小班商量的教案一、基本信息1.教學對象：小班幼兒2.教學內(nèi)容：商量3.教學時間：[X]分鐘4.教學地點：幼兒園活動室二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠理解商量的含義，知道商量是與他人交流想法、共同做出決定的過程。幼兒學會使用簡單的商量用語，如“我們一起商量一下”“你覺得怎么樣”等。2.過程與方法目標通過案例分析、角色扮演、小組討論等活動，培養(yǎng)幼兒觀察、思考、表達和解決問題的能力。引導幼兒在實踐中體驗商量的過程，提高幼兒的合作意識和人際交往能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒主動與他人商量的意愿，培養(yǎng)幼兒尊重他人意見、友好合作的良好品質(zhì)。讓幼兒在商量的過程中感受快樂，體驗成功的喜悅，增強自信心。三、教學重難點1.教學重點幫助幼兒理解商量的重要性，掌握商量的基本方法和技巧。引導幼兒在實際情境中運用商量用語，與同伴友好交流、共同解決問題。2.教學難點培養(yǎng)幼兒在商量過程中尊重他人意見、耐心傾聽他人想法的意識和習慣。鼓勵幼兒在遇到分歧時，能夠通過合理的方式表達自己的觀點，并嘗試與他人協(xié)商解決。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示圖片、視頻等直觀材料，幫助幼兒更好地理解商量的概念和過程。2.角色扮演法：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒扮演角色進行商量，親身體驗商量的氛圍和方法，提高幼兒的語言表達和人際交往能力。3.小組合作法：組織幼兒進行小組討論和活動，培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神，促進幼兒之間的交流與互動。4.啟發(fā)提問法：在教學過程中，通過提問引導幼兒思考、觀察和表達，激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性。五、教學過程1.導入（5分鐘）展示圖片：教師播放一段小朋友們在操場上玩耍的視頻，視頻中兩個小朋友因為爭搶玩具發(fā)生了爭吵。播放結(jié)束后，教師展示這張圖片，引導幼兒觀察并思考：“小朋友們?yōu)槭裁磿臣?？有沒有更好的辦法來解決這個問題呢？”討論分享：請幼兒自由發(fā)言，分享自己的想法。教師對幼兒的回答進行總結(jié)和引導，引出商量的話題，如“當我們和別人有不同意見時，可以和對方商量一下，聽聽對方的想法，一起找到更好的解決辦法?！?.新課講授（15分鐘）講解商量的含義：教師結(jié)合剛才的案例，向幼兒講解商量的含義，即商量是與他人交流想法、共同做出決定的過程。并舉例說明在生活中哪些情況下需要商量，如選擇游戲、分配任務(wù)、決定吃什么等。演示商量的方法：教師邀請一名幼兒進行角色扮演，模擬兩個小朋友商量如何分配玩具的場景。在演示過程中，教師使用商量用語，如“我們一起商量一下，怎么分玩具比較好呢？你先玩一會兒，然后再給我玩，好嗎？”引導幼兒觀察和學習商量的方法和技巧。總結(jié)商量的要點：教師與幼兒一起回顧剛才的演示過程，總結(jié)商量的要點，如要禮貌地表達自己的想法，認真傾聽別人的意見，尊重他人的感受，共同尋找解決問題的辦法等。3.課堂練習（15分鐘）小組任務(wù)：將幼兒分成若干小組，每組45人。教師為每個小組提供一個情境問題，如“今天幼兒園組織戶外活動，小組要一起商量選擇玩什么游戲”。每個小組圍繞問題進行討論，商量出一個大家都喜歡的游戲，并推選一名代表向全班匯報商量的結(jié)果。教師指導：在小組討論過程中，教師巡回觀察，鼓勵幼兒積極發(fā)言，引導幼兒運用商量用語進行交流。對于遇到困難的小組，教師給予適當?shù)膸椭椭笇АR報展示：各小組代表依次向全班匯報商量的結(jié)果，其他小組的幼兒認真傾聽，并可以提出自己的意見和建議。教師對每個小組的表現(xiàn)進行評價，表揚積極參與、善于商量的小組和幼兒。4.游戲鞏固（10分鐘）商量游戲：教師創(chuàng)設(shè)多個游戲情境，如餐廳點餐、超市購物、公園游玩等，將幼兒分成若干小組，每組輪流選擇一個情境進行游戲。在游戲中，幼兒要運用商量用語，與小組成員商量如何完成任務(wù)，如選擇吃什么菜、買哪些東西、玩哪些項目等?；臃窒恚河螒蚪Y(jié)束后，教師組織幼兒進行互動分享，邀請每個小組的幼兒說一說在游戲中是如何商量的，遇到了什么問題，是怎么解決的。通過互動分享，進一步鞏固幼兒對商量方法的掌握和運用。5.總結(jié)歸納（5分鐘）回顧總結(jié)：教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括商量的含義、方法和要點等。通過提問、引導幼兒回答的方式，強化幼兒的記憶。強調(diào)重點：教師再次強調(diào)商量的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多與他人商量，尊重他人意見，友好合作，共同解決問題。6.作業(yè)布置（5分鐘）回家商量：請幼兒回家后與家人一起商量一件事情，如周末去哪里玩、晚餐吃什么等，并將商量的過程和結(jié)果告訴老師和小朋友們。記錄分享：教師可以提供一張簡單的記錄紙，讓幼兒將商量的過程用簡單的圖畫或文字記錄下來，下次上課時帶到幼兒園與大家分享。六、教學內(nèi)容分析1.在教材中的位置：本節(jié)課“商量”是幼兒園社會教育中的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)幼兒的人際交往能力和合作意識。它位于小班社會教育教材的人際交往板塊，是幼兒在日常生活中經(jīng)常會遇到的情境，對于幼兒的社會性發(fā)展具有重要的意義。2.作用促進幼兒語言發(fā)展：通過學習商量用語，幼兒能夠更加準確、清晰地表達自己的想法和意愿，提高語言表達能力。培養(yǎng)合作意識：商量的過程需要幼兒與他人合作，共同協(xié)商解決問題，有助于培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神。增強人際交往能力：讓幼兒學會尊重他人意見，耐心傾聽他人想法，提高人際交往能力，更好地適應社會生活。提升問題解決能力：在商量過程中，幼兒需要思考如何與他人溝通、協(xié)調(diào)，找到解決問題的最佳方案，從而提升問題解決能力。七、反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠理解商量的含義，掌握商量的基本方法和技巧，在實際情境中能夠運用商量用語與同伴交流、解決問題，基本達成了知識與技能目標。在過程與方法目標方面，幼兒通過案例分析、角色扮演、小組討論等活動，積極參與課堂互動，觀察、思考、表達和解決問題的能力得到了一定的鍛煉和提高。在情感態(tài)度與價值觀目標方面也取得了較好的效果，幼兒主動與他人商量的意愿明顯增強，尊重他人意見、友好合作的品質(zhì)得到了培養(yǎng)，感受到了商量帶來的快樂和成功的喜悅，增強了自信心。2.問題分析部分幼兒在商量過程中仍然存在以自我為中心的現(xiàn)象，不太愿意傾聽他人意見，固執(zhí)地堅持自己的想法。這可能與幼兒的年齡特點和個性有關(guān)，需要在今后的教學中加強引導和教育。在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的幼兒參與度不高，存在游離于討論之外的情況。這可能是因為小組分工不夠明確，或者討論的問題對幼兒來說難度較大，需要教師在今后的教學中更加注重小組活動的組織和引導。3.方法效果直觀演示法、角色扮演法、小組合作法和啟發(fā)提問法等教學方法的運用，有效地激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了幼兒的參與度，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和掌握了商量的知識和技能，達到了較好的教學效果。游戲鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓幼兒在實踐中進一步鞏固了所學知識，增強了幼兒的應用能力和合作意識，但游戲的形式還可以更加多樣化，以滿足不同幼兒的需求。4.學生反饋課后通過與幼兒交流和觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，覺得商量很有趣，也很有用。他們表示在今后的生活中會多與別人商量，友好地和小伙伴們一起玩。部分幼兒還提出了一些建議，如希望能有更多的角色扮演活動，或者增加一些難度更高的商量情境。這些反饋為今后的教學改進提供了參考。5.改進措施在今后的教學中，加強對幼兒傾聽能力和尊重他人意識的培養(yǎng)。通過故事、兒歌、游戲等多種形式，引導幼兒學會傾聽他人講話，理解他人感受，尊重他人意見。優(yōu)化小組活動的組織和引導。在小組討論前，明確小組分工，讓每個幼兒都清楚自己的任務(wù)；根據(jù)幼兒的實際