大班我會(huì)變教案一、基本信息教學(xué)對(duì)象：大班幼兒教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)變教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解物體形狀變化的概念，認(rèn)識(shí)常見的形狀變化現(xiàn)象。幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行簡單的形狀變化操作，如折疊、拼接等。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、探索和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。引導(dǎo)幼兒在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高其思維能力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)形狀變化的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作意識(shí)和分享精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)常見的形狀變化方式，如折疊、拉伸、彎曲等。掌握運(yùn)用材料進(jìn)行簡單形狀變化的基本技巧。2.教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出獨(dú)特的形狀變化作品。引導(dǎo)幼兒在形狀變化過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解形狀與空間的關(guān)系。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示各種形狀變化的實(shí)例，讓幼兒直觀地感受形狀變化的奇妙，幫助幼兒理解抽象的概念。2.實(shí)踐操作法：為幼兒提供豐富的材料，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行形狀變化操作，在實(shí)踐中掌握技能，提高動(dòng)手能力。3.啟發(fā)提問法：在教學(xué)過程中，通過提問引導(dǎo)幼兒思考、探索，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的思維能力。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們?cè)诤献髦邢嗷ソ涣?、相互學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：各種形狀的紙張（如正方形、長方形、圓形等）、彩紙、剪刀、膠水、吸管、塑料瓶、紙盒、積木、廢舊物品等。2.場地準(zhǔn)備：寬敞明亮、便于幼兒操作的活動(dòng)室，將桌椅擺放整齊，留出足夠的活動(dòng)空間。3.多媒體準(zhǔn)備：收集一些形狀變化的圖片、視頻資料，制作成PPT，用于課堂導(dǎo)入和展示。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入部分（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師播放一段精彩的魔術(shù)表演視頻，視頻中魔術(shù)師通過神奇的手法將一塊手帕變成了一只可愛的兔子。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛才魔術(shù)師是怎么把手帕變成兔子的呀？是不是很神奇？”引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，分享自己的觀察和想法。2.時(shí)間分配：5分鐘（二）觀察與討論（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師展示一些形狀變化的圖片，如將一張正方形紙折疊成三角形，把一根吸管彎成圓形等，讓幼兒仔細(xì)觀察，并思考這些形狀是如何變化的。組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己發(fā)現(xiàn)的形狀變化方式，教師巡回傾聽并適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。每組推選一名代表發(fā)言，向全班介紹小組討論的結(jié)果，教師對(duì)幼兒的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引出本節(jié)課的主題——形狀變化。2.時(shí)間分配：10分鐘（三）新課講授（15分鐘）1.講解形狀變化的基本方式折疊教師拿出一張正方形紙，向幼兒講解折疊的方法：“小朋友們，看老師這里有一張正方形紙，我們把它的兩條邊對(duì)齊，然后輕輕地折一下，就變成了一個(gè)三角形。這就是一種簡單的折疊變化?！边呎f邊演示折疊的過程，讓幼兒清楚地看到紙張是如何通過折疊改變形狀的。接著，教師引導(dǎo)幼兒嘗試自己動(dòng)手折疊，發(fā)給每個(gè)幼兒一張正方形紙，讓他們模仿老師的方法進(jìn)行折疊，教師巡視指導(dǎo)，幫助幼兒掌握正確的折疊技巧。拉伸教師拿出一根橡皮筋，向幼兒展示拉伸的過程：“小朋友們，看這根橡皮筋，老師把它拉長，它就變長了，形狀也發(fā)生了變化。這就是拉伸的變化?！比缓笞層變河H自感受一下拉伸橡皮筋的感覺。教師提問：“在生活中，你們還見過哪些東西可以通過拉伸發(fā)生形狀變化呢？”引導(dǎo)幼兒回憶生活中的經(jīng)驗(yàn)，如彈簧、氣球等，并鼓勵(lì)幼兒說一說這些東西在拉伸時(shí)形狀是怎樣改變的。彎曲教師拿出一根吸管，慢慢將其彎曲成不同的形狀，如圓形、半圓形等，同時(shí)向幼兒講解：“小朋友們，像這樣把吸管彎一彎，它的形狀就變了，這就是彎曲的變化?！弊層變河^察吸管彎曲前后的形狀變化。教師發(fā)給幼兒每人一根吸管，讓他們嘗試將吸管彎曲成自己喜歡的形狀，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。2.演示形狀變化的應(yīng)用教師利用準(zhǔn)備好的材料，如紙盒、積木等，現(xiàn)場制作一個(gè)簡單的形狀變化作品，如將幾個(gè)紙盒拼接成一個(gè)小房子。在制作過程中，向幼兒講解如何根據(jù)物體的形狀特點(diǎn)進(jìn)行拼接，讓物體發(fā)生形狀變化。制作完成后，教師展示作品并提問：“小朋友們，老師把這些紙盒變成了一個(gè)小房子，你們覺得有趣嗎？你們想不想也用這些材料制作出自己的形狀變化作品呢？”激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。3.時(shí)間分配：15分鐘（四）小組實(shí)踐操作（20分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)將幼兒分成若干小組，每組45人，為每個(gè)小組提供豐富的操作材料，如彩紙、剪刀、膠水、吸管、塑料瓶、廢舊物品等。教師提出小組任務(wù)：“小朋友們，接下來請(qǐng)你們小組合作，利用這些材料制作一個(gè)形狀變化的作品，可以是動(dòng)物、植物、交通工具等等，發(fā)揮你們的想象力，看看哪個(gè)小組制作得又快又好?！备餍〗M開始討論并制定制作方案，然后分工合作進(jìn)行制作。教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒在操作過程中遇到的問題，及時(shí)給予幫助和支持，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，嘗試不同的形狀變化方法。2.時(shí)間分配：20分鐘（五）作品展示與分享（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)每個(gè)小組推選一名代表，向全班展示并介紹小組制作的形狀變化作品，分享制作過程中的想法和創(chuàng)意。其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。教師引導(dǎo)幼兒從作品的創(chuàng)意、形狀變化的巧妙程度、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和語言表達(dá)能力。教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，如小貼紙、小紅花等，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。2.時(shí)間分配：10分鐘（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？誰能說一說形狀變化都有哪些方式呢？”引導(dǎo)幼兒積極回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師總結(jié)：“今天我們一起探索了形狀變化的奧秘，學(xué)會(huì)了折疊、拉伸、彎曲等形狀變化的方法，還通過小組合作制作出了很多有趣的形狀變化作品。希望小朋友們?cè)谝院蟮纳钪?，能夠繼續(xù)觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)更多形狀變化的奇妙現(xiàn)象，發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力?！?.時(shí)間分配：5分鐘（七）作業(yè)布置（課后完成）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒回家后，與家長一起利用廢舊物品制作一個(gè)形狀變化的作品，下節(jié)課帶到幼兒園與其他小朋友分享。鼓勵(lì)幼兒在制作過程中，嘗試更多不同的形狀變化方法，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。2.時(shí)間分配：無七、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“我會(huì)變”是圍繞幼兒對(duì)形狀變化的認(rèn)知和實(shí)踐操作展開的。形狀變化是幼兒在日常生活中經(jīng)常接觸到的現(xiàn)象，如折紙、玩積木等，通過對(duì)形狀變化的學(xué)習(xí)，能夠幫助幼兒更好地理解物體的空間關(guān)系和形態(tài)特征。在教材中，本節(jié)課處于培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力和動(dòng)手能力的重要階段。通過認(rèn)識(shí)常見的形狀變化方式，如折疊、拉伸、彎曲等，為幼兒提供了一個(gè)探索和創(chuàng)造的平臺(tái)，讓幼兒在實(shí)踐操作中體驗(yàn)形狀變化的樂趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，小組合作制作形狀變化作品的活動(dòng)，有助于培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的社交能力。形狀變化的教學(xué)內(nèi)容不僅與幼兒的生活實(shí)際緊密相關(guān)，還為幼兒今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科奠定了基礎(chǔ)。例如，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，形狀的認(rèn)知和變化是理解幾何概念的重要前提；在科學(xué)探索中，觀察物體形狀變化的現(xiàn)象有助于培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和探究能力。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解形狀變化的概念，認(rèn)識(shí)常見的形狀變化方式，并掌握了運(yùn)用材料進(jìn)行簡單形狀變化操作的基本技巧，知識(shí)與技能目標(biāo)基本達(dá)成。在過程與方法方面，幼兒通過觀察、探索和實(shí)踐活動(dòng)，觀察力、想象力和動(dòng)手能力得到了一定的鍛煉，思維能力和創(chuàng)造力也有所提高。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，幼兒對(duì)形狀變化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，合作意識(shí)和分享精神也得到了培養(yǎng)，情感目標(biāo)達(dá)成較好。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在形狀變化操作時(shí)，動(dòng)手能力稍顯不足，如折疊紙張時(shí)不夠熟練，拼接物體時(shí)不夠精準(zhǔn)。這可能是由于幼兒手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展尚未完善，需要在今后的教學(xué)中增加一些針對(duì)性的手部精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練活動(dòng)。個(gè)別幼兒在小組合作過程中，參與度不高，表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)?？赡苁且?yàn)樾〗M分工不夠明確，或者該幼兒性格較為內(nèi)向。教師需要在今后的小組活動(dòng)中，更加注重引導(dǎo)幼兒積極參與，合理分工，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒發(fā)揮自己的優(yōu)勢。3.方法效果直觀演示法、實(shí)踐操作法、啟發(fā)提問法和小組合作法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的參與度。幼兒在直觀的演示和親自操作中，更容易理解和掌握知識(shí)技能，同時(shí)在小組合作中培養(yǎng)了合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。然而，在教學(xué)方法的實(shí)施過程中，也發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些理解能力較弱的幼兒，單純的演示和講解可能還不夠，需要更加細(xì)致、耐心地引導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，以確保每個(gè)幼兒都能跟上教學(xué)進(jìn)度，理解教學(xué)內(nèi)容。4.學(xué)生反饋從學(xué)生的反饋來看，幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容非常感興趣，尤其是形狀變化的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，他們表現(xiàn)出了極高的熱情和積極性。很多幼兒表示通過自己動(dòng)手制作形狀變化作品，感受到了創(chuàng)造的樂趣，并且對(duì)自己的作品非常滿意。同時(shí)，幼兒也提出了一些建議，如希望能夠提供更多種類的材料，制作時(shí)間可以再延長一些等。教師可以根據(jù)幼兒的反饋，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)資源和教學(xué)