本單元圍繞的主要話題是介紹動物特征，通過學習小動物的外貌特征和行為能力，上冊Unit8的五官和體貌特征的詞匯，設計教學活動，鼓勵學生綜合運用這些詞匯描述動物。也可以讓學生搜集與動物相關的信息、玩具等，做教學的拓展和鞏固本單元學習的內(nèi)容也是學生比較感興趣的話題內(nèi)容，只要在上課時老師正確地引導學生去學習，學生的學習積極性一定會很高。因為牽涉到介紹動物的特征，所以涉及到第三人稱單數(shù)形式“has”,可能在教學中會有部分學生掌握得不是很好，課堂例如“l(fā)ikes,comes”,教師需要好好指導與引導，可結合這些做一些相關的口語練習。只要為學生多創(chuàng)設情境，再加上老師有正確到位的指導，那么學生的學習就會更輕松、簡單一些。1.掌握并使用have和has的肯定句I/We/Theyhave...和一般疑問句Doyou/theyhave...?Doeshe/shehave..?5.能知道字母U在單詞中的讀音。教學難點：1.句型：能掌握并使用have和has的肯定句I/We/Theyhave...和一般疑問句Doyou/theyhave...?Doeshe/shehave..?的用法。2.詞匯：no,leg,foot,give等詞的音、形、義。第1課時(總第13課時)教學目標：1.能理解文章內(nèi)容，用正確的語音語調(diào)朗讀短文，并初步復述。has/Theyhave...3.能正確的聽、說、讀單詞：animal,leg,body,arm,other,tail,wing.4.通過學習培養(yǎng)學生對動物的熱愛。教學重點：1.能正確文章內(nèi)容，用正確的語音語調(diào)朗讀短文，并初步復述。2.會說會讀單詞：animal,leg,body,arm,other,tail,wing。教學難點：1.句型Ithas/Theyhave....的掌握與正確運用。2.單詞：animal等的正確發(fā)音。教學具準備：1.教師準備：單詞卡片，圖片，多媒體課件，板書等。2.學生準備：聽Storytime的錄音，并預習這部分內(nèi)容。教學過程：第3頁共15頁4.T:Youaresofast.Great!Now,attention.TouchyourtSs:理解新詞，學習回答Wehavenotailsorwings.由游戲自然引出動物身體部位，從談論人向談論動物過渡。T:Whatanimashavetails?WhatanimalSs:練讀單詞并回答...hasa(big/long/short)tail.T:Animalsarelovely.Ththeiranimalfriendstoday.Look!Whoarethey整體呈現(xiàn)語篇，聽力理解，把握大意和相關信息。T:Whoaretheirfriends?Li引導學生逐幅圖校對，嘗試用不同表達。第4頁共15頁示范朗讀Oneis...theotheriA:Theyhavenolegs.B板書句式，找出描述緯度?？傮w印象；外貌細節(jié)；第5頁共15頁能力愛好。指導學生把握文章脈絡，找出句式，把握思維走向，為描述學生自己的動物朋友鋪墊準備。齊讀、小組朗讀課文。Ss:Fillintheblanks根據(jù)文本內(nèi)容印象，填空，初步復述文章。3.T:Doyouliketheirf示范：T:(課件逐幅出示body等身體部位的小圖片，打亂順序)(注意描述角度更豐富)隨著特征的逐步清晰化理解猜出答案：It'sparrot!(出現(xiàn)鸚鵡的完整圖片)從理解到運用，根據(jù)老師是示范，嘗試描述自己喜歡的動物。第6頁共15頁從聽說讀寫各技能角度鞏固本課所學內(nèi)容，編寫謎語為下節(jié)課做準備。板書設計：tail尾巴wing翅膀foot(feet)腳…教學反思：教學中，正確優(yōu)美的示范，能激發(fā)學生的朗讀興趣。教師必須不斷學習，以自身優(yōu)美、純正的語音、語調(diào)感染、熏陶學生，給學生美的享受，從而引起學生的朗讀欲望。教師在示范的時候要讓學生靜聽并注意觀察口形。在練習的過程中，可以分角色進行對話，設置情景對練習內(nèi)容進行拓展。但值得注意的是，拓展的內(nèi)容應做到與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，實現(xiàn)語言從課內(nèi)到課外的延伸。第2課時(總第14課時)教學目標：1.能聽懂、會讀、會說并理解單詞：have-has,doesn't=doesnot2.能夠聽懂、會說、會讀句型：Do...have...?Yes,...do./No,...don't.Doeshe/shehave...?Yes,he/shed教學重點：1.能夠聽懂、會說、會讀句型：Do...have...?Yes,...do./No,...don't.Doeshe/shehave...?Yes,he/shed2.能簡單的用第三人稱描述動物。第7頁共15頁教學難點：1.能用第三人稱描述自己喜歡的動物。教學具準備：1.教師準備：錄音、磁帶、課件，圖片，板書等。2.學生準備：復習Storytime以及上一課時所學句型，預習Grammartime。教學過程：1.T:let'sasksomequestionsaboutit.(教師示范)Ss:..通過對舊知的復習提問，為下面的一般疑問句學習做鋪墊。第8頁共15頁4.Summarythesente2.Listen,readandmatch板書設計：He/She/Ithas..Do...?Yes,….Do./No,...教學反思：這一課的主要內(nèi)容是學習用句型"I/we/you/theyhave...He/she/ithas..”談論動物朋友的知識，這些知識在我們的日常生活中非常常見。因此在學習時，讓學生通過自己的動物朋友來進行學習會讓學生更容易地掌握所學知識。本課的新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)以及談話內(nèi)容就充分地讓學生在熟悉新句型的情況下談論自己的動物朋友，這種方式很適合小學生的心理，讓他們在濃厚的興趣中對本課的知識學以致用。第9頁共15頁第3課時(總第15課時)教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀卡通故事中出現(xiàn)的詞匯：fingers,hard,give.3.能夠理解并掌握Itlikes..用法。5.能夠整體理解并簡單表演卡通對話。教學重點：1.學生能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，能在教師的指導下表演故事。2.了解字母U在單詞中的發(fā)音。教學難點：1.了解字母U在單詞中的發(fā)音。教學具準備：1.教師準備：圖片，錄音，磁帶，課件，板書等。2.學生準備：預習Cartoontime和Soundtime。教學過程：What'sthepronunciationoftheletteru?2.Saythesentenceswith”Ithas...”第11頁共15頁(1)T:Thistime,let'sreadthestor(2)T:Pleasereadloudlybyyourselves.板書設計：Ithas....教學反思：本課的對話練習是一個重點和亮點，教師在對話教學中應圍繞對話中的語言點，盡可能創(chuàng)設真實的交際情景，或者給一些提示語，增強語言實踐的真實感，充分體現(xiàn)“以學生為中心”的教學理念。教師應設計有效的課堂教學活動，采用“先聽說，后讀寫；先整體，后局部”的方法，引導學生進行發(fā)散思維，最大限度的發(fā)揮學生的主體性。在訓練學生聽說技能的同時，教師應注重培養(yǎng)學生靈活掌握知識、自然真實地進行交際的能力。第4課時(總第16課時)上課時間：10月16日課型：新授課教學目標：1.了解中國和主要英語國家的特有動物。2.能正確并熟練地運用本課詞句簡單介紹動物。3.通過練習，檢測學生對句型He/She/Ithas..以及We/Theyhave...的掌握情況，使學生能正確運用。教學重點：1.能正確并熟練地運用本課詞句簡單介紹動物。2.能正確運用句型He/She/Ithas...以及We/Theyhave..。教學難點：1.能正確并熟練地運用本課詞句簡單介紹動物。Ithas/Theyhave....Teachthenewwords:baldeagle,polarbear第13頁共15頁2.ReviewUnit3.板書設計：Thereis...onthefa教學反思：在讀說教學的過程中，學生的積極性較高。學生會對課文中出現(xiàn)的一些詞或句子比較陌生，教師可以借助課件、圖片、肢體語言等引導學生理解和記憶。在學習的過程中，教師不斷提出能激發(fā)學生閱讀興趣和思維的問題，促進學生以更加積極的狀態(tài)進入對課文的學習。同時，在聽、讀、理解等基礎上，幫助學生理解對話，再讓學生表演對話，有效地培養(yǎng)了學生的語言表達能力及語言運用能力。第5課時(總第17課時)教學目標：1.掌握并使用have和has的肯定句I/We/Theyhave...和一般疑問句Doyou/theyhave..?Doeshe/s2.能聽懂、會說、會讀、會寫的句型：I/We/Theyhave...He/She/Ithas…3.能正確并熟練地運用本課詞句簡單介紹動物。教學重點：1.復習本單元的相關知識點。2.能正確并熟練地運用本課詞句簡單介紹動物。教學難點：掌握并正確運用本單元所學內(nèi)容。2.學生準備：復習本單元所學內(nèi)容。S1:Ihaveananimalf2.Asksomequestionsabout“Animalfriends”LookattheformonP35,selfevaluateyourself.通過剛才自己對自己本單元的掌握情況，小組合作，找到自己不足的知識點，尋求組員幫助，查漏補缺。第15頁共15頁通過小組討論交流，綜合運用本單元所學知識。havebignoses,bigear