學(xué)生自主管理小組職責(zé)說(shuō)明學(xué)生自主管理小組以“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”為核心理念，依托學(xué)生主體力量協(xié)助優(yōu)化校園管理，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與自治能力，為營(yíng)造有序、活力、和諧的校園環(huán)境提供支撐。以下從組織架構(gòu)、核心職責(zé)、運(yùn)行機(jī)制等維度明確小組職責(zé)與工作規(guī)范。一、組織架構(gòu)與人員構(gòu)成學(xué)生自主管理小組實(shí)行“組長(zhǎng)統(tǒng)籌+模塊分管+小組執(zhí)行”的層級(jí)架構(gòu)，確保管理效能覆蓋校園生活各領(lǐng)域：核心管理層：設(shè)組長(zhǎng)1名（統(tǒng)籌全局工作、協(xié)調(diào)資源、對(duì)接學(xué)校管理部門(mén)）、副組長(zhǎng)2-3名（分別分管紀(jì)律督查、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園文明等模塊，協(xié)助組長(zhǎng)推進(jìn)工作）。職能執(zhí)行組：下設(shè)紀(jì)律督查組、學(xué)風(fēng)建設(shè)組、校園文明組、活動(dòng)策劃組，每組設(shè)負(fù)責(zé)人1名，成員從各班級(jí)選拔（兼顧年級(jí)、班級(jí)代表性），確保管理觸角延伸至校園每個(gè)角落。二、核心職責(zé)與工作范疇（一）制度執(zhí)行與監(jiān)督反饋以校規(guī)校紀(jì)為依據(jù)，開(kāi)展日常監(jiān)督：監(jiān)督課堂紀(jì)律、課間秩序、校園安全規(guī)范的執(zhí)行情況，記錄并反饋違紀(jì)行為（如遲到、課堂違紀(jì)、不文明交往等），提出改進(jìn)建議；收集校園管理漏洞（如設(shè)施損壞、流程冗余等），以書(shū)面或會(huì)議形式反饋至學(xué)校，推動(dòng)管理優(yōu)化。（二）學(xué)風(fēng)建設(shè)與成長(zhǎng)賦能聚焦學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造與自主成長(zhǎng)：策劃并組織學(xué)習(xí)互助活動(dòng)（如“學(xué)科答疑角”“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”），搭建學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)；協(xié)助班主任、任課教師開(kāi)展考勤管理，統(tǒng)計(jì)課堂出勤、作業(yè)完成情況，督促同學(xué)養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；調(diào)研學(xué)生學(xué)習(xí)需求（如自習(xí)安排、學(xué)科輔導(dǎo)），向?qū)W校教學(xué)部門(mén)反饋建議。（三）校園文明與環(huán)境維護(hù)推動(dòng)校園文明風(fēng)尚與環(huán)境優(yōu)化：開(kāi)展校園衛(wèi)生督查（教室、公共區(qū)域清潔情況），督促班級(jí)落實(shí)衛(wèi)生值日制度，反饋衛(wèi)生死角并跟進(jìn)整改；監(jiān)督學(xué)生儀容儀表、言行規(guī)范（如校服穿著、文明用語(yǔ)、公物愛(ài)護(hù)），引導(dǎo)形成文明自律的行為習(xí)慣；組織“文明班級(jí)”“環(huán)保先鋒”等評(píng)選活動(dòng)，以正向激勵(lì)強(qiáng)化校園文明意識(shí)。（四）活動(dòng)策劃與自主服務(wù)以學(xué)生需求為導(dǎo)向，策劃并實(shí)施自主活動(dòng)：主導(dǎo)校園文化活動(dòng)（如讀書(shū)節(jié)、志愿服務(wù)日、社團(tuán)展演），從方案設(shè)計(jì)、資源協(xié)調(diào)到現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行全程參與，提升學(xué)生活動(dòng)的自主性；開(kāi)展“學(xué)長(zhǎng)幫扶計(jì)劃”“新生適應(yīng)指南”等服務(wù)類(lèi)項(xiàng)目，解決同學(xué)學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問(wèn)題；聯(lián)動(dòng)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)組織，整合資源打造多元化校園活動(dòng)生態(tài)。（五）溝通橋梁與民主參與搭建學(xué)生與學(xué)校的雙向溝通渠道：定期收集同學(xué)對(duì)校園管理、教學(xué)安排、后勤服務(wù)的意見(jiàn)建議，整理后以“學(xué)生提案”形式提交至學(xué)校管理層；及時(shí)傳達(dá)學(xué)校政策、活動(dòng)安排（如防疫要求、競(jìng)賽通知），確保信息傳遞無(wú)偏差；參與學(xué)校管理會(huì)議（如膳食委員會(huì)、校服征訂調(diào)研會(huì)），代表學(xué)生發(fā)聲，推動(dòng)民主管理落地。三、運(yùn)行機(jī)制與保障規(guī)范（一）例會(huì)與協(xié)作機(jī)制每周召開(kāi)小組例會(huì)，總結(jié)本周工作、梳理問(wèn)題、規(guī)劃下周任務(wù)，確保工作銜接有序；各職能組每周向副組長(zhǎng)匯報(bào)進(jìn)展，副組長(zhǎng)每月向組長(zhǎng)提交模塊總結(jié)，形成“組內(nèi)自查—模塊統(tǒng)籌—全局優(yōu)化”的閉環(huán)管理。（二）考核與成長(zhǎng)機(jī)制建立成員履職考核制度，從“責(zé)任心、執(zhí)行力、創(chuàng)新力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作”四維度進(jìn)行月度評(píng)價(jià)，考核結(jié)果作為評(píng)優(yōu)（如“優(yōu)秀管理員”）、連任的依據(jù)；每學(xué)期開(kāi)展管理能力培訓(xùn)（如溝通技巧、活動(dòng)策劃、沖突調(diào)解），邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、教師或校外專(zhuān)家授課，提升成員綜合素質(zhì)。（三）資源與支持保障學(xué)校為小組配備指導(dǎo)教師（如德育處、教務(wù)處教師），提供工作方法指導(dǎo)、活動(dòng)資源協(xié)調(diào)（如場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)）；設(shè)立“學(xué)生自主管理基金”，支持活動(dòng)策劃、物資采購(gòu)等必要開(kāi)支，確保工作落地；開(kāi)通“意見(jiàn)反饋直通車(chē)”（線上問(wèn)卷、線下信箱），保障學(xué)生訴求快速響應(yīng)，增強(qiáng)管理工作的公信力。四、邊界與原則說(shuō)明學(xué)生自主管理小組以“輔助管理、服務(wù)同學(xué)”為定位，不替代學(xué)校行政職能，工作需遵循以下原則：依法依規(guī)：所有管理行為以校規(guī)校紀(jì)、法律法規(guī)為依據(jù)，不得超越權(quán)限；尊重包容：溝通反饋以“解決問(wèn)題”為目標(biāo)，避免指責(zé)性語(yǔ)言，維護(hù)同學(xué)尊嚴(yán)；創(chuàng)新務(wù)實(shí)：鼓勵(lì)結(jié)合校園實(shí)際創(chuàng)新管理形式（如“積分制”“peermentor”計(jì)劃），但需經(jīng)小組討論、指