一年級數(shù)學上冊第單元比一比歡迎新同學教案冀教版（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本節(jié)課為一年級數(shù)學上冊“比一比”單元的第一課，旨在幫助學生建立基本的比較觀念，為后續(xù)的數(shù)學學習打下基礎(chǔ)。根據(jù)冀教版教材和課程標準，本節(jié)課的核心概念是“比較”，主要技能包括理解大小、長短、高矮等量的比較方法。本課內(nèi)容在單元中起到引入和鋪墊的作用，與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，為后續(xù)學習加減法、乘除法等運算打下基礎(chǔ)。2.學情分析一年級學生對數(shù)學概念的理解還處于初步階段，他們具備一定的直觀感知能力，但抽象思維能力較弱。學生已有的知識儲備和生活經(jīng)驗有限，對大小、長短等概念有一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)性的理解。此外，學生可能存在對比較方法理解不清、容易混淆大小和長短等問題。因此，教學設(shè)計需從學生的認知特點出發(fā)，注重直觀演示和實際操作，幫助學生建立正確的比較觀念。3.教學目標與達標水平本節(jié)課的教學目標包括：知識與技能：理解并掌握大小、長短、高矮等量的比較方法。過程與方法：通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)比較的能力。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)認真觀察、積極思考的學習態(tài)度。達標水平：學生能夠正確運用比較方法，對給出的物體或圖形進行大小、長短、高矮的比較，并能進行簡單的解釋。二、教學目標1.知識目標說出：學生能夠說出大小、長短、高矮的比較方法。列舉：學生能夠列舉出日常生活中常見的需要比較的場景。解釋：學生能夠解釋比較符號“>”、“<”、“=”的意義。2.能力目標設(shè)計：學生能夠設(shè)計簡單的比較活動，并引導同伴參與。操作：學生能夠通過觀察和操作，準確地進行物體大小、長短、高矮的比較。評價：學生能夠評價同伴的比較活動，提出改進建議。3.情感態(tài)度與價值觀目標體驗：學生在參與比較活動中，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的趣味性。態(tài)度：學生能夠保持認真觀察、積極思考的學習態(tài)度。價值觀：學生能夠認識到比較在解決問題中的重要性，培養(yǎng)良好的比較意識。4.科學思維目標觀察：學生能夠通過觀察，發(fā)現(xiàn)不同物體之間的數(shù)量關(guān)系。分析：學生能夠分析比較過程中可能出現(xiàn)的錯誤，并嘗試找出原因。推理：學生能夠根據(jù)比較結(jié)果進行簡單的推理，得出結(jié)論。5.科學評價目標自我評價：學生能夠?qū)ψ约旱谋容^活動進行自我評價，找出不足。同伴評價：學生能夠?qū)ν榈谋容^活動進行客觀評價，并提出建設(shè)性意見。教師評價：教師能夠通過觀察和測試，評價學生對比較概念的理解和應(yīng)用能力。三、教學重難點本節(jié)課的教學重點是幫助學生建立比較觀念，掌握大小、長短、高矮等量的比較方法；教學難點在于讓學生理解抽象的比較概念，并能將其應(yīng)用于實際情境中進行比較。難點產(chǎn)生的原因在于一年級學生對抽象概念的理解能力有限，需要通過直觀演示和具體實例來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備包括多媒體課件、實物教具、比較圖表、教學模型等輔助工具，以及與比較相關(guān)的音頻和視頻資料。學生需預(yù)習教材內(nèi)容，并準備畫筆、尺子等學習用具。同時，設(shè)計合理的課堂布局，如將座位排列成小組合作模式，并提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，以便于學生跟隨教學進度。五、教學過程1.導入時間：5分鐘活動設(shè)計：教師通過提問的方式，引導學生回顧生活中常見的比較場景，如比較長短、高矮、大小等，激發(fā)學生的學習興趣。學生活動：學生積極思考并回答問題，分享自己生活中的比較經(jīng)驗。預(yù)期行為：學生能夠回憶起生活中的比較場景，并愿意參與到課堂活動中。2.新授時間：30分鐘教學任務(wù)一：認識比較符號活動方案：教師展示大小、長短、高矮等實物，引導學生觀察并說出物體的特征，然后介紹比較符號“>”、“<”、“=”的意義。學生活動：學生觀察實物，說出物體的特征，并嘗試使用比較符號進行描述。預(yù)期行為：學生能夠正確識別并使用比較符號。教學任務(wù)二：比較大小活動方案：教師提供大小不同的物品，如蘋果、橘子、鉛筆等，讓學生進行大小比較，并說出比較結(jié)果。學生活動：學生進行物品比較，并說出比較結(jié)果。預(yù)期行為：學生能夠通過觀察和比較，正確判斷物品的大小。教學任務(wù)三：比較長短活動方案：教師提供長短不同的物品，如繩子、尺子、鉛筆等，讓學生進行長短比較，并說出比較結(jié)果。學生活動：學生進行物品比較，并說出比較結(jié)果。預(yù)期行為：學生能夠通過觀察和比較，正確判斷物品的長短。教學任務(wù)四：比較高矮活動方案：教師提供高矮不同的物品，如桌子、椅子、書架等，讓學生進行高矮比較，并說出比較結(jié)果。學生活動：學生進行物品比較，并說出比較結(jié)果。預(yù)期行為：學生能夠通過觀察和比較，正確判斷物品的高矮。教學任務(wù)五：比較應(yīng)用活動方案：教師創(chuàng)設(shè)一個生活情境，如“小明和爸爸比身高”，讓學生根據(jù)情境進行比較，并說出比較結(jié)果。學生活動：學生根據(jù)情境進行比較，并說出比較結(jié)果。預(yù)期行為：學生能夠?qū)⒈容^方法應(yīng)用于實際情境中。3.鞏固時間：5分鐘活動設(shè)計：教師通過提問或游戲的方式，鞏固學生對比較方法的理解和應(yīng)用。學生活動：學生積極參與活動，鞏固所學知識。預(yù)期行為：學生能夠鞏固所學知識，并能夠熟練運用比較方法。4.小結(jié)時間：2分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)比較方法的重要性。學生活動：學生回顧所學內(nèi)容，加深對比較方法的理解。預(yù)期行為：學生能夠回顧所學內(nèi)容，并能夠理解比較方法的重要性。5.當堂檢測時間：3分鐘活動設(shè)計：教師通過簡答題或選擇題的方式，檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學生活動：學生認真作答，展示自己的學習成果。預(yù)期行為：學生能夠正確回答問題，展示自己的學習成果?？偨Y(jié)本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動和實踐活動，幫助學生建立比較觀念，掌握大小、長短、高矮等量的比較方法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際情境中。教學過程中，教師注重學生的主體地位，引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析和應(yīng)用能力。通過本節(jié)課的學習，學生能夠為后續(xù)的數(shù)學學習打下堅實的基礎(chǔ)。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的練習題，包括比較大小、長短、高矮等基本概念的練習。完成形式：書面練習，使用鉛筆在作業(yè)本上完成。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對比較概念的理解，提高基本技能。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理生活中常見的需要比較的場景，如物品的重量、體積、溫度等，并嘗試用比較符號記錄下來。完成形式：書面報告，包括圖片和文字說明。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：提高學生的觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)將數(shù)學知識應(yīng)用于生活的意識。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個簡單的游戲或活動，讓其他同學參與其中，通過游戲來學習比較的方法。完成形式：小組合作，制作游戲指南或活動方案。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力，提高解決問題的能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生能夠理解并掌握比較的方法，能夠在實際情境中進行比較。但在比較應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學生對于將比較方法應(yīng)用于生活中的具體問題仍顯困惑，需要進一步的教學和練習。2.教學環(huán)節(jié)效果分析在新授環(huán)節(jié)，通過實物比較和符號引入，學生的參與度較高，但個別學生在理解比較符號時存在困難。在鞏固環(huán)節(jié)，通過游戲和問題解答，學生的積極性被充分調(diào)動，但也暴露出學生在應(yīng)用比較方法時缺乏靈活性。3.教學改進方向針對學生在比較應(yīng)用環(huán)節(jié)的困難，計劃在接下來的教學中增加更多的生活實例，讓學生在實際操作中感受比較的重要性。同時，考慮通過小組合作和分層教學，讓不同水平的學生都能在課堂上得到適當?shù)奶魬?zhàn)和發(fā)展。此外，將繼續(xù)關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.比較概念的理解：學生能夠理解比較的概念，知道比較是判斷兩個或多個事物在某一特征上是否存在差異的過程。2.比較符號的認識：學生能夠識別并理解比較符號“>”、“<”、“=”的意義，知道它們分別代表大于、小于和等于。3.比較方法的掌握：學生能夠運用比較方法，通過觀察和測量，判斷物體的大小、長短、高矮等特征。4.實物比較的應(yīng)用：學生能夠在實際操作中，使用比較方法來比較不同物體的特征，如大小、長短、高矮等。5.比較符號的書寫：學生能夠正確書寫比較符號，并在練習中應(yīng)用。6.比較結(jié)果的表達：學生能夠用語言描述比較的結(jié)果，如“這個蘋果比那個蘋果大”。7.比較在實際生活中的應(yīng)用：學生能夠認識到比較在日常生活中的重要性，如購物時比較價格、選擇衣物時比較大小等。8.比較與數(shù)學運算的關(guān)系：學生能夠理解比較與數(shù)學運算的聯(lián)系，知道比較是數(shù)學運算的基礎(chǔ)。9.比較與邏輯思維的關(guān)系：學生能夠認識到比較是邏輯思維的一種形式，有助于培養(yǎng)邏輯思維能力。10.比較與問題解決的關(guān)系：學生能夠?qū)W會運用比較方法來解決問題，如比較不同方案的成本效益。11.比較與創(chuàng)造性思維的關(guān)系：學生能夠在比較中發(fā)展創(chuàng)造性思維，如設(shè)計出更優(yōu)化的比較方案。12.比較與團隊合作的關(guān)系：學生能夠在小組活動中，通過比較來協(xié)作解決問題，培養(yǎng)團隊合作能力。13.比較與科學探究的關(guān)系：學生能夠?qū)⒈容^方法應(yīng)用于科學探究中，如比較不同實驗條件下的結(jié)果。14.比較與跨學科學習的關(guān)系：學生能夠?qū)⒈容^方法應(yīng)用于其他學科的學習中，如比較不同文化、歷史事件等。15.比較與批判性思維的關(guān)系：學生能夠在比較中發(fā)展批判性思維，如分析比較結(jié)果的合理性和局限性。16.比較與自我評價的關(guān)系