小班古詩(shī)教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：古詩(shī)《詠鵝》3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解古詩(shī)《詠鵝》的基本內(nèi)容，知道詩(shī)中描繪了鵝的形態(tài)和動(dòng)作。幼兒能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀古詩(shī)中的漢字：鵝、曲、項(xiàng)、歌、浮、紅、掌、撥。幼兒能夠跟隨教師有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的韻律美。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、模仿動(dòng)作等方式，培養(yǎng)幼兒觀察、想象和表達(dá)的能力。在小組活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒合作交流，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。讓幼兒在感受鵝的可愛(ài)形象過(guò)程中，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒理解古詩(shī)的含義，感受古詩(shī)的意境。引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦古詩(shī)，掌握古詩(shī)的韻律。2.教學(xué)難點(diǎn)讓幼兒體會(huì)古詩(shī)中所表達(dá)的情感，并用自己的方式表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。幫助幼兒正確認(rèn)讀一些較難的漢字，如“曲”“項(xiàng)”等。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)視頻，展示鵝的形象和古詩(shī)所描繪的場(chǎng)景，讓幼兒直觀地感受古詩(shī)內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.游戲教學(xué)法：采用多種游戲形式，如識(shí)字游戲、朗誦比賽等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高學(xué)習(xí)效果。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)相關(guān)的情境，引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)中鵝的動(dòng)作，幫助幼兒理解古詩(shī)含義，加深記憶。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，如小組朗誦、討論等，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和交流能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師播放一段歡快的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起做簡(jiǎn)單的律動(dòng)，如點(diǎn)頭、搖頭、拍手等，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。律動(dòng)結(jié)束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們跟著音樂(lè)一起動(dòng)了動(dòng)身體，大家玩得開(kāi)心嗎？那現(xiàn)在老師要給大家看一個(gè)有趣的東西。”教師播放一段關(guān)于鵝在池塘里游泳的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中鵝的形象可愛(ài)，動(dòng)作活潑，同時(shí)伴有歡快的音樂(lè)。2.時(shí)間分配：5分鐘（二）古詩(shī)講解與演示（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)視頻播放結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒觀察視頻中的鵝，提問(wèn)：“小朋友們，剛剛我們看到的是什么動(dòng)物呀？”幼兒回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“那你們覺(jué)得鵝長(zhǎng)得什么樣子呢？它在做什么呢？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，描述鵝的形態(tài)和動(dòng)作。教師結(jié)合幼兒的回答，開(kāi)始講解古詩(shī)《詠鵝》。教師先逐句朗讀古詩(shī)，同時(shí)用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋詩(shī)句的含義。例如，“鵝，鵝，鵝”，教師模仿鵝的叫聲，引導(dǎo)幼兒感受鵝的歡快；“曲項(xiàng)向天歌”，教師彎曲自己的脖子，做出抬頭唱歌的動(dòng)作，幫助幼兒理解“曲項(xiàng)”和“向天歌”的意思。在講解過(guò)程中，教師利用圖片或簡(jiǎn)單的教具，展示古詩(shī)中出現(xiàn)的漢字，如“鵝”“曲”“項(xiàng)”等，一邊講解漢字的含義，一邊帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。教師再次完整地朗誦古詩(shī)，同時(shí)做一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)輔助，引導(dǎo)幼兒跟隨教師的節(jié)奏一起朗誦。2.時(shí)間分配：10分鐘（三）互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師將幼兒分成小組，每個(gè)小組45名幼兒。給每個(gè)小組發(fā)放一套與古詩(shī)相關(guān)的圖片，圖片內(nèi)容包括鵝、池塘、水草、紅掌等。教師提出要求：“小朋友們，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)小組游戲。請(qǐng)大家一起合作，根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容，把這些圖片擺一擺，看看哪組小朋友擺得又快又準(zhǔn)確?！庇變悍纸M進(jìn)行活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相交流、討論，引導(dǎo)他們思考如何根據(jù)詩(shī)句來(lái)擺放圖片。小組活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)小組推選一名代表，向全班展示他們擺放的圖片，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣擺。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和鼓勵(lì)。2.時(shí)間分配：10分鐘（四）游戲鞏固（10分鐘）1.識(shí)字游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師將古詩(shī)中的漢字寫(xiě)在卡片上，打亂順序后貼在黑板上。教師讀出漢字，讓幼兒快速找出對(duì)應(yīng)的卡片，并大聲讀出漢字。對(duì)于找出正確卡片且認(rèn)讀準(zhǔn)確的幼兒，給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。時(shí)間分配：5分鐘2.朗誦比賽活動(dòng)設(shè)計(jì)：將幼兒分成若干小組，每組輪流朗誦古詩(shī)。朗誦結(jié)束后，其他小組的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小組朗誦得聲音響亮、有節(jié)奏。最后，教師綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組，給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。時(shí)間分配：5分鐘（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師與幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)《詠鵝》，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡詩(shī)中的哪一句，為什么。教師再次強(qiáng)調(diào)古詩(shī)中的重點(diǎn)漢字和詩(shī)句的含義，鼓勵(lì)幼兒回家后給爸爸媽媽朗誦這首古詩(shī)。教師對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)幼兒積極參與活動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)也指出存在的不足之處，如個(gè)別幼兒在識(shí)字方面還不夠熟練等，希望幼兒在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。2.時(shí)間分配：5分鐘（六）作業(yè)布置（課后完成）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒回家后，和爸爸媽媽一起用彩筆畫(huà)一幅關(guān)于鵝的畫(huà)，并在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上自己認(rèn)識(shí)的與古詩(shī)相關(guān)的漢字。請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒給家人朗誦古詩(shī)《詠鵝》，并將幼兒朗誦的視頻或音頻發(fā)送到班級(jí)群里，與其他小朋友分享。2.時(shí)間分配：無(wú)六、教學(xué)內(nèi)容分析《詠鵝》是一首經(jīng)典的古詩(shī)，它以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言描繪了鵝在水中嬉戲的生動(dòng)畫(huà)面。這首古詩(shī)在小班教材中具有重要的地位和作用。1.語(yǔ)言學(xué)習(xí)：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，古詩(shī)中的語(yǔ)言具有一定的節(jié)奏感和韻律美，學(xué)習(xí)古詩(shī)有助于幼兒感受和理解漢語(yǔ)的獨(dú)特魅力，提高幼兒的語(yǔ)言感知能力。通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)中的漢字，如“鵝”“曲”“項(xiàng)”等，幼兒能夠豐富自己的詞匯量，為今后的語(yǔ)言表達(dá)打下基礎(chǔ)。2.文化傳承：古詩(shī)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，讓小班幼兒接觸古詩(shī)，能夠培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)之情，使他們從小受到優(yōu)秀文化的熏陶，增強(qiáng)民族自豪感。3.認(rèn)知發(fā)展：古詩(shī)所描繪的鵝的形象和生活場(chǎng)景，能夠激發(fā)幼兒的想象力和觀察力。幼兒在理解古詩(shī)含義的過(guò)程中，需要思考鵝的形態(tài)、動(dòng)作以及周?chē)h(huán)境等，這有助于促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解古詩(shī)《詠鵝》的基本內(nèi)容，對(duì)詩(shī)中鵝的形象和動(dòng)作有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)與技能目標(biāo)方面，幼兒能夠認(rèn)讀古詩(shī)中的漢字，跟隨教師有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)、小組合作等活動(dòng)，觀察、想象和表達(dá)能力得到了一定的鍛煉，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也有所提高。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒對(duì)古詩(shī)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在感受鵝的可愛(ài)形象過(guò)程中，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度，較好地達(dá)成了情感目標(biāo)。2.問(wèn)題分析在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒在認(rèn)讀漢字時(shí)還存在困難，尤其是一些較難的漢字，如“曲”“項(xiàng)”等。這可能是由于漢字本身較為抽象，幼兒的認(rèn)知水平有限，以及教學(xué)方法不夠生動(dòng)有趣等原因?qū)е碌?。在小組活動(dòng)中，部分幼兒參與度不高，表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)?？赡苁且?yàn)樾〗M分工不夠明確，或者活動(dòng)難度對(duì)于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)較大，導(dǎo)致他們?nèi)狈π判膮⑴c。3.方法效果直觀演示法通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)視頻，有效地吸引了幼兒的注意力，幫助幼兒更好地理解了古詩(shī)的內(nèi)容。幼兒對(duì)視頻中的鵝產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到討論和學(xué)習(xí)中。游戲教學(xué)法增加了學(xué)習(xí)的趣味性，幼兒在識(shí)字游戲和朗誦比賽中表現(xiàn)出較高的積極性，學(xué)習(xí)效果較好。但在游戲過(guò)程中，需要更加關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，確保每個(gè)幼兒都能充分參與并獲得成就感。情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)的與古詩(shī)相關(guān)的情境，讓幼兒能夠身臨其境地感受古詩(shī)的意境，有助于幼兒理解古詩(shī)含義。但在情境創(chuàng)設(shè)的細(xì)節(jié)方面還可以進(jìn)一步完善，使其更加生動(dòng)逼真。4.學(xué)生反饋在課堂上觀察到，大部分幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。他們?cè)谛〗M合作中能夠互相交流、討論，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。課后通過(guò)與家長(zhǎng)溝通了解到，幼兒回家后能夠主動(dòng)給家人朗誦古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)中的鵝印象深刻，并且積極完成了繪畫(huà)作業(yè)。這說(shuō)明幼兒對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握較好，并且在課后能夠繼續(xù)鞏固和拓展。5.改進(jìn)措施針對(duì)個(gè)別幼兒識(shí)字困難的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，可以增加一些識(shí)字游戲的多樣性和趣味性，如利用識(shí)字卡片進(jìn)行拼圖游戲、漢字接龍游戲等，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中反復(fù)練習(xí)識(shí)字。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注和輔導(dǎo)，采用一對(duì)一的方式幫助他們掌握漢字。在小組活動(dòng)中，提前明確小組分工，根據(jù)