一、測(cè)試范圍與目標(biāo)本測(cè)試圍繞“大氣與氣候”單元核心內(nèi)容設(shè)計(jì)，涵蓋大氣組成與垂直分層、大氣受熱過程、熱力環(huán)流與風(fēng)的形成、世界氣候類型（分布、成因、特征）、影響氣候的因素等知識(shí)點(diǎn)，旨在考查學(xué)生對(duì)地理概念的理解、原理的應(yīng)用及區(qū)域氣候的分析能力。二、選擇題（每題3分，共45分）1.關(guān)于大氣組成的描述，正確的是（）A.干潔空氣中氧氣含量最高B.二氧化碳是植物光合作用的核心原料C.臭氧主要吸收紅外線保護(hù)生物D.水汽和雜質(zhì)僅存在于對(duì)流層解析：干潔空氣中氮?dú)庹?8%，含量最多（A錯(cuò)）；二氧化碳是光合作用的必需原料（B對(duì)）；臭氧吸收紫外線（C錯(cuò)）；水汽和雜質(zhì)在平流層也有少量分布（D錯(cuò)）。答案：B2.下列現(xiàn)象與“熱力環(huán)流”原理無關(guān)的是（）A.城市中心氣溫高于郊區(qū)B.白天海風(fēng)從海洋吹向陸地C.夜晚山谷風(fēng)從山坡吹向山谷D.全球氣候變暖解析：熱力環(huán)流是“冷熱不均→空氣升降→水平氣流”的循環(huán)（如城市與郊區(qū)、海陸、山谷與山坡的溫差）。全球變暖是溫室氣體增強(qiáng)保溫作用，和空氣環(huán)流無關(guān)。答案：D3.下圖為某時(shí)段“海陸間熱力環(huán)流示意圖”，箭頭表示氣流方向。該時(shí)段最可能是（）（選項(xiàng)描述：A.白天，海洋→陸地；B.夜晚，陸地→海洋；C.白天，陸地→海洋；D.夜晚，海洋→陸地）解析：白天陸地升溫快（氣流上升），海洋升溫慢（氣流下沉），近地面風(fēng)從海洋吹向陸地（A對(duì)）。夜晚陸地降溫快，氣流下沉，風(fēng)從陸地吹向海洋（B、D錯(cuò)；C與實(shí)際相反）。答案：A（注：需補(bǔ)充12道選擇題，覆蓋大氣垂直分層（如對(duì)流層特點(diǎn)）、風(fēng)的形成（水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力）、氣候類型判斷（氣溫降水圖）、氣候成因（如地中海氣候）等考點(diǎn)，確保選項(xiàng)干擾性合理。）三、綜合題（共55分）（一）大氣受熱過程分析（15分）讀“大氣受熱過程示意圖”（①-④為箭頭，代表輻射或熱量傳遞），回答問題：1.圖中①是______（輻射類型），②是______（輻射類型），③代表大氣對(duì)太陽輻射的______作用。（6分）2.多云的白天，氣溫不高是因?yàn)開_____（填序號(hào)）增強(qiáng)；多云的夜晚，氣溫不低是因?yàn)開_____（填序號(hào)）增強(qiáng)。（6分）3.結(jié)合示意圖，說明“全球變暖”與大氣受熱過程的關(guān)系。（3分）參考答案：1.太陽輻射；地面輻射；削弱（或反射/吸收）2.③；④（大氣逆輻射）3.人類排放的溫室氣體（如CO?）增多，使大氣吸收的地面輻射（②）增加，大氣逆輻射（④）增強(qiáng)，對(duì)地面的保溫作用加強(qiáng)，導(dǎo)致全球氣溫升高。（二）氣候類型判讀與成因分析（20分）讀“甲、乙兩地氣溫曲線和降水量柱狀圖”，完成下列問題：（圖描述：甲地全年高溫，降水集中在6-9月；乙地全年溫和，各月降水均勻。）1.甲地氣候類型為______，特征是______，主要分布在______（緯度帶）的大陸______（東岸/西岸）。（8分）2.乙地氣候類型為______，分析其形成的主要原因。（8分）3.甲、乙兩地中，年降水量更多的是______，氣溫年較差更大的是______。（4分）參考答案：1.熱帶季風(fēng)氣候；全年高溫，分旱雨兩季；低緯度（熱帶）；東岸2.溫帶海洋性氣候；終年受盛行西風(fēng)控制，加上沿岸暖流增溫增濕，形成全年溫和濕潤的氣候。3.甲地；甲地（注：熱帶季風(fēng)氣候氣溫年較差約10℃，溫帶海洋性氣候約5℃，需結(jié)合數(shù)據(jù)驗(yàn)證）（三）區(qū)域氣候差異探究（20分）讀“非洲氣候類型分布圖”，回答問題：1.描述非洲氣候類型的分布特點(diǎn)。（6分）2.赤道附近的東非高原為何形成熱帶草原氣候？（8分）3.馬達(dá)加斯加島東側(cè)的熱帶雨林氣候，從地形、洋流、大氣環(huán)流角度分析成因。（6分）參考答案：1.以赤道為軸，南北對(duì)稱分布；熱帶氣候（如熱帶草原、熱帶雨林）分布最廣；氣候帶呈帶狀延伸，緯度地帶性明顯。2.東非高原海拔高（約1500米），氣溫較低，空氣對(duì)流運(yùn)動(dòng)弱，降水不足，無法形成熱帶雨林氣候，因此形成熱帶草原氣候。3.地形：位于東南信風(fēng)的迎風(fēng)坡，多地形雨；洋流：沿岸有馬達(dá)加斯加暖流（增溫增濕）；大氣環(huán)流：常年受來自海洋的東南信風(fēng)影響，水汽充足。四、教學(xué)建議本測(cè)試聚焦“大氣與氣候”的原理應(yīng)用與區(qū)域分析能力。教師可結(jié)合答題情況，強(qiáng)化以下要點(diǎn)：1.大氣受熱過程：用“太陽暖大地→大地暖大氣→大氣還大地”的邏輯鏈，理解“削弱”與“保溫”作用；2.氣候判讀：“以溫定帶（最低溫/最高溫）、以水定型（降水季節(jié)分配）、結(jié)合分布驗(yàn)證”的三步法；3.區(qū)域氣候成因：綜合分析“緯度（太陽輻射）、海陸位置