建安風(fēng)骨的慷慨悲歌里，曹操的《短歌行》以深沉的生命叩問(wèn)、熾熱的求賢之志，成為古典詩(shī)歌長(zhǎng)河中熠熠生輝的篇章。這份專題練習(xí)將從默寫(xiě)夯實(shí)、文本解讀、藝術(shù)鑒賞三個(gè)維度，帶你走進(jìn)詩(shī)歌的精神內(nèi)核，在字斟句酌間領(lǐng)悟“志深而筆長(zhǎng)，梗概而多氣”的建安氣象。一、默寫(xiě)訓(xùn)練：筑牢文本根基默寫(xiě)是理解的前提，需兼顧準(zhǔn)確性與情境關(guān)聯(lián)，尤其關(guān)注易錯(cuò)字與詩(shī)意邏輯。（一）直接默寫(xiě)·易錯(cuò)句強(qiáng)化請(qǐng)準(zhǔn)確默寫(xiě)下列詩(shī)句（注意字形細(xì)節(jié)）：1.對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！________，________。（“朝露”易誤寫(xiě)為“昭露”，“苦多”需與“幾何”的追問(wèn)呼應(yīng)）2.________，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。（“衿”為衣字旁，與《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)》原典“青青子衿”一脈相承）3.呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，________。（“笙”“瑟”為樂(lè)器，注意“簧”的寫(xiě)法）4.月明星稀，烏鵲南飛。________，________？（“匝”易誤寫(xiě)為“扎”，“何枝”呼應(yīng)賢才的抉擇困境）5.山不厭高，海不厭深。________，天下歸心。（“吐哺”的“哺”為食字旁，化用周公典故）（二）理解性默寫(xiě)·情境關(guān)聯(lián)根據(jù)詩(shī)意或主旨，補(bǔ)全下列句子：1.詩(shī)人以“朝露”喻人生短暫，抒發(fā)時(shí)不我待之慨的句子：________，________。2.化用《詩(shī)經(jīng)》典故，含蓄表達(dá)對(duì)賢才思念的句子：________，________；________，________。（前句思慕賢才，后句禮遇嘉賓，形成情感遞進(jìn)）3.以“烏鵲”比喻猶豫不定的賢才，暗示求賢誠(chéng)意的句子：________，________？________，________。4.借用周公典故，表明廣納賢才、成就大業(yè)決心的句子：________，________。二、文本理解：解碼詩(shī)意密碼理解需穿透文字表層，抵達(dá)情感與思想的深層。以下從句義闡釋、意象剖析、情感脈絡(luò)展開(kāi)。（一）關(guān)鍵句翻譯·精準(zhǔn)達(dá)意請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列詩(shī)句，保留原詩(shī)韻味：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多。（譯文：面對(duì)美酒放聲高歌，人生的歲月能有多少？就像清晨的露水轉(zhuǎn)瞬即逝，逝去的日子實(shí)在太多令人悲苦。）山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。（譯文：高山不會(huì)嫌自己太高，大海不會(huì)嫌自己太深。我愿如周公般禮賢下士，讓天下的賢才都真心歸附。）（二）意象分析·以象載情詩(shī)歌中的意象是情感的載體，需結(jié)合語(yǔ)境解讀：“烏鵲”：“月明星稀，烏鵲南飛”中，烏鵲象征猶豫不定的賢才。它們“繞樹(shù)三匝，何枝可依”，既寫(xiě)出賢才在亂世中徘徊無(wú)依的處境，也暗含詩(shī)人對(duì)賢才“擇木而棲”的深切呼喚?！懊髟隆薄靶菨h”：“明明如月，何時(shí)可掇”“越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩”中，明月皎潔如思賢之情的綿長(zhǎng)，星漢燦爛喻賢才匯聚后的盛況，虛實(shí)相生間，求賢之志躍然紙上。（三）情感脈絡(luò)·多維交織《短歌行》的情感并非單一，而是生命感慨、求賢急切、壯志豪情的交織：人生短暫之嘆：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”“譬如朝露，去日苦多”，以沉郁之筆抒發(fā)對(duì)時(shí)光流逝、功業(yè)未成的焦慮。求賢若渴之切：“青青子衿，悠悠我心”“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”，或含蓄思慕，或熱烈禮遇，盡顯對(duì)賢才的珍視。建功立業(yè)之志：“周公吐哺，天下歸心”，以周公自比，將個(gè)人抱負(fù)與統(tǒng)一天下的壯志融為一體，境界宏闊。三、藝術(shù)鑒賞：品味建安風(fēng)骨建安詩(shī)歌“以情緯文，以文被質(zhì)”，《短歌行》的藝術(shù)魅力體現(xiàn)在用典、比興、節(jié)奏的精妙運(yùn)用中。（一）用典：古今交融，表意深婉“青青子衿，悠悠我心”：化用《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》中女子對(duì)戀人的思念，詩(shī)人借此隱喻對(duì)賢才的思慕，將個(gè)人情感升華為求賢的政治訴求，含蓄而典雅?！爸芄虏浮保褐芄耙汇迦瞻l(fā)，一飯三吐哺”（《史記》），以禮賢下士著稱。詩(shī)人用此典故，表明自己愿以周公為范，廣納賢才、成就大業(yè)，使壯志的表達(dá)更具歷史厚重感。（二）比興：托物起情，形象生動(dòng)“呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙”：先以鹿鳴食蘋(píng)起興，營(yíng)造和諧歡愉的宴飲氛圍，自然引出對(duì)賢才的禮遇，使情感抒發(fā)更具感染力?！霸旅餍窍?，烏鵲南飛”：以烏鵲南飛的動(dòng)態(tài)景象起興，比喻賢才在亂世中徘徊不定，既寫(xiě)出時(shí)代背景下賢才的困境，也為后文“周公吐哺”的誠(chéng)意鋪墊，比興交融，意味深長(zhǎng)。（三）節(jié)奏韻律：四言鏗鏘，氣韻流轉(zhuǎn)詩(shī)歌以四言為主，間雜五言（如“明明如月，何時(shí)可掇”），節(jié)奏明快有力，契合建安詩(shī)歌“梗概多氣”的特質(zhì)。同時(shí)，“歌”“何”“多”“心”“深”等字押韻，一韻到底，使情感抒發(fā)如行云流水，兼具慷慨之音與婉轉(zhuǎn)之美。四、拓展探究：對(duì)話經(jīng)典與歷史理解詩(shī)歌需置于更廣闊的語(yǔ)境中，以下探究可深化認(rèn)知：（一）跨文本對(duì)比：《短歌行》與《龜雖壽》兩首詩(shī)均為曹操晚年所作，可對(duì)比分析：生命意識(shí)：《短歌行》“譬如朝露，去日苦多”與《龜雖壽》“神龜雖壽，猶有竟時(shí)”，均直面生命有限性，但前者偏于焦慮，后者更顯“老驥伏櫪，志在千里”的豪情。壯志表達(dá)：《短歌行》以“周公吐哺”言求賢建業(yè)，《龜雖壽》以“烈士暮年，壯心不已”直抒胸臆，一隱一顯，共同彰顯建安志士的進(jìn)取精神。（二）歷史語(yǔ)境還原：赤壁之戰(zhàn)前的壯志據(jù)《三國(guó)演義》等記載，《短歌行》或作于赤壁之戰(zhàn)前夕。彼時(shí)曹操欲統(tǒng)一天下，卻面臨孫劉聯(lián)軍的抗衡與賢才不足的困境。詩(shī)歌中“周公吐哺”的抱負(fù)、“烏鵲何枝”的焦慮，恰是亂世中政治家對(duì)人才與功業(yè)的雙重渴求，讀懂歷史背景，方能更真切體會(huì)“天下歸心”的分量。結(jié)語(yǔ)：在默寫(xiě)與理解中，與建安風(fēng)骨共鳴《短歌行》的魅力，在于它既是個(gè)人生命的叩問(wèn)，也是時(shí)代精神的回響。通過(guò)默寫(xiě)夯實(shí)文本、理解穿透詩(shī)意、鑒賞品味藝術(shù)，我們終將觸摸到曹操“橫槊賦詩(shī)”時(shí)的壯志與深情，在古典詩(shī)歌的長(zhǎng)河中，與建安風(fēng)骨完成一場(chǎng)跨越千年的對(duì)話。（注：練習(xí)答案可參考文末附錄，建議先自主完成再對(duì)照修正，重點(diǎn)關(guān)注易錯(cuò)字與詩(shī)意邏輯的關(guān)聯(lián)。）附錄：參考答案一、默寫(xiě)訓(xùn)練（一）直接默寫(xiě)1.譬如朝露，去日