高中地理第二章資源問(wèn)題與資源的利用和保護(hù)自然資源利用中存在的問(wèn)題教案中圖版選修（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本教案針對(duì)高中地理第二章“資源問(wèn)題與資源的利用和保護(hù)”，結(jié)合2025—2026學(xué)年的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然資源利用中存在的問(wèn)題的識(shí)別和分析能力。本課內(nèi)容在單元中扮演著承上啟下的角色，與前一章的自然資源的概念和分類相銜接，為后續(xù)章節(jié)的資源保護(hù)和管理打下基礎(chǔ)。核心概念包括資源利用的效率、可持續(xù)性以及資源保護(hù)的意義和方法。技能方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析資源利用情況，并設(shè)計(jì)資源保護(hù)方案。2.學(xué)情分析：高中學(xué)生具備一定的地理知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然資源有一定的認(rèn)識(shí)。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們?cè)诜治鲑Y源問(wèn)題時(shí)可能存在以下困難：對(duì)資源利用效率的理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)；在資源保護(hù)方案的設(shè)計(jì)上缺乏創(chuàng)新思維和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本課需關(guān)注學(xué)生的興趣傾向，通過(guò)案例教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)要求學(xué)生理解自然資源利用中存在的問(wèn)題；技能目標(biāo)則要求學(xué)生能夠分析問(wèn)題并提出解決方案；情感目標(biāo)則是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資源保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)策略上，采用案例教學(xué)、小組討論和角色扮演等方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出我國(guó)主要自然資源及其分布特點(diǎn)。列舉自然資源利用中存在的問(wèn)題，如過(guò)度開(kāi)采、浪費(fèi)等。解釋可持續(xù)發(fā)展的概念及其在資源利用中的重要性。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)資源保護(hù)方案，包括保護(hù)措施和實(shí)施步驟。分析案例，評(píng)價(jià)資源利用的效率和可持續(xù)性。運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析資源分布和利用情況。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然資源保護(hù)的興趣和責(zé)任感。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到自己在資源保護(hù)中的角色。4.科學(xué)思維目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題分析能力和批判性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的解決方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用科學(xué)的方法評(píng)價(jià)資源利用和保護(hù)的效果。能夠運(yùn)用數(shù)據(jù)和分析結(jié)果進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)和決策。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生分析自然資源利用問(wèn)題的能力，包括識(shí)別問(wèn)題、評(píng)估影響和提出解決方案。教學(xué)難點(diǎn)則在于學(xué)生理解和應(yīng)用可持續(xù)發(fā)展的概念，以及設(shè)計(jì)切實(shí)可行的資源保護(hù)方案，這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合分析能力和創(chuàng)新思維。難點(diǎn)之所以存在，是因?yàn)檫@些概念較為抽象，且涉及多學(xué)科知識(shí)，對(duì)學(xué)生先備知識(shí)有較高要求。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括：制作包含資源分布圖、案例分析的PPT課件；準(zhǔn)備圖表、模型等教具，以及相關(guān)視頻資料；設(shè)計(jì)包含討論問(wèn)題、任務(wù)單的學(xué)習(xí)材料；制定評(píng)價(jià)表以評(píng)估學(xué)生的參與度和理解程度。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集與資源利用和保護(hù)相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備畫筆、計(jì)算器等學(xué)習(xí)工具。教學(xué)環(huán)境將設(shè)置小組討論區(qū)，并提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，確保教學(xué)流程的順暢與高效。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入目的：激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.展示一幅自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的自然景觀。2.提問(wèn)：這些景觀是如何形成的？它們對(duì)人類有什么意義？3.引出自然資源這一概念，并簡(jiǎn)要介紹自然資源的種類和重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，描述自然景觀。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.思考自然資源對(duì)人類的意義。新授任務(wù)一：資源分類與分布目標(biāo)：使學(xué)生了解自然資源的分類和分布特點(diǎn)。時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.展示自然資源的分類圖，講解各類資源的特征和分布規(guī)律。2.引導(dǎo)學(xué)生舉例說(shuō)明不同類型資源的分布情況。3.分組討論：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析我國(guó)某地區(qū)的資源分布特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察分類圖，了解各類資源的特征和分布規(guī)律。2.舉例說(shuō)明不同類型資源的分布情況。3.分組討論，分析某地區(qū)的資源分布特點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能準(zhǔn)確說(shuō)出自然資源的分類。學(xué)生能舉例說(shuō)明不同類型資源的分布情況。學(xué)生能分析某地區(qū)的資源分布特點(diǎn)，并提出合理的建議。任務(wù)二：資源利用中的問(wèn)題目標(biāo)：使學(xué)生了解自然資源利用中存在的問(wèn)題。時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.展示一組資源過(guò)度利用的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因。2.分組討論：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，列舉自然資源利用中存在的問(wèn)題，并分析其原因。3.每組派代表發(fā)言，分享討論成果。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考問(wèn)題產(chǎn)生的原因。2.分組討論，列舉資源利用中存在的問(wèn)題，并分析其原因。3.每組派代表發(fā)言，分享討論成果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能列舉自然資源利用中存在的問(wèn)題。學(xué)生能分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因。任務(wù)三：資源保護(hù)的意義目標(biāo)：使學(xué)生理解資源保護(hù)的意義。時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.展示一組資源保護(hù)成功的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考資源保護(hù)的意義。2.分組討論：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，列舉資源保護(hù)的意義，并分析其對(duì)人類社會(huì)的影響。3.每組派代表發(fā)言，分享討論成果。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察案例，思考資源保護(hù)的意義。2.分組討論，列舉資源保護(hù)的意義，并分析其對(duì)人類社會(huì)的影響。3.每組派代表發(fā)言，分享討論成果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能列舉資源保護(hù)的意義。學(xué)生能分析資源保護(hù)對(duì)人類社會(huì)的影響。任務(wù)四：資源保護(hù)的方法目標(biāo)：使學(xué)生了解資源保護(hù)的方法。時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.展示一組資源保護(hù)的方法圖，講解不同方法的特點(diǎn)和適用范圍。2.分組討論：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一種資源保護(hù)方案，并說(shuō)明其方法和步驟。3.每組派代表發(fā)言，分享討論成果。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察方法圖，了解不同方法的特點(diǎn)和適用范圍。2.分組討論，設(shè)計(jì)資源保護(hù)方案，并說(shuō)明其方法和步驟。3.每組派代表發(fā)言，分享討論成果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能了解資源保護(hù)的方法。學(xué)生能設(shè)計(jì)一種資源保護(hù)方案，并說(shuō)明其方法和步驟。任務(wù)五：資源保護(hù)實(shí)踐目標(biāo)：使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高解決問(wèn)題的能力。時(shí)間：10分鐘教師活動(dòng)：1.分組討論：針對(duì)學(xué)?；蛏鐓^(qū)存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)一種資源保護(hù)方案，并說(shuō)明其方法和步驟。2.每組派代表發(fā)言，分享討論成果。3.針對(duì)學(xué)生的方案，提出改進(jìn)建議。學(xué)生活動(dòng)：1.分組討論，設(shè)計(jì)資源保護(hù)方案，并說(shuō)明其方法和步驟。2.每組派代表發(fā)言，分享討論成果。3.針對(duì)學(xué)生的方案，提出改進(jìn)建議。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，設(shè)計(jì)一種資源保護(hù)方案。學(xué)生能說(shuō)明方案的方法和步驟，并提出改進(jìn)建議。鞏固目的：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？2.檢查學(xué)生的筆記，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問(wèn)題。2.檢查自己的筆記，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)目的：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化重點(diǎn)。時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.提出下節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生活動(dòng)：1.思考教師提出的問(wèn)題。2.了解下節(jié)課的學(xué)習(xí)要求。當(dāng)堂檢測(cè)目的：檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。時(shí)間：5分鐘教師活動(dòng)：1.發(fā)放測(cè)試題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。2.收集測(cè)試卷，批改并反饋學(xué)生成績(jī)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真閱讀測(cè)試題，獨(dú)立完成。2.交卷并等待批改。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)自然資源分類、分布特點(diǎn)和利用問(wèn)題的理解。完成形式：書面練習(xí)提交時(shí)限：下節(jié)課前預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你感興趣的自然資源，進(jìn)行深入研究，包括其分布、利用現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，并撰寫一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告提交時(shí)限：兩周后預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和信息處理能力，提高學(xué)生的綜合分析能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)資源保護(hù)方案，針對(duì)你所居住的地區(qū)或?qū)W校，提出具體的保護(hù)措施和建議。完成形式：方案設(shè)計(jì)提交時(shí)限：一個(gè)月后預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.自然資源的概念與分類：了解自然資源的定義，掌握自然資源的分類方法，包括可再生資源和不可再生資源，以及它們的特征和分布規(guī)律。2.我國(guó)主要自然資源的分布特點(diǎn)：列舉我國(guó)主要的自然資源，如煤炭、石油、水資源等，分析其分布特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。3.自然資源利用中的問(wèn)題：識(shí)別自然資源利用中存在的問(wèn)題，如過(guò)度開(kāi)采、浪費(fèi)、污染等，分析其產(chǎn)生的原因和危害。4.可持續(xù)發(fā)展的概念與原則：理解可持續(xù)發(fā)展的定義，掌握可持續(xù)發(fā)展的原則，如公平性、共同性、持續(xù)性等。5.資源保護(hù)的意義：探討資源保護(hù)對(duì)環(huán)境保護(hù)、社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)的意義。6.資源保護(hù)的方法與技術(shù)：了解資源保護(hù)的方法，如節(jié)約、替代、回收等，以及相關(guān)技術(shù)手段。7.資源利用的效率評(píng)估：掌握評(píng)估資源利用效率的方法，如能源效率、水資源利用效率等。8.地理信息系統(tǒng)（GIS）在資源管理中的應(yīng)用：了解GIS在資源調(diào)查、監(jiān)測(cè)、評(píng)估和保護(hù)中的應(yīng)用，以及如何利用GIS進(jìn)行資源管理。9.資源保護(hù)的法律與政策：了解與資源保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)和政策，如環(huán)境保護(hù)法、資源法等。10.全球資源分布不均的影響：分析全球資源分布不均對(duì)國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際合作和全球環(huán)境的影響。11.我國(guó)資源保護(hù)的政策措施：了解我國(guó)在資源保護(hù)方面采取的政策措施，如節(jié)能減排、綠色發(fā)展戰(zhàn)略等。12.青少年在資源保護(hù)中的作用：探討青少年在資源保護(hù)中的責(zé)任和作用，以及如何通過(guò)教育和實(shí)踐活動(dòng)提高青少年的環(huán)保意識(shí)。13.案例分析：典型資源保護(hù)案例：分析典型資源保護(hù)案例，如黃河治理、森林資源保護(hù)等，從中學(xué)習(xí)資源保護(hù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成功案例。14.資源保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系：探討資源保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，如何實(shí)現(xiàn)資源保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的平衡。15.資源保護(hù)的國(guó)際合作：了解資源保護(hù)領(lǐng)域的國(guó)際合作，如聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）等國(guó)際組織的角色和作用。16.未來(lái)資源趨勢(shì)預(yù)測(cè)：探討未來(lái)資源利用的趨勢(shì)，如新能源的開(kāi)發(fā)利用、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等。17.資源保護(hù)的公眾參與：分析公眾參與在資源保護(hù)中的重要性，以及如何提高公眾的環(huán)保意識(shí)。18.資源保護(hù)與教育的關(guān)系：探討資源保護(hù)教育在提高公眾環(huán)保意識(shí)中的作用，以及如何將資源保護(hù)教育融入學(xué)校課程。19.資源保護(hù)的科技支撐：了解科技進(jìn)步在資源保護(hù)中的應(yīng)用，如遙感技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)等。20.跨學(xué)科資源保護(hù)研究：探討跨學(xué)科資源保護(hù)研究的必要性，以及如何通過(guò)多學(xué)科合作提高資源保護(hù)的效果。八、教學(xué)反思在本次高中地理“資源問(wèn)題與資源的利用和保護(hù)”的教學(xué)中，我首先關(guān)注了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)自然資源的分類、分布特點(diǎn)以及利用問(wèn)題有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。然而，在深入探討資源保護(hù)的方法和意義時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑，說(shuō)明這部分內(nèi)容的教學(xué)深度還需加強(qiáng)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我嘗試了小組討論和案例分析等方法，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但也暴露出一些問(wèn)題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，未能有效地參與到討論中。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注重小組討論的引導(dǎo)和技巧的培養(yǎng)。在資源運(yùn)用方面，我使用了多媒體課件和實(shí)際案例，這些資源有助于學(xué)生理解抽象的概念。但我也意識(shí)到，在實(shí)際操作中，部分學(xué)生