小學(xué)五年級下冊語文同步練習(xí)題五年級下冊語文的學(xué)習(xí)既承接中年級的知識積累，又為高年級的能力提升筑牢根基。同步練習(xí)題作為課堂學(xué)習(xí)的延伸，能幫助學(xué)生鞏固字詞、句式、文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識，提升閱讀理解與寫作表達的綜合素養(yǎng)，更貼合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對五年級學(xué)生“能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)運用語文”的要求。以下從基礎(chǔ)知識、閱讀理解、寫作表達三大板塊，結(jié)合典型題型與學(xué)習(xí)方法，為同學(xué)們呈現(xiàn)實用的同步練習(xí)思路。一、基礎(chǔ)知識積累與運用：筑牢語文學(xué)習(xí)的“根基”語文的基礎(chǔ)知識如同大廈的磚瓦，需要在理解中記憶、在運用中鞏固。本板塊涵蓋字詞辨析、句式轉(zhuǎn)換、文學(xué)常識等核心考點，通過典型例題解析，幫助學(xué)生掌握易錯點與答題技巧。（一）字詞天地：辨形、辨音、辨義字詞是語文學(xué)習(xí)的起點，五年級下冊課文中涌現(xiàn)出大量形近字、多音字與易混詞語，需重點突破。形近字辨析：如“詣（造詣）”與“脂（脂肪）”，“涕（鼻涕）”與“剃（剃頭）”?？稍O(shè)計練習(xí)：“請為‘______問’‘松______’分別選字填空（詣/脂），并說明判斷依據(jù)?！苯馕觯号袛嘁罁?jù)可結(jié)合字義——“詣”有“（學(xué)業(yè)、技術(shù)等）所達到的程度”之意，故“詣問”（拜訪詢問，引申為求學(xué)）；“脂”指油脂，故“松脂”。多音字運用：如“澄”在“澄清事實”中讀“chéng”（使清楚），在“澄沙”中讀“dèng”（使液體里的雜質(zhì)沉下去）。練習(xí)：“給‘澄’字的兩個讀音分別組一個詞，并造句說明語境?！痹~語辨析：如“神機妙算”與“陰謀詭計”，前者含褒義（形容計謀高明），后者含貶義（指暗中做壞事的計謀）。練習(xí)：“在‘諸葛亮的______令周瑜自嘆不如’中，應(yīng)選哪個詞？結(jié)合語境分析原因?！保ǘ┚涫侥Х剑盒薷?、轉(zhuǎn)換、修辭句式訓(xùn)練是提升語言表達靈活性的關(guān)鍵，五年級需重點掌握病句修改、句式轉(zhuǎn)換、修辭手法運用。病句修改：常見類型為“搭配不當(dāng)”“成分殘缺”“語序混亂”。如例句：“通過這次演講比賽，使我明白了勇氣的重要性?！苯馕觯捍司洹巴ㄟ^……使……”同時使用，導(dǎo)致主語殘缺，可刪去“通過”或“使”。句式轉(zhuǎn)換：以反問句改陳述句為例，如“這清白的梅花，是能玷污的嗎？”解析：反問句改陳述句需“變肯定為否定（或反之）+去掉反問詞/語氣詞+問號改句號”，故改為“這清白的梅花，是不能玷污的。”修辭運用：五年級需熟練掌握比喻、擬人、排比等。如練習(xí)：“用‘月亮’作本體，寫一個比喻句和一個擬人句?！苯馕觯罕扔骶鋫?cè)重形似（如“月亮像一艘彎彎的小船”），擬人句側(cè)重賦予人格（如“月亮害羞地躲進了云層里”）。（三）文學(xué)常識：課文里的“文化密碼”五年級下冊課文涵蓋古典名著、現(xiàn)代散文、民間故事等，文學(xué)常識需結(jié)合課文背景記憶。例題：“《草船借箭》選自______（朝代/作者）的《______》，文中的‘神機妙算’體現(xiàn)在諸葛亮______?！苯馕觯捍鸢笧椤霸┟鞒酢ち_貫中《三國演義》，體現(xiàn)在他算準(zhǔn)天氣（大霧）、算準(zhǔn)曹操性格（多疑）、算準(zhǔn)船只返回時間等”。記憶時可結(jié)合課文情節(jié)，將“人物+事件+特點”串聯(lián)。二、閱讀理解能力訓(xùn)練：從“讀懂”到“會讀”閱讀理解是語文能力的綜合體現(xiàn)，需兼顧課內(nèi)精讀與課外泛讀，掌握“提取信息、分析內(nèi)容、體會情感”的閱讀策略。（一）課內(nèi)閱讀：吃透課文的“典型段落”以《威尼斯的小艇》為例，選取經(jīng)典段落：“威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月；行動輕快靈活，像田溝里的水蛇。”問題：“這段話用了什么修辭手法？分別寫出了小艇的什么特點？”解析：運用比喻，將小艇比作“獨木舟”（突出“又窄又深”）、“新月”（突出“船頭船艄向上翹”）、“水蛇”（突出“輕快靈活”），生動形象地展現(xiàn)了小艇的外形與行動特點。方法：分析修辭時，需明確“本體+喻體+相似點”，體會作者如何用形象的語言傳遞信息。（二）課外閱讀：拓展文本的“閱讀視野”課外閱讀可選取記敘文（如親情、成長類），以《父親的冰糖葫蘆》為例，設(shè)計問題：1.“概括文章主要內(nèi)容（不超過50字）?！?.“文中的父親是一個怎樣的人？結(jié)合具體事例分析?！苯馕?：概括內(nèi)容用“六要素法”（人物：父親；事件：賣冰糖葫蘆供“我”讀書，晚年仍堅持；情感：父愛與堅守），整理為“父親靠賣冰糖葫蘆供‘我’讀書，晚年依舊堅持，這份堅守飽含父愛?！苯馕?：分析人物需“抓言行、析事件”，如父親“每天天不亮就出攤，天黑才回家”體現(xiàn)“勤勞”；“把攢的錢全給我交學(xué)費”體現(xiàn)“疼愛孩子”。三、寫作表達實踐：從“敢寫”到“寫好”五年級下冊寫作重點為讀后感、寫事記敘文、事物說明文，需掌握“結(jié)構(gòu)清晰、細節(jié)生動、情感真摯”的寫作技巧。（一）讀后感：以“讀”促“感”，以“感”悟“理”以讀《西游記》為例，寫作思路：開頭：點題（“讀《西游記》，我被唐僧師徒的執(zhí)著打動，更懂得了‘堅持’的意義?！保┲虚g：結(jié)合情節(jié)（如“三打白骨精時，唐僧誤會悟空，但悟空仍不離不棄，這份忠誠與堅持讓我反思自己的‘半途而廢’”）結(jié)尾：升華（“人生如取經(jīng)，唯有堅持，方能渡盡劫波，取得‘真經(jīng)’。”）小練筆：“請寫一段《西游記》讀后感，重點結(jié)合一個情節(jié)談體會（150字左右）?！保ǘ懯掠洈⑽模阂浴笆隆陛d“情”，以“情”動人題目：“那一刻，我長大了”（片段練習(xí)）寫作要點：聚焦“那一刻”的心理變化，用細節(jié)（動作、神態(tài)、心理）刻畫。如：“我攥著不及格的試卷，走到媽媽面前，她卻沒有責(zé)罵，只是輕輕摸我的頭：‘下次加油?！且豢?，我看著她眼角的細紋，突然懂了她的壓力，眼淚忍不住掉下來——我該懂事了?！苯馕觯和ㄟ^“攥試卷”（動作）、“媽媽的撫摸與話語”（細節(jié)）、“看細紋、掉眼淚”（心理+動作），將“長大”的瞬間具象化，情感自然流露。（三）事物說明文：以“知”為“基”，以“序”為“骨”題目：“介紹一種你喜歡的動物（或植物）”寫作思路：按“外形→習(xí)性→價值”的順序，運用列數(shù)字、打比方等說明方法。如：“我家的小貓‘雪球’，渾身雪白，像個絨球（打比方）。它身長約30厘米，體重不到5斤（列數(shù)字）。白天愛蜷在窗臺上曬太陽，夜晚卻成了‘捕鼠小能手’……”四、同步練習(xí)的“增效”學(xué)習(xí)法1.分層練習(xí)：基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可每天用15分鐘鞏固字詞、句式；能力較強的同學(xué)可側(cè)重閱讀理解與寫作拓展。2.錯題復(fù)盤：建立“錯題本”，記錄易錯字詞、閱讀錯題的解析思路（如“這道題我錯在沒抓住‘人物心理’，下次要關(guān)注細節(jié)描寫”）。3.課文拓展：學(xué)完《刷子李》，可閱讀馮驥才《