部編語(yǔ)文小升初【閱讀理解】訓(xùn)練、劃分文章的段落層次+閱讀理解題和答案第四講、劃分文章的段落層次小學(xué)從三四年級(jí)起就開始接觸分段了，這里所說(shuō)的分段就是把意思相近或相關(guān)的自然段歸為一個(gè)意義段。我們?cè)诮o文章分段前，一定要認(rèn)真讀文章，把文章讀懂，大致了解文章的主要內(nèi)容，理清作者的寫作順序，思考作者是如何組織材料的，從而確定分段的依據(jù)。給文章分段，可以便于我們理解課文的主要內(nèi)容，理解作者的寫作思路和思想感情。常見的分段方法有以下幾種。按事情發(fā)展順序分段。這種順序一般用在寫人記事的文章里，作者為了把事情的前因后果交代清楚，一般會(huì)交代事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。我們?cè)谧x文章時(shí)弄清文章的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并把相關(guān)的部分歸為一段，這就是按事情發(fā)展的順序分段。如《地震中的父與子》，事情發(fā)生的起因是洛杉磯發(fā)生了地震，學(xué)校成了廢墟，阿曼達(dá)被埋在廢墟里；經(jīng)過(guò)是父親堅(jiān)持不懈地在廢墟里挖掘；結(jié)果是父親救出了阿曼達(dá)和他的同學(xué)。我們把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果各部分弄清了，就可以把段落劃分出來(lái)。按地點(diǎn)變換的順序分段。參觀游記類的文章一般是隨著參觀游覽地點(diǎn)的變換去寫，地點(diǎn)變了，景物或事情就在變，我們把不同地點(diǎn)看到的景物或發(fā)生的事情歸為一段，就是按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序分段。如《景陽(yáng)岡》一文，先寫武松在店里喝酒，然后寫他上岡，接著寫他在岡上打虎，最后寫他下岡，寫了不同地方發(fā)生的事情，這是典型的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序，我們就可以把不同地方發(fā)生的事情歸為一段。按時(shí)間順序分段。在小學(xué)階段的有些課文中，有些自然段中有明顯的表示時(shí)間的詞語(yǔ)或句子，我們找到這些詞語(yǔ)或句子，并把這些時(shí)間段的景物或事情歸在一起，就是按時(shí)間順序分段。如《開國(guó)大典》一課就是按時(shí)間順序記敘的，先寫開國(guó)大典前的情況，然后寫開國(guó)大典進(jìn)行時(shí)的情況，最后寫大典后的情況，我們就可以按開國(guó)大典前、開國(guó)大典進(jìn)行時(shí)、開國(guó)大典后進(jìn)行分段。按總分總結(jié)構(gòu)分段。小學(xué)很多的課文都在文章的開頭總體介紹課文的內(nèi)容，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面來(lái)詳細(xì)介紹，這種寫法就是總分總結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)的課文，在分段時(shí)，開頭總起部分為一段，中間分述部分合起來(lái)是一段，最后結(jié)尾部分為一段。爸爸的味道每個(gè)人身上都有一種獨(dú)特的氣味，日子久了，那種氣味就代表他。f說(shuō)，他爸爸是一家海鮮酒家的廚師。小時(shí)候，每晚爸爸下班回來(lái)，他都嗅到他身上有一股濃烈的腥味。他們住在一個(gè)狹小的房間里，爸爸身上的腥味令他難受。他和爸爸的關(guān)系很差，考上大學(xué)之后，他立刻搬出去跟朋友住。父子倆每年只見幾次面。后來(lái)，他爸爸病危，躺在醫(yī)院里。臨終的時(shí)候，他站在爸爸的病榻旁邊，老人家身上掛滿各種管子，加上醫(yī)院里濃烈的消毒水的味道，他再也嗅不到小時(shí)候他常常嗅到的爸爸身上的那股腥味——那股為了養(yǎng)活一家人而換來(lái)的腥味。他把爸爸的手指放到自己鼻子前面，可是，那記憶里的腥味已經(jīng)永遠(yuǎn)消失。那一刻，他才知道，那股他曾經(jīng)十分討厭的腥味原來(lái)是那么芳香。爸爸走了，他身上的腥味卻永存在兒子的腦海中，變成了愧疚。f說(shuō)，他不能原諒自己小時(shí)候曾經(jīng)跟同學(xué)說(shuō)：“我討厭爸爸的味道。'‘他記得他有一位同學(xué)的爸爸是修理汽車的，這位父親每次來(lái)接兒子放學(xué)，身上都有一股修車房的味道。另一位同學(xué)的爸爸在醫(yī)院工作，身上常常散發(fā)著醫(yī)院的味道。爸爸的味道，總是離不開他的謀生技能。爸爸老了，那種味道會(huì)隨風(fēng)逝去。我們可曾尊重和珍惜過(guò)他身上的味道？（選自《張小嫻散文集》，作者：張小嫻）f考上大學(xué)后，就從家里搬出去的原因是 。在爸爸臨終前，f為什么會(huì)覺得“那股他曾經(jīng)十分討厭的腥味原來(lái)是那么芳香“？ 第4自然段中，f愧疚的原因是 用“／／”把短文分成三段，并寫出每段的段意。【答題指導(dǎo)】解答第4小題時(shí)，我們要先讀懂短文，弄清短文的寫作思路，文章先總的說(shuō)每個(gè)人身上的味道，然后就講了f爸爸身上的腥味，小時(shí)候他很討厭，在爸爸病危時(shí)覺得芳香，爸爸走了后又對(duì)小時(shí)候的行為感到后悔，并由此想到了自己同學(xué)的爸爸。因此我們根據(jù)這樣的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，就可以判斷第1自然段為一段，最后一個(gè)自然段為一段，中間部分為一段?！敬鸢浮?1.他討厭爸爸身上的腥味因?yàn)樗昧税职稚砩系男任妒丘B(yǎng)活一家人的味道，他理解了爸爸曾多么辛勞，多么不易。他過(guò)去十分討厭爸爸身上的味道第一段（第1自然段）：每個(gè)人身上都有獨(dú)特的味道。第二段（第2至5自然段）：小時(shí)候f很討厭爸爸身上的腥味，這個(gè)腥味直到爸爸快去世時(shí)才消失，此時(shí)f才知道后悔，并由此想到同學(xué)爸爸的味道。第三段（第6自然段）：爸爸的味道是和他的謀生技能相關(guān)的，我們要尊重和珍惜這種味道。比上帝還挑剔的人奧地利物理學(xué)家沃爾夫?qū)?泡利是本世紀(jì)初一位罕見的天才，對(duì)相對(duì)論及量子力學(xué)都有杰出貢獻(xiàn)，因發(fā)現(xiàn)“泡利不相容原理“而獲得1945年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。泡利以嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)而著稱，同時(shí)也以尖刻和愛挑刺而聞名。據(jù)說(shuō)在一次國(guó)際會(huì)議上泡利見到了愛因斯坦，愛因斯坦演講完后，泡利站起來(lái)說(shuō)：“我覺得愛因斯坦不完全是愚蠢的。'‘一次，在后來(lái)發(fā)現(xiàn)反質(zhì)子的意大利物理學(xué)家塞格雷做完一個(gè)報(bào)告和泡利等人離開會(huì)議室時(shí)，泡利對(duì)他說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有聽過(guò)像你這么糟糕的報(bào)告?！碑?dāng)時(shí)塞格雷一言未發(fā)。泡利想了一想，又回過(guò)頭對(duì)與他們同行的瑞士物理化學(xué)家布瑞斯徹說(shuō)：“如果是你做報(bào)告的話，情況會(huì)更加糟糕。當(dāng)然，你上次在蘇黎世的開幕式報(bào)告除外。”另一次泡利想去一個(gè)地方，但不知道該怎么走，一位同事告訴了他。后來(lái)這位同事問(wèn)他，那天找到那個(gè)地方?jīng)]有，他反而諷刺人家說(shuō)：“在不談?wù)撐锢韺W(xué)時(shí)，你的思路應(yīng)該說(shuō)是清楚的。''泡利對(duì)他的學(xué)生也很不客氣，有一次一位學(xué)生寫了論文請(qǐng)泡利看，過(guò)了兩天學(xué)生問(wèn)泡利的意見，泡利把論文還給他說(shuō)：“連錯(cuò)誤都?jí)虿簧稀?‘但泡利被玻爾稱作“物理學(xué)的良知“，因?yàn)樗拿翡J和審慎挑剔，使他具有一眼就能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的能力。在物理學(xué)界還曾笑談存在一種“泡利效應(yīng)”——當(dāng)泡利在哪里出現(xiàn)時(shí)，那兒的人不管做理論推導(dǎo)還是實(shí)驗(yàn)操作一定會(huì)出岔子。而當(dāng)泡利說(shuō)“哦，這竟然沒(méi)什么錯(cuò)“時(shí)，通常表示一種非常高的贊許。（選自《科學(xué)家的故事》）1.“比上帝還挑剔的人”是 ，他獲得1945年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的原因是 2.“我覺得愛因斯坦不完全是愚蠢的”這句話的意思是（ ）a.愛因斯坦平時(shí)非常愚蠢，這次有點(diǎn)聰明了。b.愛因斯坦的演講有一定的道理，稱得上是科學(xué)家，不是徒有虛名。c.愛因斯坦其實(shí)是徒有虛名的，是個(gè)騙子。3.請(qǐng)你發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)為什么泡利說(shuō)他學(xué)生的文章“連錯(cuò)誤都?jí)虿簧? 根據(jù)段意用“／／”給短文分段。第一段：奧地利物理學(xué)家泡利以嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)而著稱，同時(shí)也以尖刻和愛挑刺而聞名。第二段：講了泡利在會(huì)議上批評(píng)別的科學(xué)家以及平時(shí)對(duì)同事、學(xué)生的批評(píng)。第三段：泡利被玻爾稱作“物理學(xué)的良知“，他出現(xiàn)在哪里都會(huì)挑錯(cuò)。比上帝還挑剔的人參考答案泡利發(fā)現(xiàn)“泡利不相容原理”b文章寫得沒(méi)有多大意義或價(jià)值。第一段（第1自然段）；第二段（第2至5自然段）；第三段（第6自然段）。2．1.沒(méi)有任何征兆厖三頭野牛來(lái)不及防備，已和獅子相遇，沒(méi)有地方可讓。2.這三個(gè)詞生動(dòng)地寫出了野牛的勇猛和力量，將野牛的威猛和獅子的狼狽刻畫得十分傳神。3.①與標(biāo)題相照應(yīng)；②強(qiáng)調(diào)牛獅之戰(zhàn)時(shí)間之短；③突出牛獅之戰(zhàn)給“我”的震撼之大。4.作者認(rèn)為有些個(gè)體看似軟弱，可它們一旦團(tuán)結(jié)起來(lái)，就能形成強(qiáng)大的力量，擊敗強(qiáng)悍的對(duì)手。示例：我支持他的看法。團(tuán)結(jié)是一種力量，俗話說(shuō)“蟻多咬死象”“眾人拾柴火焰高”，我們要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，就能克服困難，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的敵人。3．拯救老媽余顯斌他特別煩老媽，一會(huì)兒敲門進(jìn)來(lái)，讓他吃飯；一會(huì)兒又拿一件衣服，給他輕輕披在肩上。他屢次受到影響，氣壞了，一白眼睛說(shuō)：“老媽，你不能安靜一點(diǎn)兒??？”老媽拿著一盤水果，長(zhǎng)嘆一聲，張張嘴，想說(shuō)什么，又沒(méi)有說(shuō)，無(wú)聲地走了出去，輕輕地關(guān)上門。他安下心來(lái)，又進(jìn)入了新的戰(zhàn)斗中。這是一款新開發(fā)的游戲，叫作《拯救母奈》，大概是從一個(gè)古老神話《沉香救母》中衍出來(lái)的。老媽被捉，壓在一座名叫“千仞不倒山”的大山下，受盡折磨和苦難。作為兒子，必須去救老媽，。他披盔戴甲，手里拿著一把威力無(wú)窮的降魔刀，亮光閃閃，一路沖殺過(guò)去。路上，有雷神，有雨神，有二郎神，甚至還有齊天大圣拿著金箍棒趕來(lái)阻攔。他用盡全力，可是，沿路總有殺不盡的妖魔鬼怪，打不完的各路神仙。他有些心焦火急，一頭汗珠?？捎殖两渲?，難以自拔。天黑了，他打到深夜，實(shí)在受不了，他會(huì)趴在來(lái)上，打上一個(gè)哈欠。天亮了，他揉一下眼睛，接著開始。餓了的時(shí)候，手一伸，旁邊放著吃的東西，是老媽悄悄送來(lái)的。老媽每次來(lái)，站在他身邊望一會(huì)兒，想說(shuō)什么，怕他生氣，又沒(méi)有說(shuō)，輕輕走了出去。他拿過(guò)東西，兩下吞咽下去，接著又開始游戲。漸漸地，他感到，老媽沒(méi)再來(lái)啰嗦了。屋子里靜靜的，甚至沒(méi)有了老媽的一絲聲音。老媽已經(jīng)出去了。當(dāng)時(shí)是他闖關(guān)最緊張的時(shí)候，隱隱約約中，他聽到老媽一聲嘆息。然門響了，又輕輕關(guān)上了。太陽(yáng)光照在窗戶上，亮亮的，如一片溫馨的水光，然后又移到椅子上，接著又慢慢移到腳下。天，再次黑了，他感到有些餓了，甚至能聽到肚子里咕咕地叫著。他本能地伸伸手，去拿旁邊的食物吃，可是旁邊空的，什么也沒(méi)有。他的手機(jī)此時(shí)響起來(lái)，他沒(méi)工夫接，繼續(xù)忙著。手機(jī)響個(gè)不停，真討厭。他想，將手伸進(jìn)兜里，關(guān)死手機(jī)。費(fèi)盡九牛二虎之力，他終于打敗了二郎神，接著又打敗騎著風(fēng)火輪沖來(lái)的哪吒，讓他提著他的火尖槍，逃回姥姥家去了。最后，他騰云駕霧，規(guī)盡變化，與斗戰(zhàn)勝佛大戰(zhàn)一千回合，兩人惺惺相惜，結(jié)成生死之交，相偕飛向千仞不倒山。站在山頂，他大喊一聲：“老媽，我來(lái)救你了?！彪S著喊聲，一刀剁下去，神山被緩緩剖開，老媽從山中緩緩走出。他和老媽相擁，淚如雨下。他勝利了，伸伸腰，走出游戲。天，已經(jīng)徹底黑了。他感到一種前所未有過(guò)的榮耀，同時(shí)也有一種虛脫，一種徹心徹肺的饑餓。他終于想起老媽，大聲喊道：“媽，媽—”沒(méi)人答應(yīng)，屋內(nèi)是一片怕人的空寂，還有浮蕩周身的孤獨(dú)。他猛地想起，老媽出去兩天多了，怎么還不回來(lái)，甚至也不來(lái)個(gè)電話？他轉(zhuǎn)了兩圈，突然一拍昏沉沉的腦袋，忙打開關(guān)死的手機(jī)，叩響了老媽的號(hào)碼。手機(jī)響了一會(huì)兒，那邊通了，他問(wèn)：“媽，你在哪兒？”那邊，是一個(gè)陌生的聲音，告訴他，這是醫(yī)院，趕快來(lái)。他一驚，愣了一會(huì)兒，然后瘋了一樣向醫(yī)院跑去。趕到地方，在走廊里，他看到，幾個(gè)護(hù)士，用一張白床單包裹著一個(gè)剛剛停止呼吸的女病人，向外緩緩?fù)迫?。那人，正是他的老媽，患急性病死去的老媽。他睜著眼睛站在那兒，耳邊一片空靜。手機(jī)突然又響了，一個(gè)聲音問(wèn)：“有人給你訂了份外賣，請(qǐng)問(wèn)，你在家嗎？現(xiàn)在可以送來(lái)嗎？”他的淚一涌而出，撲過(guò)去喊道：“媽，別離開我?！彼?，那份外賣，一定是老媽臨死前擔(dān)心他沒(méi)吃飯，在病床上給他訂下的。那時(shí)，當(dāng)老媽掙扎在死亡線上時(shí)，他正在網(wǎng)上，竭力拯救著那位虛幻的老媽。（選自《小小說(shuō)大世界》2014年第9期）1.文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么表達(dá)效果？2.文中兩次寫媽媽“想說(shuō)什么，又沒(méi)有說(shuō)”，你認(rèn)為媽媽想對(duì)兒子說(shuō)什么？3.文中畫波浪線的句子中寫到“他感到一種前所未有過(guò)的榮耀，同時(shí)也有一種虛脫，一種徹心徹肺的饑餓”，你如何理解這句話？4.有人說(shuō)這篇小說(shuō)媽媽幫兒子叫外賣部分和前文內(nèi)容無(wú)關(guān)，屬于畫蛇添足，你怎么認(rèn)為？5.看完本文，你獲得了什么啟發(fā)？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)劇?.畫線句運(yùn)用了環(huán)境描寫，通過(guò)寫陽(yáng)光從窗戶上，又移椅子上，又移到腳下的照射角度的變化，寫出了時(shí)間的流逝，側(cè)面寫出他玩游戲的時(shí)間之長(zhǎng)。2.媽媽可能想告訴兒子：不要只顧著玩游戲，餓了要自己做飯，冷了要加衣服，困了要注意體息，你要學(xué)會(huì)自己照顧自己。3.“一種前所未有過(guò)的榮耀”指他在游戲中取得了勝利，很有成就感，“一種虛脫”指他在游戲中取得的成就是十分空虛的，同時(shí)人的身體也很疲憊。一種徹心徹肺的饑餓”指他很久沒(méi)吃飯而十分饑餓。4.有關(guān)，小說(shuō)結(jié)尾部分寫了兒子沉迷游戲，直到媽媽去世才追悔莫及，而媽媽在生命快直到盡頭時(shí)，心中想的卻是兒子會(huì)不會(huì)挨餓，這樣強(qiáng)烈對(duì)比，突出了媽媽無(wú)私的母愛和偉大形象，是全文的點(diǎn)睛之筆。5.略4．?dāng)[渡老人李文忠①讀中學(xué)時(shí)，學(xué)校設(shè)在鄰村，與我們村有一條河隔著，便認(rèn)識(shí)了那擺渡老人。②當(dāng)時(shí)，那老人一直是我們?nèi)?lè)的對(duì)象。每到放學(xué)，肚子餓得直叫的我們便一窩蜂向渡口跑去，擠在那兒。渡船只要一近岸，大家便________地向船上躍去。雖然老人很有經(jīng)驗(yàn)，未到岸邊便做好回?fù)蔚臏?zhǔn)備，但超載和落水的事仍然時(shí)有發(fā)生。超載時(shí)，船上的，岸上的，都望著老人________的樣子大笑。夏天下雨時(shí)，大家總是把傘迎著風(fēng)，看著渡船被吹到離渡口好遠(yuǎn)的地方，老人一番折騰，將船撐到渡口，我們便哄笑著上了岸。③最有意思的要數(shù)冬天（當(dāng)時(shí)我是這樣認(rèn)為的）。冬天很冷，河面結(jié)了一層厚厚的冰。每天早晨，當(dāng)我們趕到渡口時(shí)，總看見老人在那邊晃著船，好長(zhǎng)時(shí)間，才把船晃過(guò)來(lái)。望著老人跳舞似的笨拙姿勢(shì)，我們總是哄笑，一直到船靠岸。我們往往因此耽誤了早讀，但我們都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可遲點(diǎn)起來(lái)，反正去早了也過(guò)不了河。我們都為找到一個(gè)偷懶的理由而感到高興。當(dāng)時(shí)的我們，是“心憂讀書愿天寒”。④那一天特別冷，我因有事起了個(gè)早，吃過(guò)早飯后，便______地向?qū)W校走去。到渡口時(shí)我驚奇地發(fā)現(xiàn)，那老人不是我預(yù)料的那樣正在“跳舞”，卻已經(jīng)到了這邊。我和他攀談起來(lái)。我問(wèn)他：“你今天怎么這么早？”老人咳嗽了一聲，緩緩地說(shuō)：“許是人老了，早上總起不來(lái)。昨天聽學(xué)校說(shuō)耽誤了學(xué)生上早讀，今天我就起了早。誰(shuí)知等了好長(zhǎng)時(shí)間，才來(lái)了你一個(gè)人?！闭f(shuō)完，便送我過(guò)河。⑤船到河心，老人忽然回頭對(duì)我說(shuō)道：“你們小孩子可要好好讀書啊?！蹦请p眼中竟?jié)M含著期待和愛意，我心中一震，看著老人瘦弱的身體，沾滿冰碴的白胡子，一雙手凍得發(fā)緊，猛地問(wèn)道：“你干啥要吃這份苦呢？”好久，老人長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)道：“干啥？哎，以前我也有一個(gè)可愛的兒子，他曾吵著要上學(xué)，但終究沒(méi)上成。后來(lái)他得病去了，我一直感到對(duì)不起他，我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些?！闭勗掗g，船已到岸。待我上岸后，老人把船向河那邊撐去。看著老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。⑥那天，我把老人的故事講給同學(xué)們聽了。以后，我們上船再也沒(méi)有起哄。于是老人______的臉上出現(xiàn)了笑容。⑦再后來(lái)，兩岸之間架起了一座橋。最后一次過(guò)河時(shí)，老人對(duì)我們說(shuō)：“以后不再送你們過(guò)河了，你們要記住，好好讀書?！雹唷昂煤米x書”，這句話一直留在我記憶中。⑨真想再見見擺渡老人。1.選擇下列詞語(yǔ)填入文中橫線處。不緊不慢 手忙腳亂 飽受風(fēng)霜 爭(zhēng)先恐后2.本文具體描述了擺渡老人接送“我們”過(guò)河上學(xué)的辛勞。先寫老人因“我們”的______而______，一番折騰；再寫因______，老人好不容易“才把船晃過(guò)來(lái)”；最后寫老人不顧自己______，特地起大早送“我們”過(guò)河上學(xué)。3.第⑤段中擺渡老人說(shuō)“我在這兒擺渡，接送你們上學(xué)，心里好受些”。請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)為什么老人覺得這樣做“心里好受些”。4.第⑤段中畫橫線的語(yǔ)句中提到我當(dāng)時(shí)“鼻子有些酸酸的”，為什么？5.作者寫到第⑧自然段就可以結(jié)尾了，為什么又多寫了第⑨自然段？是否有種畫蛇添足的感覺？6.“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個(gè)句子。示例：作家把讀者擺渡到精神的彼岸?！跋Ｍこ獭卑沿毟F的孩子擺渡到求知的校園。仿句：（1）（2）（3）1.爭(zhēng)先恐后手忙腳亂不緊不慢飽受風(fēng)霜2.惡作劇（或淘氣）手忙腳亂河面結(jié)冰年老體弱3.因?yàn)槔先耸鹤由罡型纯?，于是把他的愛轉(zhuǎn)移到“我們”身上，每天為“我們”擺渡，接“我們”上下學(xué)，仿佛為他兒子做的一樣，所以“心里好受些”。4.一來(lái)為老人的遭遇感到傷心，二來(lái)為以前自己的所作所為而愧疚。5.不會(huì)感到畫蛇添足。因?yàn)槲恼碌淖詈笫亲髡叩恼鎸?shí)感受，有了這句更加讓我們體會(huì)到“我”對(duì)老人的思念以及老人對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響。6.示例：（1）父母把子女?dāng)[渡到成人的世界。（2）老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國(guó)。（3）醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂(lè)園。（合理即可）5．漢字與中國(guó)心1998年春，在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？”我戲答日：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”漢字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全