大班閱覽教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：繪本閱讀《大衛(wèi)不可以》3.教學(xué)時(shí)間：30分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解繪本《大衛(wèi)不可以》的基本內(nèi)容，知道大衛(wèi)在生活中做了哪些不可以做的事情。能夠準(zhǔn)確識(shí)別繪本中的主要角色和關(guān)鍵場(chǎng)景，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的詞匯，如“不可以”“危險(xiǎn)”“規(guī)矩”等。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察繪本畫面，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力，提高幼兒的閱讀理解能力。組織小組討論，引導(dǎo)幼兒分享自己的想法和感受，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中的角色進(jìn)行表演，增強(qiáng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓幼兒明白生活中需要遵守一定的規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。體會(huì)媽媽對(duì)大衛(wèi)的愛(ài)，增進(jìn)幼兒與家人之間的情感交流。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，明確大衛(wèi)的行為是不被允許的。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到生活中規(guī)則的重要性。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓幼兒將繪本中的規(guī)則與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，真正理解并遵守規(guī)則。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)展示繪本畫面，讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，吸引幼兒的注意力。2.提問(wèn)引導(dǎo)法：在教學(xué)過(guò)程中提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考和回答，激發(fā)幼兒的思維能力。3.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組討論和表演，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（3分鐘）教師講述一個(gè)案例：在幼兒園里，小明看到教室里有一個(gè)漂亮的花瓶，他非常好奇，就伸手去摸，結(jié)果不小心把花瓶打碎了。小朋友們，你們覺(jué)得小明這樣做對(duì)嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題，引出規(guī)則的話題，從而導(dǎo)入本節(jié)課的繪本閱讀《大衛(wèi)不可以》。2.繪本講解（10分鐘）教師展示繪本《大衛(wèi)不可以》的封面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問(wèn)：“小朋友們，你們看到封面上的小男孩了嗎？他在做什么？你們覺(jué)得他這樣做對(duì)嗎？”逐頁(yè)翻開繪本，一邊講解畫面內(nèi)容，一邊提問(wèn)幼兒。例如，當(dāng)翻到大衛(wèi)站在椅子上夠東西的畫面時(shí)，問(wèn)幼兒：“大衛(wèi)在干什么？他這樣做危險(xiǎn)嗎？為什么不可以？”重點(diǎn)講解大衛(wèi)做的一些不可以做的事情，如在屋子里大聲喧嘩、不穿衣服就跑出去、用手摳鼻孔等，讓幼兒理解這些行為是不符合規(guī)則的。在講解過(guò)程中，適時(shí)引入一些簡(jiǎn)單的詞匯，如“不可以”“危險(xiǎn)”等，幫助幼兒理解。3.小組討論（7分鐘）將幼兒分成小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放繪本，讓幼兒再次觀察畫面，討論以下問(wèn)題：“大衛(wèi)為什么總是做不可以做的事情？如果你是大衛(wèi)的媽媽，你會(huì)怎么做？生活中還有哪些事情是不可以做的？”教師巡回指導(dǎo)各小組的討論，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。4.繪本表演（8分鐘）引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行表演。請(qǐng)幼兒分別扮演大衛(wèi)和媽媽，模仿大衛(wèi)做不可以做的事情以及媽媽制止他的情景。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力，添加一些動(dòng)作和表情，使表演更加生動(dòng)有趣。其他幼兒作為觀眾觀看表演，并在表演結(jié)束后給予評(píng)價(jià)。5.總結(jié)與延伸（2分鐘）教師總結(jié)繪本的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)規(guī)則的重要性，告訴幼兒生活中要遵守規(guī)則，這樣才能保證自己和他人的安全。布置課后小任務(wù)：回家后和爸爸媽媽一起分享今天閱讀的繪本，并討論家里有哪些規(guī)則需要遵守。六、教學(xué)內(nèi)容分析《大衛(wèi)不可以》是一本非常經(jīng)典的繪本，它以簡(jiǎn)單生動(dòng)的畫面和富有童趣的文字，講述了一個(gè)小男孩大衛(wèi)總是做一些不被允許的事情，最后在媽媽的愛(ài)與包容下認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的故事。在教材中，這本繪本處于培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)和情感認(rèn)知的重要位置。通過(guò)閱讀繪本，幼兒能夠直觀地感受到規(guī)則的存在，理解規(guī)則對(duì)于生活的意義。同時(shí)，繪本中媽媽對(duì)大衛(wèi)的愛(ài)也能讓幼兒體會(huì)到親情的溫暖，促進(jìn)幼兒情感態(tài)度的發(fā)展。繪本的畫面色彩鮮艷，形象生動(dòng)，很容易吸引幼兒的注意力。簡(jiǎn)單易懂的文字也符合大班幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒理解和接受。通過(guò)對(duì)這本繪本的教學(xué)，能夠幫助幼兒建立初步的規(guī)則意識(shí)，為他們今后更好地適應(yīng)社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解繪本《大衛(wèi)不可以》的基本內(nèi)容，知道大衛(wèi)的哪些行為是不被允許的，較好地達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法方面，幼兒通過(guò)觀察、討論和表演等活動(dòng)，提高了閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒體會(huì)到了媽媽對(duì)大衛(wèi)的愛(ài)，也認(rèn)識(shí)到了生活中規(guī)則的重要性，在一定程度上培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)，目標(biāo)基本達(dá)成。2.問(wèn)題分析部分幼兒在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)討論話題不太感興趣。在今后教學(xué)中，應(yīng)更加關(guān)注這部分幼兒，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，參與到討論中來(lái)。在繪本表演環(huán)節(jié)，有些幼兒的表演比較拘謹(jǐn)，放不開?？赡苁且?yàn)閷?duì)表演內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。教師可以在表演前給予更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒克服緊張情緒。3.方法效果直觀教學(xué)法通過(guò)展示繪本畫面，讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，效果良好，能夠吸引幼兒的注意力，幫助他們更好地理解繪本。提問(wèn)引導(dǎo)法激發(fā)了幼兒的思維能力，促使他們積極思考問(wèn)題，提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。但在提問(wèn)時(shí)，應(yīng)注意問(wèn)題的難易程度，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在小組分配時(shí)，應(yīng)盡量考慮幼兒的性格特點(diǎn)和能力水平，確保每個(gè)小組都能順利開展討論和活動(dòng)。4.學(xué)生反饋：課后與幼兒交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，尤其是繪本表演環(huán)節(jié)，讓他們覺(jué)得非常有趣。幼兒們表示通過(guò)閱讀繪本，知道了生活中不能做一些危險(xiǎn)的事情，要遵守規(guī)則。但也有個(gè)別幼兒反映，希望以后能有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行表演。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，更加注重關(guān)注每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，對(duì)于參與度不高的幼兒，及時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們積極參與到課