班級里的“畢業(yè)照姿勢爭論歌舞”小品劇本潤色版本人物陳陽：男，16歲，初三（2）班班長，負責組織畢業(yè)照事宜，有點“老派”，覺得畢業(yè)照應(yīng)“整齊正式”，手里常攥著畢業(yè)照流程表（畫著傳統(tǒng)站隊列的草圖），說話總帶“按規(guī)矩來”的口頭禪林萌：女，15歲，班級文藝委員，愛創(chuàng)意愛熱鬧，主張畢業(yè)照“個性有趣”，兜里揣著彩色馬克筆和創(chuàng)意姿勢草圖（畫著搭肩、比心、舉班牌的造型），跳舞活潑，會改編校園歌曲張琪：女，16歲，班級學霸，做事嚴謹，覺得創(chuàng)意姿勢“不莊重”，怕多年后回憶起來“尷尬”，手里攥著筆記本（記著往屆畢業(yè)照傳統(tǒng)姿勢），說話條理清晰卻有點固執(zhí)王浩：男，15歲，班級內(nèi)向同學，怕鏡頭怕尷尬，既不想站C位也不想做夸張動作，總低頭摳衣角，兜里揣著小鏡子（偷偷整理發(fā)型用），說話聲音小如蚊蚋李老師：女，33歲，初三（2）班班主任，懂學生心思，擅長平衡“傳統(tǒng)”與“個性”，手里拎著往屆畢業(yè)照相冊和相機（舊款，拍過幾屆畢業(yè)照），笑容溫和有耐心場景第一幕：初三（2）班教室（周四下午課間，3點）；第二幕：學校操場草坪（周五上午課間，10點）?！镜谝荒粓鼍啊浚航淌抑虚g的課桌拼在一起（討論區(qū)），陳陽、林萌、張琪、王浩圍坐，桌上攤著畢業(yè)照流程表、創(chuàng)意草圖、往屆相冊；林萌的馬克筆散在桌上（紅、黃、藍三色，畫姿勢用），張琪的筆記本翻開（標著“傳統(tǒng)站姿要點”），王浩的小鏡子掉在桌角；背景音有“課間鈴聲”“同學的打鬧聲”“林萌翻草圖的嘩啦聲”（后期配，貼合校園課間氛圍）?！镜诙粓鼍啊浚翰賵霾萜轰佒鴾\綠野餐墊（放道具用），林萌的小音箱放在石頭上（播放改編歌曲伴奏）；班級同學（背景角色6-8人，不用臺詞，配合擺姿勢、跳歌舞）站在草坪兩側(cè)，手里舉著“初三（2）班畢業(yè)快樂”的手繪班牌；李老師的相機掛在脖子上，往屆相冊放在野餐墊上；背景音有“輕歡快的校園改編曲”“同學的笑聲”“風吹樹葉的沙沙聲”（后期配，貼合畢業(yè)溫馨氛圍）【第一幕：教室里的“姿勢爭論”】（幕啟：課間鈴剛響，陳陽把流程表拍在桌上，指著傳統(tǒng)站隊列的草圖，眉頭皺得緊緊的，林萌立馬舉著創(chuàng)意草圖湊過來，兩人差點撞在一起）陳陽：（聲音拔高）大家聽我說！畢業(yè)照就得按規(guī)矩來——老師站中間，班委站第一排，其他同學按身高站后面，雙手放兩側(cè)，挺胸抬頭！你看往屆都是這么拍的（指張琪的筆記本），多整齊多正式！林萌：（晃著創(chuàng)意草圖，反駁道）陽哥你太老派啦！畢業(yè)照是咱們青春的紀念，得有趣點！你看我畫的——咱們一起舉班牌，前排同學搭肩膀，后排同學比心，多有活力！以后翻出來看，肯定能想起現(xiàn)在多開心！張琪：（推了推眼鏡，翻開筆記本）我支持陳陽！創(chuàng)意姿勢太夸張了，現(xiàn)在覺得好玩，十年后再看，說不定會覺得尷尬。傳統(tǒng)站姿雖然普通，但莊重又經(jīng)典，往屆學長學姐都說“越簡單越耐看”。（王浩坐在旁邊，低頭摳著衣角，小鏡子從兜里滑出來，他趕緊撿起來塞進兜里，陳陽注意到他，湊過去問）陳陽：王浩，你覺得哪種好？你平時不愛說話，這次畢業(yè)照也得聽聽你的意見。王浩：（頭埋得更低，聲音小得幾乎聽不見）我…我都行…別讓我站前面，別做太夸張的動作就行…（說著又拽了拽校服衣角，怕衣服皺了上鏡不好看）林萌：（湊到王浩身邊，笑著說）王浩你別害羞！咱們可以選溫和點的創(chuàng)意姿勢，比如大家一起比小愛心，不用單獨出風頭，你站在中間偏左的位置，我站你旁邊，咱們一起搭個輕的肩膀，怎么樣？張琪：（皺眉搖頭）還是不行！搭肩膀太隨意了，畢業(yè)照是集體紀念，就得有集體的樣子，不能搞特殊。（兩人又吵了起來，陳陽夾在中間左右為難，流程表被揉得邊角起皺；王浩更緊張了，手都開始抖，張琪的筆記本也翻得嘩嘩響，課間快結(jié)束了，姿勢還沒定下來）陳陽：（急得拍了下桌子）別吵了！再吵周五就拍不成了！要不…咱們找李老師評評理？【第二幕：草坪上的“歌舞和解”】（場景切換：周五上午課間，李老師帶著全班同學到操場草坪，陳陽的流程表、林萌的草圖、張琪的筆記本都放在野餐墊上，背景同學站在兩側(cè)，好奇地看著幾人）李老師：（笑著舉起往屆相冊）我聽說你們?yōu)楫厴I(yè)照姿勢吵起來啦？來，咱們先看看這些老照片——這張是5年前的畢業(yè)照，大家站得整整齊齊，但有兩個同學偷偷比了剪刀手；這張是3年前的，大家站成心形，現(xiàn)在看也很可愛啊。陳陽：（撓了撓頭）老師，我覺得傳統(tǒng)站姿整齊，但林萌說太普通；張琪怕創(chuàng)意姿勢尷尬，王浩又怕太夸張…我實在不知道該選哪種。林萌：（突然眼睛一亮，從野餐墊上拿起小音箱，連接手機）老師，我有個主意！我改編了咱們班常唱的《青春紀念冊》，把兩種姿勢的想法編進歌詞里，咱們邊唱邊跳，說不定能找到大家都喜歡的方式！（李老師笑著點頭，林萌按下播放鍵，輕柔又歡快的改編歌曲前奏響起，她走到草坪中間，跟著音樂跳起來，邊跳邊唱）林萌：（動作輕快，雙手比出傳統(tǒng)站姿的“放兩側(cè)”動作，又比出創(chuàng)意的“小愛心”）“畢業(yè)照，怎么拍，我們來討論呀～陳陽說，站整齊，傳統(tǒng)又好看呀～我覺得，加點創(chuàng)意，青春更精彩呀～張琪怕，以后尷尬，經(jīng)典也可愛呀～”（背景同學跟著一起唱，陳陽猶豫了一下，也跟著比出“放兩側(cè)”的動作，又試著比了個小愛心，自己忍不住笑了；張琪皺著眉看著，手指跟著音樂節(jié)奏點著筆記本，慢慢站了起來）林萌&背景同學：（走到張琪身邊，拉著她的手一起跳，動作改成“搭輕肩+小愛心”）“王浩別害羞，我們陪你站呀～不站C位不夸張，一起笑哈哈呀～傳統(tǒng)加創(chuàng)意，其實不矛盾呀～整齊又有趣，才是我們班呀～”（王浩看著大家都在跳，林萌沖他招招手，他猶豫了一下，慢慢走到草坪中間，林萌站在他左邊，陳陽站在他右邊，兩人輕輕搭了搭他的肩膀，王浩緊張地笑了笑，試著比了個小小的愛心）張琪：（跟著跳了一會兒，笑著說）其實…這樣也挺好看的！不用太夸張，就像現(xiàn)在這樣，大家站得整齊點，但每個人比個小愛心、搭個輕肩膀，既不莊重也不尷尬，還能體現(xiàn)咱們班的團結(jié)！陳陽：（拍了下手，指著草坪）對！咱們就這么定！老師站中間，班委站第一排，大家按身高站，每個人可以搭旁邊人的肩膀，比個小愛心，王浩你站在我旁邊，我陪著你，不用怕！王浩：（抬頭笑了笑，聲音比之前大了點）謝謝你們…我、我可以試試！（李老師拿起相機，對著大家說）來，咱們先排練一遍！背景同學舉著班牌站后面，前排同學搭好肩膀，一起比愛心，喊“初三（2）班畢業(yè)快樂”，咱們爭取一次拍好！【結(jié)尾：溫馨的畢業(yè)照】（全班同學站好隊形，陳陽站在第一排左側(cè)，王浩站在他旁邊，兩人輕輕搭著肩膀，一起比了小愛心；林萌站在中間，舉著手繪班牌，臉上笑開了花；張琪站在右側(cè)，也比了個溫和的小愛心，不再皺著眉；背景同學舉著“畢業(yè)快樂”的牌子，有的搭肩，有的比心，姿勢整齊又有個性）李老師：（舉起相機，笑著喊）準備好！3——2——1！全班同學：（齊聲喊）初三（2）班畢業(yè)快樂?。ɡ罾蠋煱聪驴扉T，相機“咔嚓”一聲，定格下溫馨的畫面。拍完后，大家還意猶未盡，林萌又打開小音箱，全班一起跳著剛才的歌舞，笑聲傳遍整個操場）李老師：（看著熱鬧的大家，笑著說）這才是屬于你們的畢業(yè)照！既有傳統(tǒng)的整齊，又有青春的個性，以后再翻出來看，肯定能想起今天的