中班讓座教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：中班幼兒2.教學(xué)主題：讓座3.教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：約30分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)維度幼兒能夠理解讓座的含義，知道在公共場(chǎng)合給需要幫助的人讓座是一種文明行為。熟悉常見(jiàn)的需要讓座的人群，如老人、孕婦、殘疾人等。2.技能維度幼兒能夠在角色扮演等活動(dòng)中，正確地表現(xiàn)出讓座的行為動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒在實(shí)際生活中，當(dāng)遇到需要讓座的情況時(shí)，能夠主動(dòng)做出讓座的行為。3.過(guò)程方法維度通過(guò)觀看視頻、圖片以及案例分析，培養(yǎng)幼兒觀察和思考的能力。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和人際交往能力，提高解決問(wèn)題的能力。4.情感態(tài)度價(jià)值觀維度激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的情感，培養(yǎng)社會(huì)公德意識(shí)。讓幼兒體驗(yàn)幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心和責(zé)任感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒深刻理解讓座的意義和重要性。引導(dǎo)幼兒掌握正確的讓座行為和語(yǔ)言表達(dá)。2.教學(xué)難點(diǎn)如何將讓座的教育內(nèi)化為幼兒的自覺(jué)行為，在日常生活中主動(dòng)踐行。針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣且有效的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒積極參與并真正理解教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)播放視頻、展示圖片等方式，讓幼兒直觀地感受讓座的場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。2.案例分析法：講述生活中的讓座案例，引導(dǎo)幼兒分析討論，培養(yǎng)幼兒的思考能力和解決問(wèn)題的能力。3.角色扮演法：組織幼兒進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓幼兒在模擬情境中體驗(yàn)讓座的過(guò)程，加深對(duì)讓座行為的理解和記憶。4.小組合作法：安排小組討論和合作任務(wù)，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講述一個(gè)在公交車上發(fā)生的讓座小故事。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，小明和媽媽一起乘坐公交車去超市。車上人很多，這時(shí)上來(lái)了一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶。小明看到后，立刻站起來(lái)，對(duì)老奶奶說(shuō)：“老奶奶，您坐這兒吧?！崩夏棠绦χf(shuō)：“謝謝你，小朋友，你真是個(gè)好孩子?！毙∶鏖_(kāi)心地笑了。時(shí)間分配：講述故事約3分鐘，提問(wèn)引導(dǎo)幼兒思考約2分鐘。引導(dǎo)思考：教師提問(wèn)：“小朋友們，你們覺(jué)得小明做得對(duì)嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。2.新課講授（10分鐘）講解讓座的含義活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師結(jié)合導(dǎo)入的故事，向幼兒講解讓座的含義，即把自己的座位讓給更需要的人。比如老人年紀(jì)大了，站著會(huì)很累；孕婦行動(dòng)不方便；殘疾人可能走路困難等，他們?cè)诔俗步煌üぞ邥r(shí)需要座位休息。時(shí)間分配：講解約3分鐘。展示圖片和視頻活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)播放一段公交車上讓座的視頻，以及展示一些讓座的圖片，讓幼兒更直觀地觀察讓座的行為。視頻中，一個(gè)小朋友看到一位孕婦上車后，主動(dòng)起身讓座，孕婦微笑著表示感謝。圖片展示了不同場(chǎng)景下讓座的畫(huà)面，有小朋友給老人讓座，年輕人給殘疾人讓座等。時(shí)間分配：播放視頻和展示圖片約5分鐘。引導(dǎo)討論：看完視頻和圖片后，教師組織幼兒進(jìn)行討論。提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l和圖片中看到了誰(shuí)給誰(shuí)讓座？他們?yōu)槭裁匆屪?？”引?dǎo)幼兒積極發(fā)言，分享自己的觀察和感受。時(shí)間分配：討論約2分鐘。3.課堂練習(xí)（10分鐘）小組任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一些卡片，卡片上畫(huà)有不同的場(chǎng)景，如公交車上、地鐵里、電影院等，以及不同的人物，如老人、孕婦、小朋友、年輕人等。讓小組討論在這些場(chǎng)景中，誰(shuí)應(yīng)該給誰(shuí)讓座，并進(jìn)行角色扮演。時(shí)間分配：小組討論約5分鐘，角色扮演展示約5分鐘。小組展示：每個(gè)小組輪流上臺(tái)進(jìn)行角色扮演展示。一個(gè)幼兒扮演需要座位的人，另一個(gè)幼兒扮演讓座的人，通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作展示讓座的過(guò)程。其他小組的幼兒認(rèn)真觀看，并在展示結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以從讓座行為是否正確、語(yǔ)言表達(dá)是否禮貌等方面進(jìn)行。4.總結(jié)（3分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)?；仡欁屪暮x、重要性，以及在課堂練習(xí)中幼兒的表現(xiàn)。表?yè)P(yáng)幼兒積極參與討論和角色扮演活動(dòng)，能夠理解讓座的意義。時(shí)間分配：總結(jié)約3分鐘。5.作業(yè)布置（2分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起乘坐一次公共交通工具，觀察身邊有沒(méi)有需要讓座的情況，如果有，要主動(dòng)讓座，并把自己讓座的過(guò)程和感受告訴家長(zhǎng)。時(shí)間分配：布置作業(yè)約2分鐘。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課“讓座”的內(nèi)容在中班社會(huì)教育教材中具有重要的地位。它是培養(yǎng)幼兒社會(huì)公德意識(shí)和關(guān)愛(ài)他人情感的重要一課。通過(guò)學(xué)習(xí)讓座，幼兒能夠初步了解公共場(chǎng)合的行為規(guī)范，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人，為今后形成良好的社會(huì)行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。此內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密相關(guān)，乘坐公共交通工具是幼兒常見(jiàn)的生活場(chǎng)景，通過(guò)教學(xué)讓幼兒在熟悉的情境中學(xué)習(xí)讓座行為，易于理解和接受，同時(shí)也能引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。七、反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒在知識(shí)維度上能夠理解讓座的含義，熟悉常見(jiàn)的需要讓座的人群，基本達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)。在技能維度方面，幼兒在角色扮演活動(dòng)中能夠較好地表現(xiàn)出讓座的行為動(dòng)作，并且在語(yǔ)言表達(dá)上也有一定的進(jìn)步，能夠用簡(jiǎn)單禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行交流，技能目標(biāo)達(dá)成情況良好。在情感態(tài)度價(jià)值觀維度，幼兒通過(guò)參與討論、角色扮演等活動(dòng)，關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的情感得到了激發(fā)，體驗(yàn)到了幫助他人的快樂(lè)，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感，情感目標(biāo)基本達(dá)成。2.問(wèn)題分析部分幼兒在角色扮演活動(dòng)中，雖然能夠模仿讓座的行為，但可能只是機(jī)械地重復(fù)動(dòng)作，對(duì)于讓座的真正意義理解不夠深入，沒(méi)有完全將情感融入其中。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)討論話題不太感興趣，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些幼兒，鼓勵(lì)他們積極參與。將讓座教育內(nèi)化為幼兒的自覺(jué)行為是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在本節(jié)課的教學(xué)中，雖然布置了課后作業(yè)，但仍擔(dān)心幼兒在實(shí)際生活中能否真正主動(dòng)讓座，還需要家園共同加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。3.方法效果直觀教學(xué)法通過(guò)視頻、圖片等形式，有效地吸引了幼兒的注意力，幫助他們更直觀地理解了讓座的場(chǎng)景，提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性。案例分析法結(jié)合生活中的實(shí)際案例，引導(dǎo)幼兒思考和分析，培養(yǎng)了幼兒的思維能力和解決問(wèn)題的能力，效果較好。角色扮演法讓幼兒親身體驗(yàn)讓座的過(guò)程，增強(qiáng)了他們的情感體驗(yàn)和記憶，同時(shí)鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和人際交往能力，但在實(shí)施過(guò)程中，對(duì)于個(gè)別幼兒的引導(dǎo)還需要更加細(xì)致。小組合作法促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在小組討論的組織和引導(dǎo)上還需要進(jìn)一步優(yōu)化，確保每個(gè)幼兒都能充分參與。4.學(xué)生反饋在課堂上，大部分幼兒表現(xiàn)出對(duì)讓座內(nèi)容的濃厚興趣，積極參與討論和角色扮演活動(dòng)。他們表示通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了要給需要幫助的人讓座，并且覺(jué)得幫助別人很開(kāi)心。部分幼兒在課后反饋中提到，回家后會(huì)和家長(zhǎng)一起乘坐公交車，并注意觀察身邊的情況，嘗試主動(dòng)讓座。但也有幼兒反映，在實(shí)際生活中有時(shí)會(huì)忘記或者不好意思讓座，需要老師和家長(zhǎng)多提醒。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，可以增加一些多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如故事創(chuàng)編、情景模擬游戲等，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)讓座意義的理解，讓他們?cè)诓煌那榫持袕?qiáng)化讓座行為。關(guān)注性格內(nèi)向和參與度不高的幼兒，給予更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，采用個(gè)別指導(dǎo)、小組互助等方式，幫助他們積極融入課堂活動(dòng)。加強(qiáng)家