大班謙讓的教案一、基本信息1.教學(xué)對象：大班幼兒2.教學(xué)主題：謙讓3.教學(xué)時長：40分鐘二、教學(xué)目標1.知識與技能目標幼兒能夠理解謙讓的含義，知道在與他人相處時要學(xué)會適當(dāng)謙讓。幼兒能夠說出一些生活中需要謙讓的場景，并能用簡單的語言表達自己的想法。2.過程與方法目標通過案例分析、故事講述、角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒觀察、思考和表達的能力。引導(dǎo)幼兒在實踐活動中體驗謙讓帶來的快樂，提高幼兒解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人、尊重他人的良好品質(zhì)，增強幼兒的社會交往意識。激發(fā)幼兒愿意主動謙讓、樂于分享的情感，營造和諧友好的班級氛圍。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點幫助幼兒理解謙讓的概念，掌握在不同情境下如何進行謙讓。通過多種活動形式，讓幼兒深刻體會謙讓的重要性。2.教學(xué)難點引導(dǎo)幼兒將謙讓的行為內(nèi)化為自身的習(xí)慣，在日常生活中自覺做到謙讓。如何針對幼兒的個體差異，進行有效的引導(dǎo)和教育，確保每個幼兒都能真正理解和接受謙讓的觀念。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過圖片、視頻等直觀展示謙讓與不謙讓行為的對比，幫助幼兒更清晰地理解概念。2.案例分析法：選取幼兒生活中常見的案例進行分析，引發(fā)幼兒思考，培養(yǎng)其解決問題的能力。3.角色扮演法：讓幼兒模擬生活場景進行表演，親身體驗謙讓的過程，加深情感體驗。4.討論法：組織幼兒就相關(guān)話題進行討論，鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解，促進思維碰撞。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動設(shè)計教師播放一段小朋友們在幼兒園玩滑梯的視頻，視頻中有的小朋友很有禮貌地排隊等待，有的小朋友則爭搶著往上擠。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，你們覺得視頻里哪些小朋友做得對，哪些小朋友做得不對呀？為什么呢？”2.時間分配：5分鐘（二）新課講授（15分鐘）1.講解謙讓的含義（5分鐘）教師結(jié)合視頻內(nèi)容，向幼兒講解謙讓的含義：“謙讓呀，就是在和別人一起做事情或者使用東西的時候，能夠有禮貌地讓一讓別人，不搶先，不貪心。就像視頻里排隊玩滑梯的小朋友，他們懂得讓后面的小朋友先玩，這就是謙讓?！苯處熗ㄟ^簡單的舉例，如在分玩具時讓給其他小朋友先拿，吃飯時不搶著吃喜歡的菜等，幫助幼兒進一步理解謙讓的含義。2.故事講述：孔融讓梨（5分鐘）教師講述孔融讓梨的故事：“很久很久以前，有個叫孔融的小朋友，他家有好多兄弟姐妹。有一天，爸爸買了一些梨回來，讓孩子們挑?？兹诓惶舸蟮?，只拿了一個最小的。爸爸問他為什么，孔融說：‘我年紀小，應(yīng)該吃小的，大的留給哥哥姐姐吃?！惫适轮v完后，教師提問幼兒：“小朋友們，孔融做得對不對呀？他為什么要這么做呢？”引導(dǎo)幼兒思考孔融讓梨所體現(xiàn)的謙讓精神。3.演示謙讓行為（5分鐘）教師邀請兩名幼兒到前面來，模擬在圖書角一起看繪本的場景。教師演示正確的謙讓行為：當(dāng)兩人同時想拿同一本繪本時，其中一名幼兒微笑著對另一名幼兒說：“你先看吧，我等會兒再看?！比缓笾鲃幽昧肆硪槐纠L本。演示結(jié)束后，教師提問其他幼兒：“你們覺得他們誰做得好呀？好在哪里呢？”讓幼兒直觀感受謙讓行為。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)設(shè)計將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放一套卡片，卡片上畫有不同的生活場景，如在超市購物時搶著結(jié)賬、在公園里爭搶秋千等。要求每個小組針對卡片上的場景，討論應(yīng)該如何做才是謙讓的行為，并進行簡單的角色扮演表演。2.時間分配：15分鐘小組討論時間：5分鐘角色扮演表演時間：每個小組34分鐘，共約10分鐘（四）總結(jié)（3分鐘）1.活動設(shè)計教師邀請每個小組推選一名代表，分享他們討論的結(jié)果和表演的感受。教師對幼兒的表現(xiàn)進行總結(jié)，再次強調(diào)謙讓的重要性：“小朋友們，今天我們通過很多活動知道了什么是謙讓，也看到了大家在小組活動中都表現(xiàn)得很棒！在生活中，我們要像孔融一樣，學(xué)會謙讓，這樣我們就能和小伙伴們友好相處，大家都會很開心的?！?.時間分配：3分鐘（五）作業(yè)布置（2分鐘）1.活動設(shè)計教師布置作業(yè)：請小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起分享今天學(xué)到的謙讓知識，并在生活中找一找還有哪些地方可以用到謙讓，下節(jié)課來和大家說一說。2.時間分配：2分鐘六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本次教學(xué)內(nèi)容“謙讓”在幼兒社會教育教材中占據(jù)重要位置。謙讓是幼兒社會交往中不可或缺的品質(zhì)，它有助于幼兒建立良好的人際關(guān)系，促進幼兒社會性的發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠初步理解謙讓的概念，為今后在日常生活中踐行謙讓行為奠定基礎(chǔ)，同時也能為培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人、尊重他人的良好品德起到積極的推動作用。2.與前后教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系在本節(jié)課之前，幼兒可能已經(jīng)有過一些與同伴相處的經(jīng)驗，但對于謙讓行為的認識還比較模糊。本節(jié)課將系統(tǒng)地引導(dǎo)幼兒認識謙讓，為后續(xù)進一步深入學(xué)習(xí)社會交往中的其他行為規(guī)范和品德教育做好鋪墊。在本節(jié)課之后，教材可能會圍繞幼兒在不同場景下如何更好地運用謙讓以及如何引導(dǎo)幼兒將謙讓行為拓展到更廣泛的社會生活中展開教學(xué)，逐步構(gòu)建幼兒完整的社會交往認知體系。七、反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解謙讓的含義，說出一些生活中需要謙讓的場景，在知識與技能目標方面基本達成。在過程與方法目標上，幼兒通過案例分析、故事講述、角色扮演等活動，觀察、思考和表達能力得到了一定程度的鍛煉。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，幼兒在活動中表現(xiàn)出了對謙讓行為的認可和向往，關(guān)愛他人、尊重他人的情感得到了激發(fā)，目標達成情況良好。2.問題分析部分幼兒在課堂練習(xí)的角色扮演中，雖然能夠說出謙讓的話語，但在表情和動作上還不夠自然，可能對謙讓行為的理解還不夠深入，需要進一步引導(dǎo)。在小組討論環(huán)節(jié)，個別幼兒參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對討論話題興趣不濃，教師在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這些幼兒，鼓勵他們積極參與。3.方法效果直觀演示法、案例分析法、角色扮演法和討論法等教學(xué)方法的綜合運用，有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了謙讓的知識。角色扮演法讓幼兒親身體驗謙讓的過程，效果較為明顯，但在表演道具的準備上可以更加豐富多樣，以增強幼兒的代入感。4.學(xué)生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)來看，大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，積極參與各項活動。在小組討論和角色扮演中，幼兒們能夠積極發(fā)表自己的看法，表現(xiàn)出了較強的學(xué)習(xí)積極性。課后與部分幼兒交流，他們表示回家后會和爸爸媽媽一起分享今天學(xué)到的謙讓知識，并且會注意在生活中做到謙讓，這說明幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的理解和認同。5.改進措施在今后的教學(xué)中，對于理解能力稍弱的幼兒，可以提供更多具體的實例和示范，幫助他們更好地掌握謙讓行為。針對小組討論中參與度不高的幼兒，教師可以提前了