小學三年級語文同步練習題合集三年級是語文學習從“識字寫字”向“閱讀理解、表達運用”過渡的關鍵階段，同步練習能幫助孩子鞏固課堂知識、深化文本理解、提升語言運用能力。本合集圍繞教材單元主題與核心知識點，分字詞積累、語句訓練、閱讀理解、寫作練筆四大模塊設計習題，既貼合課本進度，又兼顧能力拓展。一、字詞積累與運用（夯實語文根基）字詞是語文學習的“磚瓦”，三年級需重點突破生字拼寫、形近字辨析、詞語搭配、成語理解等能力。1.生字拼寫闖關（課本同步生字）根據(jù)拼音寫出漢字（示例：對應《富饒的西沙群島》單元）：海bīn（）的沙灘上，kē（）粒飽滿的貝殼在陽光下閃著光。翠鳥dǎi（）到了一條小魚，cuì（）綠的羽毛沾了些水珠。（考點提示：需注意“濱”“顆”等字的結(jié)構(gòu)，“逮”“翠”的筆畫順序，可結(jié)合課文語境記憶。）2.形近字“火眼金睛”給下列形近字組詞，再選字填空：「悄梢」：樹（）（）然無聲「釣鉤」：魚（）鐵（）（解題思路：通過偏旁推測字義——“梢”與樹木有關，“悄”與聲音、神態(tài)有關；“釣”是動作，“鉤”是工具。）3.詞語搭配小能手在括號里填入恰當?shù)脑~語（示例：描寫“秋天的雨”）：（）的顏料（）地歌唱（）的氣味（拓展：可結(jié)合課文《秋天的雨》原文，也可引導孩子自主聯(lián)想，如“五彩繽紛的顏料”“愉快地歌唱”。）4.成語大觀園（課文相關成語）補充成語并造句（示例：出自寓言故事的成語）：（）（）求劍（）（）盜鈴造句：我從“掩耳盜鈴”這個故事里明白了________________。二、語句訓練（提升表達能力）三年級需掌握句子仿寫、病句修改、修辭手法、句式轉(zhuǎn)換，讓語言表達更規(guī)范、生動。1.句子仿寫小達人仿照例句寫句子（例句：“秋天的雨，是一把鑰匙?！保捍禾斓娘L，是________________。（技巧提示：運用比喻修辭，抓住事物特點，如“春天的風，是一支畫筆”，突出春風帶來的色彩變化。）2.病句小醫(yī)生（常見語病類型）修改下列病句（示例）：我斷定他可能是三年級的學生。（前后矛盾，刪去“可能”）教室里響起了激烈的掌聲。（用詞不當，“激烈”改為“熱烈”）（考點總結(jié)：三年級常見語病為“前后矛盾”“用詞不當”“成分殘缺”，可通過“縮句”“換詞”等方法修改。）3.修辭手法大闖關判斷下列句子的修辭手法，再仿寫一句：松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（擬人）西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（夸張）（仿寫示例：擬人句——“小草從土里探出了腦袋。”）4.句式轉(zhuǎn)換訓練營將下列句子換一種說法，意思不變：這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？（改為陳述句：這巖石一層一層的，就像一冊厚厚的書。）孫中山把那段書一字不漏地背了出來。（改為“被”字句：那段書被孫中山一字不漏地背了出來。）三、閱讀理解（深化文本感悟）閱讀理解分課內(nèi)精讀與課外拓展，重點訓練“提取信息、詞句賞析、內(nèi)容理解”能力。1.課內(nèi)閱讀（以《司馬光》為例）群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（1）解釋加點字：“庭”指______，“皆”指______。（2）用自己的話說說“光持石擊甕破之”的意思：________________。（3）從司馬光的做法中，你學到了什么？________________。（解題思路：結(jié)合課下注釋理解文言字詞，用“直譯+意譯”翻譯句子，從“冷靜、智慧”角度談啟示。）2.課外閱讀（童話類短文示例）《小螞蟻的旅行》（節(jié)選）小螞蟻背著行囊，沿著花瓣鋪成的小路出發(fā)了。風婆婆吹了一口氣，把他送到了小溪邊。小魚擺著尾巴游過來：“你要去哪里？”“我要去看遠方的山?！毙∥浵佌f。（1）短文里的小螞蟻遇到了誰？用“______”畫出來。（2）想象一下，風婆婆還會把小螞蟻送到哪里？那里有什么？寫一寫：________________。（3）如果你是小魚，會對小螞蟻說什么？________________。（能力拓展：第（2）（3）題考查想象力與語言表達，可引導孩子結(jié)合生活經(jīng)驗創(chuàng)作。）四、寫作小練筆（從“仿”到“創(chuàng)”）三年級習作以“觀察日記、狀物、敘事”為主，本模塊結(jié)合單元主題設計片段練習，降低寫作難度。1.狀物練筆：《我的植物朋友》（1）觀察一種植物（如綠蘿、向日葵），填寫觀察卡：植物名稱葉子形狀花朵顏色生長環(huán)境----------------------------------------（2）仿照課文《荷花》的寫法，寫一段植物的外形：“荷花已經(jīng)開了不少了……”我的植物朋友：________________。（技巧提示：運用“比喻、擬人”修辭，從“整體—局部”描寫，如“綠蘿的葉子像一把把小扇子，挨挨擠擠地掛在莖上”。）2.敘事練筆：《一次有趣的實驗》回憶你做過的小實驗（如“浮起來的雞蛋”“會跳舞的鹽”），按“實驗準備—過程—結(jié)果”寫一段話：今天我做了一個有趣的實驗——________________。首先，我準備了________________；然后，________________；最后，________________。看著實驗結(jié)果，我心里________________。（評價要點：語句通順，能用上“首先、然后、最后”等連接詞，寫出實驗中的發(fā)現(xiàn)與心情。）同步練習小貼士1.分層練習：基礎題（字詞、句式）確保全對，提升題（閱讀、寫作）嘗試創(chuàng)新表達；2.結(jié)合