部編版必修上冊(cè)登高教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)部編版必修上冊(cè)《登高》一課，適用于高中階段的教學(xué)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，提升學(xué)生的文言文閱讀理解能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，《登高》一課是古代詩(shī)歌單元的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以了解唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)，掌握古典詩(shī)歌的鑒賞方法，同時(shí)與前后的文言文知識(shí)形成關(guān)聯(lián)，如對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的解讀和對(duì)《楚辭》的欣賞。核心概念包括詩(shī)歌的意象、意境、情感表達(dá)等，技能方面則側(cè)重于文言文的斷句、詞義理解、句子翻譯等。本課的教學(xué)目標(biāo)包括：理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受作者情感；掌握古典詩(shī)歌的鑒賞方法；提高文言文閱讀理解能力。二、學(xué)情分析針對(duì)高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的文言文基礎(chǔ)和文學(xué)鑒賞能力。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)登高這一主題有一定的了解，能夠從自身經(jīng)歷出發(fā)，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。然而，由于文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生在斷句、詞義理解等方面可能存在困難。此外，部分學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的興趣不高，可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)和混淆點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。三、教學(xué)策略為確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，本教案將采用以下策略：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過(guò)圖片、音樂(lè)等手段，營(yíng)造詩(shī)歌氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作探究，共同學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。4.反饋與評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整：在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)收集學(xué)生的反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出《登高》一詩(shī)的作者、創(chuàng)作背景及主要意象。列舉并解釋詩(shī)中的修辭手法和表現(xiàn)手法。翻譯詩(shī)中的重點(diǎn)句子，理解其含義。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)分析《登高》一詩(shī)的步驟，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)小組討論，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)交流能力。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者在詩(shī)中表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷和憂國(guó)憂民的情懷。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣和熱愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，關(guān)注社會(huì)和國(guó)家大事?？茖W(xué)思維目標(biāo)：解釋詩(shī)歌中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和推理能力。分析詩(shī)中的對(duì)比手法，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)比較不同詩(shī)歌的異同，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)《登高》一詩(shī)的藝術(shù)成就，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高自我反思和自我管理的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解《登高》一詩(shī)的意象和情感，掌握古典詩(shī)歌的鑒賞方法。教學(xué)難點(diǎn)在于把握詩(shī)中的象征意義和修辭手法，以及將抽象的文學(xué)理論應(yīng)用于具體文本的分析中。難點(diǎn)原因在于學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的理解和文言文的閱讀能力有限，需要通過(guò)具體案例和引導(dǎo)式教學(xué)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備包括：制作《登高》一詩(shī)的多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)歷史背景和作者生平資料，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生準(zhǔn)備包括：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本和筆，以及收集與詩(shī)歌主題相關(guān)的圖片或詩(shī)詞。教學(xué)環(huán)境方面，將教室座位調(diào)整為小組討論模式，并提前在黑板上繪制分析框架圖，以便于課堂討論和展示。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行導(dǎo)入：教師活動(dòng)：1.播放一首與登高主題相關(guān)的古風(fēng)歌曲，如《登鸛雀樓》。2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這首歌曲的作者是誰(shuí)？它描繪了怎樣的景象？3.引導(dǎo)學(xué)生思考登高這一主題在古代文學(xué)中的意義。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，感受登高主題的意境。2.學(xué)生分享自己對(duì)歌曲和作者的了解。3.學(xué)生思考登高在古代文學(xué)中的意義。時(shí)間預(yù)估：5分鐘新授任務(wù)一：了解作者與背景教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出《登高》一詩(shī)的作者、創(chuàng)作背景及主要意象。能力目標(biāo)：通過(guò)查閱資料，提高學(xué)生的信息搜集和處理能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作者在詩(shī)中表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷。教師活動(dòng)：1.介紹詩(shī)人杜甫的生平和創(chuàng)作背景。2.引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解《登高》一詩(shī)的創(chuàng)作背景。3.總結(jié)《登高》一詩(shī)的主題思想。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生查閱資料，了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景。2.學(xué)生分享查閱到的信息，共同總結(jié)《登高》一詩(shī)的主題思想。3.學(xué)生表達(dá)對(duì)詩(shī)人愛(ài)國(guó)情懷的感悟。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確說(shuō)出《登高》一詩(shī)的作者和創(chuàng)作背景。學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言概括《登高》一詩(shī)的主題思想。學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)詩(shī)人愛(ài)國(guó)情懷的感悟。任務(wù)二：理解詩(shī)歌意象教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)中的意象，如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受詩(shī)歌的意境美。教師活動(dòng)：1.分析詩(shī)中的意象，如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。2.引導(dǎo)學(xué)生思考意象所表達(dá)的意境。3.總結(jié)詩(shī)歌的意境美。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生思考詩(shī)中的意象所表達(dá)的意境。2.學(xué)生分享自己的理解和感悟。3.學(xué)生共同總結(jié)詩(shī)歌的意境美。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解詩(shī)中的意象所表達(dá)的意境。學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的意境美。學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)詩(shī)歌意境美的感悟。任務(wù)三：鑒賞修辭手法教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解《登高》一詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。教師活動(dòng)：1.分析《登高》一詩(shī)中的修辭手法，如比喻、擬人等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考修辭手法在詩(shī)歌中的作用。3.總結(jié)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生思考詩(shī)歌中的修辭手法。2.學(xué)生分享自己的理解和感悟。3.學(xué)生共同總結(jié)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識(shí)別《登高》一詩(shī)中的修辭手法。學(xué)生能夠分析修辭手法在詩(shī)歌中的作用。學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)魅力的感悟。任務(wù)四：體會(huì)情感表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)中的情感表達(dá)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的情感理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受詩(shī)人的憂國(guó)憂民情懷。教師活動(dòng)：1.分析詩(shī)中的情感表達(dá)，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”。2.引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人的情感變化。3.總結(jié)詩(shī)人的憂國(guó)憂民情懷。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生思考詩(shī)中的情感表達(dá)。2.學(xué)生分享自己的理解和感悟。3.學(xué)生共同總結(jié)詩(shī)人的憂國(guó)憂民情懷。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解詩(shī)中的情感表達(dá)。學(xué)生能夠分析詩(shī)人的情感變化。學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)詩(shī)人憂國(guó)憂民情懷的感悟。任務(wù)五：翻譯與賞析教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：翻譯詩(shī)中的重點(diǎn)句子，理解其含義。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的文言文翻譯能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教師活動(dòng)：1.分析詩(shī)中的重點(diǎn)句子，如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。2.引導(dǎo)學(xué)生翻譯這些句子。3.總結(jié)翻譯技巧，并引導(dǎo)學(xué)生賞析整首詩(shī)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生翻譯詩(shī)中的重點(diǎn)句子。2.學(xué)生分享自己的翻譯和理解。3.學(xué)生共同賞析整首詩(shī)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠翻譯詩(shī)中的重點(diǎn)句子，理解其含義。學(xué)生能夠運(yùn)用翻譯技巧，提高文言文翻譯能力。學(xué)生能夠賞析整首詩(shī)，提升文學(xué)鑒賞能力。鞏固為了鞏固所學(xué)知識(shí)，教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行鞏固：教師活動(dòng)：1.提問(wèn)學(xué)生《登高》一詩(shī)的作者、創(chuàng)作背景、主題思想等。2.讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的意象和情感。3.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)中的修辭手法。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。2.學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的意象和情感。3.學(xué)生分析詩(shī)中的修辭手法。小結(jié)教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和技能，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。當(dāng)堂檢測(cè)教師通過(guò)課堂提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等方式檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：翻譯《登高》一詩(shī)中的重點(diǎn)句子，如“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。完成形式：學(xué)生獨(dú)立完成翻譯，并附上解釋。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力，提高對(duì)詩(shī)意的理解。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇《登高》中的意象，如“落木”、“長(zhǎng)江”，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)或散文，表達(dá)自己的情感。完成形式：以書(shū)面形式提交。提交時(shí)限：課后一周。預(yù)期目標(biāo)：提升學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力和對(duì)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：研究杜甫的生平及其作品風(fēng)格，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的研究報(bào)告，探討杜甫詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響。完成形式：以小組合作的形式完成，提交研究報(bào)告和口頭報(bào)告。提交時(shí)限：課后兩周。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.杜甫生平及創(chuàng)作背景：介紹杜甫的生平經(jīng)歷，包括他的政治生涯、文學(xué)成就以及《登高》一詩(shī)的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)人情感與作品主題。2.《登高》一詩(shī)主題思想：分析《登高》一詩(shī)的主題思想，包括詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮、對(duì)個(gè)人命運(yùn)的感慨以及對(duì)人生的深刻思考。3.詩(shī)歌意象分析：探討《登高》一詩(shī)中的主要意象，如“落木”、“長(zhǎng)江”、“無(wú)邊”、“不盡”等，分析其象征意義和表達(dá)效果。4.詩(shī)歌情感表達(dá)：分析詩(shī)中的情感表達(dá)，包括詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情、對(duì)個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈和對(duì)生命的感慨。5.古典詩(shī)歌鑒賞方法：介紹古典詩(shī)歌的鑒賞方法，包括如何理解意象、情感、修辭手法等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法分析《登高》一詩(shī)。6.修辭手法應(yīng)用：分析《登高》一詩(shī)中使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，解釋其作用和效果。7.文言文閱讀理解：通過(guò)《登高》一詩(shī)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)文言文閱讀理解的能力，包括斷句、詞義解釋、句子翻譯等。8.詩(shī)歌意境理解：引導(dǎo)學(xué)生理解《登高》一詩(shī)的意境，包括詩(shī)中所營(yíng)造的景象和氛圍，以及這些景象和氛圍對(duì)情感表達(dá)的作用。9.詩(shī)歌藝術(shù)特色：探討《登高》一詩(shī)的藝術(shù)特色，如語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)布局、表現(xiàn)手法等，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。10.杜甫詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位：介紹杜甫詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響，幫助學(xué)生理解杜甫在文學(xué)史上的重要意義。11.古代詩(shī)歌與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系：探討古代詩(shī)歌與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考古典文學(xué)的價(jià)值和意義。12.學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，包括文學(xué)知識(shí)、審美情趣、人文精神等。13.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：分析《登高》一詩(shī)的創(chuàng)作技巧，如如何運(yùn)用意象、情感、修辭手法等，為學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作提供參考。14.文學(xué)與社會(huì)責(zé)任：探討文學(xué)與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考文學(xué)創(chuàng)作對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。15.詩(shī)歌教育與人格塑造：分析詩(shī)歌教育對(duì)學(xué)生人格塑造的作用，如培養(yǎng)同情心、責(zé)任感等。16.文學(xué)教育與跨文化理解：探討文學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生跨文化理解能力方面的作用。17.詩(shī)歌欣賞與心理健康：分析詩(shī)歌欣賞對(duì)學(xué)生心理健康的影響，如減輕壓力、提升幸福感等。18.文學(xué)作品的傳播與接受：探討文學(xué)作品的傳播途徑和接受過(guò)程，包括傳統(tǒng)與現(xiàn)代的傳播方式。19.文學(xué)批評(píng)與學(xué)術(shù)研究：介紹文學(xué)批評(píng)的方法和學(xué)術(shù)研究的基本流程，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)研究的興趣。20.文學(xué)教育與社會(huì)發(fā)展：探討文學(xué)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，包括文化傳承、價(jià)值觀塑造等。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面的得失。首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)歌意象、情感表達(dá)和修辭手法方面取得了較好的成果，但在對(duì)詩(shī)歌意境的深入理解上還有待加強(qiáng)。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀和思考。其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度有著直接的影響。本節(jié)課中，我通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)了學(xué)生的積極性，但部分學(xué)生對(duì)于課堂互動(dòng)的參與度不夠，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和興趣點(diǎn)。未來(lái)，我將嘗試設(shè)計(jì)更多層次、更多樣化的活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，教學(xué)資源的運(yùn)用也是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。本節(jié)課中，我使用了多媒體課件和詩(shī)歌背景資料，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備的依賴性較強(qiáng)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)資源的關(guān)注度不夠。因此，我將在今后的教學(xué)中，更加注重平