商量好一起堅(jiān)持走出草地，趕上大部隊(duì)。這表現(xiàn)了以“我”和小何為代表的紅軍戰(zhàn)士們面對(duì)困難堅(jiān)定信仰、不畏艱險(xiǎn)，凸顯雖歷經(jīng)磨難，但團(tuán)結(jié)一致、信仰堅(jiān)定就能走向勝利的主旨，起到了深化主旨的作用。

結(jié)合題干要求，先回答“糧食”的意蘊(yùn)。然后再分條回答“糧食”在文中起到的作用。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）

材料二：

晉文公將與楚人戰(zhàn)，召舅犯問之，曰：“吾將與楚人戰(zhàn)，彼眾我寡，為之奈何？”舅犯曰：“臣聞之，繁禮君子，不厭忠信；戰(zhàn)陣之間，不厭詐偽。君其詐之而已矣?！蔽墓o舅犯，因召雍季而問之，曰：“我將與楚人戰(zhàn)，彼眾我寡，為之奈何？”雍季對(duì)曰：“焚林而田，偷取多獸，后必?zé)o獸；以詐遇民，偷取一時(shí)，后必?zé)o復(fù)。”文公曰：“善?！鞭o雍季，以舅犯之謀與楚人戰(zhàn)以敗之。歸而行爵，先雍季而后舅犯。群臣曰：“城濮之事，舅犯謀也。夫用其言而后其身，可乎？”文公曰：“此非君所知。夫舅犯言，一時(shí)之權(quán)也；雍季言，萬世之利也?！保ü?jié)選自《韓非子·難一》）【注】

①南鄭：當(dāng)時(shí)為韓國(guó)都城。②九鼎：《漢書·郊祀志》記云：“禹收九牧之金，鑄九鼎，象九州。”后世遂把九鼎看作國(guó)家權(quán)力的象征。③西海：指蜀國(guó)。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

親魏善A楚B下兵C三川D塞什E谷之口F當(dāng)屯G留之道【答案】

BDF

（每處1分）【解析】

正著斷。A處，假設(shè)斷開，“善”意為“與……親善”，很明顯其后缺少賓語，故A處不斷。B處，假設(shè)斷開，“親魏善楚”是并列的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，且語意完整通順，故B處斷開。C處，假設(shè)斷開，“下兵”不能單獨(dú)成句，且“三川”為“下兵”的地點(diǎn)，二者不能分開，故C處不斷。D處，如果斷開，“下兵三川”語意完整；如果不斷，為“下兵三川塞什”，很明顯語意不通，故D處斷開。此時(shí)已經(jīng)斷開兩處，只剩最后一處，觀察后面的內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)“塞什谷之口”與“當(dāng)屯留之道”結(jié)構(gòu)相同，意為“堵住什谷的入口”“擋住屯留的要道”，從F處斷開語意通順完整。故F處斷開，E、G處不斷。

倒著斷。G處，如果不清楚“屯留”是什么，可以往前看，發(fā)現(xiàn)句子有“之口”“之道”兩個(gè)結(jié)構(gòu)一樣的部分，考慮通過相同的句式來斷句，發(fā)現(xiàn)“塞什谷之口”與“當(dāng)屯留之道”結(jié)構(gòu)相同，且語意完整通順，故D、F兩處斷開。往前看，“三川”為地名，不能單獨(dú)成句，故C處也不斷。只剩最后一個(gè)斷句處，假設(shè)B處斷開，“親魏善楚”為并列的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，且語意通順完整；假設(shè)A處斷開，“親魏善”，“善”后很明顯缺賓語，此處斷開不合適，故A處不斷，B處斷開。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)CA.弊，使動(dòng)用法，使……疲憊，與《孟子》“勞其筋骨”的“勞”用法相同。B.因，依靠，憑借，與《庖丁解?！贰耙蚱涔倘弧钡摹耙颉币馑疾煌.厭，滿足，與《燭之武退秦師》“何厭之有”的“厭”字意思相同。D.“而”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，與《六國(guó)論》“戰(zhàn)敗而亡”的“而”用法不同。【解析】

A（√）將“使……疲憊”代入原文，語意完整通順，“勞其筋骨”中的“勞”也是使動(dòng)用法，翻譯為“使……勞累”，語意完整通順，所以二者用法相同。B（√）將“依靠，憑借”代入原文和“因其固然”，符合原文語境，但在“因其固然”中解釋不通，這里的“因”是“順著”的意思，二者意思不同。C（×）將“滿足”代入原文，語意不通，這里“厭”應(yīng)是“厭棄”的意思。再代入“何厭之有”，語意通順，這里的“厭”是“滿足”的意思，二者意思不同。D（√）按照“轉(zhuǎn)折關(guān)系”代入原文中理解，語意通順。再代入“戰(zhàn)敗而亡”的“而”中發(fā)現(xiàn)解釋不通，這里的“而”表順承，二者用法不同。12.

下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)BA.蜀地發(fā)生動(dòng)亂，秦惠王舉棋不定：伐蜀道路險(xiǎn)阻難行，擔(dān)心給韓國(guó)可乘之機(jī)；伐韓又擔(dān)心蜀地的動(dòng)亂。B.張儀主張先攻伐韓國(guó)，認(rèn)為可以趁勢(shì)討伐周王室，取而代之，成就帝王之業(yè)。對(duì)此司馬錯(cuò)并不認(rèn)同。C.司馬錯(cuò)認(rèn)為攻打蜀國(guó)可以一舉多得，名利雙收；而攻韓會(huì)置自己于險(xiǎn)境。秦惠王最終采納了他的建議。D.晉文公在城濮之戰(zhàn)后對(duì)雍季和舅犯的獎(jiǎng)賞可以看出，他非常睿智，既考慮眼前利益也著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃?！窘馕觥?/p>

先看選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)都沒有邏輯上的錯(cuò)誤，逐一比對(duì)選項(xiàng)和原文，發(fā)現(xiàn)B項(xiàng)中的“討伐周王室，取而代之”有誤。選項(xiàng)找石子+投石子（根據(jù)關(guān)鍵詞定位原文）問路（選項(xiàng)與原文比對(duì)錯(cuò)）判斷B關(guān)鍵詞：“張儀”“攻伐韓國(guó)”“討伐周王室”“成就帝王之業(yè)”“司馬錯(cuò)”定位原句：張子曰：“不如伐韓?！敝茏灾痪取煜履也宦?，此王業(yè)也。司馬錯(cuò)曰：“不然……此臣所謂危也。”張儀主張先攻伐韓國(guó)——張子曰：“不如伐韓?！闭J(rèn)為可以趁勢(shì)討伐周王室，取而代之，成就帝王之業(yè)——周自知不救，九鼎寶器必出。據(jù)九鼎，按圖籍，挾天子以令于天下，天下莫敢不聽，此王業(yè)也。原文是說挾持周天子來號(hào)令天下，并不是要討伐周王室，也沒有說取而代之。對(duì)此司馬錯(cuò)并不認(rèn)同——司馬錯(cuò)曰：“不然……此臣所謂危也?！薄疗娓绶椒ㄕ摗巴妒瘑柭贰保浇鉀Q文意理解選擇

題

第一步:找石子——看選項(xiàng)，找關(guān)鍵詞

通讀選項(xiàng)，找關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞:名詞（人名、地名、官職名、器物名、朝代名、年號(hào)等）、數(shù)字、帶有文言性質(zhì)的詞語等。

通讀選項(xiàng)時(shí)，可以看選項(xiàng)是否存在邏輯問題，由此直接鎖定錯(cuò)誤概率較大的選項(xiàng)，提升做題效率。

第二步:投石子——根據(jù)關(guān)鍵詞定位原文

（1）分析選項(xiàng)內(nèi)容，大致鎖定原文范圍。（A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)的順序一般與原文的內(nèi)容順序一致，由此可以大致鎖定原文范圍。在四個(gè)選項(xiàng)都沒有漏洞的情況下，考生要對(duì)每個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行逐個(gè)排除。）

（2）根據(jù)選項(xiàng)的關(guān)鍵詞，精準(zhǔn)定位文章原句。

第三步:問路——選項(xiàng)與原文比對(duì)錯(cuò)

比對(duì)內(nèi)容:人物、事件、時(shí)間先后、因果關(guān)系等是否一致。如果在原文中找不到可以對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，則屬于“無中生有”，選項(xiàng)錯(cuò)誤。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）

今三川周室，天下之朝市也，而王不爭(zhēng)焉，顧爭(zhēng)于戎狄，去王遠(yuǎn)矣?！敬鸢浮?/p>

如今的三川、周室，就是天下的朝堂和集市啊，大王您不去奪取，反而去爭(zhēng)奪戎狄之地，這就離帝王之業(yè)很遠(yuǎn)了。[“朝市”（朝廷和集市）、“顧”（反而）、“去”（距離）各1分，句子大意1分]【解析】

結(jié)合語境可知，這里是張儀勸說秦惠王不應(yīng)攻打蜀國(guó)，而應(yīng)攻打韓國(guó)時(shí)所說的話。“今”，如今。“三川周室”，地點(diǎn)名詞，不翻譯。“朝市”，可結(jié)合前文語境推測(cè)其含意，前文“爭(zhēng)名者于朝”，爭(zhēng)名要在哪里爭(zhēng)呢？很明顯是朝堂之上，所以“朝”意思為“朝堂”。根據(jù)“爭(zhēng)利者于市”可知，“市”意思為“市集”?！盃?zhēng)”，爭(zhēng)奪。“焉”，語氣詞，不翻譯。“顧”的意思不太好理解，我們可以結(jié)合語境推測(cè)，這里說秦惠王不去爭(zhēng)奪“天下之朝市”，要爭(zhēng)奪“戎狄”，“戎狄”指西北蠻荒之地，這里就可以理解為秦惠王不去爭(zhēng)奪好的，卻去爭(zhēng)奪不好的，所以我們就可以知道，“顧”應(yīng)當(dāng)是表示轉(zhuǎn)折，可譯為“反而”?！叭ァ?，指距離?！巴酢?，結(jié)合語境可知，這里是指稱王統(tǒng)治天下的霸業(yè)，意為“帝王之業(yè)”。（2）

焚林而田，偷取多獸，后必?zé)o獸；以詐遇民，偷取一時(shí)，后必?zé)o復(fù)。【答案】

焚燒樹林來打獵，能暫且多獵取些野獸，以后必定再獵不到野獸；用欺詐的手段對(duì)待民眾，暫且能得到一時(shí)的利益，以后必定不會(huì)再有了。[“田”（打獵）、“偷”（暫且）、“遇”（對(duì)待）各1分，句子大意1分]【解析】

結(jié)合語境可知，這里是說雍季回答晉文公面對(duì)敵眾我寡的情況時(shí)，應(yīng)該怎么做?！胺佟保贌??！疤铩钡囊馑疾缓美斫?，很容易誤解為“種田”，但我們根據(jù)“偷取多獸”可知，“獸”和“種田”很明顯沒什么關(guān)系，所以可推測(cè)出，這里“田”其實(shí)是“打獵”的意思，同“畋”。“偷”不好翻譯，我們可以根據(jù)后面的“取多獸”和“后必?zé)o獸”來推測(cè)，“取”在這里可譯為動(dòng)詞“獵取”，那么這里“偷”應(yīng)當(dāng)是作副詞，修飾“取”；再結(jié)合“后必?zé)o獸”的意思“以后必定再獵不到野獸”可推測(cè)，能夠獵取野獸只是一時(shí)的，故可知“偷”的意思為“暫且”。“以”，用?！霸p”，欺詐，這里是動(dòng)詞用作名詞，欺詐的手段?！坝觥保恰皩?duì)待”的意思?！巴怠钡囊馑歼€是“暫且”?！叭　痹谶@里是“得到”的意思?！耙粫r(shí)”指“一時(shí)的利益”。14.

材料二中文公評(píng)價(jià)二人的建議是“一時(shí)之權(quán)”和“萬世之利”，有人認(rèn)為，材料一中司馬錯(cuò)的建議能同時(shí)做到一時(shí)和萬世兼顧，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）【答案】

①一時(shí)：平定叛亂，奪取西蜀土地財(cái)物，廣國(guó)富民。②萬世：獲得禁暴正亂的名聲，防止與楚、魏聯(lián)盟被分化，名利雙收。（答出1點(diǎn)得2分，答出2點(diǎn)得3分）【解析】

找定刪聯(lián)關(guān)鍵詞：“一時(shí)之權(quán)”“萬世之利”“材料一”“司馬錯(cuò)”“建議”“兼顧”解答此題，我們首先要理解“一時(shí)之權(quán)”和“萬世之利”分別指什么，根據(jù)材料二的內(nèi)容可知，“一時(shí)之權(quán)”指眼前的、短暫的利益，“萬世之利”指長(zhǎng)久的利益，然后再結(jié)合材料一分析司馬錯(cuò)的建議。材料一第2段：得其地足以廣國(guó)，取其財(cái)足以富民繕兵，不傷眾而服焉?！偎抉R錯(cuò)的建議足以擴(kuò)大秦國(guó)的疆土，獲取西蜀的財(cái)物來富足百姓、修繕兵器鎧甲，合理地制止叛亂，讓蜀地歸服。第①條建議的內(nèi)容是從解決眼下蜀國(guó)的問題出發(fā)的，同時(shí)能夠增強(qiáng)秦國(guó)當(dāng)前的實(shí)力，是“一時(shí)之權(quán)”；將分析出的內(nèi)容分條作答即可找定刪聯(lián)關(guān)鍵詞：“一時(shí)之權(quán)”“萬世之利”“材料一”“司馬錯(cuò)”“建議”“兼顧”利盡西海而諸侯不以為貪，是我一舉而名實(shí)附也，又有禁暴正亂之名?！谇貒?guó)出兵伐蜀，從其他諸侯國(guó)的視角來看，是去平息蜀地的叛亂，便使秦國(guó)獲得了“禁暴正亂”的好名聲，實(shí)現(xiàn)了名利雙收。周，天下之宗室也，齊，韓之與國(guó)也……而求解乎楚、魏，以鼎與楚，以地與魏。以鼎與楚，以地與魏，王不能止，此臣所謂危也?！劭梢钥闯鲆勒諒垉x提出的攻韓劫天子的策略，將會(huì)引發(fā)極為嚴(yán)重的后果。而司馬錯(cuò)力主伐蜀的策略巧妙地防止后期與楚、魏的聯(lián)盟被分化。第②③條建議的內(nèi)容是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略布局角度出發(fā)的，為秦國(guó)爭(zhēng)得好名聲的同時(shí)防止后期與楚、魏的聯(lián)盟被分化，是“萬世之利”，這兩條內(nèi)容可以合并將分析出的內(nèi)容分條作答即可奇哥方法論“找定刪聯(lián)”，四步搞定文言文概括題

文言文概括題共有以下三種考查形式：概括文章內(nèi)容（人物特點(diǎn)、事件特點(diǎn)）、概括事件原因、概括觀點(diǎn)態(tài)度。無論是哪種考查形式，都要回到原文直接概括內(nèi)容，都可以用“找定刪聯(lián)”的方法來解決。

第一步：找——看題干，找關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞：①題干中和文中對(duì)應(yīng)的線索詞；②說明考查方向的詞。

第二步：定——定位原文內(nèi)容。

根據(jù)關(guān)鍵詞定位原文，找到具體的原文內(nèi)容并確定這些內(nèi)容之間的關(guān)系。

第三步：刪——?jiǎng)h重復(fù)內(nèi)容。

概括得出的內(nèi)容，語意重復(fù)的刪去，語意有交叉的合并。

第四步：聯(lián)——串聯(lián)成答案。

根據(jù)邏輯關(guān)系和設(shè)問，把剩下的部分串聯(lián)起來，分條作答。

材料一：

秦惠王的時(shí)候，蜀地發(fā)生內(nèi)亂，蜀國(guó)人相互攻擊，向秦國(guó)告急求救。秦惠王想要發(fā)兵攻打蜀國(guó)，但是又考慮到蜀道險(xiǎn)要狹窄，難以到達(dá)，而這時(shí)韓國(guó)又來侵犯秦國(guó)。秦惠王想先攻打韓國(guó)，又擔(dān)心蜀地的內(nèi)亂（得不到平息）；想先攻打蜀國(guó)，又擔(dān)心韓國(guó)會(huì)趁秦國(guó)疲敝之時(shí)前來襲擊，猶豫不能決斷。司馬錯(cuò)和張儀在秦惠王面前爭(zhēng)論起來，司馬錯(cuò)主張攻打蜀國(guó)，張儀卻說：“不如去攻打韓國(guó)?！鼻鼗萃跽f：“請(qǐng)讓我聽聽你們各自的說法?！睆垉x回答說：“我們先與魏國(guó)交好、和楚國(guó)親善，然后出兵三川，堵住什谷的入口，擋住屯留的要道；讓魏國(guó)斷絕南陽的交通，楚國(guó)進(jìn)軍逼近韓國(guó)的都城南鄭，秦國(guó)則攻打新城、宜陽，進(jìn)而逼近東、西二周的城郊，聲討周王的罪過，（之后）再侵占楚國(guó)、魏國(guó)的土地。周王室自知無法挽救局勢(shì)，必然會(huì)獻(xiàn)出九鼎寶器。（秦國(guó)）占有了九鼎，掌握了地圖和戶籍等檔案資料，挾持周天子來向天下諸侯發(fā)號(hào)施令，天下諸侯沒有誰敢不聽從的，這才是成就王業(yè)的做法呀。如今那蜀國(guó)，是西方偏僻的國(guó)家，而且屬于戎狄之類，（攻打它）要損耗兵力、勞苦民眾，不足以成就威名，得到它的土地也算不上有多大利益，我聽說爭(zhēng)名要在朝廷上爭(zhēng)，爭(zhēng)利要在集市上爭(zhēng)，如今的三川、周室，就是天下的朝堂和集市啊，大王您不去奪取，反而去爭(zhēng)奪戎狄之地，這就離帝王之業(yè)很遠(yuǎn)了?！?/p>

司馬錯(cuò)說：“不是這樣的。我聽說，想要使國(guó)家富足的人一定要致力于擴(kuò)大他的疆土，想要使國(guó)家強(qiáng)大的人一定要致力于使他的百姓富足，想要稱王的人一定要致力于廣施他的仁德，這三個(gè)條件具備了，那么稱王天下的大業(yè)就隨之而來了?，F(xiàn)在大王您的土地狹小而百姓貧窮，所以我希望大王先從容易的事做起。那蜀國(guó)，是西方偏僻的國(guó)家，而且是戎狄的首領(lǐng)，（現(xiàn)在）它有像夏桀、商紂時(shí)那樣的內(nèi)亂，憑借秦國(guó)的力量去攻打它，就好像用豺狼驅(qū)趕羊群一樣容易。得到它的土地足以擴(kuò)大秦國(guó)的疆土，獲取它的財(cái)物足以使百姓富足、使兵器鎧甲得以修繕，不用損傷太多的兵力就能使它歸服。使一國(guó)歸服而天下人不認(rèn)為秦國(guó)殘暴，把蜀國(guó)的財(cái)富全部取盡而諸侯不認(rèn)為秦國(guó)貪婪，這樣我們出兵一次就能名利雙收，而且還有禁止暴虐、平定叛亂的美名。如今去攻打韓國(guó)，劫持周天子，這是很壞的名聲啊，而且未必能得到好處。有了不義的名聲，而去攻打天下人都不愿意攻打的對(duì)象，那就危險(xiǎn)了。請(qǐng)讓我把其中的緣故講清楚：周王室，是天下共尊的王室，齊國(guó)是韓國(guó)的盟國(guó)。周王室自知會(huì)失去九鼎，韓國(guó)自知會(huì)丟掉三川，這兩個(gè)國(guó)家將會(huì)齊心合力，通過依靠齊國(guó)、趙國(guó)，進(jìn)而向楚國(guó)、魏國(guó)求救，（甚至?xí)┌丫哦λ徒o楚國(guó)，把土地割讓給魏國(guó)。如果周王室把九鼎送給楚國(guó)，韓國(guó)把土地割讓給魏國(guó)，大王您是沒辦法阻止的，這就是我所說的危險(xiǎn)情況啊，不如討伐蜀國(guó)來充實(shí)秦國(guó)?！鼻鼗萃跽f：“好。我就聽從您的意見?！弊罱K秦國(guó)發(fā)兵攻打蜀國(guó)，用了十個(gè)月就攻取了蜀地，于是平定了蜀國(guó)。

材料二：

晉文公將要和楚國(guó)人交戰(zhàn)，召見舅犯詢問對(duì)策，說：“我將要和楚國(guó)人交戰(zhàn)，他們兵力眾多而我們兵力稀少，對(duì)此該怎么辦呢？”舅犯說：“我聽說，講究繁文縟節(jié)的君子，不會(huì)厭棄忠誠和信用；而在戰(zhàn)場(chǎng)上作戰(zhàn)的時(shí)候，是不會(huì)厭棄使用欺詐手段的。您就用欺詐的手段對(duì)付他們就行了?！睍x文公辭退了舅犯，接著召見雍季并詢問他，說：“我將要和楚國(guó)人交戰(zhàn)，他們兵力眾多而我們兵力稀少，對(duì)此該怎么辦呢？”雍季回答說：“焚燒樹林來打獵，能暫且多獵取些野獸，以后必定再獵不到野獸；用欺詐的手段對(duì)待民眾，暫且能得到一時(shí)的利益，以后必定不會(huì)再有了?！睍x文公說：“好?！睍x文公辭退了雍季，采用舅犯的計(jì)謀和楚國(guó)人交戰(zhàn)，最終打敗了楚軍。回國(guó)以后論功行賞，晉文公把雍季排在前面而把舅犯排在后面。大臣們說：“城濮之戰(zhàn)的勝利，靠的是舅犯的計(jì)謀。采用了他的計(jì)謀卻把他排在后面，這樣做合適嗎？”

晉文公說：“這不是你們所能明白的。舅犯的話，是一時(shí)的權(quán)宜之計(jì)；雍季的話，有著關(guān)乎千秋萬代的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益啊?！蔽难允柏?.重點(diǎn)實(shí)詞：①猶與未決：猶豫。②誅周王之罪：譴責(zé)、討伐，同成語“口誅筆伐”中的“誅”。③夫蜀西僻之國(guó)，而戎狄之長(zhǎng)也：首領(lǐng)。④不傷眾而服焉：使……歸服。⑤臣請(qǐng)謁其故：緣故、原因。⑥齊，韓之與國(guó)也：動(dòng)詞，結(jié)交。⑦卒起兵伐蜀：最終。2.重點(diǎn)虛詞：①請(qǐng)聞其說：表敬副詞，請(qǐng)?jiān)试S我。②天下莫敢不聽：代詞，沒有誰。③不然：代詞，這樣。④因召雍季而問之：連詞，表順承。3.詞類活用：欲王者務(wù)博其德：名詞活用為動(dòng)詞，稱王。4.文言句式：今夫蜀西僻之國(guó)，而戎狄之倫也：以“也”為標(biāo)志詞的判斷句。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）

【注】

①元豐三年，蘇軾到達(dá)貶所黃州，本詩作于元豐五年寒食節(jié)。②君門：指皇帝所居之所。③死灰：《史記·韓長(zhǎng)孺列傳》有“安國(guó)坐法抵罪，蒙獄吏田甲辱安國(guó)。安國(guó)曰：‘死灰獨(dú)不復(fù)然乎？’田甲曰：‘然即溺之。’”15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)DA.詩歌開頭寫春江滿溢之態(tài)，突出寒食節(jié)雨量多，自然引出下文有關(guān)小屋的感慨。B.詩歌第三句到第六句，詩人由屋外寫到屋內(nèi)，真實(shí)再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)在黃州的生存條件。C.“那知”二字表明詩人原本并不知道此時(shí)正是寒食節(jié)，后因見烏鳥銜紙才恍然大悟。D.最后四句詩人以議論收尾，用樸實(shí)的筆觸，表達(dá)了朝廷渾濁的局面如死灰般難以改變之意。【解析】

“樸實(shí)的筆觸”“朝廷渾濁的局面如死灰般”錯(cuò)。首先看“樸實(shí)的筆觸”，根據(jù)注釋可知，“死灰吹不起”一句用典，除此之外,“也擬哭途窮”也用了阮籍的典故：阮籍駕車不循道路，當(dāng)車跡所窮，即無路可走時(shí)，他慟哭而返。所以不能說是“樸實(shí)的筆觸”。再看“朝廷渾濁的局面如死灰般”，根據(jù)“死灰”的注釋可知，“死灰”指的是個(gè)人，即詩人自己心如死灰，而非國(guó)家的故事。16.與黃州時(shí)期蘇軾的其他詩作相比，賀裳在《載酒園詩話》中說此詩“最為沉痛”，請(qǐng)結(jié)合詩歌，談?wù)勀銓?duì)此評(píng)價(jià)的理解。（6分）【答案】

①環(huán)境艱苦，居所凄涼：詩人在詩中描寫雨勢(shì)兇猛，長(zhǎng)江暴漲，詩人居所在風(fēng)雨飄搖之中，如一葉漁舟。②物資匱乏，生活艱難：詩人以“空庖”“寒菜”“破灶”“濕葦”等空寒物象，表現(xiàn)了物質(zhì)生活的窘迫。③時(shí)節(jié)渲染，內(nèi)心凄愴：寒食節(jié)，只見烏鳥銜紙而來，滿目凄涼，卻不能像昔日一樣實(shí)現(xiàn)祭掃之事。④歸朝不能，對(duì)政治冷淡：詩人借用阮籍的典故，以深深的“君門”“死灰”等意象，表現(xiàn)對(duì)政治的冷淡和沉痛的心情。（每點(diǎn)2分，任意答出3點(diǎn)即可得滿分）【解析】

由題干設(shè)問可知，這道題要求我們分析“沉痛”體現(xiàn)在哪里，即分析作者因?yàn)槭裁炊俺镣础薄?/p>

先分析前四句，“春江欲入戶，雨勢(shì)來不已。小屋如漁舟，濛濛水云里”寫自己的居住環(huán)境，雨勢(shì)兇猛，自己的小屋就像一葉小小的漁舟，寫出了自己居住環(huán)境的惡劣、住所的簡(jiǎn)陋，由此可知，這是“沉痛”的原因之一。

再看“空庖煮寒菜，破灶燒濕葦”，“空庖”“寒菜”“破灶”“濕葦”等物象，寫出了他物質(zhì)生活的極度匱乏，由此可知，他生活艱難，這也是“沉痛”的原因之一。

“那知是寒食，但見烏銜紙”，詩人連寒食節(jié)都忘記了，寒食節(jié)本是祭掃的節(jié)日，詩人卻只看到了烏鳥銜紙而來，這體現(xiàn)了詩人孤身的凄涼,內(nèi)心的凄愴，詩人因此“沉痛”。

“君門深九重，墳?zāi)乖谌f里。也擬哭途窮，死灰吹不起”，結(jié)合注釋可知，詩人此時(shí)被貶黃州，離朝廷很遠(yuǎn)。根據(jù)“哭途窮”“死灰吹不起”可知，詩人歸朝不能，對(duì)政治已經(jīng)冷淡，心如死灰，內(nèi)心沉痛。

回答時(shí)，把概括出的原因分條作答。詩歌對(duì)譯寒食雨二首（其二）春江欲入戶，雨勢(shì)來不已。小屋如漁舟，濛濛水云里?？这抑蠛?，破灶燒濕葦。那知是寒食，但見烏銜紙。君門深九重，墳?zāi)乖谌f里。也擬哭途窮，死灰吹不起。春江暴漲仿佛要沖進(jìn)門戶，雨勢(shì)兇猛襲來似乎不會(huì)停止。我的小屋宛如一葉漁舟，籠罩在濛濛水云里?？湛盏膹N房煮著些寒菜，潮濕的蘆葦燃在破灶底。哪還知道這一天竟然是寒食節(jié)，只看見烏鴉銜來燒剩的紙幣。天子的宮門有九重，深遠(yuǎn)難以歸去，祖上的墳塋遙隔萬里不能吊祭。我只想學(xué)阮籍窮途痛哭，內(nèi)心卻似死灰并不想重新燃起。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）

班級(jí)組織關(guān)于人生理想的主題班會(huì)，同學(xué)們紛紛發(fā)言，一位同學(xué)引用《大學(xué)之道》中的“__________________，__________________”，強(qiáng)調(diào)無論什么人，都要把修身養(yǎng)性作為根本。自天子以至于庶人壹是皆以修身為本（2）

在唐詩宋詞中，中國(guó)文人常用以景結(jié)情的手法，給人余音裊裊、回味無窮的感受，如：“___，____?！薄敬鸢浮?/p>

示例一

明月夜

短松岡示例二

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡

唯見長(zhǎng)江天際流（3）

“雁”作為一種候鳥，其形象常被多情的詩人訴諸筆端，用來傳情達(dá)意，如詩句“____

，___”?！敬鸢浮?/p>

示例一

鴻雁長(zhǎng)飛光不度

魚龍潛躍水成文

示例二

塞下秋來風(fēng)景異

衡陽雁去無留意

示例三

雁字回時(shí)

月滿西樓

示例四

征蓬出漢塞

歸雁入胡天

（每空1分）二、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，9分）（2025云南大理期末）閱讀下面的文字，完成18—19題。

標(biāo)題是新聞的眼睛，新聞標(biāo)題是大眾了解新聞內(nèi)容的重要途徑，與傳統(tǒng)新聞標(biāo)題嚴(yán)肅、權(quán)威、高冷的形象迥然相異，部分新聞媒體的微信公眾號(hào)呈現(xiàn)出輕松、幽默甚至搞怪的形象。

為吸引大眾閱讀，部分新聞的標(biāo)題會(huì)采用如下方式：（一）設(shè)置懸念：激發(fā)受眾好奇心理。懸念是一種設(shè)置空白點(diǎn)的敘事技巧，它利用“抑制”和“拖延”等藝術(shù)手法在故事情節(jié)安排上不斷地留下疑竇，以催生受眾強(qiáng)烈的好奇心和急切的心理期待，從而引起他們對(duì)故事發(fā)展及人物命運(yùn)的熱切關(guān)懷和濃厚興趣。（二）真情呼告：構(gòu)造面對(duì)面場(chǎng)景。呼告指行文時(shí)對(duì)不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他（它）說起話來。包括兩種類型：一是直呼文中的人或物并與其進(jìn)行對(duì)話；二是把不在場(chǎng)的讀者或受眾當(dāng)作面對(duì)面的親朋好友進(jìn)行直接交流。（三）訴諸接近：?jiǎn)酒鹗鼙姷挠H切感。新聞訴諸兩種接近性：一是題材上的接近，即主要報(bào)道緊貼民生的社會(huì)新聞和實(shí)用知識(shí)，如“人民日?qǐng)?bào)”公眾號(hào)除新聞外，固定欄目還有“關(guān)注”“健康”“夜讀”等，其內(nèi)容涵蓋范圍非常廣泛；二是用語上的接近，即偏愛口語和流行的網(wǎng)絡(luò)用語。

種種方法使新聞褪去原來的嚴(yán)肅表情，換上了喜形于色的率真面孔，從而讓人感到新聞從遙不可及的圣潔高壇走入了觸手可及的凡塵俗世。#1.318.下列選項(xiàng)中與材料中畫橫線的句子修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）(

)DA.當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵?。ā队浤顒⒑驼渚罚〣.吳起鎮(zhèn)披著燦爛的陽光在歡迎我們。我們?cè)谒{(lán)盈盈的天空下，列隊(duì)進(jìn)入了這個(gè)鎮(zhèn)子。（《長(zhǎng)征勝利萬歲》）C.如果有了這種態(tài)度，那就既不是“頭重腳輕根底淺”，也不是“嘴尖皮厚腹中空”了。（《改造我們的學(xué)習(xí)》）D.困難，重重的困難，像一副沉重的擔(dān)子，壓在這位新到任的縣委書記的雙肩。（《縣委書記的榜樣——焦裕祿》）【解析】

“標(biāo)題是新聞的眼睛”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“標(biāo)題”比作“新聞的眼睛”。A項(xiàng)，反語，“文明人”“偉大”是反語，諷刺開槍射殺學(xué)生的反動(dòng)派的丑惡行為。B項(xiàng)，擬人，將吳起鎮(zhèn)人格化，賦予人的動(dòng)作“歡迎”。C項(xiàng)，引用，引用熟語來說明具有“馬克思列寧主義的態(tài)度”的重要性。D項(xiàng)，比喻，將“困難”比作“沉重的擔(dān)子”。19.請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，分析下列新聞標(biāo)題為吸引大眾所采取的方式及效果。（6分）（1）

71位有夢(mèng)想的同學(xué)，《人民日?qǐng)?bào)》社正在找你！【答案】

真情呼告。（1分）直接呼喚“有夢(mèng)想的同學(xué)”，構(gòu)造出一種面對(duì)面交流的場(chǎng)景，拉近了與讀者的距離，增強(qiáng)了親切感和參與感。（2分）（2）

金價(jià)“越等越貴”，今年還要“狂飆”數(shù)百元?！敬鸢浮?/p>

訴諸接近。（1分）使用通俗或流行的“越等越貴”“狂飆”，提醒“金價(jià)”的波動(dòng)，讓讀者感到新聞內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，從而激發(fā)閱讀興趣。（2分）【解析】

根據(jù)材料第二段可知，新聞標(biāo)題為吸引大眾常采用設(shè)置懸念、真情呼告、訴諸接近等三種方式。

標(biāo)題（1）中“有夢(mèng)想的同學(xué)”“正在找你”符合材料中“呼告指行文時(shí)對(duì)不在面前的人或物直接呼喚”“二是把不在場(chǎng)的讀者或受眾當(dāng)作面對(duì)面的親朋好友進(jìn)行直接交流”的表現(xiàn)，所以該標(biāo)題采用的是真情呼告的方式。直接呼喚“有夢(mèng)想的同學(xué)”，以直接對(duì)話的方式，構(gòu)造出一種和對(duì)方面對(duì)面交流的場(chǎng)景，自然拉近了與讀者的距離，增強(qiáng)了親切感和參與感，使讀者感受到被關(guān)注和重視，從而激發(fā)他們的興趣和閱讀欲望。

標(biāo)題（2）中的“金價(jià)”是反映緊貼民生的題材；“越等越貴”“狂飆”分別是口語和流行語，結(jié)合材料“一是題材上的接近，即主要報(bào)道緊貼民生的社會(huì)新聞和實(shí)用知識(shí)”“二是用語上的接近，即偏愛口語和流行的網(wǎng)絡(luò)用語”可知，該標(biāo)題采用的是訴諸接近的方式，使用網(wǎng)絡(luò)用語報(bào)道緊貼民生的題材，能夠使標(biāo)題更具親和力和吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者感到新聞內(nèi)容與自己的生活緊密相連。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）（2025江蘇蘇州聯(lián)考）閱讀下面的文字，完成20—22題。

有網(wǎng)友說，感覺大腦好像動(dòng)不動(dòng)就“卡殼”，打開柜子就忘了要拿什么，走進(jìn)廚房又忘了要找什么，剛交代的事不設(shè)置提醒的話轉(zhuǎn)身就忘……這不是老年人的“專利”，事實(shí)證明，記憶力減退已經(jīng)逐漸向年輕人侵襲，年輕人記性不好似乎成了一種“流行病”。

A____，包括長(zhǎng)期睡眠不足、缺少運(yùn)動(dòng)、缺少新鮮空氣、煙酒過量、過于依賴電腦等；長(zhǎng)期過分地焦慮憂郁、心理壓力過大也可以使記憶力減退。但這些健忘并非真正的記憶缺損。①這種記憶障礙是大腦過度疲勞導(dǎo)致的注意力下降，②對(duì)記憶產(chǎn)生了干擾，③導(dǎo)致識(shí)記的過程不牢固，④不能保持長(zhǎng)久，⑤不存在大腦組織結(jié)構(gòu)的實(shí)質(zhì)性損害，⑥因?yàn)檫@是暫時(shí)性的、可逆的。

很多人覺得記憶力是天生的，然而許多記憶超群的人，并非都是天賦異稟。記憶力是可以鍛煉的，我們可以幫大腦做做“腦體操”。增加記憶力的具體方法很多，總體來說就是要多用腦，越用就越能夠開發(fā)腦功能，越不用就越可能更早衰退。具體而言，可以學(xué)習(xí)新知識(shí)，如學(xué)習(xí)一門外語；學(xué)習(xí)一種新的技能，繪畫、園藝或者廚藝等等。我們還可以B____。比如，回憶一天的細(xì)節(jié)，這種增強(qiáng)記憶的鍛煉你可以每天在入睡之前進(jìn)行。想象你的一整天是一盤電影膠片，現(xiàn)在正在倒著放映，就像倒退著走路或說倒話，倒著回顧你一天中的每一時(shí)刻?；蚴腔貞浺婚g你非常熟悉的房間，想一想房間里都有什么，門窗朝哪開，家具都擺放在哪里，墻上掛有哪些裝飾品，暖氣片和電燈開關(guān)在什么地方,等等，要回憶得盡量完整無缺。#1.1.220.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)BA.“動(dòng)不動(dòng)”一詞表達(dá)了網(wǎng)友對(duì)大腦“卡殼”現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)的不滿。B.“專利”一詞加引號(hào)是因?yàn)檫\(yùn)用的其他領(lǐng)域的名詞，表示特定稱謂。C.“并非都是”中的“都是”一詞，可以刪去，不影響句意表達(dá)。D.“似乎”“比如”“就像”三個(gè)詞語在文中的意義各不相同?！窘馕觥?/p>

“專利”一詞加引號(hào)，表示特殊含義，而不是特定稱謂。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）【答案】

A引起記憶力下降的原因有很多;

B通過細(xì)致回憶增強(qiáng)記憶力

（每處2分）【解析】

A處，第一段談?wù)摰脑掝}是記憶力下降，橫線后說的是記憶力下降的多種原因——“包括長(zhǎng)期睡眠不足、缺少運(yùn)動(dòng)、缺少新鮮空氣、煙酒過量、過于依賴電腦等”，需要補(bǔ)寫一個(gè)承上啟下的句子，故此處可補(bǔ)寫“引起記憶力下降的原因有很多”之類的句子。B處，根據(jù)前文“增加記憶力的具體方法很多”以及后文“比如，回憶一天的細(xì)節(jié)，這種增強(qiáng)記憶的鍛煉你可以每天在入睡之前進(jìn)行”可知，此處說的是通過回憶來增強(qiáng)記憶力，再根據(jù)后面的“回憶得盡量完整無缺”可知，這種回憶必須要細(xì)致，故此處可補(bǔ)寫“通過細(xì)致回憶增強(qiáng)記憶力”之類的句子。22.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）【答案】

（1）序號(hào)③修改為：導(dǎo)致識(shí)記的內(nèi)容不牢固（2）序號(hào)⑥修改為：所以這是暫時(shí)性的、可逆的（每處2分）【解析】

提取句子主干。標(biāo)序號(hào)部分的句子主干為：①記憶障礙是注意力下降，②對(duì)記憶產(chǎn)生干擾，③導(dǎo)致過程不牢固（“過程”與“不牢固”搭配不當(dāng)，可以把“過程”改為“內(nèi)容”。），④不能保持長(zhǎng)久，⑤不存在實(shí)質(zhì)性損害，⑥因?yàn)椋ú缓线壿?，⑥是前面?nèi)容⑤的結(jié)果，應(yīng)把“因?yàn)椤备臑椤八浴?。）這是暫時(shí)性的、可逆的。三、寫作（60分）23.

（2024山東青島期末）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

《論語》強(qiáng)調(diào)“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，認(rèn)為自己和他人應(yīng)是一體的，緊密相連。

魯迅在《文化偏至論》一文中說：“是故將生存兩間，角逐列國(guó)是務(wù)，其首在立人，人立而后凡事舉；若其道術(shù)，乃必尊個(gè)性而張精神?！彼J(rèn)為中國(guó)文化要趕上世界新潮流，根本在于青年們要張揚(yáng)自己的個(gè)性