習作故事新編（第1課時）教學目標教學目標能借助熟悉的故事展開豐富的想象，創(chuàng)編新故事。教學重點教學重點能借助熟悉的故事展開豐富的想象，創(chuàng)編新故事。教學難點教學難點能借助熟悉的故事展開豐富的想象，創(chuàng)編新故事。教學過程教學過程新課導入1．教師：同學們在課下讀過很多有趣的故事，那你們知道《龜兔賽跑》這個故事嗎？請讀過的同學來給大家講講這個故事吧。（教師指名讓學生分享。）2．教師：在《龜兔賽跑》這個故事中，兔子因為驕傲，在中途睡了一覺，輸掉了比賽。那如果它們再比一次，結果會怎樣呢？這次比賽又會發(fā)生什么呢？今天，我們就一起走進第八單元的習作——故事新編，以龜兔賽跑的故事為例，學習怎么創(chuàng)編故事吧。探究新知合作探究（一）探究一：以《龜兔賽跑》為例，理清新編思路。1．教師：故事新編就是要我們選擇一個自己熟悉的故事進行改編，重新編寫不同的故事情節(jié)、變換故事結局，使其成為一個新的故事?！洱斖觅惻堋返慕Y局是兔子因為驕傲輸掉了比賽。如果讓你重新編寫，你會給這個故事一個怎樣的結局呢？（學生自由交流。）點撥：如果學生只能想到烏龜贏了或者兔子贏了這兩種結局，教師可以出示教材中列舉的故事結局，讓學生明白在一場比賽中并不是只有某個角色輸或贏這兩種結局。2．教師：如果以“烏龜又贏了”為結局，你認為兔子在賽跑的過程中會遇到什么事情呢？或者烏龜用了什么方法讓自己贏得了比賽？我們先來看看教材中給出的例子，說說其中設想了哪些情節(jié)。（學生自由交流。）在學生自由交流的過程中，教師要相機引導學生明白可以分別站在兔子和烏龜的視角去設想情節(jié)，比如它們會遇到什么新的困難，采取了什么新的行動，利用了什么新的工具，出現了什么新的比賽規(guī)則等。3．理清思路，創(chuàng)編故事。（1）學生結合習作提示，設定故事情節(jié)，想象故事的起因、經過和結果。（2）學生將故事的起因、經過和結果串聯起來，在班內嘗試講故事。示例：兔子輸掉了比賽，十分不服氣，它想了一會兒，然后要求再來一場比賽。烏龜同意了兔子的要求，但是要由它來定這一次的路線，兔子欣然同意。于是，兩人同時出發(fā)。兔子飛馳而出，急速奔跑，跑了一會兒后，遇到一條寬闊的大河，而比賽的終點就在河的對岸。兔子呆坐在河邊，不知怎么辦才好。不知過了多久，慢吞吞的烏龜來到了這里，烏龜不慌不忙地潛入河里，游到對岸，繼續(xù)爬行，順利到達了終點，贏得了這次比賽。（二）探究二：小組合作交流，創(chuàng)編故事。1．學生從四種結局中選擇自己最感興趣的一種結局。2．四人一組，小組內合作創(chuàng)編故事情節(jié)。3．派代表在班內分享小組創(chuàng)編的故事，將故事的經過和結局講清楚，看看哪組創(chuàng)編的故事最精彩?！驹O計意圖】通過創(chuàng)編龜兔賽跑的故事，引導學生明白可以從故事的結局和情節(jié)兩方面著手創(chuàng)編，在創(chuàng)編情節(jié)的時候可以從不同人物的視角出發(fā)，打開學生思路，為接下來的習作練筆作準備。（三）探究三：創(chuàng)編新的故事，完成習作。1．教師：說幾個自己熟悉的或者覺得有趣的故事。2．創(chuàng)編故事。（1）選擇一篇自己最熟悉的或最感興趣的故事。（2）思考給這個故事創(chuàng)編一個什么結局，從不同主人公的角度創(chuàng)編怎樣的故事情節(jié)。（3）初步畫出思維導圖或者列出寫作提綱。（4）根據思維導圖或者寫作提綱完成故事的創(chuàng)編。課堂小結這節(jié)課，我們學習了怎樣借助熟悉的故事創(chuàng)編新故事，知道了可以通過設想故事不同的結局來重新設想故事情節(jié)；在設想故事情節(jié)的時候，可以分別站在不同主人公的視角去設想。相信大家創(chuàng)編的故事都十分有趣，課下可以將自己的故事講給其他同學聽，看看你編的故事是否足夠精彩。布置作業(yè)課下完成習作。教學反思教學反思_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________