大班饋贈教案一、基本信息1.課程名稱：大班饋贈2.授課對象：幼兒園大班學(xué)生3.授課時間：[具體時間]4.授課地點：幼兒園大班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解饋贈的含義，知道不同場合下合適的饋贈物品。學(xué)會制作簡單的手工禮物，如賀卡、紙藝花朵等，鍛煉手部精細(xì)動作和創(chuàng)造力。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、討論和實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考能力和動手能力。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中交流與分享，提高團(tuán)隊協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對饋贈行為的興趣，感受分享禮物帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、懂得感恩的情感，增進(jìn)同伴之間的友誼。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點了解饋贈的文化內(nèi)涵和禮儀規(guī)范。掌握制作幾種常見手工禮物的方法。2.教學(xué)難點能夠根據(jù)不同對象和場合選擇恰當(dāng)?shù)亩Y物。在手工制作過程中，發(fā)揮創(chuàng)意，提高作品的美觀度和獨特性。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示各種禮物和制作過程的圖片、視頻，讓學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)。2.討論法：組織學(xué)生討論不同場合下的饋贈選擇，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。3.實踐操作法：讓學(xué)生親自動手制作禮物，在實踐中掌握技能，培養(yǎng)創(chuàng)造力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，如生日聚會、節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.各種禮物實物若干，如玩具、文具、鮮花、巧克力等。2.制作手工禮物所需的材料和工具，如彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、皺紋紙等。3.多媒體課件，包含禮物圖片、制作視頻、相關(guān)故事等。4.展示臺。六、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）1.活動設(shè)計教師提前在教室的展示臺上擺放好各種禮物，用一塊布遮住。上課伊始，教師神秘地說：“小朋友們，今天老師帶來了一個神秘的寶藏，想不想知道是什么呀？”然后揭開遮布，展示禮物。2.時間分配：5分鐘3.引導(dǎo)語師：“哇哦，這里有這么多漂亮的東西，大家看看都有什么呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并說出禮物名稱。接著教師提問：“你們有沒有送過禮物給別人呀？或者有沒有收到過禮物呢？”請幾位幼兒分享自己的經(jīng)歷。新課講授（15分鐘）1.活動設(shè)計利用多媒體課件展示一些不同場合贈送禮物的圖片，如生日派對、節(jié)日慶祝、看望病人等。講解每個場景下饋贈的意義和合適的禮物選擇。例如，生日時可以送玩具、書籍；節(jié)日時，如春節(jié)送紅包、新年賀卡，圣誕節(jié)送平安果等；看望病人可以送鮮花、水果籃等。同時結(jié)合圖片進(jìn)行演示，向幼兒說明為什么這些禮物適合相應(yīng)的場合。2.時間分配：15分鐘3.引導(dǎo)語師：“小朋友們，我們一起來看看這些圖片，看看在這些特別的日子里，大家都送了什么禮物。”展示生日派對的圖片，問：“這是什么場合呀？那送什么禮物給過生日的小朋友比較好呢？”引導(dǎo)幼兒思考并回答。依次講解不同場景，與幼兒互動交流，了解他們對禮物選擇的初步想法。深入探討（10分鐘）1.活動設(shè)計組織幼兒分組討論：“如果你要送禮物給你的好朋友，你會送什么？為什么？”每個小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果。2.時間分配：10分鐘3.引導(dǎo)語師：“現(xiàn)在請小朋友們分成小組，和身邊的小伙伴說一說，如果你要給好朋友送禮物，你會選什么。一會兒我們請代表來說一說哦?！毙〗M討論結(jié)束后，邀請代表發(fā)言，教師給予肯定和補(bǔ)充，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒思考禮物所傳達(dá)的情感。手工制作示范（10分鐘）1.活動設(shè)計教師示范制作一種簡單的手工禮物，如賀卡。邊制作邊講解步驟：先將彩色卡紙對折，作為賀卡的封面和封底；然后用彩筆在封面上畫上自己喜歡的圖案，如花朵、小動物等；接著可以在里面寫上祝福的話語，如“生日快樂”“祝你開心”等；最后用膠水將賀卡粘貼好。展示制作好的賀卡，向幼兒強(qiáng)調(diào)制作過程中的安全事項，如正確使用剪刀等。2.時間分配：10分鐘3.引導(dǎo)語師：“小朋友們，老師要變一個魔法，把這張紙變成一個漂亮的賀卡?？醋屑?xì)啦！”教師開始示范制作。制作過程中講解：“我們先把紙對折，這樣就有了兩個面。然后用彩筆在上面畫些漂亮的圖案，等會兒你們也可以畫自己喜歡的哦。”完成后展示：“看，一張漂亮的賀卡就做好啦！小朋友們在使用剪刀的時候要小心，不要傷到自己哦?！毙〗M實踐操作（20分鐘）1.活動設(shè)計將幼兒分成若干小組，每組提供制作手工禮物所需的材料和工具。小組選擇一種禮物進(jìn)行制作，可以是賀卡、紙藝花朵、折紙小動物等。教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出獨特的禮物。2.時間分配：20分鐘3.引導(dǎo)語師：“現(xiàn)在請小朋友們分組，選擇你們喜歡的材料來制作禮物。大家可以一起商量，看看怎么做會更漂亮。如果遇到困難，舉手告訴老師哦。”巡回指導(dǎo)時：“你們的想法真不錯！這個顏色搭配很漂亮。剪刀使用得很正確，小心點哦?！弊髌氛故九c分享（10分鐘）1.活動設(shè)計每個小組派代表將制作好的禮物放在展示臺上展示。請小組代表介紹自己小組制作的禮物，如制作的是什么禮物，為什么選擇這個禮物，想送給誰等。其他幼兒可以進(jìn)行提問和評價，教師給予積極的反饋和鼓勵。2.時間分配：10分鐘3.引導(dǎo)語師：“哇，每個小組都完成得好棒呀！現(xiàn)在請代表們把禮物拿上來，給大家介紹一下你們的作品?！贝斫榻B后，師：“其他小朋友有沒有什么問題想問他們呀？或者你覺得他們的作品哪里特別好，也可以說一說哦。”教師總結(jié)：“小朋友們都太有創(chuàng)意了！這些禮物都充滿了你們的心意，老師為你們感到驕傲?！笨偨Y(jié)與情感升華（5分鐘）1.活動設(shè)計教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，回顧饋贈的意義、禮物選擇的方法以及手工制作的過程。引導(dǎo)幼兒思考：“我們學(xué)會了送禮物，那平時除了送禮物，還可以怎么表達(dá)對別人的愛呢？”鼓勵幼兒說出關(guān)心、幫助他人等方式。強(qiáng)調(diào)關(guān)愛他人、懂得感恩的重要性，讓幼兒感受分享禮物帶來的快樂，增進(jìn)同伴之間的友誼。2.時間分配：5分鐘3.引導(dǎo)語師：“今天我們一起了解了好多關(guān)于送禮物的知識，還親手制作了禮物。大家都表現(xiàn)得非常好！那除了送禮物，我們還可以怎么讓別人感受到我們的愛呢？”幼兒回答后，師：“對呀，關(guān)心別人、幫助別人也是表達(dá)愛的好辦法。希望小朋友們以后都能多多關(guān)愛身邊的人，這樣我們會收獲更多的快樂哦！”作業(yè)布置（課后完成）1.活動設(shè)計請幼兒回家后，和家長一起制作一份禮物送給家人，并和家人分享今天在幼兒園學(xué)到的關(guān)于饋贈的知識。鼓勵幼兒用自己的方式表達(dá)對家人的愛和感恩。2.引導(dǎo)語師：“小朋友們，回家后和爸爸媽媽一起做一份禮物送給家里的人哦，記得和他們說一說我們今天學(xué)的送禮物的事情，把愛傳遞給家人?！逼摺⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“大班饋贈”在幼兒園教材中處于社會交往教育板塊，具有重要的意義。饋贈作為一種社會行為，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠初步了解不同場合下的饋贈禮儀，這有助于他們今后更好地融入社會生活。從幼兒發(fā)展的角度來看，此內(nèi)容符合大班幼兒的認(rèn)知特點和情感需求。大班幼兒開始關(guān)注周圍的人際關(guān)系，對分享和表達(dá)情感有了更濃厚的興趣。學(xué)習(xí)饋贈相關(guān)知識，能夠幫助他們學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞较蛩藗鬟_(dá)友好和關(guān)愛，進(jìn)一步促進(jìn)其社會性發(fā)展。同時，手工制作禮物的環(huán)節(jié)不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。在制作過程中，幼兒需要思考、設(shè)計和實踐，這對于他們的手眼協(xié)調(diào)能力、空間感知能力以及審美能力的培養(yǎng)都具有積極作用。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解饋贈的含義，并知道在不同場合選擇合適禮物的大致原則，知識與技能目標(biāo)基本達(dá)成。在過程與方法方面，幼兒積極參與觀察、討論、實踐操作等活動，小組合作能力和語言表達(dá)能力得到了一定的鍛煉，目標(biāo)達(dá)成情況良好。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)也有較好的體現(xiàn)，幼兒在活動中感受到了分享禮物的快樂，增強(qiáng)了關(guān)愛他人、懂得感恩的意識。2.問題分析部分幼兒在選擇禮物時，仍然存在思維局限，不能完全根據(jù)不同對象和場合靈活選擇。這可能需要在今后的教學(xué)中增加更多實際案例的分析和討論，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的理解。在手工制作過程中，個別幼兒的動手能力稍弱，如使用剪刀不夠熟練，粘貼時不夠精細(xì)。后續(xù)應(yīng)給予這些幼兒更多的個別指導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。3.方法效果直觀演示法、討論法、實踐操作法和情境教學(xué)法的綜合運(yùn)用效果較好。直觀演示讓幼兒更直觀地了解知識和技能，討論法激發(fā)了幼兒的思維活力，實踐操作法讓幼兒在親身體驗中掌握了本領(lǐng)，情境教學(xué)法增加了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。小組合作的方式促進(jìn)了幼兒之間的交流與協(xié)作，但在小組分配時，應(yīng)更加關(guān)注幼兒的個體差異，確保每個幼兒都能積極參與到小組活動中。4.學(xué)生反饋幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其喜歡手工制作禮物的環(huán)節(jié)。他們積極參與討論，分享自己的想法，在展示作品時也充滿自信和喜悅。從幼兒的反饋中可以看出，他們對饋贈行為有了更深入的認(rèn)識，并且感受到了通過送禮物表達(dá)情感