王戎不取道旁李統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第八單元時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰！王戎不取道旁李統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第八單元王戎/不取/道旁李róng戎馬生涯戎裝兵戎相見任務(wù)一：觀行辨異——于尋常處，見不尋?；顒?dòng)一：初讀古文，讀懂讀通

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。zhūjìngwéizhé一、讀準(zhǔn)字音活動(dòng)一：初讀古文，讀懂讀通二、讀好停頓

王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游?？吹肋?李樹多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。活動(dòng)一：初讀古文，讀懂讀通三、把握語速

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然?；顒?dòng)二：尋找對(duì)比，圈一圈故事中，大家的行為有什么相同和不同？圈出關(guān)鍵詞語?！毕嗤c(diǎn)諸小兒游多子折枝諸兒競(jìng)走取之爭著跑過去不同點(diǎn)唯戎不動(dòng)只有冷靜獨(dú)立不盲從活動(dòng)三：

分角色朗讀多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)任務(wù)二：探理尋蹤——解構(gòu)思維，洞察內(nèi)核合作探究，認(rèn)真思考諸小兒會(huì)怎么問王戎呢？會(huì)有怎樣的對(duì)話？小兒1:你怎么站在這不動(dòng)？小兒2：你怎么不摘李子？小兒3：.......合作探究，認(rèn)真思考人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”為什么“樹在道邊而多子，此必苦李？”他是隨便猜猜的嗎？他是怎么想的？王戎怎么知道的？他去嘗了嗎？王戎的思維推理鏈觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行的推理發(fā)現(xiàn)的矛盾得出的結(jié)論最終結(jié)果

樹在（

）而（

）。如果李子（

），那么（

）。但現(xiàn)實(shí)卻是（

）。所以，（

）。

取之，（

）。道邊多子甜

早被路人摘光

多子折枝/無人問津此必苦李信然小組合作，認(rèn)真填一填小伙伴們可能會(huì)對(duì)王戎說：_________________________________小伙伴們可能會(huì)對(duì)王戎說：_________________________________小伙伴們可能會(huì)對(duì)王戎說：_________________________________小伙伴們可能會(huì)對(duì)王戎說：_________________________________取之，信然。王戎，你怎么知道是苦李？王戎，你真厲害呀！王戎，你觀察得真仔細(xì)。王戎……王戎的思維推理鏈“這個(gè)推理過程環(huán)環(huán)相扣，結(jié)果‘信然’。你認(rèn)為，王戎的智慧核心是什么？”善于觀察合理假設(shè)邏輯推理得出結(jié)論任務(wù)三：承智揚(yáng)聲——化身講述者，傳遞千年智慧我來復(fù)述故事我來講故事語言流程，表述完整?！镏v清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果?！镌谥v故事時(shí)適當(dāng)加上人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)?！锬阍谕跞值纳砩蠈W(xué)到了什么？遇事不要盲目行動(dòng)，要仔細(xì)觀察，善于思考，根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤。時(shí)光如川浪淘沙，青史留名多俊杰！作業(yè)布置1.基礎(chǔ)作業(yè)（智慧儲(chǔ)備）：

背誦課文，讓經(jīng)典的智慧沉淀于心。2.拓展作業(yè)（二選一，智慧踐行）：講述者：將故事聲情并茂地講給家人聽，并考考他們：“