中班送紅軍教案一、基本信息1.教學對象：中班幼兒2.教學主題：送紅軍3.教學時間：[X]分鐘4.教學地點：中班教室二、教學目標1.知識維度幼兒能夠了解紅軍長征的基本歷史背景，知道紅軍長征過程中的一些重要事件和英雄人物。理解“送紅軍”這一行為所代表的意義，以及紅軍與人民之間的深厚情感。2.技能維度通過角色扮演、繪畫等活動，鍛煉幼兒的語言表達能力、想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力，能夠在小組活動中與同伴合作完成任務。3.過程方法維度引導幼兒通過觀察圖片、傾聽故事、討論交流等方式，自主探索和了解紅軍長征的相關知識。在角色扮演和游戲活動中，讓幼兒親身體驗和感受送紅軍的情境，加深對主題的理解。4.情感態(tài)度價值觀維度激發(fā)幼兒對紅軍的崇敬之情，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國、珍惜幸福生活的情感。鼓勵幼兒在生活中學習紅軍不怕困難、勇往直前的精神，面對困難時能夠勇敢克服。三、教學重難點1.教學重點讓幼兒了解紅軍長征的歷史背景和重要事件，理解送紅軍的意義。通過多種活動形式，激發(fā)幼兒對紅軍的崇敬之情和熱愛祖國的情感。2.教學難點如何引導中班幼兒理解長征這一復雜的歷史事件，并用幼兒能夠接受的方式表達出來。在教學過程中，如何將情感教育自然地融入各個環(huán)節(jié)，避免說教，讓幼兒真正從內(nèi)心產(chǎn)生情感共鳴。四、教學方法1.直觀教學法：通過展示紅軍長征的圖片、視頻等資料，讓幼兒直觀地感受長征的歷史場景，增強幼兒的感性認識。2.故事教學法：講述紅軍長征中的故事，如《一袋干糧》等，以生動有趣的故事吸引幼兒的注意力，幫助幼兒理解長征精神。3.角色扮演法：組織幼兒進行角色扮演活動，讓幼兒扮演送紅軍的群眾、紅軍戰(zhàn)士等角色，親身體驗送紅軍的情境，加深對主題的理解。4.小組合作法：在課堂練習環(huán)節(jié)，將幼兒分成小組，共同完成任務，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力和溝通能力。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動設計：教師播放一段紅軍長征的視頻片段，視頻中展示紅軍戰(zhàn)士們翻山越嶺、艱難前行的畫面，同時伴有激昂的音樂。播放結束后，教師提問幼兒：“小朋友們，剛剛我們看到的這些人在干什么呀？他們?yōu)槭裁匆哌@么遠的路呢？”時間分配：視頻播放3分鐘，提問討論2分鐘。2.新課講授（15分鐘）講解紅軍長征的歷史背景活動設計：教師結合圖片，向幼兒講解紅軍長征的歷史背景。講述當時國民黨對紅軍進行圍剿，紅軍為了保存實力，被迫進行戰(zhàn)略轉移，開始了艱苦卓絕的長征。教師一邊講解，一邊指著圖片上的路線、場景等，讓幼兒有更直觀的認識。時間分配：講解歷史背景10分鐘。講述紅軍長征中的重要事件活動設計：教師選取紅軍長征中的幾個重要事件，如四渡赤水、飛奪瀘定橋、過雪山草地等，用簡單易懂的語言講述給幼兒聽。在講述過程中，可以適當加入一些細節(jié)，如戰(zhàn)士們的英勇表現(xiàn)、遇到的困難等，讓故事更加生動。時間分配：講述重要事件5分鐘。3.演示與互動（10分鐘）演示紅軍戰(zhàn)士的形象活動設計：教師拿出紅軍戰(zhàn)士的圖片或玩偶，向幼兒演示紅軍戰(zhàn)士的穿著打扮，如軍裝、草鞋、八角帽等，并介紹這些裝備的作用。讓幼兒近距離觀察，摸摸軍裝的質(zhì)地，感受一下八角帽的形狀。時間分配：演示紅軍戰(zhàn)士形象5分鐘?；犹釂柣顒釉O計：教師提問幼兒：“你們覺得紅軍戰(zhàn)士勇敢嗎？為什么？”鼓勵幼兒積極回答問題，分享自己的想法。對于幼兒的回答，教師給予及時的肯定和鼓勵，并進一步引導幼兒思考。時間分配：互動提問5分鐘。4.角色扮演準備（5分鐘）活動設計：教師向幼兒介紹接下來要進行的角色扮演活動——送紅軍。講解活動的大致情節(jié)，如紅軍要離開村子繼續(xù)前行，村民們前來送行，為紅軍準備食物、衣物等。然后將幼兒分成若干小組，每組推選幾名幼兒分別扮演紅軍戰(zhàn)士、村民等角色。時間分配：介紹活動情節(jié)3分鐘，分組推選角色2分鐘。5.角色扮演（15分鐘）活動設計：各小組開始進行角色扮演。扮演紅軍戰(zhàn)士的幼兒要表現(xiàn)出堅定的神情和步伐，準備踏上新的征程；扮演村民的幼兒要熱情地為紅軍準備送行的物品，如送上自己做的干糧、親手編織的草鞋等，并與紅軍戰(zhàn)士擁抱、道別，表達不舍之情。在表演過程中，教師引導幼兒注意角色的語言和動作，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，豐富表演內(nèi)容。時間分配：角色扮演15分鐘。6.小組討論（10分鐘）活動設計：角色扮演結束后，教師組織幼兒進行小組討論。提問幼兒：“在送紅軍的過程中，你心里是怎么想的？你覺得紅軍戰(zhàn)士為我們做了什么？”讓幼兒圍繞這些問題展開討論，并推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結果。時間分配：小組討論8分鐘，代表發(fā)言2分鐘。7.課堂練習（10分鐘）活動設計：教師布置小組任務，讓幼兒分組創(chuàng)作一幅關于送紅軍的繪畫作品。每個小組可以先討論畫面的內(nèi)容，然后分工合作，有的幼兒負責畫畫，有的幼兒負責涂色，有的幼兒負責添加文字說明。在幼兒創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)意。時間分配：小組討論繪畫內(nèi)容3分鐘，創(chuàng)作繪畫作品7分鐘。8.作品展示與分享（5分鐘）活動設計：各小組完成繪畫作品后，依次上臺展示自己的作品，并由小組代表向其他幼兒介紹畫面的內(nèi)容和創(chuàng)作思路。其他幼兒認真傾聽，并給予掌聲鼓勵。展示結束后，教師對每個小組的作品進行點評，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，同時指出不足之處，提出改進的建議。時間分配：小組展示作品3分鐘，教師點評2分鐘。9.總結與情感升華（5分鐘）活動設計：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，回顧紅軍長征的歷史背景、重要事件以及送紅軍的意義。再次強調(diào)紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏和他們?yōu)閲摇槿嗣袼龀龅木薮筘暙I，激發(fā)幼兒對紅軍的崇敬之情。然后引導幼兒一起說：“我們要向紅軍戰(zhàn)士學習，熱愛祖國，珍惜現(xiàn)在的幸福生活?！睍r間分配：總結內(nèi)容3分鐘，情感升華2分鐘。10.作業(yè)布置（課后完成）活動設計：讓幼兒回家后給爸爸媽媽講述今天在幼兒園學到的關于紅軍長征和送紅軍的故事，并和爸爸媽媽一起制作一張感謝紅軍的卡片。時間分配：布置作業(yè)1分鐘。六、教學內(nèi)容分析1.在教材中的位置：本次教學內(nèi)容“送紅軍”是根據(jù)中班幼兒的年齡特點和認知水平，選取的具有一定教育意義的主題活動，旨在通過多種形式的教學活動，讓幼兒初步了解紅軍長征的歷史，感受紅軍與人民之間的深厚情感，培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感和勇敢面對困難的精神。該內(nèi)容在教材中屬于社會情感教育板塊，與幼兒的品德培養(yǎng)和價值觀塑造緊密相關。2.作用：通過本次教學活動，幼兒能夠在輕松愉快的氛圍中接觸和了解歷史，激發(fā)他們對歷史文化的興趣。紅軍長征所體現(xiàn)的精神是中華民族寶貴的精神財富，讓幼兒從小受到這種精神的熏陶，有助于培養(yǎng)他們堅韌不拔、勇往直前的品質(zhì)，為幼兒的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。同時，活動中的角色扮演、小組合作等環(huán)節(jié)，能夠鍛煉幼兒的語言表達能力、想象力、創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力，促進幼兒綜合素質(zhì)的提升。七、反思1.目標達成：通過本節(jié)課的教學活動，大部分幼兒能夠了解紅軍長征的基本歷史背景和重要事件，理解送紅軍的意義，在知識維度的目標達成較好。在技能方面，幼兒通過角色扮演、繪畫等活動，語言表達能力、想象力和創(chuàng)造力得到了一定的鍛煉，小組協(xié)作能力也有所提升，技能目標基本實現(xiàn)。情感態(tài)度價值觀方面，幼兒對紅軍表現(xiàn)出了崇敬之情，熱愛祖國、珍惜幸福生活的情感得到了激發(fā)，情感目標達成較為理想。但仍有個別幼兒在理解長征歷史事件的深度上還有所欠缺，需要在后續(xù)的活動中進一步引導。2.問題分析：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對于長征這一復雜的歷史事件理解起來有一定困難，尤其是一些抽象的概念和歷史背景知識。在角色扮演環(huán)節(jié)，個別幼兒過于投入角色，導致偏離了活動的主題和教育目的。另外，在小組討論和繪畫創(chuàng)作過程中，個別小組存在分工不明確、合作不順暢的情況，影響了活動的效果。3.方法效果：直觀教學法、故事教學法、角色扮演法和小組合作法等教學方法的綜合運用，有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和成長。通過圖片、視頻、故事等多種形式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓幼兒能夠更直觀地感受和理解知識，角色扮演和小組合作活動為幼兒提供了實踐和體驗的機會，增強了幼兒的參與度和學習效果。但在教學方法的運用上還可以更加靈活多樣，根據(jù)幼兒的實際反應及時調(diào)整教學節(jié)奏和方法。4.學生反饋：從幼兒的課堂表現(xiàn)和課后交流中可以看出，大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，尤其是角色扮演和繪畫活動，讓他們覺得很有趣。幼兒們積極參與討論和互動，能夠表達自己對紅軍的崇敬之情和對送紅軍活動的理解。但也有部分幼兒反映在理解一些歷史事件時有些吃力，希望老師能講得更簡單易懂一些。5.改進措施：針對幼兒理解歷史事件困難的