2025年大學(xué)《廣播電視學(xué)》專業(yè)題庫——廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評估研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1.廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)2.教學(xué)評估3.形成性評估4.教學(xué)評估指標(biāo)體系二、簡答題（每小題10分，共40分）1.簡述廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評估的重要性。2.簡述常用的廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評估方法及其特點(diǎn)。3.構(gòu)建廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評估指標(biāo)體系應(yīng)遵循哪些原則？4.廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評估目前面臨哪些主要挑戰(zhàn)？三、論述題（20分）結(jié)合當(dāng)前廣播電視行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，論述如何構(gòu)建一套科學(xué)有效的廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評估體系。四、案例分析題（20分）某高校廣播電視學(xué)專業(yè)開設(shè)了“融媒體新聞采編實(shí)踐”課程，學(xué)生需要完成從選題策劃、采訪、拍攝、編輯到發(fā)布全流程的融媒體新聞報(bào)道。課程結(jié)束后，教師和學(xué)生都希望了解實(shí)踐教學(xué)的成效。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡要的評估方案，說明評估目的、對象、主要方法、關(guān)鍵評估點(diǎn)以及預(yù)期成果。試卷答案一、名詞解釋1.廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)：指在廣播電視學(xué)專業(yè)教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，而進(jìn)行的模擬或真實(shí)的媒體運(yùn)作實(shí)踐活動(dòng)，如采編播實(shí)訓(xùn)、融媒體項(xiàng)目制作、媒介實(shí)習(xí)等。**解析思路：*答案需包含實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)（培養(yǎng)技能、素養(yǎng)、創(chuàng)新）、主體（廣播電視學(xué)專業(yè)學(xué)生）、形式（模擬或真實(shí)媒體運(yùn)作）、具體內(nèi)容（采編播、融媒體、實(shí)習(xí)等）。2.教學(xué)評估：指根據(jù)一定的教育目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)活動(dòng)及其效果進(jìn)行系統(tǒng)收集信息、科學(xué)進(jìn)行判斷的過程，旨在改進(jìn)教學(xué)、提高教育質(zhì)量。**解析思路：*答案需點(diǎn)明評估的對象（教學(xué)活動(dòng)及其效果）、依據(jù)（教育目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)）、過程（系統(tǒng)收集信息、科學(xué)判斷）、目的（改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量）。3.形成性評估：指在教學(xué)過程中進(jìn)行的、旨在及時(shí)提供反饋信息，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略、教師調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的評估活動(dòng)。**解析思路：*答案需強(qiáng)調(diào)評估的時(shí)間（教學(xué)過程中）、目的（提供反饋、調(diào)整策略、促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)）、作用（幫助學(xué)生、幫助教師）。4.教學(xué)評估指標(biāo)體系：指為了系統(tǒng)地、全面地評估教學(xué)活動(dòng)，從評估目標(biāo)和內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計(jì)的一系列相互關(guān)聯(lián)、層次分明的評估指標(biāo)及其權(quán)重組合。**解析思路：*答案需說明指標(biāo)體系的目的（系統(tǒng)、全面評估）、來源（評估目標(biāo)和內(nèi)容）、構(gòu)成（一系列指標(biāo)、權(quán)重組合）、特點(diǎn)（相互關(guān)聯(lián)、層次分明）。二、簡答題1.簡述廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評估的重要性。*重要性體現(xiàn)在：檢驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)效果，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量；診斷實(shí)踐教學(xué)問題，為教學(xué)改革提供依據(jù)；促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知與反思，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，提升教學(xué)水平；為社會和行業(yè)輸送符合需求的合格人才提供支撐；是評價(jià)高校教學(xué)水平、學(xué)科建設(shè)成效的重要環(huán)節(jié)。**解析思路：*從對學(xué)生、教師、教學(xué)、學(xué)校、社會等多個(gè)維度闡述評估的作用和意義，突出其對于保證質(zhì)量、促進(jìn)發(fā)展、提供依據(jù)的價(jià)值。2.簡述常用的廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評估方法及其特點(diǎn)。*常用方法包括：過程觀察法（特點(diǎn)：直觀了解實(shí)踐過程，及時(shí)反饋，但主觀性較強(qiáng)）；作品分析法（特點(diǎn)：客觀依據(jù)，便于量化比較，但難以全面反映過程）；訪談法（特點(diǎn)：深入了解思想感受，獲取深度信息，但耗時(shí)耗力，樣本有限）；問卷調(diào)查法（特點(diǎn)：高效收集廣量信息，標(biāo)準(zhǔn)化程度高，但可能流于形式）；專家評審法（特點(diǎn)：權(quán)威性強(qiáng)，評估專業(yè)，但成本較高）；數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法（特點(diǎn)：量化分析，客觀性強(qiáng)，但需科學(xué)設(shè)計(jì)指標(biāo)）；同行評議法（特點(diǎn)：了解同伴視角，促進(jìn)交流，但標(biāo)準(zhǔn)可能不一）。**解析思路：*列舉幾種核心方法，并分別說明其操作方式和主要優(yōu)缺點(diǎn)（特點(diǎn)），體現(xiàn)方法的多樣性和適用性。3.構(gòu)建廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評估指標(biāo)體系應(yīng)遵循哪些原則？*應(yīng)遵循：目標(biāo)導(dǎo)向原則（指標(biāo)應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定）；科學(xué)性原則（指標(biāo)定義清晰、測量方法科學(xué)、數(shù)據(jù)可靠）；全面性原則（涵蓋知識、能力、素質(zhì)等多方面）；可操作性原則（指標(biāo)具體、可測、可獲?。粚?dǎo)向性原則（指標(biāo)能引導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的改進(jìn)方向）；適度性原則（指標(biāo)難度適中，符合學(xué)生實(shí)際）；動(dòng)態(tài)性原則（指標(biāo)體系能根據(jù)發(fā)展需要調(diào)整更新）。**解析思路：*提煉構(gòu)建指標(biāo)體系時(shí)需要考慮的關(guān)鍵原則，如與目標(biāo)的關(guān)系、科學(xué)測量、覆蓋范圍、實(shí)際執(zhí)行、指導(dǎo)作用、靈活調(diào)整等。4.廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評估目前面臨哪些主要挑戰(zhàn)？*主要挑戰(zhàn)包括：實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)不易量化統(tǒng)一；評估主體多元導(dǎo)致評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一；實(shí)踐過程復(fù)雜，評估難度大；評估資源（時(shí)間、人力、技術(shù)）投入不足；評估方法單一，難以全面反映能力；重結(jié)果輕過程，忽視成長性評價(jià)；業(yè)界需求快速變化，評估體系更新滯后；評估結(jié)果應(yīng)用不夠充分，反饋改進(jìn)機(jī)制不健全。**解析思路：*結(jié)合廣播電視學(xué)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)（如藝術(shù)性、技術(shù)性、過程性、外部合作等），分析當(dāng)前實(shí)踐中存在的普遍性難題和瓶頸。三、論述題結(jié)合當(dāng)前廣播電視行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，論述如何構(gòu)建一套科學(xué)有效的廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評估體系。*構(gòu)建科學(xué)有效的評估體系需考慮：*明確評估目標(biāo)與原則：評估體系應(yīng)緊密圍繞培養(yǎng)適應(yīng)融媒體時(shí)代需求的復(fù)合型廣播電視人才的目標(biāo)。堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、過程與結(jié)果并重、多元化評價(jià)、發(fā)展性評價(jià)等原則。*對接行業(yè)需求與標(biāo)準(zhǔn)：深入研究廣播電視行業(yè)（尤其是全媒體機(jī)構(gòu)）對人才的知識、能力、素質(zhì)要求，將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格要求融入評估體系，確保人才培養(yǎng)與市場需求相匹配。*構(gòu)建多元評估指標(biāo)體系：設(shè)計(jì)涵蓋知識應(yīng)用、專業(yè)技能（采、寫、編、導(dǎo)、播、策、發(fā)等）、媒介素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新思維、職業(yè)道德等多維度的指標(biāo)體系。區(qū)分不同實(shí)踐環(huán)節(jié)（基礎(chǔ)、專業(yè)、綜合、頂點(diǎn)）的評估重點(diǎn)，設(shè)置不同層級的指標(biāo)。例如，對于采編播實(shí)訓(xùn)，可評估選題策劃的創(chuàng)新性、采訪的深度、拍攝的畫面質(zhì)量、編輯的邏輯流暢性、發(fā)布的傳播效果等；對于融媒體項(xiàng)目，可評估跨平臺整合能力、用戶互動(dòng)設(shè)計(jì)、技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新、整體傳播影響力等。*采用混合評估方法：綜合運(yùn)用定量與定性方法。定量方法如作品評分量表、技能考核標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（閱讀量、觀看量、互動(dòng)率等）；定性方法如過程觀察記錄、作品深度分析報(bào)告、訪談（學(xué)生、指導(dǎo)教師、行業(yè)專家）、反思日志、同行評議等。針對不同評估對象和內(nèi)容，選擇最合適的評估方法或組合。*強(qiáng)調(diào)過程性與發(fā)展性評價(jià)：不僅關(guān)注最終實(shí)踐成果，更要關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐過程中的投入度、學(xué)習(xí)成長、問題解決能力、反思能力。通過階段性檢查、中期匯報(bào)、指導(dǎo)教師反饋、學(xué)生自評互評等方式，及時(shí)提供反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。*引入外部評估機(jī)制：邀請行業(yè)專家、資深媒體人參與評估，特別是對綜合實(shí)踐項(xiàng)目、畢業(yè)設(shè)計(jì)等，進(jìn)行獨(dú)立評價(jià)，確保評估的專業(yè)性和客觀性，并幫助學(xué)生了解行業(yè)視角。*建立科學(xué)的評分與結(jié)果運(yùn)用機(jī)制：制定清晰、公正的評分標(biāo)準(zhǔn)，確保評估的客觀性。評估結(jié)果不僅用于評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，更要有效反饋給教學(xué)環(huán)節(jié)，用于課程調(diào)整、教學(xué)改革、師資提升。建立評估結(jié)果申訴與溝通機(jī)制。*利用信息技術(shù)輔助評估：借助在線平臺、數(shù)字檔案袋（Portfolio）、大數(shù)據(jù)分析等技術(shù)手段，提高評估效率和數(shù)據(jù)分析能力，實(shí)現(xiàn)更個(gè)性化、智能化的評估。*總結(jié)：構(gòu)建一套科學(xué)有效的廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評估體系，需要以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，綜合運(yùn)用多元指標(biāo)和評估方法，關(guān)注過程與結(jié)果，引入外部力量，并確保評估結(jié)果的有效運(yùn)用，最終目的是促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升，為社會輸送符合新時(shí)代要求的優(yōu)秀廣播電視人才。**解析思路：*本題要求全面論述，需從宏觀（目標(biāo)原則、對接行業(yè)）、中觀（指標(biāo)體系構(gòu)建、評估方法選擇）、微觀（過程性、外部引入、技術(shù)應(yīng)用）等多個(gè)層面展開，提出構(gòu)建體系的要素和具體做法。需要有邏輯性，結(jié)構(gòu)清晰，論點(diǎn)明確，并體現(xiàn)對廣播電視學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)的理解。四、案例分析題某高校廣播電視學(xué)專業(yè)開設(shè)了“融媒體新聞采編實(shí)踐”課程，學(xué)生需要完成從選題策劃、采訪、拍攝、編輯到發(fā)布全流程的融媒體新聞報(bào)道。課程結(jié)束后，教師和學(xué)生都希望了解實(shí)踐教學(xué)的成效。請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡要的評估方案，說明評估目的、對象、主要方法、關(guān)鍵評估點(diǎn)以及預(yù)期成果。*評估方案設(shè)計(jì)：*評估目的：全面評估“融媒體新聞采編實(shí)踐”課程的教學(xué)效果，檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期的知識、能力和素養(yǎng)目標(biāo)；診斷課程教學(xué)中存在的優(yōu)勢與不足，為后續(xù)課程改革提供實(shí)證依據(jù)；促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程與成果，提升實(shí)踐能力和媒介素養(yǎng)。*評估對象：參加該課程學(xué)習(xí)的全體學(xué)生及其完成的融媒體新聞報(bào)道實(shí)踐項(xiàng)目（包括選題策劃方案、采訪提綱/記錄、拍攝素材、編輯成品、發(fā)布鏈接/截圖及相關(guān)說明）。*主要評估方法：1.作品分析法：對學(xué)生提交的融媒體新聞報(bào)道項(xiàng)目（全流程材料）進(jìn)行評分。評分維度包括：選題策劃（價(jià)值性、創(chuàng)新性、可行性）、采訪執(zhí)行（深度、廣度、規(guī)范性）、拍攝制作（畫面質(zhì)量、技術(shù)運(yùn)用、剪輯流暢度、視聽效果）、內(nèi)容呈現(xiàn)（新聞性、敘事性、融媒體特點(diǎn)、互動(dòng)設(shè)計(jì)）、發(fā)布傳播（平臺選擇合理性、傳播效果初步分析）。2.過程性評估（結(jié)合作品分析）：通過檢查學(xué)生的過程性文檔（如周報(bào)、反思日志、團(tuán)隊(duì)協(xié)作記錄）和課堂/線上互動(dòng)表現(xiàn)，評估學(xué)生在實(shí)踐過程中的參與度、學(xué)習(xí)能力、問題解決能力和協(xié)作精神。3.（可選）學(xué)生自評/互評：設(shè)計(jì)簡短問卷或量表，讓學(xué)生對自己的項(xiàng)目進(jìn)行自評，并互評小組協(xié)作情況，從學(xué)生視角獲取反饋。4.（可選）教師訪談/座談會：對部分學(xué)生或教師進(jìn)行非正式訪談，了解他們對課程和評估的看法、遇到的困難及建議。*關(guān)鍵評估點(diǎn)：1.學(xué)生對融媒體理念的掌握程度（能否體現(xiàn)多平臺、多形態(tài)、互動(dòng)性特點(diǎn)）。2.新聞采訪與寫作能力的實(shí)際應(yīng)用水平（選題是否精準(zhǔn)，采訪是否深入，報(bào)道是否客觀）。3.紀(jì)錄（或新聞）拍攝與編輯技術(shù)的熟練度和創(chuàng)造性運(yùn)用。4.項(xiàng)目策劃與執(zhí)行的綜合能力（從選題到發(fā)布的全流程掌控）。5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力（如適用）。6.對媒介倫理與法規(guī)的遵守情況。*預(yù)期成果：1.一份包含總體評估結(jié)論和分項(xiàng)評估數(shù)據(jù)的課程評估報(bào)告。2.針對課程教學(xué)各環(huán)節(jié)（如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐資源、考核方式）的具體改進(jìn)建議。3.（可選）學(xué)生學(xué)習(xí)成果Portfolio樣例集錦。4.為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)