基于《中國高考評價體系》之2025年高考英語試題分析與反思一、透過《中國高考評價體系》直擊考題2025年高考英語新課標卷嚴格遵循《中國高考評價體系》“一核、四層、四翼”的框架要求。同時緊密對接《普通高中英語課程標準》,實現(xiàn)了從知識考查向素養(yǎng)導向的全深度面轉(zhuǎn)型。以下是試題與考試大綱的具體關(guān)聯(lián)分析：2025年高考英語新課標卷嚴格遵守《中國高考評價體系》“一核四層四翼”的框架要求，實現(xiàn)從知識考查向素養(yǎng)導向的全面轉(zhuǎn)型。試題緊密對接《普通高中英語課程標準》要求，體現(xiàn)了高考對高中英語教學的引導作用。(一)“一核”“一核”凸顯高考核心功能，回答“為什么考”的問題。通俗說，就是高考到底是為何存在?其答案是“立德樹人、服務選才、引導教學”。必備知識立德樹人服務選才引導教學應1、立德樹人高考不僅直觀地體現(xiàn)為考分數(shù)，更要培養(yǎng)學生成為三觀正，有社會責任感的人。因此，考題從核心價值層面，緊扣“一核”育人目標，將社會主義核心價值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融合。其中有些考題體現(xiàn)的是我們的家國情懷與文化自信。如，全國一卷閱讀D聚焦“微塑料污染篇”這一全球性環(huán)境問題，特別介紹中國科研人員提出的解決方案，展現(xiàn)中國科學家解決現(xiàn)實問題的科學精神與務實作風，也傳遞了生態(tài)文明建設(shè)的中國方案。全國二卷語法填空語篇通過一名定居中國的美籍女士對其在浙江鄉(xiāng)間晾衣后感受到“陽光的味道”的經(jīng)歷和充滿感情的描述，展現(xiàn)中國人善用自然之力創(chuàng)造詩意棲居的生活智慧。全國一卷語法填空語篇介紹的圍棋主題藝術(shù)展則巧妙融合傳統(tǒng)文化、人工智能與當代藝術(shù)，是中國傳統(tǒng)文化中的哲思與智慧和現(xiàn)代科技結(jié)合的全新呈現(xiàn)。這些語篇從不同視角構(gòu)建起對中國智慧的立體詮釋，在考查語言能力的同時，啟發(fā)學生對中華文明的深入思考，也量化測試了其對中華文明的內(nèi)化情況，引導學生增強國家認同和家國情懷，堅定文化自信。““一核”之立德樹人與全球視野與責任擔當試題選取涉及氣候變化、糧食危機等全球性問題的語閱讀A篇探討碳排放問題，培養(yǎng)學生全球視野和人類命運共同體意識。如全國二卷語法填空語篇展現(xiàn)中國人生活智語法填空語篇呈現(xiàn)圍棋主題藝術(shù)展，融合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代有些考題凸顯全球視野與責任擔當：整個試題選取的語篇材料話題豐富，涉及氣候變化、糧食危機、微塑料污染、交通領(lǐng)域碳排放等全球性問題，引導學生從人類命運共同體的視角深入思考問題。全國二卷閱讀D篇通過將食材邊角料加工成美味佳肴的案例，生動闡釋了節(jié)約食物和物盡其用的可持續(xù)發(fā)展理念。全國一卷閱讀A篇探討交通運輸領(lǐng)域的碳排放問題，通過數(shù)據(jù)對比和利弊分析指出未來能源改革的方向，強調(diào)加快綠色能源的發(fā)展。這些語篇材料通過“指出問題—分析問題—探索方案”的邏輯方法論，引導學生在閱讀中增強與鮮明全球視野，提升邏輯推理能力，強化對全球性問題的認知與探究意識，培養(yǎng)人類命運共同體能力。還有些試題重在培育道德品格，啟迪生命成長：試題選材圍繞“人與自我”、“人與社會”、和“人與自然”三大主題，貼近學生的學習和生活實際，通過獨特的視角，幫助學生了解多元化的個人、社區(qū)和學校生活，引導學生思考生命的意義與價值，樹立積極向上的人生態(tài)度。全國二卷閱讀B篇講述開設(shè)在兒童醫(yī)院中的學校如何幫助患者在住院期間心懷夢想、繼續(xù)進行課業(yè)學習，體現(xiàn)對弱勢群體的關(guān)懷和教育的溫度。全國一卷讀后續(xù)寫語篇講述作者在一次家庭聚會中與兄弟產(chǎn)生嫌隙，之后通過一番思想斗爭決定主動登門道歉的故事，詮釋了承擔責任與寬容的可貴品質(zhì)。全國二卷閱讀第二節(jié)語篇介紹全家人一起參與志愿服務的好處，揭示家庭在道德教育中的示范作用以及奉獻精神的多重價值。這些材料從不同角度啟迪學生認識到個人行為對社會的積極影響，滋養(yǎng)仁愛之心與擔當之志，為青少年扣好人生第一粒扣子注入精神力量。選擇有關(guān)運動健康、藝術(shù)審美、社會服務等主題，引導學生德智體美勞全面發(fā)展。全國二卷完形填空語篇中的老奶奶通過健身和在網(wǎng)上分享心得重燃生命熱力，詮釋銀發(fā)族突破年齡桎梏的勇氣，展現(xiàn)體育運動對身心健康的促進作用。全國二卷閱讀A篇描述了四個歷史悠久、風景各異的英格蘭小鎮(zhèn)，引導學生感受自然與人文景觀的融合之美。全國一卷聽力材料介紹用繪畫提醒海濱城市居民關(guān)注氣候變化的項目，彰顯美育的實際意義和價值。全國一卷閱讀第二節(jié)語篇講述一位大學咖啡館員工工作勤懇，為學生顧客竭誠服務的故事，體現(xiàn)勞動的價值，傳遞勤勉敬業(yè)的勞動教育真諦。這些材料通過介紹真實的人物與故事，構(gòu)建全面發(fā)展觀的具象化表達，啟發(fā)學生理解五育并舉的深層內(nèi)涵，思考全面發(fā)展對個人成長及社會進步的作用。2、服務選才聽力首次引入多模態(tài)混合場景和多國口音，對學生注意力和信息捕捉能力要求高。試題通過難度梯度設(shè)計和能力分層考查實現(xiàn)選拔功能。高考是“人才篩子”,要把不同水平的學生區(qū)分開來，讓國家挑選人才。所以試題一定是有難有易的。今年聽力首次引入多模態(tài)混合場景(如自然音效疊加對話),并混合英、澳、加多國口音，對注意力集中度和信息捕捉能力提出高要求。閱讀部分呈現(xiàn)“三升一降”特征：文本學術(shù)性、信息維度和思維要求顯著提升，而文字總量減少，例如I卷閱讀D篇引入數(shù)據(jù)圖表輔助理解，考查多維信息處理能力。這種設(shè)計有效區(qū)分了不同水平考生的語言運用能力與思維品質(zhì)。所以說白了，“一核”的根本就是為國家選取一批符合社會主義價值觀的有用之才，本著這個目標，反過來引導教師的教學。3、引導教學閱讀理解C篇通過室內(nèi)綠植銷售數(shù)據(jù)探討植物對情緒的影響，完全吻合課標“通過數(shù)據(jù)分析歸納主旨"的要求。引導教學重視真實語料的數(shù)據(jù)解讀能力訓練。寫作全國II卷讀后續(xù)寫要求向外國師生解釋中文化解讀與語言表達。試題對中學英語教學具有明確的反撥作用。例如，完形填空選用哲學思辨類語篇，突破傳統(tǒng)敘事模式，強調(diào)“詞匯深度知識”與“語篇邏輯重建能力”的結(jié)合，倒逼教學從單純語言形式訓練轉(zhuǎn)向思維與語言的融合培養(yǎng)。寫作部分的科幻題材讀后續(xù)寫(如碳基生2、關(guān)鍵能力命與硅基文明沖突),要求學生具備跨學科知識遷移能力，提示教學需加強文理融合的綜合素養(yǎng)培育。(二)“四層”四層深化學科素養(yǎng)考查，為高考的考查內(nèi)容，即“核心價值、學科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識”,回答“考什么”的問題。大白話就是試卷上到底考哪些東西?從底層到高層，分四擋：1、必備知識(基礎(chǔ)題，占60%)“四層”之必備知識“四層”之必備知識考查內(nèi)容應對策略基礎(chǔ)題，約占試題總量的60%。試題注重語言基礎(chǔ)與跨學科知識的整合。面對必備知識的考查，需平時教學中讓學生理解透徹。試題注重語言基礎(chǔ)與跨學科知識的整合。語法填空覆蓋主從復合句、動詞時態(tài)，名詞單復數(shù)，形容詞的使用等核心語法點，完形填空考查詞匯知識(如一詞多義，常見詞匯辨析等)以及語篇邏輯言+內(nèi)容”的綜合考查趨勢。面對必備知識的考查，我們需要做到“吃透教材”,在平時的教學過程中給學生講透，讓學生理解透徹，那么這些題的得分率還是比較高的?！八膶印敝P(guān)鍵能力“四層”之關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力重點考查高階思維能力與實際應用能力。如全國二卷閱讀D篇引導學生思考創(chuàng)新路徑，全國一卷寫作第二節(jié)要求續(xù)寫家庭矛盾，強調(diào)問題解決與創(chuàng)新實踐。時，可讓學生用自己的方式進行環(huán)境保護，如環(huán)保演講、組建環(huán)保小組、寫建議信等。試題重點考查高階思維能力與實際應用能力。也就是用知識解決問題的能力。例如，全國二卷閱讀D篇通過食材邊角料再利用案例，引導學生思考變廢為寶的創(chuàng)新路徑；全國一卷寫作第二節(jié)要求續(xù)寫科幻故事，需在既有沖突框架下進行合理想象與創(chuàng)造性表達。這些設(shè)計打破傳統(tǒng)應試模式，強調(diào)問題解決與創(chuàng)新實踐。要想應對關(guān)鍵能力的考查，建議多刷題不如多練“怎么用”,要留給學生大量的空白時間去思考，這類問題怎么解決，還有沒有別的解決方式?比如咱們學習“RootsandShoots”《根與芽》這篇文章的時候，可以考慮讓學生用自己的方式進行環(huán)境保護，例如進行環(huán)保演講，再比如組建環(huán)保小組，用英文給校領(lǐng)導，或者縣領(lǐng)導寫建議信等。3、學科素養(yǎng)“四層”之學科素養(yǎng)“四層”之學科素養(yǎng)語言能力文化意識英語的學科素養(yǎng)，它包括語言能力：聽力部分通過復雜語境(如高溫環(huán)境下的多國口音)考查語音辨析與信息整合能力；閱讀A篇以圖文結(jié)合形式探討碳排放問題，要求學生調(diào)動“讀看”能力進行比較思辨。文化意識：全國二卷閱讀A篇介紹英格蘭小鎮(zhèn)的自然與人文景觀，全國一卷聽力材料通過繪畫項目傳遞氣候變化意識，體現(xiàn)美育與跨文化理解的融合。思維品質(zhì)：全國一卷閱讀C篇以交通變遷為切入點，引導學生運用批判性思維反思城市規(guī)劃中的可持續(xù)發(fā)展理念；寫作第一節(jié)要求考生選擇班級英語報欄目并闡述理由，考查邏輯推理與辯證分析能力。學習能力：七選五語篇通過大學生咖啡館工作經(jīng)歷，傳遞勤勉勞動的價值，隱含自主學習與社會適應能力的考查。4、核心價值“四層”之核心價值“四層”之核心價值全國二卷語法填空展現(xiàn)中國人善用自然的生活智慧，全國一卷讀后續(xù)寫詮釋責任與寬容的道德品格，通過價值引領(lǐng)實現(xiàn)育人目標。素材從家國情懷、全球責任、生命成長等角度構(gòu)建價值體系，引導學生形成正確的世界觀和價值觀。通過價值引領(lǐng)與情感浸潤實現(xiàn)育人目標。全國二卷語法填空以定居中國的美籍女士對“陽光的味道”的詩意描述，展現(xiàn)中國人善用自然的生活智慧；全國一卷讀后續(xù)寫通過兄弟和解的故事，詮釋責任與寬容的道德品格。這些素材從家國情懷、全球責任、生命成長等角度構(gòu)建價值體系，引導學生形成正確的世界觀和價值觀?！八膶印钡纳顚雍x是什么?它又能帶給我們什么樣的啟示?(1)必備知識，是把該學的都學到位，搞清楚，具體是把高中英語必備的3500個核心詞匯、系統(tǒng)語法體系及四大語言技能都掌握(2)關(guān)鍵能力包括了獨立思考、邏輯推理、信息加工、語言表達等等……當然都要很好，但是對于考生有什么影響呢?如果說學科素養(yǎng)主要影響了理科，那么關(guān)鍵能力主要就是影響文科。比如像以前那樣在背套路模板寫作文這條路是行不通了，確實需要考生平時多積累，真的形成自己分析和看待問題的框架。(3)學科素養(yǎng)說白了就是學的知識，要能融入到日常的生活場景之中。落實到卷面上就是，不管考什么知識點，都要“穿”一件描述生活場景和前沿科技、文化、人文、的衣服。這就造成了理科考試閱讀量大幅度增加，理解題目的難度加大。(4)核心價值實際上是意識形態(tài)的問題，心理甭管怎么想，不同意課本上寫的，千萬別忘卷子上寫，一定要憋在肚子里。(三)“四翼”2025年高考英語語法填空題聚焦基礎(chǔ)語法規(guī)則，如全國二卷語法填空考查名詞、反身代詞、名詞復數(shù)、過去分詞全國二卷閱讀C篇融合生物學、心理學和商業(yè)知識，第28題要求學生綜合推理出深層邏輯，考查綜合分析能力?！八囊怼奔锤呖伎疾煲?，即“基礎(chǔ)性”,“綜合性”,“應用性”和“創(chuàng)新性”,回答“怎么考”的問題。說白了就是題目出得有啥特點?今年的高考題命題技術(shù)，充分體現(xiàn)了“四翼”考查特征，它有以下幾個特點：1、基礎(chǔ)性與綜合性并重基礎(chǔ)性：2025年高考英語語法填空題聚焦動詞時態(tài)、名詞單復數(shù)、形容詞副詞轉(zhuǎn)換等基礎(chǔ)語法規(guī)則，如全國二卷語法填空第題57題考查名詞center的形容詞形式central。第60題考查I的反身代詞myself。第64題考查afternoon后面加s。65題考查leave作為后置定語用left過去分詞形式。要求學生在熟悉的生活類語篇中準確運用基礎(chǔ)語法知識，確保語言形式與語境意義的匹配。綜合性：全國二卷閱讀C篇關(guān)于“室內(nèi)植物銷售熱潮”的文本，融合生物學知識(植物光合作用)、心理學研究(綠植對情緒的積極影響)及商業(yè)現(xiàn)象(線上銷售模式),第28題要求學生根據(jù)“salesincreasedby35%”的數(shù)據(jù)與“stressreduction”的研究結(jié)論，綜合推理出“綠植熱銷與健康需求相關(guān)”的深層邏輯，考查綜合分2、應用性與創(chuàng)新性突破“四翼”之應用性與創(chuàng)新性如聽力Text7模擬智能手機使用爭議，考查日常交際用語和細節(jié)信息捕捉；全國二卷閱讀A篇徒步指南，需要學生提取一些實用信息規(guī)劃行程。讀后續(xù)寫將傳統(tǒng)文化與故事創(chuàng)作結(jié)合，要求情節(jié)合理延展，考查批判性思維與個性化表達。應用性：聽力部分以校園生活、家庭對話、日常購物等熟悉場景為載體，如全國一卷聽力第5題設(shè)置“餐廳點餐”情境，考查學生對“Wouldyoulike...”“I’lltake...”等日常交際用語的理解；第8題通過“朋友約看展覽”對話，考查時間、地點等細節(jié)信息的捕捉，夯實學生基礎(chǔ)語言交際能力。再比如全國二卷閱讀B篇以“兒童醫(yī)院內(nèi)的臨時學?！睘楸尘?，描述醫(yī)護人員與教師合作保障住院患兒學業(yè)的真實案例。第23題要求學生結(jié)合生活經(jīng)驗(住resources”),分析該學?！绑w現(xiàn)教育公平與人文關(guān)懷”的社會價