幼兒園每日工作日志模板及填寫范例幼兒園每日工作日志是班級管理的“神經中樞”，它串聯(lián)起幼兒在園的生活、學習與安全管理，既是當日工作的復盤工具，也是家園共育的橋梁、園所管理的溯源依據。一份規(guī)范且實用的工作日志，能幫助教師系統(tǒng)梳理工作、捕捉教育契機，更能在突發(fā)情況時提供清晰的過程記錄。以下結合實踐經驗，分享專業(yè)的日志模板與填寫范例，供一線教師參考。一、工作日志核心框架（模塊式記錄）（一）基礎信息區(qū)日期：精確到年月日（如2024.09.10）班級：小班/中班/大班（如中二班）記錄人：主班/配班教師姓名（如李老師）出勤情況：實到人數(shù)、缺勤人數(shù)及原因（如出勤24人，缺勤1人：樂樂事假）（二）時段性工作記錄（按幼兒在園流程劃分）1.晨間接待與晨檢（7:45-8:30）幼兒狀態(tài)：記錄情緒異常、特殊需求的幼兒（如“萌萌入園時哭泣，因想念媽媽，抱哄后參與桌面游戲”）健康檢查：晨檢發(fā)現(xiàn)的異常（如“陽陽喉嚨發(fā)紅，已告知家長關注體溫”）物品交接：家長交代的事項（如“朵朵帶藥，遵醫(yī)囑午飯后服用”）2.教學與活動組織（8:30-11:30/14:30-16:00）活動內容：課程主題、游戲名稱（如“語言活動《彩色的夢》”“戶外游戲‘小螞蟻運糧’”）幼兒表現(xiàn)：典型行為、能力發(fā)展（如“浩浩在搭建游戲中主動合作，搭建出‘城堡’，空間認知能力突出”；“軒軒多次打斷課堂，通過‘小老師’任務引導后專注度提升”）調整與反思：教學策略優(yōu)化（如“原定科學實驗材料準備不足，臨時用水果替代，幼兒觀察興趣更濃，明日需補充材料”）3.生活照料（餐點、午睡、飲水）餐點反饋：幼兒進食情況、特殊飲食需求（如“午餐提供蝦仁蒸蛋、清炒時蔬，甜甜對蝦仁過敏，單獨提供豆腐羹”；“多數(shù)幼兒光盤，瑞瑞剩菜較多，引導后嘗試吃完”）午睡管理：入睡時長、特殊情況（如“優(yōu)優(yōu)入睡困難，輕拍安撫+播放白噪音后30分鐘入睡”；“壯壯午睡時尿床，更換衣物后情緒穩(wěn)定”）飲水與如廁：集體飲水次數(shù)、個別幼兒需求（如“上午集體飲水2次，小雨主動要求多喝1次，尿濕褲子1次”）4.戶外活動與安全管理（10:00-10:30/15:00-15:30）活動內容：運動項目、游戲類型（如“跳繩練習”“沙池建構”）安全排查：場地、器械隱患（如“發(fā)現(xiàn)滑梯連接處螺絲松動，立即停用并報修”）幼兒互動：社交沖突與解決（如“明明和天天爭搶鏟子，引導輪流使用后合作完成‘城堡’”）5.離園交接（16:30-17:00）當日反饋：幼兒在園亮點、待關注事項（如“琪琪今日主動幫同伴整理書包，值得表揚”；“陽陽喉嚨仍紅，建議家長就醫(yī)”）家園溝通：家長疑問或需求（如“朵朵媽媽詢問興趣班報名，已告知下周啟動”）物品交接：幼兒攜帶物品（如“樂樂帶回被子清洗，下周返還”）（三）特殊情況記錄（獨立模塊，突出重點）1.安全事件類型：磕碰、誤食、走失風險等（如“戶外活動時，浩浩摔倒擦傷膝蓋，立即消毒并冷敷，通知家長”）處理：措施、后續(xù)跟蹤（如“已與家長溝通，明日觀察傷口恢復情況”）2.健康異常癥狀：發(fā)熱、嘔吐、過敏等（如“妮妮午餐后嘔吐，無其他癥狀，聯(lián)系家長接回，已消毒嘔吐物接觸區(qū)域”）跟進：家長反饋、園所措施（如“家長反饋是積食，明日注意飲食清淡”）3.家園特殊溝通內容：糾紛、特殊需求（如“萌萌家長對午睡安排有疑問，已詳細解釋并調整床位”）結果：達成共識或待跟進事項（如“家長表示理解，明日觀察幼兒午睡情況”）（四）當日總結與明日計劃當日反思：工作亮點與不足（如“今日分組教學中，小組1的互動效率高于小組2，明日調整分組策略”）待辦事項：需跟進的工作（如“報修的滑梯需確認維修進度”“準備明日科學實驗材料”）明日計劃：核心活動、重點關注（如“明日開展消防演練，需提前準備道具”“重點關注軒軒的課堂專注度”）二、填寫范例（以大班某工作日為例）（一）基礎信息日期：2024.09.12班級：大一班記錄人：王老師出勤：實到29人，缺勤1人（悅悅：發(fā)燒請假）（二）時段性工作記錄1.晨間接待與晨檢幼兒狀態(tài)：悅悅請假，晨晨入園時情緒低落（因玩具被弟弟弄壞），抱哄+提供新拼圖后情緒好轉。健康檢查：睿睿指甲過長，提醒家長周末修剪；朵朵攜帶止咳藥，登記并告知午飯后服用。物品交接：陽陽媽媽交代“今日穿的新鞋有點磨腳，如需換鞋請聯(lián)系她”。2.教學與活動組織（上午：數(shù)學《圖形拼搭》；下午：美術《秋天的樹》）上午活動：引導幼兒用七巧板拼動物，浩浩快速拼出“小魚”，分享方法；琪琪對三角形認知薄弱，單獨用磁性圖形教具輔導后掌握。調整反思：原計劃小組競賽易引發(fā)爭執(zhí)，改為“圖形設計師”任務，幼兒專注度提升，明日可延續(xù)該形式。下午活動：用棉簽畫樹葉，多數(shù)幼兒能嘗試不同筆觸，然然顏料沾到衣服，及時用濕巾清理，提醒明日穿罩衣。3.生活照料餐點反饋：早餐豆?jié){、油條、雞蛋，梓涵不愛吃油條，提供額外蒸餃；午餐紅燒肉、炒豆角、米飯，光盤率80%，剩余飯菜較少。午睡管理：大部分幼兒12:15入睡，然然翻來覆去，輕拍后12:30入睡；壯壯尿床，更換備用褲子，情緒未受影響。飲水與如廁：上午集體飲水2次，自由飲水時，小雨主動喝水3次；如廁時，萌萌說肚子痛，陪同如廁后緩解（無排泄物異常）。4.戶外活動（跳繩練習+追逐游戲）活動內容：先練習單人跳繩，后分組玩“老鷹捉小雞”。安全排查：檢查跳繩時發(fā)現(xiàn)2根繩頭松散，立即更換；游戲中“小雞”隊形混亂，調整為“小火車”隊形，避免碰撞。幼兒互動：天天和樂樂爭搶“老鷹”角色，引導石頭剪刀布后輪流當，合作完成游戲。5.離園交接當日反饋：晨晨今日主動分享玩具，進步明顯；睿睿指甲已修剪（家長微信反饋）；陽陽鞋子磨腳，已墊軟墊，家長接時反饋情況。家園溝通：琪琪媽媽詢問“能否增加戶外體育時間”，已記錄需求，將在家長會討論；悅悅媽媽反饋“體溫下降，明日觀察后決定是否返園”。物品交接：悅悅帶回的被子已清洗，明日返還；晨晨遺落的水彩筆已收納，明日歸還。（三）特殊情況記錄1.安全事件類型：戶外活動時，浩浩跳繩絆倒，膝蓋擦傷（輕微）。處理：立即用碘伏消毒、貼創(chuàng)可貼，通知家長；明日觀察傷口，提醒穿長褲。2.健康異常癥狀：萌萌午睡后說肚子痛，如廁后緩解，無其他癥狀。跟進：家長接時告知情況，建議回家清淡飲食，明日關注排便。3.家園特殊溝通內容：壯壯家長對尿床情況表示擔憂，擔心孩子心理壓力。結果：解釋“偶爾尿床屬正常，會多關注并引導自主如廁”，家長表示理解。（四）當日總結與明日計劃當日反思：分組教學中個別幼兒指導不足，明日需提前規(guī)劃“小導師”輔助；戶外活動安全排查需更細致（如繩頭問題）。待辦事項：跟進浩浩傷口恢復；補充跳繩（2根）；準備明日消防演練道具（毛巾、煙霧報警器模型）。明日計劃：上午開展消防演練，重點教幼兒“濕毛巾捂口鼻”“彎腰逃生”；下午語言活動《消防安全小故事》，關注然然的課堂參與度。三、填寫技巧與注意事項1.及時性：利用午休、離園后10分鐘快速記錄，避免遺忘細節(jié)（如幼兒的童言童語、突發(fā)的教育契機）。2.客觀性：只記錄事實（如“軒軒推了樂樂”），不主觀評判（避免“軒軒很調皮”）。3.簡潔性：用短句、關鍵詞（如“飲水2次，小雨+1次”），重點內容加粗或標注星號（如“滑梯螺絲松動，已報修”）。4.隱私保護：涉及幼兒隱私（如家庭矛盾、特殊疾?。┯么柣蚰：幚恚苊庑孤?。