2025秋小學(xué)美術(shù)贛美版（2024）一年級上冊第七單元喜迎新春《19剪窗花》教學(xué)設(shè)計核心素養(yǎng)目標審美感知：通過觀察、欣賞不同風(fēng)格的窗花作品，感受窗花的對稱美、圖案美和色彩美，初步理解窗花在傳統(tǒng)節(jié)日中的文化寓意，培養(yǎng)對民間藝術(shù)的興趣。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法（如對稱剪法、連續(xù)紋樣剪法），嘗試用簡單的工具（剪刀、彩紙）剪出對稱圖案的窗花，提高手部精細動作能力和造型表現(xiàn)能力。文化理解：了解窗花是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的重要組成部分，知道窗花在春節(jié)等節(jié)日中的裝飾作用和吉祥寓意（如“?！弊?、魚、喜鵲等圖案象征團圓、喜慶、吉祥），增強對傳統(tǒng)文化的認同感。創(chuàng)意實踐：在掌握基本剪法的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的想象，設(shè)計并剪出富有個性的窗花圖案，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點1.認識窗花的對稱特征，學(xué)習(xí)對稱剪窗花的基本步驟（折紙、畫稿、剪裁）。2.掌握簡單的窗花圖案設(shè)計方法（如幾何圖形、動植物簡筆畫等），并能獨立完成一幅對稱窗花作品。教學(xué)難點折紙時如何保證紙張對稱，避免剪裁后圖案變形。畫稿時圖案的大小、位置布局合理，剪裁時線條流暢、不剪斷輪廓。引導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)圖案基礎(chǔ)上加入自己的創(chuàng)意，體現(xiàn)個性化表達。教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過播放春節(jié)場景視頻、展示窗花實物，創(chuàng)設(shè)“喜迎新春”的課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。示范講解法：教師分步示范折紙、畫稿、剪裁的過程，結(jié)合語言講解關(guān)鍵步驟和注意事項，幫助學(xué)生直觀理解操作方法。小組合作法：將學(xué)生分為4-5人小組，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中互相觀察、交流技巧，共同解決問題。游戲互動法：通過“對稱圖案找不同”“窗花圖案猜猜看”等小游戲，鞏固學(xué)生對對稱美的理解。分層指導(dǎo)法：針對學(xué)生動手能力差異，提供不同難度的圖案模板（基礎(chǔ)型：幾何圖形；進階型：簡單動植物；挑戰(zhàn)型：組合圖案），確保每個學(xué)生都能獲得成功體驗。教學(xué)過程導(dǎo)入新課：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（約8分鐘）視頻導(dǎo)入，感受節(jié)日氛圍教師活動：播放春節(jié)主題短片（內(nèi)容包括貼春聯(lián)、掛燈籠、剪窗花、放鞭炮等場景），提問：“同學(xué)們，視頻里是什么節(jié)日？大家在節(jié)日里會看到哪些裝飾？”學(xué)生互動：自由發(fā)言（預(yù)設(shè)答案：春節(jié)、春聯(lián)、燈籠、窗花等）。教師總結(jié)：“春節(jié)是我們中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，而窗花就是春節(jié)里必不可少的裝飾。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)剪窗花，用自己的雙手裝扮我們的教室，迎接新年的到來！”展示實物，初識窗花教師活動：出示課前準備的窗花實物（紅色正方形窗花，圖案包括“福”字、魚、梅花、喜鵲等），貼在黑板上，提問：“請大家仔細觀察這些窗花，它們是什么顏色的？形狀有什么特點？上面有哪些圖案？”學(xué)生觀察后回答：（預(yù)設(shè)答案：紅色；正方形；有魚、花、字等圖案；圖案左右兩邊一樣……）教師引導(dǎo)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？這些窗花的圖案左右兩邊是對稱的，像鏡子里的影子一樣，這種美叫做‘對稱美’。對稱是窗花最重要的特征，今天我們就來學(xué)習(xí)如何剪出對稱的窗花?！苯沂菊n題教師板書課題：《19剪窗花》，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，強調(diào)：“剪窗花不僅是一門手藝，更是我們中國傳統(tǒng)文化的瑰寶，讓我們一起走進窗花的世界，學(xué)做小小傳承人吧！”新知探究：認識窗花，學(xué)習(xí)方法（約15分鐘）教材內(nèi)容學(xué)習(xí)：了解窗花的文化與特點教師活動：打開課本第XX頁（根據(jù)贛美版2024年一年級上冊教材實際頁碼調(diào)整），帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本內(nèi)容：課本原文：“窗花是中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一，通常用紅色紙剪成，貼在窗戶上，象征吉祥、喜慶。窗花的圖案大多是對稱的，常見的有‘?！帧Ⅳ~、喜鵲、梅花等，寓意著人們對美好生活的向往。剪窗花的步驟一般是：折紙→畫稿→剪裁?！苯處熖釂枺骸巴瑢W(xué)們，從課本中我們知道了窗花的哪些知識？誰來用自己的話總結(jié)一下？”學(xué)生反饋：（預(yù)設(shè)答案：窗花是紅色的，對稱的，有吉祥寓意，步驟是折紙、畫稿、剪裁……）教師補充：“除了課本里提到的圖案，窗花還有很多吉祥寓意，比如‘魚’象征‘年年有余’，‘喜鵲’象征‘喜事臨門’，‘梅花’象征‘堅強不屈’。今天我們也可以把這些美好的祝福剪進自己的窗花里！”探究對稱美：小游戲“對稱圖案找不同”教師活動：出示兩組圖片（圖1：對稱的蝴蝶窗花；圖2：不對稱的蝴蝶窗花，一邊翅膀多一個圓點），提問：“哪一幅是對稱的窗花？為什么？”學(xué)生互動：觀察后舉手回答，教師引導(dǎo)學(xué)生說出“兩邊圖案完全一樣”“對折后能重合”等特征。教師總結(jié)：“對稱就是指物體左右或上下兩邊的形狀、大小完全相同。剪窗花時，我們可以通過‘折紙’讓圖案自然對稱，這是剪窗花最常用的方法?！笔痉吨v解：分步教學(xué)，掌握技法（約15分鐘）工具準備教師活動：展示本節(jié)課所需工具（紅色正方形彩紙若干、安全剪刀、鉛筆、橡皮、圖案模板），強調(diào)：“剪刀是尖銳工具，使用時要注意安全：剪刀尖不能對著自己或他人，用完后及時合上放入抽屜?！狈植绞痉叮簩ΨQ窗花的剪法（以“四角對稱窗花”為例）步驟1：折紙——“對稱的魔法”教師示范：取一張正方形彩紙，邊示范邊講解：“第一步，將正方形紙沿對角線對折，變成一個三角形；第二步，將三角形的兩個銳角重合對折，變成一個更小的三角形；第三步，再次對折，確保三條邊對齊，形成一個窄三角形?！保空垡淮?，用手指壓平折痕，展示對折后的形狀）學(xué)生模仿：學(xué)生跟隨教師步驟折紙，教師巡視指導(dǎo)，重點幫助折紙不整齊的學(xué)生（如：“小明，你看這里的邊沒有對齊，對折后圖案會歪哦，我們重新調(diào)整一下”）。教師強調(diào)：“折紙是保證對稱的關(guān)鍵，折痕一定要壓實，邊要對齊，就像我們疊被子一樣整齊！”步驟2：畫稿——“圖案的設(shè)計”教師示范：在對折后的三角形上，用鉛筆輕輕畫圖案（以簡單的“花瓣+圓點”為例），邊畫邊講解：“畫稿時要注意：圖案不能畫得太靠邊，否則剪的時候容易剪斷；也不能太小，否則展開后看不清。我們可以先畫輪廓，再添加細節(jié)。”（展示畫稿：三角形的底邊是窗花的邊緣，圖案集中在中間和兩側(cè)，避免畫到折痕內(nèi)側(cè)的“禁止剪裁區(qū)”）學(xué)生互動：提問：“如果想剪一個‘小魚’圖案，應(yīng)該畫在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“畫在對折后的三角形上，展開后就是對稱的魚?！碧峁┠０澹航o基礎(chǔ)較弱的學(xué)生發(fā)放簡單圖案模板（如圓形、三角形、五角星、小魚簡筆畫等），鼓勵學(xué)生拓印后修改；給能力較強的學(xué)生提供空白紙，自由設(shè)計圖案。步驟3：剪裁——“小心的剪裁”教師示范：“畫好稿后，沿著鉛筆線慢慢剪裁，剪的時候剪刀尖朝著圖案內(nèi)側(cè)，手腕用力均勻，不要剪到輪廓外。比如剪圓點時，要從邊緣向中心剪，留一點連接的地方，否則圓點會掉下來?！保ㄊ痉都舨谩盎ò辍焙汀皥A點”，展示剪完后的半成品）學(xué)生模仿：學(xué)生開始剪裁，教師巡視指導(dǎo)，提醒：“小紅，你的剪刀移動慢一點，線條會更流暢”“小剛，這個圓點快剪斷了，趕緊停下來調(diào)整方向”。教師提醒：“剪完后不要著急展開，先檢查有沒有漏剪的地方，確認后再輕輕展開，就像打開禮物一樣驚喜！”步驟4：展開——“作品的誕生”教師示范：輕輕展開剪好的窗花，展示完整的“四角對稱花瓣窗花”，提問：“大家看，展開后有幾個花瓣？是不是左右、上下都對稱？”學(xué)生展示：邀請先完成的學(xué)生展示自己的半成品，教師給予鼓勵：“小華的窗花展開后像一朵小花，真漂亮！”問題解決：常見錯誤及糾正方法教師活動：展示學(xué)生可能出現(xiàn)的錯誤案例（如：折紙不對稱導(dǎo)致圖案變形、畫稿太靠邊導(dǎo)致剪斷、剪裁時線條不流暢），提問：“這些窗花哪里出問題了？怎么改正？”學(xué)生討論：小組討論后回答，教師總結(jié)：“折紙對齊、畫稿居中、剪裁慢一點，就能避免這些問題啦！”學(xué)生創(chuàng)作：自主實踐，個性表達（約20分鐘）明確創(chuàng)作要求教師活動：“現(xiàn)在請大家用我們學(xué)的方法，剪一幅自己喜歡的窗花，主題是‘喜迎新春’?？梢杂美蠋熖峁┑哪０?，也可以自己設(shè)計圖案（如福字、小魚、星星、花朵等）。完成后，給窗花取一個吉祥的名字，比如‘年年有余窗花’‘花開富貴窗花’?！狈謱尤蝿?wù)：基礎(chǔ)層：使用幾何圖形模板（圓形、三角形），完成一幅對稱窗花。進階層：參考動植物簡筆畫模板（小魚、梅花），添加簡單細節(jié)（如魚鱗、花蕊）。挑戰(zhàn)層：設(shè)計組合圖案（如“福字+梅花”“小魚+水草”），體現(xiàn)創(chuàng)意。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)教師重點指導(dǎo)：對折紙不整齊的學(xué)生：“把紙打開，重新沿對角線對折，用尺子比一比邊是否對齊?！碑嫺謇щy的學(xué)生：“我們可以先畫一個簡單的圓形，再在圓形周圍畫幾個小三角形，就是一朵花啦！”剪裁不流暢的學(xué)生：“剪直線時，剪刀沿著線條慢慢移動，手不要抖；剪曲線時，手腕輕輕轉(zhuǎn)動?！毙〗M互動：鼓勵小組內(nèi)互相幫助，如：“小麗，你看小芳的圓點剪得很圓，你可以問問她有什么技巧?！弊髌氛故緶蕚浣處熁顒樱骸巴瓿傻耐瑢W(xué)可以把窗花貼在教室后面的‘新春窗花墻’上，貼的時候注意不要用太多膠水，輕輕粘住四個角就好。貼好后可以欣賞其他同學(xué)的作品，給自己喜歡的窗花貼上‘小愛心’貼紙（每人3顆愛心貼紙）?！闭故驹u價：交流分享，共同進步（約10分鐘）小組推選“最美窗花”教師活動：每組推選1-2幅最有創(chuàng)意或最工整的窗花，由小組代表介紹：“這幅窗花的圖案是什么？有什么寓意？剪的時候遇到了什么困難？是怎么解決的？”學(xué)生案例：小組1代表：“我們的窗花是‘小魚吐泡泡’，魚象征年年有余，泡泡是圓形，代表團圓。剪的時候泡泡差點剪斷，后來我們畫稿時把泡泡畫大了一點，就成功了！”小組2代表：“我們的窗花是‘五角星福字’，中間是‘福’字，周圍是五角星，希望大家新年有福氣！”教師評價，鼓勵為主教師總結(jié)：“今天同學(xué)們剪的窗花都非常漂亮，有的圖案對稱工整，有的創(chuàng)意十足，比如小明的‘機器人窗花’把傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合，很有想法；小紅的‘梅花窗花’線條流暢，顏色鮮艷。大家不僅學(xué)會了剪窗花的技巧，還把對新年的祝福剪進了作品里，真是太棒了！”文化滲透：“窗花是我們祖先留下的智慧，現(xiàn)在很多外國人也喜歡中國窗花，把它當作藝術(shù)品收藏。希望同學(xué)們以后不僅會剪窗花，還能向家人、朋友介紹窗花的故事，做傳統(tǒng)文化的小使者！”“窗花裝飾教室”教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生將所有窗花貼在教室窗戶、墻壁上，營造“喜迎新春”的氛圍，提問：“看著滿教室的窗花，大家有什么感受？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“喜慶”“溫暖”“有年味”等）拓展延伸：知識拓展，實踐應(yīng)用（約2分鐘）教師活動：“除了今天學(xué)的四角對稱窗花，還有六角對稱、團花（圓形）窗花等多種樣式。課后大家可以嘗試用長方形紙剪‘年年有余’窗花，或者和家人一起剪窗花裝飾家里，把新年的祝福帶給家人！”教材分析贛美版（2024）一年級上冊第七單元“喜迎新春”以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主題，旨在通過美術(shù)實踐讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力。《19剪窗花》作為單元重點課，教材內(nèi)容呈現(xiàn)以下特點：貼近生活，注重體驗：教材選取學(xué)生熟悉的春節(jié)場景和窗花元素，通過“看一看、折一折、剪一剪”的活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在動手操作中感受民間藝術(shù)的樂趣。圖文結(jié)合，直觀易懂：教材用步驟圖展示折紙、剪裁過程，并配以簡潔文字說明（如“沿對角線對折”“畫圖案時不要太靠邊”），符合一年級學(xué)生的認知水平。文化滲透，情感培養(yǎng)：教材簡要介紹了窗花的歷史和吉祥寓意（如“福字倒貼寓意福到”），引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)技能的同時，理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。留白設(shè)計，鼓勵創(chuàng)新：教材提供基礎(chǔ)圖案模板的同時，留出“創(chuàng)意角”板塊，鼓勵學(xué)生設(shè)計個性化圖案，體現(xiàn)“傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合”的教育理念。教學(xué)建議：教師可結(jié)合本地民間窗花特色（如江西地區(qū)的“客家窗花”多以幾何紋和動植物為主），補充本土文化元素，增強學(xué)生的地域文化認同感。作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)（必做）回家后和家人一起剪一幅“福”字窗花，貼在自家窗戶上，拍照記錄并在下節(jié)課分享“和家人剪窗花的故事”。拓展作業(yè)（選做）選項1：嘗試用不同顏色的彩紙（如粉色、黃色）剪窗花，或用多張窗花拼貼成“窗花貼畫”（如貼在卡紙上組成“新年樹”）。選項2：搜集3種不同地區(qū)的窗花圖案（如陜北窗花、廣東剪紙、浙江剪紙），和家人一起討論它們的風(fēng)格差異（如顏色、圖案、用途）