茹志鵑《百合花》課件一、作品概述《百合花》是當(dāng)代著名女作家茹志鵑于1958年創(chuàng)作的短篇小說，最初發(fā)表于《人民文學(xué)》雜志。作品以解放戰(zhàn)爭時期為背景，通過一位年輕戰(zhàn)士與農(nóng)村婦女之間發(fā)生的故事，深刻展現(xiàn)了軍民魚水情和革命戰(zhàn)爭年代的人性光輝。小說以其細(xì)膩的心理描寫、含蓄的情感表達(dá)和獨特的藝術(shù)風(fēng)格，成為中國當(dāng)代文學(xué)史上的經(jīng)典之作，被選入中學(xué)語文教材，成為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和審美能力的重要文本。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.了解茹志鵑的生平及創(chuàng)作背景，掌握《百合花》的基本情節(jié)和人物形象；2.分析小說的藝術(shù)特色，理解百合花的象征意義；3.學(xué)習(xí)小說中細(xì)膩的心理描寫和含蓄的情感表達(dá)手法；4.提高學(xué)生的文本分析能力和文學(xué)鑒賞能力。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過朗讀、討論、分析等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本；2.運用比較閱讀法，將《百合花》與其他戰(zhàn)爭題材作品進(jìn)行對比分析；3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.感受革命戰(zhàn)爭年代軍民之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；2.理解和尊重普通人在戰(zhàn)爭中的犧牲與奉獻(xiàn)精神；3.樹立正確的人生觀和價值觀，珍惜和平生活。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.人物形象分析：重點分析年輕戰(zhàn)士和新媳婦的形象特征，理解他們身上所體現(xiàn)的人性美和革命精神。年輕戰(zhàn)士的純真、勇敢與犧牲精神，新媳婦從羞澀到成熟的情感轉(zhuǎn)變過程，都是教學(xué)的核心內(nèi)容。2.象征意義解讀：深入理解百合花在文中的多重象征意義，包括純潔、美好、犧牲與重生等內(nèi)涵，把握作者通過這一意象所傳達(dá)的深層思想。3.藝術(shù)特色鑒賞：重點賞析小說細(xì)膩的心理描寫、含蓄的情感表達(dá)和獨特的敘事視角，體會茹志鵑"清新雋永"的創(chuàng)作風(fēng)格。（二）教學(xué)難點1.時代背景理解：對于當(dāng)代學(xué)生而言，解放戰(zhàn)爭時期的歷史背景和社會環(huán)境相對陌生，如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握特定歷史條件下的人物行為和情感變化是教學(xué)難點之一。2.深層意蘊挖掘：小說表面是一個簡單的軍民故事，但蘊含著豐富的人性思考和哲理內(nèi)涵，如何引導(dǎo)學(xué)生透過情節(jié)表象，深入理解作品的深層意蘊具有挑戰(zhàn)性。3.寫作手法遷移：茹志鵑獨特的寫作手法，如以小見大、含蓄蘊藉等，如何讓學(xué)生不僅理解欣賞，還能在寫作實踐中有所借鑒和運用，是教學(xué)中的難點。四、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：展示百合花的圖片，提問學(xué)生："看到百合花，你會聯(lián)想到什么？"引導(dǎo)學(xué)生從花的形態(tài)、色彩、香味等方面展開聯(lián)想，自然過渡到課文中百合花的象征意義。2.背景介紹：簡要介紹解放戰(zhàn)爭的歷史背景和茹志鵑的創(chuàng)作經(jīng)歷，為學(xué)生理解文本奠定基礎(chǔ)。特別強(qiáng)調(diào)作者作為女性作家的獨特視角和創(chuàng)作風(fēng)格。3.預(yù)習(xí)檢查：通過提問方式檢查學(xué)生對課文基本情節(jié)的掌握情況，如"故事發(fā)生在什么時間、什么地點？""主要人物有哪些？"等，確保學(xué)生對文本有基本了解。（二）文本研讀（25分鐘）1.整體感知：引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽全文，把握小說的基本情節(jié)線索和結(jié)構(gòu)特點。重點分析小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，理清年輕戰(zhàn)士與新媳婦之間情感發(fā)展的脈絡(luò)。2.重點段落精讀：精讀描寫百合花的段落，分析其象征意義和藝術(shù)效果；精讀新媳婦為戰(zhàn)士包扎傷口的段落，體會人物情感的變化；精讀結(jié)尾部分，理解作者通過百合花意象所表達(dá)的深層含義。3.人物形象分析：分組討論年輕戰(zhàn)士和新媳婦的性格特點，結(jié)合具體文本細(xì)節(jié)分析人物形象的塑造手法，特別關(guān)注作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物內(nèi)心世界。（三）藝術(shù)特色探究（15分鐘）1.敘事視角分析：引導(dǎo)學(xué)生識別小說采用的敘事視角，分析這種視角選擇對表達(dá)主題、塑造人物的作用，體會作者獨特的敘事藝術(shù)。2.象征手法賞析：深入探討百合花在文中的象征意義，分析作者如何通過這一意象貫穿全文，營造意境，深化主題。3.語言風(fēng)格品味：選取文中精彩的語句和段落，引導(dǎo)學(xué)生品味茹志鵑清新雋永、含蓄蘊藉的語言風(fēng)格，體會女性作家特有的細(xì)膩筆觸。（四）拓展延伸（10分鐘）1.比較閱讀：將《百合花》與其他戰(zhàn)爭題材作品進(jìn)行比較，分析其在題材選擇、表現(xiàn)手法、價值取向等方面的異同，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。2.現(xiàn)實意義探討：引導(dǎo)學(xué)生思考作品在當(dāng)代社會的現(xiàn)實意義，討論如何在和平年代傳承和發(fā)揚革命先輩的精神品質(zhì)。3.創(chuàng)意寫作：以"我心中的百合花"為題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，嘗試運用象征手法表達(dá)自己的情感和思考。2.藝術(shù)特色回顧：梳理小說的主要藝術(shù)特色，強(qiáng)化學(xué)生對茹志鵑創(chuàng)作風(fēng)格的認(rèn)識和把握。3.價值引導(dǎo)：結(jié)合時代背景，引導(dǎo)學(xué)生從作品中汲取精神力量，培養(yǎng)愛國情懷和人文素養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價值觀。五、教學(xué)評價（一）評價方式1.過程性評價：通過課堂提問、小組討論、朗讀表現(xiàn)等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度，給予針對性指導(dǎo)。2.形成性評價：布置相關(guān)作業(yè)，如人物形象分析、藝術(shù)特色賞析、讀后感寫作等，檢驗學(xué)生對文本的理解深度和分析能力。（二）評價標(biāo)準(zhǔn)1.知識掌握：能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事情節(jié)，分析人物形象，理解作品主題和藝術(shù)特色。2.能力發(fā)展：具備文本分析能力、文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力，能夠運用所學(xué)知識分析其他文學(xué)作品。3.情感態(tài)度：能夠體會作品所表達(dá)的情感，認(rèn)同