2025年大學(xué)《新聞學(xué)》專業(yè)題庫——大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.學(xué)術(shù)會議2.新聞學(xué)學(xué)術(shù)工作坊3.學(xué)術(shù)交流的“知識溢出效應(yīng)”4.面向新媒體的學(xué)術(shù)成果傳播5.大學(xué)新聞學(xué)系的學(xué)術(shù)交流品牌建設(shè)二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動對于學(xué)生能力培養(yǎng)的主要意義。2.組織一次大學(xué)新聞學(xué)專題研討會，請列出其主要策劃步驟。3.在學(xué)術(shù)交流活動中，如何理解和踐行學(xué)術(shù)規(guī)范與倫理？4.簡述線上直播技術(shù)在現(xiàn)代大學(xué)新聞學(xué)學(xué)術(shù)交流中的應(yīng)用優(yōu)勢。三、論述題（每題10分，共30分）1.結(jié)合新聞學(xué)領(lǐng)域某一具體前沿議題，論述舉辦高水平學(xué)術(shù)會議的必要性與挑戰(zhàn)。2.論述大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)如何有效利用社交媒體平臺促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與知識傳播。3.分析當(dāng)前大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動存在的某種普遍性問題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。四、案例分析題（15分）閱讀以下關(guān)于某大學(xué)新聞學(xué)院舉辦“人工智能與新聞倫理”學(xué)術(shù)工作坊的簡短報道，請分析該工作坊在組織策劃、內(nèi)容設(shè)計、互動形式等方面可能存在的亮點與不足。報道摘要：某大學(xué)新聞學(xué)院近期成功舉辦了“人工智能與新聞倫理”學(xué)術(shù)工作坊?；顒友埩藝鴥?nèi)外三位在該領(lǐng)域有影響力的學(xué)者進(jìn)行主題演講，內(nèi)容涵蓋AI在新聞采集、寫作、分發(fā)中的應(yīng)用倫理、算法偏見、深度偽造技術(shù)挑戰(zhàn)等。會后設(shè)置了問答環(huán)節(jié)，參與者主要為本校新聞傳播專業(yè)的師生?；顒油ㄟ^學(xué)院內(nèi)部通知和官方微信公眾號進(jìn)行宣傳，現(xiàn)場報名人數(shù)略超預(yù)期，但互動討論環(huán)節(jié)略顯沉悶，多數(shù)學(xué)生傾向于聆聽而非提問。請根據(jù)上述情況，分析該工作坊的策劃與執(zhí)行情況。五、策劃方案設(shè)計題（20分）假設(shè)你是一名大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的學(xué)生，現(xiàn)欲策劃一次以“數(shù)據(jù)新聞實踐與倫理”為主題的小型線上工作坊，面向全校對數(shù)據(jù)新聞感興趣的學(xué)生開放。請設(shè)計該工作坊的基本方案，包括但不限于：活動目標(biāo)、目標(biāo)受眾、核心內(nèi)容模塊、邀請嘉賓（或設(shè)計虛擬講師角色）、互動環(huán)節(jié)設(shè)計、線上平臺選擇及理由、宣傳推廣思路等。試卷答案一、名詞解釋1.學(xué)術(shù)會議：指圍繞特定學(xué)術(shù)主題，由學(xué)者、專家等組成的群體，通過演講、報告、討論、辯論等形式，交流研究成果、分享學(xué)術(shù)信息、探討學(xué)科前沿問題的正式或非正式聚會。它是學(xué)術(shù)共同體進(jìn)行知識生產(chǎn)、傳播和評價的重要載體。**解析思路：*定義要抓住核心要素：主題性、參與者（學(xué)者專家）、形式（演講討論等）、目的（交流研究、分享信息、探討前沿），并點明其作為知識活動載體的性質(zhì)。2.新聞學(xué)學(xué)術(shù)工作坊：通常是圍繞新聞學(xué)領(lǐng)域的某個具體技能、方法、技術(shù)或小型議題，以互動性、實踐性為主的小型學(xué)術(shù)活動。它強(qiáng)調(diào)參與者的深度參與、動手操作和即時反饋，形式靈活多樣，如案例分析、模擬演練、小組討論等。**解析思路：*定義要突出與大型會議的區(qū)別：小型、主題具體、互動性強(qiáng)、實踐導(dǎo)向、形式靈活。強(qiáng)調(diào)其“工作坊”的動手和深度參與特性。3.學(xué)術(shù)交流的“知識溢出效應(yīng)”：指在學(xué)術(shù)交流活動（如會議、研討會）中，參與者通過互動、碰撞，不僅自身獲得了新知識、新觀點，而且這些知識和觀點可能擴(kuò)散到活動之外，影響到未直接參與者的認(rèn)知，從而促進(jìn)整個學(xué)術(shù)社群或領(lǐng)域的知識更新與增長的現(xiàn)象。**解析思路：*定義要包含核心概念“知識溢出”，解釋其發(fā)生機(jī)制（互動碰撞）和結(jié)果（知識擴(kuò)散、更新、增長），并點明影響范圍（個體到社群/領(lǐng)域）。4.面向新媒體的學(xué)術(shù)成果傳播：指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、社交媒體平臺、數(shù)字出版渠道等新媒體手段，對新聞學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究成果（如論文、專著、調(diào)研報告、演講視頻等）進(jìn)行發(fā)布、推廣和共享的方式。它改變了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)傳播的單向、緩慢模式，增強(qiáng)了傳播的廣度、速度和互動性。**解析思路：*定義要明確主體（學(xué)術(shù)成果）、手段（新媒體技術(shù)/平臺/渠道）、過程（發(fā)布、推廣、共享），并對比傳統(tǒng)模式，突出新媒體傳播的特點（廣、快、互動）。5.大學(xué)新聞學(xué)系的學(xué)術(shù)交流品牌建設(shè)：指大學(xué)新聞學(xué)系通過系統(tǒng)策劃和持續(xù)舉辦具有自身特色、高質(zhì)量、高影響力的學(xué)術(shù)交流活動（如系列講座、年度論壇、學(xué)生學(xué)術(shù)節(jié)等），逐步塑造和提升該學(xué)系在學(xué)界、業(yè)界及社會上的學(xué)術(shù)聲譽和影響力的戰(zhàn)略過程。**解析思路：*定義要包含主體（學(xué)系）、活動載體（特色、高質(zhì)量、高影響力活動）、目標(biāo)（提升聲譽、影響力）、過程（系統(tǒng)策劃、持續(xù)舉辦、戰(zhàn)略過程），點明其作為一種品牌戰(zhàn)略的意義。二、簡答題1.大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動對于學(xué)生能力培養(yǎng)的主要意義在于：提供接觸學(xué)科前沿理論、了解業(yè)界動態(tài)的窗口；鍛煉信息搜集、文獻(xiàn)研究、批判性思維和口頭表達(dá)能力；培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作、組織協(xié)調(diào)和溝通交往能力；激發(fā)學(xué)術(shù)興趣，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)和深度探索；搭建初步學(xué)術(shù)人脈，為未來深造或就業(yè)奠定基礎(chǔ)。**解析思路：*從不同能力維度（學(xué)術(shù)能力、實踐能力、社交能力、職業(yè)發(fā)展）展開論述，覆蓋知識獲取、技能訓(xùn)練、素養(yǎng)提升和資源拓展等方面。2.組織一次大學(xué)新聞學(xué)專題研討會的策劃步驟通常包括：明確會議主題與目標(biāo)；組建組委會，界定分工；進(jìn)行學(xué)術(shù)內(nèi)容規(guī)劃（確定議題、邀請并確認(rèn)專家學(xué)者）；制定詳細(xì)日程安排；選擇并預(yù)訂會議場地及設(shè)備；制定預(yù)算并籌措經(jīng)費；設(shè)計會議宣傳材料并制定宣傳計劃；編制參會手冊（含議程、嘉賓介紹、參會指南等）；辦理相關(guān)審批手續(xù)（如需要）；制定會務(wù)管理方案（簽到、資料分發(fā)、茶歇、互動環(huán)節(jié)組織等）；準(zhǔn)備應(yīng)急預(yù)案；會后資料整理與成果發(fā)布。**解析思路：*按照活動策劃的基本邏輯流程進(jìn)行梳理，從目標(biāo)設(shè)定、內(nèi)容規(guī)劃、人員物資、宣傳執(zhí)行到后續(xù)工作，確保步驟全面、邏輯清晰。3.在學(xué)術(shù)交流活動中，踐行學(xué)術(shù)規(guī)范與倫理意味著：尊重知識產(chǎn)權(quán)，正確引用文獻(xiàn)資料，避免抄襲剽竊；堅持實事求是，客觀呈現(xiàn)研究數(shù)據(jù)和結(jié)論，不偽造、不篡改；遵守學(xué)術(shù)道德，如誠實守信、公平競爭，反對學(xué)術(shù)不端行為（如一稿多投、不當(dāng)署名等）；在交流互動中，保持理性、尊重不同觀點，進(jìn)行建設(shè)性對話；關(guān)注研究成果的社會影響，承擔(dān)相應(yīng)的社會責(zé)任。**解析思路：*圍繞學(xué)術(shù)規(guī)范的核心要求（知識產(chǎn)權(quán)、實事求是、學(xué)術(shù)道德）展開，結(jié)合學(xué)術(shù)交流活動的具體場景（引用、報告、討論、合作）進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)行為準(zhǔn)則和責(zé)任意識。4.線上直播技術(shù)在現(xiàn)代大學(xué)新聞學(xué)學(xué)術(shù)交流中的應(yīng)用優(yōu)勢在于：突破了時空限制，擴(kuò)大了活動覆蓋范圍，讓更多無法到場的人（如其他高校師生、業(yè)界人士、全球?qū)W者）能夠參與；降低了參與門檻和成本；便于利用多媒體技術(shù)豐富呈現(xiàn)內(nèi)容（如PPT、視頻、實時圖文）；能夠?qū)崿F(xiàn)高效的recordings和資源共享，供參與者回顧學(xué)習(xí)和傳播；有助于提升活動的互動性（如彈幕評論、在線問答）；為數(shù)據(jù)收集和分析提供了新的途徑，有助于評估活動效果。**解析思路：*重點分析線上直播帶來的“突破性”優(yōu)勢，如時空、門檻、成本、內(nèi)容呈現(xiàn)、互動、資源、數(shù)據(jù)分析等方面，并與傳統(tǒng)線下活動進(jìn)行對比。三、論述題1.舉辦高水平大學(xué)新聞學(xué)學(xué)術(shù)會議的必要性體現(xiàn)在：它是匯聚學(xué)界智慧、激發(fā)創(chuàng)新思想、推動理論前沿發(fā)展的重要平臺；是促進(jìn)師生與國內(nèi)外同行交流對話、拓展學(xué)術(shù)視野、提升研究水平的寶貴機(jī)會；是展示學(xué)科實力、擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力、吸引優(yōu)秀人才的重要窗口；有助于推動跨學(xué)科合作，應(yīng)對新聞傳播領(lǐng)域復(fù)雜挑戰(zhàn)；能夠促進(jìn)科研成果的交流、評價和轉(zhuǎn)化，服務(wù)社會需求。然而，高水平會議也面臨挑戰(zhàn)：如高質(zhì)量的議題策劃和嘉賓邀請難度大、組織協(xié)調(diào)復(fù)雜、參會成本（時間、經(jīng)費）相對較高、如何確保討論深度和避免形式主義、線上線下參與體驗的差異等問題。因此，精心策劃、高效組織、注重互動和成果轉(zhuǎn)化是克服挑戰(zhàn)、辦出高水平會議的關(guān)鍵。**解析思路：*先論證“必要性”，從學(xué)術(shù)發(fā)展、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、社會服務(wù)等多個角度闡述其重要價值。再分析“挑戰(zhàn)”，指出面臨的具體困難和問題。最后提出應(yīng)對策略，強(qiáng)調(diào)成功舉辦的要素，結(jié)構(gòu)完整，論證充分。2.大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)有效利用社交媒體平臺促進(jìn)學(xué)術(shù)交流與知識傳播，可以通過以下方式實現(xiàn)：建立和維護(hù)學(xué)院/學(xué)系/研究機(jī)構(gòu)的官方社交媒體賬號（如微信公眾號、微博、Twitter、LinkedIn等），系統(tǒng)發(fā)布學(xué)術(shù)資訊、活動預(yù)告、成果摘要、學(xué)者介紹；利用平臺特性進(jìn)行互動傳播，如發(fā)起話題討論、舉辦線上問答（AMA）、開展“#學(xué)術(shù)分享#”等標(biāo)簽活動，鼓勵師生和公眾參與；制作和傳播短視頻、播客等易于消化的多媒體內(nèi)容，介紹復(fù)雜研究或活動亮點；利用社交媒體進(jìn)行會議宣傳、直播和實時報道，增強(qiáng)活動的參與感和傳播力；構(gòu)建基于社交媒體的學(xué)術(shù)社群，如建立微信群、讀書會，方便師生就特定議題持續(xù)交流；利用平臺的數(shù)據(jù)分析功能，了解受眾偏好，優(yōu)化內(nèi)容策略和傳播效果；引導(dǎo)師生利用個人社交媒體分享研究成果、參與學(xué)術(shù)討論，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力。**解析思路：*從賬號建設(shè)、內(nèi)容生產(chǎn)（多樣形式）、互動策略、活動結(jié)合、社群構(gòu)建、效果評估、個體引導(dǎo)等多個層面，具體闡述如何利用不同社交媒體功能（發(fā)布、互動、直播、社群、數(shù)據(jù)）服務(wù)于學(xué)術(shù)交流與知識傳播的目標(biāo)。3.當(dāng)前大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)交流活動存在的某種普遍性問題可能是活動同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。表現(xiàn)為：會議主題重復(fù)率高，集中于少數(shù)熱點話題（如人工智能、算法、融合媒體），缺乏對新聞學(xué)其他重要領(lǐng)域（如新聞史、新聞倫理、調(diào)查報道、比較新聞學(xué)等）的關(guān)注；活動形式單一，多以大會報告、分組討論為主，缺乏創(chuàng)新性的互動和實踐環(huán)節(jié)；內(nèi)容深度不足，部分活動流于形式，未能產(chǎn)生真正的思想碰撞和知識增量；重“量”輕“質(zhì)”，追求活動數(shù)量和規(guī)模，而忽視活動的實際效果和影響力；地域分布不均，優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)活動集中在大城市和少數(shù)重點高校；學(xué)術(shù)交流的參與壁壘仍然存在，本科生、非核心研究人員參與機(jī)會有限。改進(jìn)策略應(yīng)包括：鼓勵舉辦主題新穎、視角獨特的專題小型活動；創(chuàng)新活動形式，增加工作坊、案例研討、模擬演練、跨界對話等環(huán)節(jié)；加強(qiáng)學(xué)術(shù)委員會或?qū)＜医M的指導(dǎo)，提升活動策劃和內(nèi)容質(zhì)量；建立更公平的交流平臺，為更廣泛的參與者提供機(jī)會；利用線上線下結(jié)合的方式，擴(kuò)大活動覆蓋面和影響力；注重活動成果的跟蹤、評估與轉(zhuǎn)化。**解析思路：*首先明確指出問題（同質(zhì)化），然后具體表現(xiàn)（主題、形式、內(nèi)容、規(guī)模、地域、參與），分析問題產(chǎn)生的原因（如跟風(fēng)、資源、機(jī)制等），最后提出有針對性的改進(jìn)策略（如創(chuàng)新、提質(zhì)、擴(kuò)容、公平、融合、評估），邏輯清晰，論據(jù)有力。四、案例分析題該工作坊的亮點可能在于：及時抓住了“人工智能與新聞倫理”這一前沿?zé)狳c議題，具有現(xiàn)實意義和吸引力；邀請到了有影響力的學(xué)者，保證了內(nèi)容的專業(yè)性和權(quán)威性；提供了與學(xué)者直接交流的機(jī)會。不足之處可能在于：活動形式相對單一，以演講為主，互動性不強(qiáng)，未能充分調(diào)動參與者的積極性；內(nèi)容設(shè)計可能偏重理論闡述，實踐層面和與新聞業(yè)實際結(jié)合不夠緊密；互動環(huán)節(jié)組織不足，主持人引導(dǎo)能力或提問設(shè)計未能激發(fā)學(xué)生深入思考；宣傳推廣可能主要面向校內(nèi)，未能有效吸引校外或跨校參與者；線上平臺選擇和設(shè)置可能不夠理想，影響了用戶體驗和互動效果；未能充分利用新媒體手段進(jìn)行預(yù)熱、直播或后續(xù)傳播，擴(kuò)大影響力。**解析思路：*先肯定活動中的積極方面（議題、嘉賓、機(jī)會），然后重點分析存在的不足。從活動形式、內(nèi)容設(shè)計、互動組織、宣傳范圍、技術(shù)應(yīng)用等多個維度，具體指出問題所在，并結(jié)合報道中的細(xì)節(jié)（如互動沉悶、宣傳方式）進(jìn)行支撐，分析應(yīng)客觀、具體。五、策劃方案設(shè)計題小型線上工作坊策劃方案：*活動目標(biāo)：使參與者了解數(shù)據(jù)新聞的基本流程與倫理考量；掌握至少一種數(shù)據(jù)新聞采集或可視化工具的基礎(chǔ)應(yīng)用；激發(fā)對數(shù)據(jù)新聞領(lǐng)域的興趣，促進(jìn)跨學(xué)科交流與思考。*目標(biāo)受眾：全校對數(shù)據(jù)新聞、新聞實務(wù)、社會科學(xué)數(shù)據(jù)感興趣的學(xué)生（不限專業(yè)）。*核心內(nèi)容模塊：1.開場：主持人介紹活動背景、目標(biāo)和流程。2.主旨演講：邀請一位數(shù)據(jù)新聞資深從業(yè)者或?qū)W者，分享數(shù)據(jù)新聞的價值、倫理挑戰(zhàn)與案例分析（約30分鐘）。3.工具演示與實操：邀請一位技術(shù)型同學(xué)或老師，演示常用數(shù)據(jù)新聞工具（如Excel、Tableau基礎(chǔ)功能、Python入門），并進(jìn)行簡短上手練習(xí)（約40分鐘）。4.分組討論：圍繞“數(shù)據(jù)新聞中的偏見與公平”或“數(shù)據(jù)新聞的倫理邊界”設(shè)置議題，分組討論并推選代表發(fā)言（約30分鐘）。5.互動問答：全體參與者提問，嘉賓或主持人解答（約15分鐘）。6.總結(jié)與后續(xù)：主持人總結(jié)活動，介紹數(shù)據(jù)新聞學(xué)習(xí)資源，鼓勵參與者持續(xù)探索。*邀請嘉賓/虛擬講師角色：*主旨演講嘉賓：李老師（資深數(shù)據(jù)新聞記者/研究員），分享行業(yè)經(jīng)驗和前沿思考。*工具演示/實操指導(dǎo)：張同學(xué)（新聞專業(yè)，具備Python/數(shù)據(jù)可視化基礎(chǔ)），負(fù)責(zé)演示和解答技術(shù)疑問。*互動環(huán)節(jié)設(shè)計：*線上簽到與暖場：活動開始前通過問卷收集基本信息，利用投票功能進(jìn)行簡單的興趣調(diào)研。*實時彈幕互動：鼓勵參與者在評論區(qū)提問、評論、分享見解。*分組討論室：使用在線協(xié)作工具（如騰訊會議分組功能、Miro等）進(jìn)行分組討論，提交簡短觀點摘要。*Q&A環(huán)節(jié)：設(shè)置專門的問答時間，參與者可提前提交問題，現(xiàn)場集中解答。*線上平臺選擇及理由：騰訊會議或Zoom。*理由：備受廣泛使用，用戶基數(shù)大，熟悉度高；提供屏幕共享、實時互動（聊天、投票、問答）、分組會議等功能，滿足活動核心需求；提供錄制功能，