2025年高中一年級(jí)語文上學(xué)期期中試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、語言文字運(yùn)用1.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.紈绔（wán）躊躇（chú）詰責(zé)（jié）相形見絀（chù）B.潸然（shān）紈绔（wán）鄙陋（bǐ）拈輕怕重（niān）C.迥異（jiǒng）陰翳（yì）修長(zhǎng)（xiū）人跡罕至（hǎn）D.隕石（yǔn）潺潺（chán）朔風(fēng)（shuò）廣袤無垠（yuán）2.下列詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.對(duì)于他的錯(cuò)誤行為，大家議論紛紛，莫衷一是，看來只能不了了之了。B.這幅山水畫筆法嫻熟，意境深遠(yuǎn)，觀之令人嘆為觀止，拍案叫絕。C.他在演講中旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，使自己的觀點(diǎn)顯得理屈詞窮，極具說服力。D.眼看就要考試了，他還在復(fù)習(xí)，真是坐井觀天，不識(shí)好歹。3.下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施，加強(qiáng)交通安全管理。B.通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到提高自身業(yè)務(wù)能力的重要性。C.他的演講熱情洋溢，生動(dòng)形象，博得了在場(chǎng)的所有人的熱烈鼓掌。D.是否落實(shí)環(huán)保措施，是關(guān)系到我們能否建設(shè)美麗家園的大事。4.把下列句子組成一段連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①這使得它具有了獨(dú)特的審美價(jià)值。②竹子中空，四季常青，形態(tài)優(yōu)美。③其空心的結(jié)構(gòu)使其能夠承受風(fēng)雨。④它不僅是實(shí)用的建筑材料，也是高雅的藝術(shù)品。⑤正是因?yàn)檫@些特性，竹子深受人們喜愛。A.②④①③⑤B.②①③⑤④C.①③②⑤④D.⑤②③①④5.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選五句）①__________，一覽眾山小。②__________，可以橫絕峨眉巔。③__________，化作春泥更護(hù)花。④__________，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得？⑤__________，鐵馬冰河入夢(mèng)來。⑥__________，病樹前頭萬木春。二、閱讀下面的文字，完成第7～10題。閱讀下面這首宋詞，完成第7題。訴衷情·宿醉離愁慢髻鬟（宋）李清照宿醉離愁慢髻鬟。六銖衣薄惹輕寒。慵紅悶翠掩青鸞。透紗疏影舞輕鳶。飛絮濛濛，淚濕羅巾，不如歸去，憔悴損。7.這首詞主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來抒發(fā)詞人的情感？請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析。三、閱讀下面的文言文，完成第8～11題。古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也先乎吾，吾從之，師也；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從之，師也。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？嗟乎！師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。8.解釋下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。（1）所以傳道受業(yè)解惑也：__________（2）惑而不從師，其為惑也，終不解矣：__________（3）師者，所以傳道受業(yè)解惑也：__________（4）其下圣也亦遠(yuǎn)矣：__________9.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）人非生而知之者，孰能無惑？（2）是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。10.第9段中“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的教育思想？11.你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)該如何看待“師道”和“從師”的問題？四、閱讀下面的文字，完成第12～15題。一花一世界（節(jié)選）林清玄花，原來不只是花。譬如我們常說的蓮花，從古至今，有多少文人墨客為它寫詩(shī)作文，贊美它的美麗。它出淤泥而不染，高潔清雅，成為君子品格的象征。但是，蓮花之所以為蓮花，不只是因?yàn)樗利?，更因?yàn)樗L(zhǎng)在淤泥里，它有承擔(dān)污濁的勇氣，它有在污濁中依然保持本性的能力。所以，看蓮花，不只是看到它的美麗，還要看到它在污濁中生長(zhǎng)的堅(jiān)韌。同樣的，曇花，人們總是贊美它夜間綻放的嬌艷，以及它短暫而絢爛的生命。但是曇花之所以為曇花，不只是因?yàn)樗鼖善G，更因?yàn)樗谌f籟俱寂的黑夜里，積蓄了整個(gè)白天的能量，然后勇敢地、毫無保留地綻放自己。所以，看曇花，不只是看到它的美麗，還要看到它在寂靜中積蓄的力量和勇氣。每一種花，都有它獨(dú)特的世界。它的美麗，只是它世界的一部分。它的生長(zhǎng)環(huán)境、它的生命歷程、它的獨(dú)特姿態(tài)，都是它世界的一部分。如果我們只看到花的美麗，而忽略了它的其他特質(zhì)，那么我們看到的就不是完整的花，而是我們自己的心在投射出來的影像。譬如說，我們常常覺得玫瑰太熱烈，太濃烈，不適合自己。但是，玫瑰的熱烈，難道不是它生命的一部分嗎？它的濃烈，難道不是它存在的意義嗎？我們?nèi)绻驗(yàn)椴幌矚g玫瑰的熱烈，就否定它的價(jià)值，那不是太武斷了么？所以，看花，要看到一花一世界。每一種花，都有它存在的意義和價(jià)值。我們不要用自己的偏見去衡量花，也不要用自己的好惡去定義花。我們要學(xué)會(huì)欣賞每一種花，欣賞它的美麗，也欣賞它的其他特質(zhì)。12.作者認(rèn)為“花，原來不只是花”，請(qǐng)結(jié)合文本說明作者為什么這么說。13.文中畫線的句子“看蓮花，不只是看到它的美麗，還要看到它在污濁中生長(zhǎng)的堅(jiān)韌”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？14.作者在文中多次使用“但是”一詞，請(qǐng)分析“但是”在文中的作用。15.你如何理解文末的“看花，要看到一花一世界”？請(qǐng)結(jié)合你的生活體驗(yàn)或閱讀經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶?。五、寫?6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一滴水，只有放進(jìn)大海里，才能永不干涸；一棵樹，只有扎根于土壤中，才能茁壯成長(zhǎng)；一個(gè)人，只有融入集體中，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。---試卷答案一、語言文字運(yùn)用1.C解析思路：A項(xiàng)，“絀”應(yīng)讀chù；B項(xiàng)，“紈绔”應(yīng)讀wán；D項(xiàng)，“垠”應(yīng)讀yín。C項(xiàng)注音全部正確。2.B解析思路：A項(xiàng)，“莫衷一是”指大家看法不一，不能得出一致的結(jié)論，此處用反了。C項(xiàng)，“理屈詞窮”指理由站不住腳，被說得無言可對(duì)，用在這里與“極具說服力”矛盾。D項(xiàng)，“坐井觀天”比喻眼界狹小，見識(shí)有限；“不識(shí)好歹”指分不清好壞，不懂事理。兩者均與語境不符。B項(xiàng)，“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到了極點(diǎn)，使用恰當(dāng)。3.C解析思路：A項(xiàng)，否定不當(dāng)，“防止”與“不再”連用導(dǎo)致邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)刪去“不”。B項(xiàng)，成分贅余，“通過……使……”句式雜糅，可刪去“使”。D項(xiàng)，兩面對(duì)一面，“是否落實(shí)”與“能否建設(shè)”對(duì)應(yīng)不當(dāng)，可刪去“是否”或“能否”。4.B解析思路：句子圍繞“竹子”的特點(diǎn)和地位展開。②句總述竹子形態(tài)優(yōu)美，應(yīng)為首句。①句“這”指代②句的優(yōu)美形態(tài)及其帶來的價(jià)值，應(yīng)緊隨其后。③句從結(jié)構(gòu)上進(jìn)一步解釋①句的原因，應(yīng)排在①句后。⑤句進(jìn)行小結(jié)，引出其受歡迎的原因。④句“它不僅……也是……”進(jìn)一步說明其價(jià)值，應(yīng)為末句。故排序?yàn)棰冖佗邰茛堋?.（任選五句）①會(huì)當(dāng)凌絕頂②留取丹心照汗青③沉舟側(cè)畔千帆過④寂寞梧桐深院鎖清秋⑤夜闌臥聽風(fēng)吹雨⑥沉舟側(cè)畔千帆過解析思路：考查名篇名句默寫，需準(zhǔn)確記憶。二、閱讀下面的文字，完成第7題。7.這首詞主要運(yùn)用了借景抒情和直抒胸臆的表現(xiàn)手法。上片通過描寫宿醉后的慵懶狀態(tài)、薄衣感寒、掩面等細(xì)節(jié)，以及“輕鳶”在紗窗外飛舞的景象，渲染了凄冷、愁悶的氛圍，間接表達(dá)了詞人的離愁別緒（借景抒情）。下片直接寫“飛絮濛濛”，以景襯情，烘托愁緒的彌漫；寫“淚濕羅巾”，直抒悲愁；最后直接點(diǎn)出“不如歸去，憔悴損”，將詞人的無奈、憔悴和思?xì)w之情抒發(fā)得淋漓盡致（直抒胸臆）。解析思路：分析詞句表現(xiàn)手法需結(jié)合全詞內(nèi)容。上片側(cè)重景物描寫，營(yíng)造氛圍，屬于借景抒情；下片直接描寫自身感受和狀態(tài)，情感直白，屬于直抒胸臆。分析時(shí)要指出手法，并結(jié)合具體詩(shī)句說明其作用。三、閱讀下面的文言文，完成第8～11題。8.（1）所以：用來……的途徑/方法（2）惑：困惑，疑難（3）所以：用來……的途徑/方法（4）下：低于解析思路：解釋文言實(shí)詞需結(jié)合語境。第（1）（3）句中的“所以”都解釋為“用來……的途徑或方法”。第（2）句“惑”指不明白、困惑的狀態(tài)。第（4）句“下圣”指低于圣人水平。9.（1）人不是一生下來就懂得道理的，誰能沒有困惑呢？（2）因此，無論地位高低貴賤，無論年紀(jì)大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。解析思路：翻譯文言文要準(zhǔn)確、通順。第（1）句注意“生而知之者”的判斷句式，“孰”的疑問語氣。第（2）句注意“無貴無賤，無長(zhǎng)無少”的排比結(jié)構(gòu)，“道之所存，師之所存也”的判斷關(guān)系。10.體現(xiàn)了作者反對(duì)門第觀念、尊師重道的思想，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系應(yīng)建立在是否懂得“道”的基礎(chǔ)上，而非地位高低或年齡大小，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到師生可以互相學(xué)習(xí)，各有專長(zhǎng)。解析思路：分析思想觀點(diǎn)要抓住關(guān)鍵語句。“道之所存，師之所存也”是核心觀點(diǎn)，說明老師的關(guān)鍵在于是否懂得道理，而非其他。后面幾句進(jìn)一步說明師生可以互相學(xué)習(xí)、各有專長(zhǎng)。11.在當(dāng)今社會(huì)，我們?nèi)匀粦?yīng)該尊師重道，尊重老師的知識(shí)和指導(dǎo)。但同時(shí)，也要有批判性思維，不盲從權(quán)威，善于向不同的人學(xué)習(xí)，包括比自己年輕的人或非正式的知識(shí)傳授者。師生關(guān)系可以更加平等、多元，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。解析思路：這是一道開放性題目，考查對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的思考?？山Y(jié)合韓愈《師說》的主旨，談尊師重道的重要性，同時(shí)也要談新時(shí)代下師生關(guān)系的靈活性和平等性，表達(dá)自己的理解和看法。四、閱讀下面的文字，完成第12～15題。12.作者認(rèn)為花不只是花，是因?yàn)榛ň哂谐狡渫庠诿利惛顚拥臇|西：它的生長(zhǎng)環(huán)境（如蓮花在淤泥中）、生命歷程（如曇花在黑夜積蓄力量）、獨(dú)特姿態(tài)（如玫瑰的熱烈），這些都構(gòu)成了花獨(dú)特的“世界”，體現(xiàn)了花自身的價(jià)值和意義。我們不應(yīng)只關(guān)注花的美麗，而要看到這些更深層的東西。解析思路：理解文章主旨需要概括關(guān)鍵信息。文中對(duì)比蓮花和曇花，指出它們的價(jià)值不僅在于美麗，更在于其生長(zhǎng)環(huán)境、生命歷程等。文中也提到玫瑰的熱烈是其價(jià)值的一部分。這些都指向“花不只是花”這一觀點(diǎn)，即花有其內(nèi)在的、多層次的世界。13.運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。將蓮花的美麗與其在污濁環(huán)境中生長(zhǎng)的堅(jiān)韌品質(zhì)進(jìn)行對(duì)比，突出了蓮花不僅美麗，更具有承擔(dān)和堅(jiān)守的品格，深化了讀者對(duì)蓮花內(nèi)涵的理解。解析思路：分析表現(xiàn)手法要準(zhǔn)確判斷。文中“不只是……更因?yàn)椤钡慕Y(jié)構(gòu)暗示了對(duì)比關(guān)系。明確指出對(duì)比的對(duì)象（美麗vs堅(jiān)韌）和作用（突出蓮花更深層的品質(zhì)）。14.“但是”在文中起到轉(zhuǎn)折、強(qiáng)調(diào)的作用。它用來連接前后文，引出作者對(duì)花的不同層面的理解，強(qiáng)調(diào)花的價(jià)值不僅僅在于表面，還在于其內(nèi)在品質(zhì)、生長(zhǎng)環(huán)境、生命歷程等，使論述更加深入、層次更清晰。解析思路：分析詞語作用要結(jié)合上下文語境。注意“但是”引導(dǎo)的內(nèi)容與前面內(nèi)容的聯(lián)系，它往往引出與前面不同的觀點(diǎn)或更深一層的分析，起到強(qiáng)調(diào)和轉(zhuǎn)折的作用。15.“一花一世界”意味著每一種事物，哪怕像花這樣微小的個(gè)體，都有其獨(dú)特的存在意義、價(jià)值和完善的生命形式。它啟示我們，要全面、深入地認(rèn)識(shí)事物和看待問題，不能只看表面，要看到其內(nèi)在的規(guī)律、價(jià)值和與其他事物的聯(lián)系。在生活中，要尊重差異，欣賞多樣性，以開放的心態(tài)理解和欣賞每一個(gè)人和每一個(gè)現(xiàn)象。解析思路：理解比喻性短語要抓住其引