大班山行教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：古詩(shī)《山行》3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解古詩(shī)《山行》的基本內(nèi)容，背誦古詩(shī)。認(rèn)識(shí)生字“遠(yuǎn)、徑、斜、霜、葉、于、車(chē)、?！保莆諠h字的基本筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多種形式的朗讀，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感和節(jié)奏感。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解古詩(shī)意境，提高幼兒的觀(guān)察力和想象力。鼓勵(lì)幼兒分組討論，發(fā)表自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)感受秋天山林的美麗景色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情，培養(yǎng)幼兒積極向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解古詩(shī)《山行》的含義，感受詩(shī)歌意境。能夠熟練背誦古詩(shī)，認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)生字。2.教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人借景抒情表達(dá)的情感，引導(dǎo)幼兒在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感共鳴。幫助幼兒掌握一些古代詩(shī)詞中特有的意象，如“寒山”“霜葉”等，加深對(duì)古詩(shī)的理解。四、教學(xué)方法1.直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)展示秋天山林的圖片、視頻等，讓幼兒直觀(guān)感受古詩(shī)所描繪的景象，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。2.朗讀法：通過(guò)多種形式的朗讀，如教師范讀、幼兒跟讀、配樂(lè)朗讀、分角色朗讀等，讓幼兒在朗讀中感受古詩(shī)的韻律美，加深對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。3.討論法：組織幼兒分組討論古詩(shī)的含義、意境以及自己的感受，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4.游戲教學(xué)法：采用識(shí)字游戲、古詩(shī)接龍等游戲形式，增加學(xué)習(xí)的趣味性，幫助幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含秋天山林的圖片、視頻，古詩(shī)《山行》的動(dòng)畫(huà)演示，生字的書(shū)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)等。2.古詩(shī)《山行》的配樂(lè)音頻。3.制作生字卡片、小貼紙、獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙等。4.準(zhǔn)備與古詩(shī)相關(guān)的繪畫(huà)工具，如彩筆、畫(huà)紙等。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師播放一段秋天山林的視頻，視頻中展示漫山遍野的紅葉、蜿蜒的山路、遠(yuǎn)處的寒山等美麗景色。播放結(jié)束后，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，剛剛我們看到的是什么地方呀？你們喜歡這樣的地方嗎？”引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，分享自己對(duì)秋天山林的印象。教師講述一個(gè)小故事：在一個(gè)秋高氣爽的日子里，有一位詩(shī)人來(lái)到了這樣一座美麗的山林。山林里的景色讓他陶醉不已，于是他寫(xiě)下了一首好聽(tīng)的詩(shī)。小朋友們想知道這首詩(shī)是怎么寫(xiě)的嗎？2.時(shí)間分配：5分鐘（二）新課講授（15分鐘）1.古詩(shī)講解教師通過(guò)多媒體課件展示古詩(shī)《山行》的文字內(nèi)容，逐句講解古詩(shī)的含義。“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，理解“遠(yuǎn)上”表示向遠(yuǎn)處延伸，“寒山”指深秋時(shí)節(jié)的山，因?yàn)樘鞖鉂u冷，山上的樹(shù)木花草都變得有些寒冷的樣子，“石徑斜”就是說(shuō)石頭小路彎彎曲曲。教師可以用手勢(shì)比劃山路的蜿蜒形狀，幫助幼兒理解。“白云生處有人家”：提問(wèn)幼兒白云一般出現(xiàn)在哪里，想象一下在山林中白云繚繞的地方有房屋的畫(huà)面，讓幼兒感受那種寧?kù)o而又美好的氛圍。解釋這句詩(shī)的意思是在那生出白云的地方居然還有幾戶(hù)人家?！巴＼?chē)坐愛(ài)楓林晚”：講解“停車(chē)”是把車(chē)子停下來(lái)，“坐”在這里是因?yàn)榈囊馑?，“?ài)”是喜愛(ài)，“楓林晚”指傍晚時(shí)候的楓樹(shù)林。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么詩(shī)人會(huì)因?yàn)榘淼臈鳂?shù)林而停車(chē)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)人對(duì)楓林景色的喜愛(ài)?！八~紅于二月花”：展示秋天楓葉的圖片，對(duì)比二月盛開(kāi)的鮮花，讓幼兒觀(guān)察楓葉的顏色，感受霜葉的艷麗。講解這句詩(shī)是說(shuō)經(jīng)霜的楓葉比二月里的鮮花還要紅。2.動(dòng)畫(huà)演示播放古詩(shī)《山行》的動(dòng)畫(huà)視頻，讓幼兒再次直觀(guān)地感受古詩(shī)所描繪的畫(huà)面和意境。在播放過(guò)程中，教師可以適時(shí)地進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞句。3.朗讀指導(dǎo)教師范讀古詩(shī)，要求幼兒注意聽(tīng)老師的發(fā)音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。教師范讀時(shí)要聲音洪亮、富有感情，讀出古詩(shī)的韻律美。幼兒跟讀，模仿老師的發(fā)音和節(jié)奏。跟讀幾遍后，讓幼兒自己試著朗讀，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正幼兒的發(fā)音錯(cuò)誤。采用配樂(lè)朗讀的方式，播放古詩(shī)《山行》的配樂(lè)音頻，讓幼兒隨著音樂(lè)朗讀，進(jìn)一步感受古詩(shī)的韻律。分角色朗讀，將幼兒分成小組，分別扮演詩(shī)人、乘客、路人等角色進(jìn)行朗讀，增加朗讀的趣味性。4.時(shí)間分配：15分鐘（三）識(shí)字教學(xué)（10分鐘）1.生字講解利用多媒體課件展示生字“遠(yuǎn)、徑、斜、霜、葉、于、車(chē)、?！?，逐字講解生字的讀音、筆畫(huà)和含義。例如，講解“遠(yuǎn)”字時(shí)，教師可以先讀準(zhǔn)字音，然后邊寫(xiě)筆畫(huà)邊講解：“遠(yuǎn)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)走之旁，再寫(xiě)里面的“元”字。走之旁就像我們走路一樣，要先寫(xiě)一點(diǎn)，然后是橫折折撇，最后是捺?！霸弊值牡谝还P是橫，第二筆是橫撇彎鉤，第三筆是撇，第四筆是捺?！斑h(yuǎn)”就是距離長(zhǎng)的意思，比如我們說(shuō)很遠(yuǎn)的地方。講解每個(gè)生字時(shí)，都可以結(jié)合生活中的例子或者動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解記憶。如講解“霜”字時(shí)，教師可以做出雙手抱臂、身體顫抖的動(dòng)作，說(shuō)：“秋天天氣變冷的時(shí)候早上就會(huì)有霜，霜是白白的、冷冷的，這個(gè)字就是霜。”2.書(shū)寫(xiě)演示教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字，一邊寫(xiě)一邊強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。示范時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)的規(guī)范性，讓幼兒能夠清楚地看到每個(gè)筆畫(huà)的起筆、行筆和收筆。例如，寫(xiě)“徑”字時(shí)，教師說(shuō)：“先寫(xiě)雙人旁，第一撇要寫(xiě)得短一些，第二撇要長(zhǎng)一些，然后寫(xiě)里面的‘經(jīng)’字，‘經(jīng)’字的第一筆是橫折撇，第二筆是點(diǎn)，第三筆是橫，第四筆是豎，第五筆是橫撇，第六筆是捺。注意整個(gè)字要寫(xiě)得緊湊一些?！?.游戲鞏固識(shí)字游戲：教師出示生字卡片，讓幼兒快速認(rèn)讀，讀對(duì)的幼兒可以得到一張小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。開(kāi)火車(chē)讀：將幼兒分成小組，每組幼兒依次認(rèn)讀生字卡片，像開(kāi)火車(chē)一樣，一個(gè)接一個(gè)，讀錯(cuò)的幼兒要暫停，由下一位幼兒繼續(xù)讀，直到讀對(duì)為止。找朋友：教師把生字卡片和對(duì)應(yīng)的圖片打亂貼在黑板上，讓幼兒上來(lái)找出每個(gè)生字的朋友（即對(duì)應(yīng)的圖片），找對(duì)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。4.時(shí)間分配：10分鐘（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)放一套與古詩(shī)《山行》相關(guān)的拼圖，拼圖內(nèi)容包括古詩(shī)中的景物、人物等。要求小組合作完成拼圖，并根據(jù)拼圖講述古詩(shī)的故事。小組討論：在完成拼圖后，組織小組討論，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己從古詩(shī)中體會(huì)到了什么，最喜歡詩(shī)中的哪一句，為什么。每個(gè)小組推選一名代表，準(zhǔn)備在全班分享小組討論的結(jié)果。2.時(shí)間分配：10分鐘（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”請(qǐng)幼兒回答古詩(shī)《山行》的內(nèi)容、生字以及自己的感受。教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重點(diǎn)詞句和生字的寫(xiě)法。表?yè)P(yáng)在課堂上表現(xiàn)積極、朗讀有進(jìn)步、識(shí)字掌握得好的幼兒，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。2.時(shí)間分配：5分鐘（六）作業(yè)布置（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒回家后給爸爸媽媽背誦古詩(shī)《山行》，并和家長(zhǎng)一起分享自己對(duì)古詩(shī)的理解。布置繪畫(huà)作業(yè)：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)《山行》的理解，畫(huà)一幅秋天山林的畫(huà)，下節(jié)課帶到幼兒園和小朋友們分享。2.時(shí)間分配：5分鐘七、教學(xué)內(nèi)容分析《山行》是一首描寫(xiě)和贊美深秋山林景色的七言絕句，是小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)中的經(jīng)典之作。這首詩(shī)描繪了一幅由寒山、石徑、白云、人家、楓林構(gòu)成的山林秋色圖，展現(xiàn)了秋天山林的美麗和生機(jī)。在教材中，這首古詩(shī)安排在低年級(jí)段，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，雖然他們可能還不能完全理解古詩(shī)的深層含義，但通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)方法，可以讓幼兒初步感受古詩(shī)的韻律美和意境美，激發(fā)幼兒對(duì)古代文學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，不僅可以豐富幼兒的語(yǔ)言積累，提高幼兒的閱讀理解能力，還能培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、想象力和審美能力。同時(shí)，通過(guò)體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天美景的贊美之情，有助于培養(yǎng)幼兒積極向上的情感態(tài)度和熱愛(ài)大自然的情懷。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解古詩(shī)《山行》的基本內(nèi)容，感受到秋天山林的美麗景色，較好地達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，幼兒對(duì)生字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)掌握情況也比較理想，多數(shù)幼兒能夠認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)本節(jié)課的生字。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過(guò)多種形式的朗讀、觀(guān)察圖片、小組討論等活動(dòng)，提高了語(yǔ)感、觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，幼兒們積極發(fā)言，分享自己對(duì)古詩(shī)的理解，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的思維活躍度。在情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)上，幼兒們對(duì)秋天山林的美景表現(xiàn)出了濃厚的興趣，感受到了詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情，激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問(wèn)題分析部分幼兒在理解古詩(shī)中一些較為抽象的詞匯和意境時(shí)仍存在困難，如“寒山”“霜葉紅于二月花”等。對(duì)于這些幼兒，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步結(jié)合圖片、實(shí)物等進(jìn)行直觀(guān)講解，幫助他們更好地理解。在朗讀環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒的節(jié)奏感把握還不夠準(zhǔn)確，需要在課后加強(qiáng)針對(duì)性的練習(xí)。在小組活動(dòng)中，個(gè)別小組的合作不夠默契，出現(xiàn)了個(gè)別幼兒參與度不高的情況，需要在今后的小組活動(dòng)組織中加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)督。3.方法效果直觀(guān)教學(xué)法通過(guò)展示圖片、視頻等，讓幼兒直觀(guān)地感受了古詩(shī)所描繪的景象，有效地幫助幼兒理解了古詩(shī)內(nèi)容，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。朗讀法的多種形式運(yùn)用，使幼兒在朗讀中逐漸體會(huì)到了古詩(shī)的韻律美，加深了對(duì)古詩(shī)的記憶和理解。但在引導(dǎo)幼兒讀出感情方面，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，讓幼兒更好地表現(xiàn)出古詩(shī)的意境。討論法和游戲教學(xué)法的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了幼兒的合作能力和思維能力。但在游戲環(huán)節(jié)，個(gè)別游戲的規(guī)則可以更加明確，以確保每個(gè)幼兒都能更好地參與。4.學(xué)生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)和課后交流中可以看出，大部分幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，尤其喜歡古詩(shī)朗讀和識(shí)字游戲環(huán)節(jié)。他們表示通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，看到了秋天不一樣的美，也認(rèn)識(shí)了很多新的字。部分幼兒提出希望能夠多一些時(shí)間進(jìn)行小組討論和分享，還有幼兒希望能有更多與古詩(shī)相關(guān)的游戲。這為今后教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)提供了參考。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，針對(duì)幼兒理解困難的部分，增加