新高考語文二輪考前復(fù)習(xí)專題第五編提升點(diǎn)沙場點(diǎn)兵聞聲明語言手法教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對2025—2026學(xué)年新高考語文二輪考前復(fù)習(xí)，旨在提升學(xué)生語文聽說讀寫能力，特別是對聞聲明語言手法的掌握。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容是單元乃至整個課程體系中的重要組成部分，與前后知識緊密相連。核心概念包括聞聲明語言手法的定義、分類及其在文章中的作用。技能方面，學(xué)生需學(xué)會識別、分析、運(yùn)用聞聲明語言手法，提升文章表達(dá)效果。二、學(xué)情分析針對高二年級學(xué)生，他們已具備一定的語文基礎(chǔ)，對聞聲明語言手法有一定了解，但可能存在以下問題：1.對聞聲明語言手法的分類和特點(diǎn)掌握不全面；2.分析和運(yùn)用能力不足；3.對聞聲明語言手法在文章中的作用理解不夠深入。針對這些問題，本教案將結(jié)合學(xué)生已有知識儲備和生活經(jīng)驗(yàn)，通過案例分析、討論等方式，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提升語文素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.理解聞聲明語言手法的定義、分類及其在文章中的作用；2.能夠識別、分析、運(yùn)用聞聲明語言手法；3.提升文章表達(dá)效果。達(dá)標(biāo)水平為：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用聞聲明語言手法，在寫作和閱讀中做到表達(dá)清晰、生動、有感染力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?yàn)楦呖颊Z文考試做好充分準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：列舉聞聲明語言手法的幾種類型。說出聞聲明語言手法在文章中的作用和效果。能力目標(biāo)：解釋聞聲明語言手法在具體文本中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)一段文本，運(yùn)用至少兩種聞聲明語言手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識到語言手法在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生對語言美學(xué)的興趣和鑒賞能力。科學(xué)思維目標(biāo)：分析不同聞聲明語言手法的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律。評價(jià)不同語言手法在文本中的效果。科學(xué)評價(jià)目標(biāo)：評價(jià)自己設(shè)計(jì)的文本中語言手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)。對他人設(shè)計(jì)的文本中語言手法的運(yùn)用進(jìn)行評價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于識別和分析聞聲明語言手法，難點(diǎn)在于運(yùn)用這些手法設(shè)計(jì)文本并評價(jià)其效果。學(xué)生需掌握聞聲明手法的分類和特點(diǎn)，但難點(diǎn)在于如何在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用，以及如何評價(jià)其藝術(shù)性和表達(dá)效果，這對于提升高考語文成績和語言素養(yǎng)至關(guān)重要。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)效果，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、聞聲明語言手法相關(guān)案例文本、任務(wù)單和評價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容，并準(zhǔn)備好筆記本和筆。此外，教室環(huán)境布置需考慮小組合作需求，提前規(guī)劃座位排列和黑板板書布局，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.播放一段高考語文作文優(yōu)秀范文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中的語言手法。2.提問：“同學(xué)們，你們能從這段作文中找出一些典型的語言手法嗎？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些語言手法對作文有什么作用？”學(xué)生活動：1.觀看范文，注意其中的語言手法。2.積極思考，嘗試找出范文中的語言手法。3.與同學(xué)交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。新授（40分鐘）任務(wù)一：聞聲明語言手法的定義與分類（10分鐘）教師活動：1.解釋聞聲明語言手法的概念。2.列舉聞聲明語言手法的幾種類型，如比喻、擬人、排比等。3.通過實(shí)例分析不同類型聞聲明語言手法的特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各類聞聲明語言手法的共同點(diǎn)和區(qū)別。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，理解聞聲明語言手法的定義。2.記錄不同類型聞聲明語言手法的例子。3.思考各類聞聲明語言手法的共同點(diǎn)和區(qū)別。4.積極參與討論，分享自己的理解。任務(wù)二：聞聲明語言手法的運(yùn)用（10分鐘）教師活動：1.提供一段文本，要求學(xué)生找出其中的聞聲明語言手法。2.分析文本中聞聲明語言手法的運(yùn)用效果。3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的寫作中運(yùn)用聞聲明語言手法。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀文本，找出其中的聞聲明語言手法。2.分析聞聲明語言手法的運(yùn)用效果。3.思考如何在自己的寫作中運(yùn)用聞聲明語言手法。任務(wù)三：聞聲明語言手法的創(chuàng)意運(yùn)用（10分鐘）教師活動：1.提供一個主題，要求學(xué)生運(yùn)用聞聲明語言手法創(chuàng)作一段文字。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用不同的聞聲明語言手法來豐富自己的創(chuàng)作。3.展示優(yōu)秀作品，分析其運(yùn)用聞聲明語言手法的技巧。學(xué)生活動：1.根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)作，嘗試運(yùn)用不同的聞聲明語言手法。2.與同學(xué)交流創(chuàng)作心得，學(xué)習(xí)他人的寫作技巧。任務(wù)四：聞聲明語言手法的評價(jià)（10分鐘）教師活動：1.提供一段文本，要求學(xué)生評價(jià)其中的聞聲明語言手法。2.引導(dǎo)學(xué)生思考評價(jià)聞聲明語言手法的標(biāo)準(zhǔn)。3.分析文本中聞聲明語言手法的運(yùn)用效果。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀文本，評價(jià)其中的聞聲明語言手法。2.思考評價(jià)聞聲明語言手法的標(biāo)準(zhǔn)。3.積極參與討論，分享自己的評價(jià)。任務(wù)五：聞聲明語言手法的綜合運(yùn)用（10分鐘）教師活動：1.提供一段文本，要求學(xué)生運(yùn)用聞聲明語言手法進(jìn)行修改。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用聞聲明語言手法提升文本的表達(dá)效果。3.分析修改后的文本，評價(jià)其運(yùn)用聞聲明語言手法的技巧。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀文本，嘗試運(yùn)用聞聲明語言手法進(jìn)行修改。2.思考如何運(yùn)用聞聲明語言手法提升文本的表達(dá)效果。3.積極參與討論，分享自己的修改心得。鞏固（5分鐘）教師活動：1.提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了聞聲明語言手法，你們有哪些收獲？”2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動：1.回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。2.積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得。小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聞聲明語言手法的重要性。2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，理解教師的小結(jié)。2.積極思考，準(zhǔn)備完成課后作業(yè)。當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師活動：1.提供一道練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。2.收集學(xué)生的練習(xí)成果，進(jìn)行即時(shí)評價(jià)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成練習(xí)題。2.積極思考，獨(dú)立完成練習(xí)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇課文，要求學(xué)生找出并分析其中的聞聲明語言手法，撰寫一份簡短的報(bào)告。完成形式：書面報(bào)告，字?jǐn)?shù)控制在500字以內(nèi)。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對聞聲明語言手法的理解和識別能力，提升書面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“自然界的聲音”為主題，運(yùn)用聞聲明語言手法創(chuàng)作一段描寫自然景物的文字。完成形式：作文，字?jǐn)?shù)在800字左右。提交時(shí)限：課后三天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力和想象力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個自己感興趣的領(lǐng)域，收集相關(guān)資料，研究聞聲明語言手法在該領(lǐng)域的應(yīng)用。完成形式：研究報(bào)告，包括文獻(xiàn)綜述、案例分析、個人見解等部分。提交時(shí)限：課后一周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究能力、批判性思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)加深對聞聲明語言手法的理解。七、本節(jié)知識清單及拓展1.聞聲明語言手法的定義：聞聲明語言手法是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過特定的語言結(jié)構(gòu)、修辭手法等手段，對事物進(jìn)行形象、生動、富有感染力的描述，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。2.聞聲明語言手法的分類：常見的聞聲明語言手法包括比喻、擬人、排比、夸張、對比、反問等，每種手法都有其獨(dú)特的表達(dá)效果和藝術(shù)功能。3.比喻的運(yùn)用：比喻是通過將兩個不同的事物進(jìn)行類比，以突出其相似之處，增強(qiáng)表達(dá)的形象性和生動性。4.擬人的運(yùn)用：擬人是將非人的事物賦予人的特性，使其具有形象性和情感性，增強(qiáng)文本的表現(xiàn)力。5.排比的運(yùn)用：排比是通過將相同結(jié)構(gòu)或意義的語句并列使用，以增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。6.夸張的運(yùn)用：夸張是對事物進(jìn)行超出實(shí)際的程度描述，以增強(qiáng)語言的感染力和戲劇性。7.對比的運(yùn)用：對比是將兩個相對或相反的事物放在一起進(jìn)行對照，以突出其差異和特點(diǎn)。8.反問的運(yùn)用：反問是通過提出疑問的方式，來表達(dá)肯定或否定的意思，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和說服力。9.聞聲明語言手法的作用：聞聲明語言手法在文章中可以起到豐富內(nèi)容、增強(qiáng)表達(dá)效果、塑造人物形象、深化主題思想等作用。10.聞聲明語言手法的識別與分析：識別與分析聞聲明語言手法需要學(xué)生具備敏銳的觀察力和扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，通過具體案例進(jìn)行分析，提升學(xué)生的語言鑒賞能力。11.聞聲明語言手法的運(yùn)用技巧：運(yùn)用聞聲明語言手法需要根據(jù)具體情境和表達(dá)目的進(jìn)行選擇，同時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確性和合理性。12.聞聲明語言手法的創(chuàng)造性運(yùn)用：鼓勵學(xué)生在自己的寫作中嘗試運(yùn)用聞聲明語言手法，以提升文章的藝術(shù)性和感染力。13.聞聲明語言手法與作文技巧的結(jié)合：將聞聲明語言手法與作文技巧相結(jié)合，可以提升作文的層次和水平。14.聞聲明語言手法與閱讀理解的關(guān)系：理解聞聲明語言手法有助于更好地理解文章內(nèi)容，提升閱讀理解能力。15.聞聲明語言手法在高考語文考試中的應(yīng)用：掌握聞聲明語言手法對于應(yīng)對高考語文考試中的作文和閱讀理解部分具有重要意義。16.聞聲明語言手法與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的融合：將聞聲明語言手法與其他學(xué)科知識相結(jié)合，可以拓展學(xué)生的知識視野和思維深度。17.聞聲明語言手法的教學(xué)策略：教師應(yīng)通過案例教學(xué)、討論分析、實(shí)踐操作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握聞聲明語言手法。18.聞聲明語言手法的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評價(jià)聞聲明語言手法的運(yùn)用效果，應(yīng)從語言的準(zhǔn)確性、表達(dá)的生動性、藝術(shù)性的角度進(jìn)行綜合評價(jià)。19.聞聲明語言手法的未來發(fā)展：隨著語言藝術(shù)的不斷發(fā)展，聞聲明語言手法將呈現(xiàn)出更多新的形式和特點(diǎn)。20.聞聲明語言手法的跨文化比較：通過比較不同文化背景下的聞聲明語言手法，可以加深對語言藝術(shù)的理解和欣賞。八、教學(xué)反思在本次新高考語文二輪考前復(fù)習(xí)專題的教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)過程中的得失。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。學(xué)生對聞聲明語言手法的定義、分類和運(yùn)用有了較為清晰的認(rèn)識，能夠識別和分析文本中的語言手法，并在寫作中嘗試運(yùn)用。然而，部分學(xué)生在創(chuàng)意運(yùn)用和評價(jià)方面仍顯不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。其次，活動設(shè)計(jì)方面存在一定的問題。在任務(wù)四中，學(xué)生對聞聲明語言手法的評價(jià)缺乏具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致評價(jià)結(jié)果不夠客觀。今后，我將設(shè)計(jì)更具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行評價(jià)。最后，學(xué)情分析不夠深入。在課后反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對聞聲明語言手法的理解存在偏差，這說明我在教學(xué)前對學(xué)生的知識儲備和認(rèn)知特點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，進(jìn)行分層教學(xué)。