一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊加減混合教案滬教版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課程內(nèi)容為一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)中的加減混合運(yùn)算部分，屬于滬教版教材。從教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)來看，本課內(nèi)容旨在幫助學(xué)生建立對(duì)整數(shù)加減運(yùn)算的理解和熟練掌握，為后續(xù)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算打下基礎(chǔ)。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位至關(guān)重要，它與之前的自然數(shù)概念和基本的加法、減法運(yùn)算緊密相連，為后續(xù)的乘除法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。核心概念包括加減混合運(yùn)算的概念、計(jì)算方法和運(yùn)算順序，核心技能為準(zhǔn)確、快速地完成加減混合運(yùn)算。本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解加減混合運(yùn)算的含義，掌握計(jì)算方法和運(yùn)算順序，并能進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，但他們對(duì)數(shù)字有一定的認(rèn)知，且具有豐富的日常生活經(jīng)驗(yàn)。在技能水平方面，學(xué)生可能已掌握基本的加法、減法運(yùn)算，但加減混合運(yùn)算可能存在一定的困難。認(rèn)知特點(diǎn)方面，一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，對(duì)抽象概念的理解可能存在障礙。興趣傾向方面，學(xué)生通常對(duì)游戲和活動(dòng)有較高的興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括易混淆加減運(yùn)算符號(hào)、計(jì)算順序和進(jìn)位、借位等。針對(duì)以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重直觀教學(xué)和操作練習(xí)，通過游戲、故事等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路基于教材分析、學(xué)情分析及教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將采用以下思路：1.引入情境，激發(fā)興趣：通過生活中的實(shí)際問題引入加減混合運(yùn)算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.直觀教學(xué)，突破難點(diǎn)：通過圖形、實(shí)物等直觀教具幫助學(xué)生理解加減混合運(yùn)算的含義和計(jì)算方法。3.操作練習(xí)，鞏固技能：通過小組合作、游戲等形式，讓學(xué)生在操作中鞏固加減混合運(yùn)算的技能。4.反饋評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)整：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能夠說出加減混合運(yùn)算的定義和運(yùn)算順序。2.列舉并解釋加減混合運(yùn)算中的進(jìn)位和借位情況。3.理解并應(yīng)用加法和減法之間的關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。能力目標(biāo)：1.通過實(shí)際操作，設(shè)計(jì)并完成包含加減混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)問題。2.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)確計(jì)算出給定加減混合運(yùn)算的結(jié)果。3.能夠進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出計(jì)算錯(cuò)誤并改正。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。2.培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高解決問題的能力。3.增強(qiáng)自信心，認(rèn)識(shí)到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.發(fā)展邏輯思維能力，能夠從不同角度分析問題。2.培養(yǎng)抽象思維能力，理解數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)。3.培養(yǎng)批判性思維，能夠?qū)τ?jì)算過程進(jìn)行反思?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.能夠評(píng)價(jià)自己的計(jì)算過程，識(shí)別錯(cuò)誤并修正。2.能夠評(píng)價(jià)同伴的計(jì)算結(jié)果，提供建設(shè)性反饋。3.能夠根據(jù)測試結(jié)果，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握加減混合運(yùn)算的基本概念和計(jì)算方法，難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和借位的理解以及在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用。由于一年級(jí)學(xué)生抽象思維能力尚弱，對(duì)運(yùn)算規(guī)則的靈活運(yùn)用存在困難，因此需要通過直觀教具和實(shí)際操作來幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、圖表、模型等教具，以及相關(guān)的音頻視頻資料，以輔助學(xué)生理解加減混合運(yùn)算。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆和計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)境，如小組座位排列，確保教學(xué)過程順利開展。教案中應(yīng)詳細(xì)列出所需資源，確保教學(xué)準(zhǔn)備周全。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.以一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)問題開始，如：“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)，現(xiàn)在小明有多少個(gè)蘋果？”2.引導(dǎo)學(xué)生觀察問題，并提示他們這是一個(gè)加法問題。3.提問：“你們能告訴我，加法是什么意思嗎？”4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)加法的概念。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并思考教師提出的問題。2.積極回答教師的問題。3.理解加法的概念。2.新授時(shí)間：30分鐘任務(wù)一：加法的基本概念目標(biāo)：理解加法的基本概念，并能用加法表示數(shù)量關(guān)系。教師活動(dòng)：1.通過幻燈片展示加法的符號(hào)“+”，并解釋其含義。2.展示一組圖片，如兩個(gè)蘋果加上一個(gè)蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解加法。3.通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器或?qū)嵨?，展示加法的?jì)算過程。4.提問：“加法有什么特點(diǎn)？”5.學(xué)生回答后，教師總結(jié)加法的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并理解加法的符號(hào)和含義。2.通過觀察圖片，理解加法的概念。3.通過實(shí)際操作，體驗(yàn)加法的計(jì)算過程。4.積極回答教師的問題。5.總結(jié)加法的特點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確識(shí)別加法符號(hào)。2.學(xué)生能夠用加法表示數(shù)量關(guān)系。3.學(xué)生能夠描述加法的特點(diǎn)。任務(wù)二：加法的基本性質(zhì)目標(biāo)：理解加法的基本性質(zhì)，并能運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。教師活動(dòng)：1.通過幻燈片展示加法的交換律和結(jié)合律。2.通過示例，展示如何運(yùn)用交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算。3.提問：“加法有哪些性質(zhì)？”4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)加法的性質(zhì)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并理解加法的交換律和結(jié)合律。2.通過示例，理解如何運(yùn)用交換律和結(jié)合律進(jìn)行計(jì)算。3.積極回答教師的問題。4.總結(jié)加法的性質(zhì)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確應(yīng)用加法的交換律和結(jié)合律。2.學(xué)生能夠用加法的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算。3.學(xué)生能夠描述加法的性質(zhì)。任務(wù)三：加法與減法的關(guān)系目標(biāo)：理解加法與減法的關(guān)系，并能運(yùn)用這種關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。教師活動(dòng)：1.通過幻燈片展示加法與減法的關(guān)系。2.通過示例，展示如何用加法和減法進(jìn)行計(jì)算。3.提問：“加法和減法有什么關(guān)系？”4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)加法與減法的關(guān)系。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并理解加法與減法的關(guān)系。2.通過示例，理解如何用加法和減法進(jìn)行計(jì)算。3.積極回答教師的問題。4.總結(jié)加法與減法的關(guān)系。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解加法與減法的關(guān)系。2.學(xué)生能夠用加法和減法進(jìn)行計(jì)算。3.學(xué)生能夠描述加法與減法的關(guān)系。任務(wù)四：加法的實(shí)際應(yīng)用目標(biāo)：理解加法的實(shí)際應(yīng)用，并能將加法應(yīng)用于解決實(shí)際問題。教師活動(dòng)：1.展示一組實(shí)際問題的圖片，如購物、烹飪等。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考問題，提出解決方案。3.提問：“這些問題可以用加法解決嗎？”4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)加法的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并思考實(shí)際問題。2.提出解決方案，并用加法進(jìn)行計(jì)算。3.積極回答教師的問題。4.總結(jié)加法的實(shí)際應(yīng)用。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解加法的實(shí)際應(yīng)用。2.學(xué)生能夠?qū)⒓臃☉?yīng)用于解決實(shí)際問題。3.學(xué)生能夠描述加法的實(shí)際應(yīng)用。任務(wù)五：加法的練習(xí)和鞏固目標(biāo)：通過練習(xí)鞏固加法知識(shí)，提高計(jì)算能力。教師活動(dòng)：1.分發(fā)練習(xí)題，包括簡單的加法計(jì)算和實(shí)際問題。2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。3.收集并批改練習(xí)題。4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助解決困難。學(xué)生活動(dòng)：1.獨(dú)立完成練習(xí)題。2.積極思考，解決練習(xí)題中的問題。3.向教師請(qǐng)教，解決困難。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成加法練習(xí)題。2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確計(jì)算加法。3.學(xué)生能夠解決練習(xí)題中的問題。3.鞏固時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.積極回答教師的問題。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)。2.提醒學(xué)生下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。5.當(dāng)堂檢測時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.發(fā)放當(dāng)堂檢測題。2.觀察學(xué)生答題情況。學(xué)生活動(dòng)：1.完成當(dāng)堂檢測題。2.獨(dú)立思考，認(rèn)真作答。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課本中的練習(xí)題，包括加減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用題。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成，并附上解題過程。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的理解和應(yīng)用能力，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的購物場景，讓學(xué)生運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。完成形式：書面報(bào)告，包括購物清單、價(jià)格計(jì)算和找零過程。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，提高問題解決能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與加減混合運(yùn)算相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或謎題，進(jìn)行研究和分析，撰寫研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括游戲規(guī)則、解題思路和心得體會(huì)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)高階思維能力和創(chuàng)造性解決問題的能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.加減混合運(yùn)算的概念：理解加減混合運(yùn)算的定義，即在一個(gè)數(shù)學(xué)表達(dá)式中同時(shí)包含加法和減法運(yùn)算。2.加法的基本性質(zhì)：掌握加法的交換律和結(jié)合律，了解這些性質(zhì)在運(yùn)算中的實(shí)際應(yīng)用。3.減法與加法的關(guān)系：理解加法和減法之間的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系，以及如何在實(shí)際問題中運(yùn)用這種關(guān)系。4.進(jìn)位和借位：了解進(jìn)位和借位的概念，以及在加減混合運(yùn)算中的具體應(yīng)用。5.加法的基本概念：掌握加法的含義，能夠用加法表示兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量的組合。6.加法的計(jì)算方法：學(xué)會(huì)使用不同的方法進(jìn)行加法計(jì)算，包括列豎式、心算和分組加法。7.加減混合運(yùn)算的順序：理解并遵循加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，確保正確性。8.加法的實(shí)際應(yīng)用：能夠?qū)⒓臃☉?yīng)用于解決實(shí)際問題，如購物、烹飪等日常生活中的情景。9.加法與減法的對(duì)比：對(duì)比加法和減法的異同，理解它們在數(shù)學(xué)運(yùn)算中的不同作用。10.加減混合運(yùn)算的練習(xí)：通過大量練習(xí)，提高加減混合運(yùn)算的熟練度和準(zhǔn)確性。11.加減混合運(yùn)算的拓展：探索加法在更復(fù)雜數(shù)學(xué)問題中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)和代數(shù)中的加法。12.加減混合運(yùn)算的評(píng)價(jià)：了解如何評(píng)價(jià)加減混合運(yùn)算的能力，包括計(jì)算速度、準(zhǔn)確性和問題解決能力。13.加減混合運(yùn)算的誤區(qū)：識(shí)別學(xué)生在加減混合運(yùn)算中常見的錯(cuò)誤，如運(yùn)算順序錯(cuò)誤、進(jìn)位和借位錯(cuò)誤。14.加減混合運(yùn)算的變式訓(xùn)練：通過變式練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的靈活運(yùn)用能力。15.加減混合運(yùn)算的趣味性：設(shè)計(jì)趣味性的加減混合運(yùn)算活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。16.加減混合運(yùn)算的跨學(xué)科應(yīng)用：探索加減混合運(yùn)算在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等。17.加減混合運(yùn)算的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)：通過加減混合運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。18.加減混合運(yùn)算的教學(xué)策略：總結(jié)有效的加減混合運(yùn)算教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。19.加減混合運(yùn)算的教材分析：深入分析教材中加減混合運(yùn)算的內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。20.加減混合運(yùn)算的測試目標(biāo)：明確加減混合運(yùn)算的測試目標(biāo)，確保測試能夠有效評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我注意到教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)于加減混合運(yùn)算的概念和計(jì)算方法有了較為清晰的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過實(shí)際操作和游戲化的練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)，這得益于活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性和實(shí)用性。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在處理進(jìn)位和借位時(shí)仍然存在混淆，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的針對(duì)性輔導(dǎo)。此外，課堂時(shí)間分配上，個(gè)別環(huán)節(jié)可能過于冗長，影響了整體教學(xué)節(jié)奏。對(duì)于今后的教學(xué)改進(jìn)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方